學(xue)校秉承(cheng)“讓(rang)每一位學(xue)生充分更好地(di)發(fa)展”的(de)辦學(xue)理念,全(quan)面貫徹“面向(xiang)全(quan)體、全(quan)面發(fa)展、創建特色”的(de)辦學(xue)指(zhi)導方針,確立“愛心(xin)責任、合作創新、自信謙(qian)和”的(de)育(yu)(yu)人目標,緊緊依托上(shang)海師范大學(xue)和高安(an)路第一小(xiao)學(xue)的(de)優勢(shi)資源,借助上(shang)海市實(shi)(shi)驗學(xue)校的(de)辦學(xue)經驗和成果,分段精心(xin)打造以藝(yi)術與科技教育(yu)(yu)為特色的(de)實(shi)(shi)驗項目,形(xing)成以班級(ji)為呈現(xian)形(xing)式的(de)特色教育(yu)(yu),大力推進(jin)素質教育(yu)(yu),培養“身心(xin)健康、和諧發(fa)展”的(de)現(xian)代優秀中小(xiao)學(xue)生。
在鄧小(xiao)平“三個面向”(即面向世界、面向未來(lai)、面向現代(dai)化(hua)(hua))的(de)(de)指引下(xia),以(yi)“人(ren)”為本,在現代(dai)教(jiao)育理論指導下(xia),以(yi)課程與教(jiao)學改革為龍頭(tou),以(yi)現代(dai)教(jiao)育內容為載體,以(yi)現代(dai)教(jiao)育信息技術為支撐,以(yi)專業(ye)(ye)化(hua)(hua)發展的(de)(de)師資隊伍與現代(dai)校本管理為保(bao)證(zheng),以(yi)不(bu)斷深(shen)化(hua)(hua)教(jiao)育科研為抓手,全面探索新(xin)時期素質教(jiao)育的(de)(de)實(shi)施途徑,培養能適(shi)應未來(lai)社會(hui)變化(hua)(hua)需要的(de)(de)初中畢(bi)業(ye)(ye)生。
德(de)育(yu)是以“自主”德(de)育(yu)為(wei)主導(dao)、以實踐活動為(wei)載體,突出心理健康教(jiao)育(yu),強化(hua)校(xiao)園文化(hua)的隱(yin)性德(de)育(yu)功能,促進學生全(quan)面和諧發展(zhan)。
在“優質均衡”的徐匯(hui)教育指導思(si)想下(xia),學(xue)校(xiao)(xiao)以(yi)“博雅教育”為辦學(xue)理念,以(yi)“厚德、博學(xue)、尚美(mei)、篤行”為校(xiao)(xiao)訓,積極貫徹“面(mian)向全體、全面(mian)發(fa)展(zhan)、創(chuang)建特色”的辦學(xue)方針,努(nu)力探索(suo)“尊重差異(yi)、培(pei)育多元、夯實(shi)基礎、彰顯個性”的育人(ren)途(tu)徑(jing),實(shi)現以(yi)“明理樂(le)學(xue)、自信謙和、合作求新、健康文明”為主的育人(ren)目標,大(da)力推進素質教育,培(pei)養具有廣(guang)博知識(shi)和人(ren)文藝(yi)術修(xiu)養的健康優秀(xiu)的中小(xiao)學(xue)生,將(jiang)學(xue)校(xiao)(xiao)發(fa)展(zhan)成(cheng)為一(yi)所“高(gao)起點、高(gao)追求、高(gao)品位”的區內(nei)聲譽(yu)較好、有一(yi)定影(ying)響的數字化實(shi)驗學(xue)校(xiao)(xiao)。
構建(jian)并完善(shan)基礎型課(ke)(ke)程、拓(tuo)展型課(ke)(ke)程、探究型課(ke)(ke)程實(shi)施規(gui)程,形成有學校(xiao)特色的(de)以培養創新精神和(he)實(shi)踐能力為重點的(de)校(xiao)本(ben)課(ke)(ke)程。
建立并逐步(bu)完(wan)善課(ke)堂教學(xue)(xue)模式;倡導自主、合(he)作、探究的(de)學(xue)(xue)習方(fang)式,促(cu)進(jin)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)個性發展;鼓勵(li)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)具有強(qiang)烈(lie)的(de)問題(ti)意識和積極的(de)創新(xin)精神(shen),培養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)動手實踐能力;推廣基于信息環境的(de)新(xin)型課(ke)堂教學(xue)(xue)方(fang)式,嘗試推行跨學(xue)(xue)科、開放的(de)、綜合(he)性的(de)教學(xue)(xue)方(fang)法。
學校發展優勢較(jiao)為鮮明,主要(yao)體現如下方面:
