軟件架(jia)(jia)(jia)構師(shi)是軟件行業(ye)中(zhong)一種新興職業(ye)，工作職責是在(zai)一個軟件項(xiang)目開(kai)發過程中(zhong)，將客戶的(de)(de)(de)需求轉換為(wei)規(gui)范的(de)(de)(de)開(kai)發計劃及文本，并(bing)制定這個項(xiang)目的(de)(de)(de)總體架(jia)(jia)(jia)構，指導整個開(kai)發團隊完成這個計劃。主導系統全局(ju)分析設計與實(shi)施、負責軟件架(jia)(jia)(jia)構和(he)關鍵技術(shu)決策(ce)的(de)(de)(de)人員。軟件架(jia)(jia)(jia)構師(shi)應能(neng)(neng)(neng)迅速(su)抓(zhua)住問題要害，并(bing)做出合(he)理的(de)(de)(de)關鍵決定的(de)(de)(de)能(neng)(neng)(neng)力(li)，具備戰略性(xing)和(he)前瞻性(xing)思維能(neng)(neng)(neng)力(li)，善于把(ba)握(wo)全局(ju)，能(neng)(neng)(neng)夠在(zai)更高抽象級別上進行思考。
（1）對項目開發涉及(ji)的所有問題領域都有經驗，包括(kuo)徹底地理解項目需求，開展(zhan)分析設計之類(lei)軟件工(gong)程活動等；
（2）具備領導素質，以(yi)在各小組(zu)之間推進技術(shu)工作，并在項目壓力下做出(chu)牢靠的(de)關鍵決策；
（3）擁有(you)優秀的溝通能力，用以進(jin)行說(shuo)服(fu)、鼓勵(li)和指導等活動，并贏得項(xiang)目成員的信任(ren)；
（4）以目(mu)標導向和(he)主動(dong)的(de)方式來(lai)不帶任(ren)何感情色彩地關注(zhu)項(xiang)目(mu)結(jie)果，構架師應(ying)當是項(xiang)目(mu)背后的(de)技術(shu)推(tui)動(dong)力，而非構想者(zhe)或(huo)夢(meng)想家（追(zhui)求完美）；
（5）精通構(gou)(gou)架(jia)設計的理論、實(shi)踐和(he)工具(ju)，并掌(zhang)握多(duo)種參考構(gou)(gou)架(jia)、主(zhu)要的可重用構(gou)(gou)架(jia)機制和(he)模(mo)式（例如J2EE架(jia)構(gou)(gou)等）；
（6）具(ju)備(bei)系(xi)統(tong)設計(ji)(ji)員的(de)(de)所有技能，但涉及面更廣、抽(chou)象(xiang)級(ji)別更高(gao)；活動確定(ding)用例或需求的(de)(de)優先(xian)級(ji)、進行構架(jia)(jia)分析、創建構架(jia)(jia)的(de)(de)概念驗(yan)證(zheng)原型(xing)、評估構架(jia)(jia)的(de)(de)概念驗(yan)證(zheng)原型(xing)的(de)(de)可(ke)行性(xing)、組織(zhi)系(xi)統(tong)實(shi)(shi)施模型(xing)、描述(shu)系(xi)統(tong)分布結構、描述(shu)運行時刻構架(jia)(jia)、確定(ding)設計(ji)(ji)機(ji)制、確定(ding)設計(ji)(ji)元素、合并已有設計(ji)(ji)元素、構架(jia)(jia)文檔(dang)、參考構部署模型(xing)、構架(jia)(jia)概念驗(yan)證(zheng)原型(xing)、接口、事件、信號與協議等。架(jia)(jia)、分析模型(xing)、設計(ji)(ji)模型(xing)、實(shi)(shi)施模型(xing)。
架(jia)(jia)構(gou)師的(de)主要任務(wu)不是從事具體(ti)的(de)軟件(jian)程序(xu)的(de)編(bian)寫(xie)，而是從事更高層次的(de)開(kai)(kai)發(fa)構(gou)架(jia)(jia)工作。他(ta)必(bi)須(xu)對開(kai)(kai)發(fa)技(ji)術非常了解(jie)，并且需要有良好(hao)的(de)組織管理能力(li)。可以這樣說，一(yi)個(ge)架(jia)(jia)構(gou)師工作的(de)好(hao)壞決(jue)定了整個(ge)軟件(jian)開(kai)(kai)發(fa)項(xiang)目的(de)成敗。
1、領(ling)導與協調(diao)整個項目(mu)中的技術活動（分析(xi)、設(she)計和實施等）。
2、推動主要的技(ji)術決策，并最終表達為軟件(jian)構架。
