港沿(yan)學(xue)(xue)校(xiao)將以(yi)改革創新的(de)勇(yong)氣,辦成“教(jiao)學(xue)(xue)質量(liang)有提升、課程改革有特(te)色(se)、項目推進有亮點、各項事業有發展(zhan)、家(jia)長滿意度顯著提高的(de)老百姓家(jia)門口的(de)好學(xue)(xue)校(xiao)”,譜(pu)寫教(jiao)育事業新篇章。
學(xue)校重視打造(zao)個別化教育(yu)的文化氛圍,充分利用(yong)小(xiao)班化的特(te)點,重新布(bu)置教室;建設小(xiao)型讀書角,滿足學(xue)生隨時(shi)閱(yue)讀的需求;布(bu)置不同形態的綠(lv)色植物(wu)養護架,培(pei)養學(xue)生生態意識(shi),營造(zao)優美育(yu)人環境(jing)。
實(shi)施(shi)個別化教學的(de)“AI”變革(ge),促(cu)進主動(dong)有效學習(xi):關愛每個學生(sheng),實(shi)施(shi)個別化教學,借助人工智(zhi)能(neng),實(shi)施(shi)在(zai)線輔(fu)導,助推(tui)學習(xi)成功,促(cu)進學生(sheng)主動(dong)學習(xi)。
改革學(xue)習環境,從傳統(tong)教(jiao)室向(xiang)智慧課(ke)堂轉型:自由組合的新式課(ke)桌椅成(cheng)為(wei)教(jiao)師與學(xue)生愛心交流(liu)的橋梁,既(ji)方便了學(xue)生相互之間交流(liu)討論,又讓教(jiao)師更能(neng)關注到每個人(ren),做到因材施教(jiao)。
改革教學(xue)(xue)(xue)設計,著力提(ti)升學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)智(zhi)育水平:在把握學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)情(qing)并精(jing)準分(fen)析(xi)后,學(xue)(xue)(xue)校會(hui)針(zhen)對(dui)每位學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)特點(dian)制(zhi)定(ding)不(bu)同的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習目(mu)標。面對(dui)教學(xue)(xue)(xue)重(zhong)難點(dian),從目(mu)標出發,分(fen)級分(fen)類(lei)制(zhi)定(ding)個性化學(xue)(xue)(xue)習方法(fa)和解決策略(lve)。
同(tong)時,在教(jiao)學(xue)過程中設計每(mei)個(ge)學(xue)生(sheng)的(de)學(xue)習軌(gui)跡,加強一對一、面對面、同(tong)伴互助合作學(xue)習,有效實施個(ge)別化教(jiao)學(xue)。
改變教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方式,實(shi)施線上(shang)線下“三師”教(jiao)學(xue)(xue)(xue):學(xue)(xue)(xue)校(xiao)借(jie)助(zhu)釘釘、口語100等(deng)在線平臺(tai),開展(zhan)同(tong)學(xue)(xue)(xue)科兩個(ge)或(huo)以上(shang)教(jiao)師同(tong)時教(jiao)學(xue)(xue)(xue),主講(jiang)教(jiao)師專注(zhu)課(ke)(ke)堂(tang),針(zhen)對不(bu)同(tong)基礎的學(xue)(xue)(xue)生(sheng),采用分組合作、個(ge)別(bie)指導(dao)、角(jiao)色扮演等(deng)多種教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法,充分調動(dong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的學(xue)(xue)(xue)習積極性和主動(dong)性;助(zhu)教(jiao)老師進行個(ge)別(bie)化輔導(dao)或(huo)課(ke)(ke)堂(tang)練習的批改反饋,為少(shao)數(shu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)提(ti)供個(ge)別(bie)幫助(zhu)和輔導(dao)。
個(ge)性(xing)化課程選擇,打造零(ling)基礎“人(ren)人(ren)會樂器”的(de)美育:學校(xiao)通(tong)過調適外部資源,加強內(nei)外合(he)作(zuo),邀(yao)請專家、名(ming)師、企業(ye)來校(xiao)設計多元課程、帶教(jiao)本土教(jiao)師、教(jiao)授學生。
體(ti)(ti)教(jiao)融合(he),發(fa)展傳(chuan)統與特(te)色相結合(he)的體(ti)(ti)育教(jiao)育:學(xue)校(xiao)(xiao)開(kai)設足(zu)球、乒乓、武術(shu)、舞龍等體(ti)(ti)育課程(cheng),并將足(zu)球作為學(xue)校(xiao)(xiao)體(ti)(ti)育文化的重(zhong)要載體(ti)(ti)。學(xue)校(xiao)(xiao)精心(xin)打(da)造足(zu)球系列活(huo)動(dong),推動(dong)和促(cu)進校(xiao)(xiao)園(yuan)文化建設,被評為全國足(zu)球特(te)色學(xue)校(xiao)(xiao)。
勞(lao)動教(jiao)(jiao)育(yu),搭(da)建(jian)(jian)跨學(xue)科教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)研(yan)究(jiu)平(ping)臺(tai):學(xue)校創建(jian)(jian)了智能生(sheng)態(tai)園創新(xin)實驗室,為(wei)學(xue)生(sheng)搭(da)建(jian)(jian)生(sheng)態(tai)環(huan)境與植(zhi)物生(sheng)長關系的探究(jiu)平(ping)臺(tai);建(jian)(jian)成生(sheng)態(tai)有機農(nong)場綜合(he)實踐基地,方便學(xue)生(sheng)開展勞(lao)動種養活動。
學校配有英語聽說教(jiao)(jiao)室(shi)、電腦房、創新(xin)實(shi)驗(yan)室(shi)、理化(hua)生(sheng)實(shi)驗(yan)室(shi)、勞技教(jiao)(jiao)室(shi)、安全教(jiao)(jiao)育體驗(yan)室(shi)、美術室(shi)、音樂室(shi)、圖(tu)書館、閱覽室(shi)、學生(sheng)小劇場、足球場、籃球場、塑膠運動場等(deng),滿足了實(shi)施“個別化(hua)教(jiao)(jiao)育”的需(xu)要(yao)。