1、整體規劃、自然銜接。“師(shi)三實驗(yan)”是原上師(shi)大(da)三附(fu)中(zhong)的(de)自然延伸,作為九(jiu)年(nian)一貫(guan)制的(de)學(xue)(xue)校(xiao),“師(shi)三實驗(yan)”從學(xue)(xue)生成長發(fa)展的(de)規律(lv)出發(fa),將細致研究課程與教學(xue)(xue)的(de)階(jie)段性(xing)、貫(guan)通(tong)性(xing)和方向性(xing),打破小學(xue)(xue)段和初(chu)中(zhong)段的(de)界限,著眼于能(neng)力(li)培養(yang)和素(su)質教育,實現學(xue)(xue)生的(de)全面(mian)成長和學(xue)(xue)校(xiao)的(de)整體發(fa)展。
2、實驗(yan)變革、政策(ce)支(zhi)持。區教(jiao)育(yu)局為“師(shi)三實驗(yan)”所提(ti)供(gong)的一系(xi)列支(zhi)持政策(ce)為學(xue)校(xiao)實現跨(kua)越與轉型發(fa)展提(ti)供(gong)了堅實的保障。學(xue)校(xiao)立足(zu)素質教(jiao)育(yu),努力構(gou)建“博雅”特色的校(xiao)本課程體系(xi),開設實驗(yan)項(xiang)目,滲透通識教(jiao)育(yu)和博雅精(jing)神,為學(xue)生(sheng)從小接受科學(xue)精(jing)神和人文(wen)涵養的訓練提(ti)供(gong)條件。
3、名校(xiao)共建、資源整(zheng)合。“師(shi)三(san)實(shi)驗”初中段(duan)(duan)積累了二(er)十年辦學(xue)實(shi)踐經驗和(he)成果,在徐(xu)匯區教(jiao)(jiao)育(yu)局(ju)的(de)領導(dao)下得到了諸多理(li)念先進、傳統深厚的(de)名校(xiao)支持。小學(xue)段(duan)(duan)通過名校(xiao)委托(tuo)管(guan)(guan)理(li)等途徑吸引經驗豐(feng)富的(de)骨(gu)干教(jiao)(jiao)師(shi)來校(xiao)任教(jiao)(jiao)和(he)帶動教(jiao)(jiao)師(shi)團隊(dui),從管(guan)(guan)理(li)和(he)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)兩(liang)個層面(mian)為學(xue)校(xiao)的(de)轉型發展奠定堅實(shi)的(de)基礎。
4、依托(tuo)高校、科(ke)研引(yin)領(ling)。“師三實驗”作為(wei)上(shang)海師范大(da)學(xue)的(de)附屬學(xue)校,能(neng)夠依托(tuo)大(da)學(xue)的(de)智力支(zhi)持,保證在先進理念的(de)引(yin)領(ling)下不斷(duan)改(gai)革(ge)和發展(zhan),有助于走(zou)上(shang)“外部引(yin)領(ling)、內生發展(zhan)”的(de)道路,以校本研究為(wei)核心,不斷(duan)總結經驗、發現問題(ti)、轉換思路、探索(suo)方向,創造性(xing)地(di)建立與大(da)學(xue)聯(lian)動(dong)(dong)的(de)教科(ke)研模式,實現自主、能(neng)動(dong)(dong)、持續的(de)發展(zhan)。
5、團隊合作、高效管(guan)理(li)。學(xue)校的管(guan)理(li)團隊經過多年(nian)的培養具有了一(yi)定的專業(ye)化建設的能力(li),在課程(cheng)整(zheng)合、實(shi)施(shi)素質教(jiao)育、轉變育人方式的方面有了一(yi)定的實(shi)踐與(yu)積累(lei),學(xue)習型團隊初步形(xing)成,在應(ying)對轉型、形(xing)成共識(shi)、更新思想(xiang)、靈活調整(zheng)行動方針(zhen)等能力(li)上都(dou)有了較(jiao)大的發展。
1.英語(yu)氛圍(wei)特色——動(dong)靜結合,創設(she)英語(yu)氛圍(wei)
通過(guo)英(ying)文(wen)(wen)名人名言、英(ying)文(wen)(wen)標語(yu)、英(ying)文(wen)(wen)系列海(hai)報的(de)布置營造靜態(tai)英(ying)語(yu)環境;通過(guo)英(ying)語(yu)節(jie)活動(dong),如英(ying)語(yu)故事小(xiao)能(neng)人、英(ying)語(yu)歌(ge)曲小(xiao)達人、英(ying)語(yu)配音(yin)小(xiao)超人、英(ying)語(yu)節(jie)、與英(ying)國姐妹校(xiao)(xiao)進行校(xiao)(xiao)際(ji)聯動(dong)等形式開展豐富(fu)多彩的(de)動(dong)態(tai)英(ying)語(yu)活動(dong);著力推進校(xiao)(xiao)本(ben)(ben)教材(cai)的(de)建設,目前已(yi)初步形成校(xiao)(xiao)本(ben)(ben)英(ying)語(yu)閱(yue)讀教材(cai)《世界(jie)名人》、《世界(jie)名勝(sheng)》、《中(zhong)外節(jie)日》。