3、確定和(he)(he)文檔(dang)化(hua)系(xi)統的(de)相對構(gou)架而言意義重大的(de)方面，包括系(xi)統的(de)需求、設計、實施和(he)(he)部署等“視圖”。
4、確(que)定設計元素(su)的分(fen)組(zu)以(yi)及這些主要分(fen)組(zu)之間的接口。
5、為技(ji)術決策(ce)提供(gong)規則(ze)，平衡(heng)各類涉眾的(de)不同關(guan)注點，化解技(ji)術風險(xian)，并保證相(xiang)關(guan)決定被有(you)效(xiao)的(de)傳達(da)和貫徹。
6、理解、評價并接收(shou)系統(tong)需求。
7、評價(jia)和確認軟(ruan)件(jian)架構的實現 專業技能。
軟件(jian)架(jia)(jia)(jia)(jia)構(gou)師(shi)一(yi)般都是具備計算機科學(xue)或軟件(jian)工程的(de)知(zhi)識，由(you)程序員(yuan)做起，然后再慢慢發(fa)展(zhan)為架(jia)(jia)(jia)(jia)構(gou)師(shi)的(de)。在(zai)國(guo)內，很多大(da)學(xue)還沒有設(she)立(li)(li)軟件(jian)架(jia)(jia)(jia)(jia)構(gou)的(de)學(xue)位課(ke)程，雖然IT業界對設(she)計和(he)架(jia)(jia)(jia)(jia)構(gou)的(de)興趣日漸高漲，但各學(xue)校(xiao)還是無法在(zai)課(ke)程中增加(jia)相應的(de)內容來(lai)體現這(zhe)一(yi)趨勢。從這(zhe)個方面來(lai)說，學(xue)校(xiao)教育(yu)(yu)已(yi)經遠(yuan)遠(yuan)落(luo)后于產(chan)業發(fa)展(zhan)。因此(ci)，促進和(he)發(fa)展(zhan)軟件(jian)架(jia)(jia)(jia)(jia)構(gou)學(xue)課(ke)程的(de)任務將(jiang)落(luo)在(zai)軟件(jian)架(jia)(jia)(jia)(jia)構(gou)師(shi)身(shen)上(shang)。軟件(jian)架(jia)(jia)(jia)(jia)構(gou)師(shi)應該(gai)幫(bang)助各大(da)院(yuan)校(xiao)建立(li)(li)相關課(ke)程體系，一(yi)旦教育(yu)(yu)課(ke)程建立(li)(li)起來(lai)，知(zhi)識體將(jiang)不僅(jin)通過新(xin)畢業生(sheng)的(de)工作成(cheng)果來(lai)得到擴展(zhan)，同(tong)時也會從適合軟件(jian)架(jia)(jia)(jia)(jia)構(gou)的(de)教育(yu)(yu)研究和(he)出版物(wu)中得到擴展(zhan)。
雖(sui)然(ran)大學(xue)(xue)要(yao)加強軟(ruan)(ruan)(ruan)件(jian)(jian)架構(gou)(gou)學(xue)(xue)課(ke)程(cheng)的(de)(de)(de)建設，但(dan)是，軟(ruan)(ruan)(ruan)件(jian)(jian)架構(gou)(gou)師(shi)的(de)(de)(de)成(cheng)長(chang)應該有(you)一(yi)個實(shi)(shi)踐的(de)(de)(de)教育過程(cheng)，并不是簡單的(de)(de)(de)學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)理論學(xue)(xue)習(xi)(xi)或者通過大型軟(ruan)(ruan)(ruan)件(jian)(jian)公司的(de)(de)(de)認證(zheng)就能成(cheng)為(wei)合格的(de)(de)(de)軟(ruan)(ruan)(ruan)件(jian)(jian)架構(gou)(gou)師(shi)。除了信(xin)息(xi)系統綜合知識(shi)在學(xue)(xue)校(xiao)學(xue)(xue)習(xi)(xi)外，軟(ruan)(ruan)(ruan)件(jian)(jian)架構(gou)(gou)師(shi)的(de)(de)(de)大部(bu)分知識(shi)和經(jing)驗將來自實(shi)(shi)際開發工作。