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學校簡介

港沿學校(xiao)將(jiang)以改革創新的(de)勇氣，辦(ban)成“教學質量有提升(sheng)、課程改革有特色、項目推進(jin)有亮點(dian)、各項事業(ye)有發(fa)展、家(jia)長滿意度(du)顯著提高的(de)老百姓家(jia)門口的(de)好學校(xiao)”，譜寫(xie)教育事業(ye)新篇章。

辦學特色

學校重(zhong)視打造(zao)個(ge)別化(hua)(hua)教育的文(wen)化(hua)(hua)氛圍，充分利用小(xiao)班化(hua)(hua)的特點，重(zhong)新布(bu)置(zhi)教室；建設小(xiao)型(xing)讀書角，滿足學生隨時閱(yue)讀的需求；布(bu)置(zhi)不同(tong)形態(tai)的綠色(se)植(zhi)物養護(hu)架，培養學生生態(tai)意識(shi)，營造(zao)優美(mei)育人環境。

實(shi)(shi)施(shi)(shi)個別化(hua)教(jiao)學(xue)的“AI”變革，促進主動有(you)效學(xue)習(xi)：關愛每個學(xue)生，實(shi)(shi)施(shi)(shi)個別化(hua)教(jiao)學(xue)，借助(zhu)(zhu)人工(gong)智能，實(shi)(shi)施(shi)(shi)在線輔導，助(zhu)(zhu)推學(xue)習(xi)成功，促進學(xue)生主動學(xue)習(xi)。

改(gai)革學習(xi)環境，從(cong)傳(chuan)統教(jiao)室向智慧課堂轉型：自由組合的(de)新(xin)式課桌椅成為(wei)教(jiao)師與學生愛心交(jiao)流的(de)橋梁(liang)，既方便了學生相互之間交(jiao)流討(tao)論，又讓教(jiao)師更能關(guan)注到每個人(ren)，做到因(yin)材(cai)施教(jiao)。

改(gai)革教學(xue)(xue)設計(ji)，著力提升學(xue)(xue)生(sheng)的智育水平(ping)：在(zai)把握學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)情并(bing)精(jing)準分(fen)析后(hou)，學(xue)(xue)校(xiao)會針對每(mei)位學(xue)(xue)生(sheng)的特點(dian)制定(ding)不同的學(xue)(xue)習目(mu)標。面(mian)對教學(xue)(xue)重難(nan)點(dian)，從目(mu)標出發，分(fen)級(ji)分(fen)類制定(ding)個性化學(xue)(xue)習方法和解決策略(lve)。

同(tong)時，在教學過程中(zhong)設計(ji)每(mei)個學生的學習軌跡(ji)，加強一對(dui)一、面對(dui)面、同(tong)伴互助合作學習，有效(xiao)實(shi)施個別(bie)化(hua)教學。

改變教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方式，實施線上線下“三(san)師(shi)(shi)”教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)：學(xue)(xue)(xue)校借助釘釘、口(kou)語100等(deng)在線平臺，開展同學(xue)(xue)(xue)科兩個(ge)或(huo)以上教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)同時(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，主(zhu)講教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)專注(zhu)課堂(tang)，針對不(bu)同基礎(chu)的學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，采用分組合(he)作、個(ge)別(bie)指導(dao)(dao)、角(jiao)色(se)扮演等(deng)多種教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法，充分調動學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的學(xue)(xue)(xue)習積極性(xing)和主(zhu)動性(xing)；助教(jiao)(jiao)(jiao)老師(shi)(shi)進行(xing)個(ge)別(bie)化(hua)輔(fu)導(dao)(dao)或(huo)課堂(tang)練習的批改反饋，為少數(shu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)提(ti)供個(ge)別(bie)幫助和輔(fu)導(dao)(dao)。

個性化課程選(xuan)擇，打造(zao)零(ling)基礎“人(ren)人(ren)會樂器”的美(mei)育：學(xue)校通過調(diao)適(shi)外部資源，加強內外合作，邀請專家、名師、企業(ye)來校設(she)計多元課程、帶教本(ben)土教師、教授學(xue)生。

體教融合，發(fa)展傳統與特(te)色(se)相結合的(de)體育(yu)(yu)(yu)教育(yu)(yu)(yu)：學(xue)校(xiao)開設足(zu)球(qiu)(qiu)、乒(ping)乓、武術、舞龍等體育(yu)(yu)(yu)課程，并將足(zu)球(qiu)(qiu)作為學(xue)校(xiao)體育(yu)(yu)(yu)文化的(de)重(zhong)要載體。學(xue)校(xiao)精心(xin)打造足(zu)球(qiu)(qiu)系列活動(dong)，推(tui)動(dong)和促進校(xiao)園(yuan)文化建設，被評為全(quan)國足(zu)球(qiu)(qiu)特(te)色(se)學(xue)校(xiao)。

勞(lao)動教育，搭建(jian)(jian)跨學(xue)科(ke)教育教學(xue)研究平臺(tai)：學(xue)校創(chuang)建(jian)(jian)了智能生(sheng)態園創(chuang)新實驗室，為學(xue)生(sheng)搭建(jian)(jian)生(sheng)態環境(jing)與植物(wu)生(sheng)長關系的探究平臺(tai)；建(jian)(jian)成生(sheng)態有機農場綜(zong)合實踐基地，方便學(xue)生(sheng)開展勞(lao)動種養活動。

教學設施

學(xue)校配有英(ying)語聽說教室、電腦房、創新實(shi)驗(yan)室、理化(hua)生實(shi)驗(yan)室、勞技教室、安(an)全(quan)教育(yu)(yu)體(ti)驗(yan)室、美術(shu)室、音樂室、圖書(shu)館、閱覽室、學(xue)生小劇場、足(zu)球(qiu)場、籃球(qiu)場、塑膠運動場等，滿(man)足(zu)了實(shi)施“個別化(hua)教育(yu)(yu)”的需要(yao)。