2.心(xin)理(li)健康教育特色——放(fang)飛心(xin)靈,青春充(chong)滿活力
師三實(shi)驗學(xue)校(xiao)是華東師大心(xin)(xin)(xin)理測(ce)量(liang)研究(jiu)中心(xin)(xin)(xin)基(ji)地學(xue)校(xiao)。學(xue)校(xiao)開展心(xin)(xin)(xin)理健康(kang)特色教(jiao)育,在六年級開設心(xin)(xin)(xin)理健康(kang)教(jiao)育校(xiao)本(ben)課程,確保每班(ban)每周1課時(shi)。堅持午間心(xin)(xin)(xin)理放松訓練,通過(guo)廣播(bo)、講座、面向家長和(he)學(xue)生的心(xin)(xin)(xin)理咨(zi)詢、心(xin)(xin)(xin)理健康(kang)周等方式,廣泛開展心(xin)(xin)(xin)理健康(kang)教(jiao)育活動,形成校(xiao)本(ben)心(xin)(xin)(xin)理課程教(jiao)材《心(xin)(xin)(xin)靈(ling)花園》。
3.健(jian)美(mei)操特色(se)——魅力(li)健(jian)身,舞動(dong)青(qing)春旋(xuan)律
師三實驗學(xue)校(xiao)(xiao)是徐匯區教(jiao)(jiao)育局認定的健美(mei)操特色(se)學(xue)校(xiao)(xiao),每年承辦 “師三杯(bei)”區中(zhong)小學(xue)生(sheng)健美(mei)操比(bi)賽,并榮獲(huo)初中(zhong)組一等獎(jiang)。健美(mei)操運動面向全校(xiao)(xiao)學(xue)生(sheng),校(xiao)(xiao)本(ben)健美(mei)操成(cheng)為與中(zhong)學(xue)生(sheng)廣播操并駕齊驅的校(xiao)(xiao)本(ben)早操,學(xue)校(xiao)(xiao)編(bian)寫校(xiao)(xiao)本(ben)教(jiao)(jiao)材《健美(mei)操》。
4.藝術特色——載歌載舞,走進音樂殿堂
(1)合唱團
本校合(he)唱(chang)團(tuan)于(yu)2008年在校領導的(de)(de)(de)支持(chi)下重新組(zu)建,目(mu)前有團(tuan)員60余名。合(he)唱(chang)團(tuan)始終發揚(yang)團(tuan)結友(you)愛、刻(ke)苦訓練的(de)(de)(de)團(tuan)隊(dui)精神,給每一個熱愛合(he)唱(chang)的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)提供一個展示和(he)培養自(zi)己(ji)特長的(de)(de)(de)機會(hui)。團(tuan)隊(dui)聘請了(le)優秀的(de)(de)(de)合(he)唱(chang)指揮(hui)專(zhuan)家邱維真老師作為顧(gu)問,由(you)本校音樂老師蔡(cai)璐擔任藝術(shu)總指導,實施正規的(de)(de)(de)管理(li)制度,依據合(he)理(li)科學(xue)的(de)(de)(de)聲樂訓練體系(xi),旨在培養具有優秀演唱(chang)能力的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)。團(tuan)隊(dui)重組(zu)以來,已(yi)經在區(qu)級(ji)比賽中嶄露頭(tou)角。在2008年徐匯區(qu)中小學(xue)生(sheng)合(he)唱(chang)節中,本校合(he)唱(chang)團(tuan)獲得了(le)中學(xue)組(zu)二等獎的(de)(de)(de)好(hao)成(cheng)績。
(2)舞蹈團