根(gen)據軟(ruan)(ruan)(ruan)件(jian)(jian)架構(gou)(gou)師(shi)的(de)(de)(de)任職條件(jian)(jian)，一(yi)名合格的(de)(de)(de)軟(ruan)(ruan)(ruan)件(jian)(jian)架構(gou)(gou)師(shi)的(de)(de)(de)成(cheng)長(chang)應該經(jing)歷(li)8年以上(shang)的(de)(de)(de)軟(ruan)(ruan)(ruan)件(jian)(jian)項目開發實(shi)(shi)際工作經(jing)驗。一(yi)般需要(yao)經(jing)歷(li)程(cheng)序員、軟(ruan)(ruan)(ruan)件(jian)(jian)設計師(shi)等階段，然(ran)后(hou)再發展(zhan)成(cheng)為(wei)軟(ruan)(ruan)(ruan)件(jian)(jian)架構(gou)(gou)師(shi)。
當(dang)然，并不是每一位程序員經過8年后(hou)都可(ke)以成長為軟件(jian)(jian)架(jia)(jia)(jia)構(gou)(gou)師的(de)(de)。一個軟件(jian)(jian)工(gong)程師在充分(fen)(fen)掌握(wo)了軟件(jian)(jian)架(jia)(jia)(jia)構(gou)(gou)師工(gong)作(zuo)所(suo)必(bi)需的(de)(de)基本理論和(he)技能(neng)后(hou)，如何得到和(he)利(li)用機會、如何利(li)用所(suo)掌握(wo)的(de)(de)技能(neng)進行應(ying)用系統的(de)(de)合理架(jia)(jia)(jia)構(gou)(gou)、如何不斷的(de)(de)抽象和(he)總結自己(ji)的(de)(de)架(jia)(jia)(jia)構(gou)(gou)模式、如何深入行業(ye)成為能(neng)夠勝任分(fen)(fen)析、架(jia)(jia)(jia)構(gou)(gou)為一體(ti)的(de)(de)精英(ying)人才，這就在于機遇、個人的(de)(de)努(nu)力和(he)天賦(fu)了。
國內軟件架構師的培養途徑(jing)主要有(you)兩種方(fang)式，一(yi)種是大學（軟件學院）教育(yu)方(fang)式，另一(yi)種是個人自我培養然后再進(jin)行(xing)相應的培訓和認(ren)證。但是，不管哪(na)種方(fang)式都有(you)其不足(zu)之處。
軟(ruan)(ruan)件(jian)學(xue)院的(de)(de)培(pei)養方(fang)式能夠(gou)系統的(de)(de)學(xue)習軟(ruan)(ruan)件(jian)架構師(shi)必(bi)需的(de)(de)知識體(ti)系，但是(shi)，軟(ruan)(ruan)件(jian)架構師(shi)不是(shi)簡(jian)單(dan)的(de)(de)通過理論學(xue)習就能夠(gou)培(pei)養出(chu)來(lai)的(de)(de)，軟(ruan)(ruan)件(jian)學(xue)院的(de)(de)學(xue)生可能缺(que)乏必(bi)要的(de)(de)設計、開發經驗和相(xiang)關的(de)(de)領(ling)域(yu)知識。盡管軟(ruan)(ruan)件(jian)學(xue)院也強調給予(yu)學(xue)生實踐(jian)的(de)(de)機會，但畢竟這種機會是(shi)有(you)(you)限的(de)(de)。有(you)(you)關“三分之一的(de)(de)師(shi)資來(lai)自(zi)企業(ye)”的(de)(de)規定，在部分軟(ruan)(ruan)件(jian)學(xue)院中也沒有(you)(you)得到真正落實，導致傳授給學(xue)生的(de)(de)還是(shi)一些純理論知識。
自(zi)我(wo)培(pei)養(yang)(yang)方式的(de)(de)主要對象是(shi)具有(you)一(yi)定年限的(de)(de)軟(ruan)件開(kai)發(fa)(fa)和設計人員，如Microsoft、IBM、Sun等(deng)公司(si)的(de)(de)軟(ruan)件架(jia)構師認證對學(xue)員的(de)(de)基礎并沒(mei)有(you)具體的(de)(de)要求，只要交納規定的(de)(de)費用，然后進行幾天的(de)(de)集(ji)中(zhong)(zhong)培(pei)訓(xun)，通過(guo)(guo)考(kao)(kao)試(shi)(shi)就(jiu)發(fa)(fa)給學(xue)員證書(shu)(shu)，甚至不需要考(kao)(kao)試(shi)(shi)就(jiu)直接(jie)發(fa)(fa)放證書(shu)(shu)。