上海(hai)市奉賢區西(xi)(xi)(xi)渡學(xue)校(xiao)的前身是西(xi)(xi)(xi)渡中學(xue)，2001年遷往新址，確定為九年一貫制學(xue)校(xiao)，同時(shi)更名(ming)為西(xi)(xi)(xi)渡學(xue)校(xiao)。西(xi)(xi)(xi)渡學(xue)校(xiao)坐(zuo)落(luo)于奉賢區北面，隔黃(huang)浦江與閔行(xing)相望(wang)。
西渡學(xue)校師生(sheng)(sheng)來自五湖(hu)四海，因而(er)其文化(hua)(hua)的表現是(shi)多(duo)元的。學(xue)校以(yi)“文明、求(qiu)實、開拓、創新”的校園(yuan)文化(hua)(hua)精(jing)神(shen)為主(zhu)體(ti)，創建學(xue)校自己(ji)的“組織精(jing)神(shen)”，以(yi)此引導全(quan)體(ti)師生(sheng)(sheng)文化(hua)(hua)的趨同和(he)歸屬，“篤學(xue)領(ling)先聚賢為友”的校訓也(ye)是(shi)為了(le)適應學(xue)校的文化(hua)(hua)的需求(qiu)而(er)提出。因此，學(xue)校的教育管理就以(yi)課程建設(she)、隊伍建設(she)、學(xue)校文化(hua)(hua)而(er)展開。
西(xi)渡學校更致力隊伍建設(she)，校本教(jiao)(jiao)研(yan)和(he)(he)(he)培(pei)訓(xun)是隊伍建設(she)的(de)(de)關鍵。在實(shi)施二期課(ke)(ke)改(gai)的(de)(de)過(guo)程中，不(bu)斷地促(cu)進(jin)二期課(ke)(ke)改(gai)新理念的(de)(de)生成，不(bu)斷地調整教(jiao)(jiao)師的(de)(de)教(jiao)(jiao)學策(ce)略(lve)。通過(guo)教(jiao)(jiao)學比武、公開課(ke)(ke)、專家培(pei)養(yang)、骨干教(jiao)(jiao)師培(pei)訓(xun)等途徑，選拔有潛質(zhi)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學能手和(he)(he)(he)提高(gao)教(jiao)(jiao)師的(de)(de)業務能力。同時，不(bu)斷進(jin)行教(jiao)(jiao)學手段(duan)和(he)(he)(he)方式的(de)(de)更新，運用新技(ji)術優(you)化課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)學過(guo)程，使二期課(ke)(ke)改(gai)的(de)(de)實(shi)踐活(huo)動(dong)扎根于課(ke)(ke)堂。同時引導教(jiao)(jiao)師不(bu)斷去(qu)發現問題，研(yan)究(jiu)問題，提高(gao)自己的(de)(de)教(jiao)(jiao)育科(ke)研(yan)能力。
西(xi)渡學(xue)校(xiao)致力于課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)建設，明確課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)建設為(wei)學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)中心(xin)工(gong)作。認(ren)真組織實(shi)施基礎(chu)性課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)、拓(tuo)展性課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)和(he)探究性課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)。校(xiao)本課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)作為(wei)拓(tuo)展性課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)補充(chong)來加以實(shi)施。使課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)充(chong)分體(ti)現為(wei)學(xue)生學(xue)習(xi)活(huo)動提(ti)供經歷和(he)獲(huo)得體(ti)驗的(de)(de)(de)理念(nian)；更(geng)新教學(xue)觀念(nian)，體(ti)現教學(xue)為(wei)學(xue)生學(xue)習(xi)活(huo)動探究知(zhi)識生成，培養(yang)技(ji)能和(he)創新思維(wei)的(de)(de)(de)理念(nian)；注重學(xue)生基本的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)習(xi)慣的(de)(de)(de)養(yang)成，注重學(xue)科(ke)與信(xin)息技(ji)術的(de)(de)(de)整合(he)；體(ti)現教學(xue)方式和(he)學(xue)習(xi)方式的(de)(de)(de)有效轉變(bian)，增(zeng)強學(xue)生探究性學(xue)習(xi)能力的(de)(de)(de)培養(yang)。
西(xi)渡(du)(du)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)遵循“篤學(xue)(xue)(xue)為(wei)先(xian)，聚賢(xian)為(wei)友”的校(xiao)(xiao)訓，一(yi)步一(yi)個腳印，踏踏實實開(kai)拓進(jin)取。經過老師辛勤(qin)而富(fu)于創造性的努力，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)各(ge)項(xiang)工作(zuo)都(dou)取得(de)驕人的業(ye)績(ji)。03、04連(lian)續兩年，西(xi)渡(du)(du)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)中(zhong)考成(cheng)績(ji)都(dou)位(wei)居本(ben)區(qu)(qu)(qu)前(qian)茅，受到教(jiao)育局(ju)良好評價，在(zai)社會上引(yin)起(qi)強(qiang)烈反響。幾年來，該校(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)生積極參加各(ge)種比賽，并不斷有人在(zai)國家、市(shi)、區(qu)(qu)(qu)級(ji)獲(huo)獎(jiang)，其中(zhong)科(ke)(ke)技(ji)、藝術教(jiao)育是學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)較大(da)亮(liang)點(dian)。西(xi)渡(du)(du)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)多年被評為(wei)區(qu)(qu)(qu)文明單(dan)位(wei)，榮獲(huo)區(qu)(qu)(qu)“三好”機(ji)關事(shi)業(ye)黨支部、區(qu)(qu)(qu)等(deng)級(ji)達標B2級(ji)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)、區(qu)(qu)(qu)科(ke)(ke)技(ji)教(jiao)育示范學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)、市(shi)花園單(dan)位(wei)、市(shi)少(shao)先(xian)隊紅旗(qi)大(da)隊、區(qu)(qu)(qu)家庭教(jiao)育先(xian)進(jin)集(ji)體、區(qu)(qu)(qu)優(you)秀家長學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)、區(qu)(qu)(qu)師德建設(she)先(xian)進(jin)集(ji)體、區(qu)(qu)(qu)民防教(jiao)育合格學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)、區(qu)(qu)(qu)“三星(xing)”級(ji)行為(wei)規范示范校(xiao)(xiao)、區(qu)(qu)(qu)教(jiao)育科(ke)(ke)研(yan)管理合格學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)、區(qu)(qu)(qu)心(xin)理健康教(jiao)育合格學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)、教(jiao)育部規劃課題（校(xiao)(xiao)本(ben)培(pei)訓）基地(di)。西(xi)渡(du)(du)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)榮譽(yu)欄(lan)中(zhong)一(yi)塊塊金燦(can)燦(can)的獎(jiang)牌，充分顯(xian)示了西(xi)渡(du)(du)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)強(qiang)大(da)的實力。
西渡學校的(de)校園文(wen)化建(jian)設，突出多元文(wen)化向全校師生的(de)凝聚精神、健(jian)康(kang)心(xin)理精神、積極(ji)向上(shang)(shang)精神上(shang)(shang)認同，來構建(jian)我們自己的(de)組織精神，形成在學習上(shang)(shang)爭取人人領先(xian)，互幫(bang)互助，積極(ji)向上(shang)(shang)，同事(shi)之間以健(jian)康(kang)的(de)心(xin)態去真心(xin)對待。
給生活一把琴 