本校(xiao)舞(wu)蹈(dao)(dao)團(tuan)建(jian)于2002年,社團(tuan)堅持(chi)以學生(sheng)(sheng)為(wei)本,挖掘學生(sheng)(sheng)潛能,培養學生(sheng)(sheng)特(te)長,促進(jin)學生(sheng)(sheng)全面(mian)發展,深受同(tong)學們歡迎。舞(wu)蹈(dao)(dao)團(tuan)致力(li)于讓同(tong)學們提(ti)高舞(wu)蹈(dao)(dao)表(biao)(biao)(biao)演水平和舞(wu)蹈(dao)(dao)欣賞(shang)水平,全面(mian)提(ti)升藝術修養。社團(tuan)每年面(mian)向全校(xiao)招收(shou)對舞(wu)蹈(dao)(dao)表(biao)(biao)(biao)演有(you)興趣的同(tong)學,經過在校(xiao)期間定(ding)時、定(ding)點的訓練,同(tong)學們打(da)下了(le)良(liang)好的舞(wu)蹈(dao)(dao)表(biao)(biao)(biao)演基礎,提(ti)高了(le)身(shen)體(ti)的表(biao)(biao)(biao)現力(li),同(tong)時也獲(huo)得了(le)走上舞(wu)臺展示(shi)自己的機會。2008年徐(xu)匯(hui)區學生(sheng)(sheng)藝術節“匯(hui)中杯”舞(wu)蹈(dao)(dao)比賽中我校(xiao)舞(wu)蹈(dao)(dao)隊(dui)獲(huo)集體(ti)舞(wu)一等(deng)獎。
5.科技創新特色——科技教育,創新成就(jiu)夢(meng)想
師(shi)三實驗學校是上(shang)海(hai)市(shi)科(ke)(ke)技(ji)(ji)教育研(yan)究(jiu)基地(di)(di)實驗學校,著力(li)進行校本特(te)色課程(cheng)(cheng)化(hua)研(yan)究(jiu),以創(chuang)(chuang)(chuang)智課程(cheng)(cheng)群(qun)為(wei)(wei)載體(ti),開(kai)(kai)設(she)物(wu)聯網、3D機器人、樂(le)高等(deng)(deng)科(ke)(ke)技(ji)(ji)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)課程(cheng)(cheng),全方位地(di)(di)融入(ru)科(ke)(ke)技(ji)(ji)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)教育,通過課程(cheng)(cheng)建設(she)為(wei)(wei)學生搭(da)建發展(zhan)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)能力(li)的舞(wu)臺(tai)。我校在各(ge)級各(ge)類科(ke)(ke)技(ji)(ji)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)實踐活動中成果(guo)豐碩(shuo),兩名學生榮(rong)獲第(di)25屆(jie)英(ying)特(te)爾(er)上(shang)海(hai)市(shi)青少(shao)年科(ke)(ke)技(ji)(ji)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)大賽一等(deng)(deng)獎,一名同學榮(rong)獲第(di)26、27屆(jie)上(shang)海(hai)市(shi)青少(shao)年科(ke)(ke)技(ji)(ji)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)大賽三等(deng)(deng)獎,多(duo)名學生榮(rong)獲上(shang)海(hai)市(shi)青少(shao)年“明日科(ke)(ke)技(ji)(ji)之星”評選(xuan)活動“科(ke)(ke)技(ji)(ji)希望之星”。在2014“Jr.FLL”全球兒童樂(le)高世錦賽上(shang)海(hai)公開(kai)(kai)賽中榮(rong)獲團體(ti)創(chuang)(chuang)(chuang)意(yi)賽金(jin)獎。
新(xin)校(xiao)(xiao)區有教(jiao)學樓、實驗樓、行政樓、風雨(yu)操場、籃球場和排球場等(deng)設施,面(mian)積為23563平方(fang)米。學校(xiao)(xiao)環(huan)境十分優美,不乏人文雕像及(ji)一系列高(gao)雅(ya)建筑,與學校(xiao)(xiao)博雅(ya)教(jiao)育的(de)辦學理念相(xiang)吻合,更好的(de)落(luo)實學校(xiao)(xiao)的(de)教(jiao)育理念,培養更優質(zhi)的(de)人才。
學(xue)(xue)校榮(rong)獲市(shi)安全文明(ming)校、市(shi)示范家長(chang)學(xue)(xue)校、市(shi)花園單位(wei)、區文明(ming)單位(wei)、區行為(wei)規范示范校等多(duo)項榮(rong)譽稱(cheng)號(hao),并成(cheng)為(wei)市(shi)教(jiao)育科學(xue)(xue)研究(jiu)基地實驗校、區健(jian)美(mei)操特色學(xue)(xue)校、區信息(xi)化(hua)實驗學(xue)(xue)校和(he)信息(xi)化(hua)應用(yong)項目學(xue)(xue)校。