這些(xie)開(kai)發(fa)(fa)人員在自(zi)我(wo)培(pei)養(yang)(yang)的(de)(de)過(guo)(guo)程中(zhong)(zhong)不一(yi)定能(neng)夠系統的(de)(de)學(xue)習軟(ruan)件架(jia)構師的(de)(de)理(li)論知(zhi)識，他(ta)們只具有(you)一(yi)定的(de)(de)開(kai)發(fa)(fa)和設計經驗(yan)，僅僅經過(guo)(guo)幾天的(de)(de)培(pei)訓(xun)，是(shi)不太可能(neng)培(pei)養(yang)(yang)出(chu)合(he)格的(de)(de)軟(ruan)件架(jia)構師的(de)(de)。而(er)且，作為某個廠(chang)商的(de)(de)培(pei)訓(xun)和認證，其最(zui)終目的(de)(de)是(shi)培(pei)育自(zi)己的(de)(de)市場，培(pei)養(yang)(yang)一(yi)批(pi)忠誠的(de)(de)用戶，而(er)不是(shi)為中(zhong)(zhong)國(guo)培(pei)養(yang)(yang)軟(ruan)件架(jia)構師。因此(ci)，也存在很(hen)大(da)的(de)(de)問(wen)題和缺陷。
針對(dui)軟(ruan)(ruan)件(jian)架構(gou)師在(zai)軟(ruan)(ruan)件(jian)組織中的(de)作用和其在(zai)國內(nei)的(de)培養現狀，有分析家(jia)認為有必要將軟(ruan)(ruan)件(jian)架構(gou)師的(de)教育、培訓和認證(zheng)作為發展民族軟(ruan)(ruan)件(jian)產業(ye)的(de)一個基(ji)(ji)本(ben)決策(ce)，制定(ding)詳(xiang)細的(de)軟(ruan)(ruan)件(jian)架構(gou)師培養方案。因此，提出以下一些關于軟(ruan)(ruan)件(jian)架構(gou)師培養的(de)基(ji)(ji)該方法和途徑。
⑴確(que)(que)定(ding)軟件(jian)架構(gou)(gou)師(shi)(shi)在軟件(jian)組織中的(de)職責和充(chong)當的(de)角色，確(que)(que)定(ding)其相應的(de)必須具備的(de)知識體系，確(que)(que)定(ding)軟件(jian)架構(gou)(gou)師(shi)(shi)的(de)職業及其相關制度(du)，制定(ding)軟件(jian)架構(gou)(gou)師(shi)(shi)的(de)培養(yang)(yang)目(mu)標(biao)和培養(yang)(yang)方案。
⑵堅(jian)持以(yi)(yi)大學(xue)教(jiao)育為(wei)主（特別是各軟件(jian)學(xue)院在這方面可(ke)以(yi)(yi)大施身(shen)手(shou)），以(yi)(yi)項(xiang)目實(shi)踐(jian)為(wei)輔(fu)的(de)(de)教(jiao)育方針(zhen)。大學(xue)可(ke)以(yi)(yi)聘(pin)請現有(you)的(de)(de)軟件(jian)架(jia)構師擔任核心課程的(de)(de)講師，通過(guo)學(xue)校教(jiao)育，系統(tong)學(xue)習(xi)軟件(jian)架(jia)構師所必需(xu)的(de)(de)知識(shi)體(ti)系；通過(guo)項(xiang)目實(shi)踐(jian)使其具有(you)初(chu)步(bu)的(de)(de)軟件(jian)開發和(he)設計經驗，逐步(bu)成(cheng)長為(wei)一名合格(ge)的(de)(de)軟件(jian)架(jia)構師。
⑶作位第2條(tiao)的補充，聘(pin)請(qing)現有的軟(ruan)件(jian)架構(gou)師，個人認為適合以講座的形(xing)式在學校開展(zhan)。
⑷對(dui)(dui)國外(wai)一些大公司的(de)(de)軟件架構師的(de)(de)培訓和認(ren)(ren)證予(yu)以(yi)支持(chi)(chi)，但是在認(ren)(ren)證的(de)(de)過程中必須堅(jian)持(chi)(chi)符合中國實際情況的(de)(de)原則。例如(ru)，在認(ren)(ren)證考(kao)試(shi)之前對(dui)(dui)考(kao)生的(de)(de)知(zhi)識體(ti)系進行系統的(de)(de)測試(shi)和評估，在通過認(ren)(ren)證后(hou)的(de)(de)適(shi)當時(shi)間(jian)內進行重(zhong)新認(ren)(ren)證和繼續教育。
⑸建立完(wan)善的(de)(de)軟(ruan)件架(jia)(jia)構(gou)師(shi)(shi)教育和認證(zheng)制度，使得(de)通過(guo)認證(zheng)的(de)(de)人員能(neng)(neng)夠在(zai)實際的(de)(de)軟(ruan)件開發(fa)中成為稱(cheng)職(zhi)的(de)(de)和優(you)秀(xiu)(xiu)的(de)(de)軟(ruan)件架(jia)(jia)構(gou)師(shi)(shi)。并(bing)通過(guo)此制度能(neng)(neng)夠為國(guo)家培(pei)養出(chu)更多、更優(you)秀(xiu)(xiu)的(de)(de)軟(ruan)件架(jia)(jia)構(gou)師(shi)(shi)，解決(jue)當前(qian)軟(ruan)件架(jia)(jia)構(gou)師(shi)(shi)急缺問(wen)題(ti)。
好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)軟(ruan)(ruan)件(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)架(jia)構(gou)師不只是(shi)一位(wei)受到(dao)尊敬(jing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)資深(shen)技術(shu)人員，通(tong)常也(ye)是(shi)策略(lve)制定和組織協調的(de)(de)(de)(de)(de)(de)高(gao)手(shou)，稱(cheng)職的(de)(de)(de)(de)(de)(de)顧問(wen)與領(ling)導者(zhe)。這是(shi)因為軟(ruan)(ruan)件(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)架(jia)構(gou)規(gui)劃與設(she)計(ji)主要是(shi)以宏(hong)(hong)觀(guan)(guan)(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)角度(du)(du)(du)切(qie)入系(xi)統(tong)架(jia)構(gou)，一般所謂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)設(she)計(ji)則是(shi)以微觀(guan)(guan)(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)角度(du)(du)(du)切(qie)入。軟(ruan)(ruan)件(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)工程師和程序員所考慮的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)單(dan)個(ge)構(gou)件(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)功(gong)能，而軟(ruan)(ruan)件(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)架(jia)構(gou)師必須從(cong)(cong)全(quan)局的(de)(de)(de)(de)(de)(de)角度(du)(du)(du)理解軟(ruan)(ruan)件(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)項目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)業(ye)(ye)務目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)和期(qi)望結(jie)果，能夠定義(yi)不同的(de)(de)(de)(de)(de)(de)構(gou)件(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)是(shi)如何組裝在(zai)一起的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。軟(ruan)(ruan)件(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)架(jia)構(gou)師規(gui)劃系(xi)統(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)角度(du)(du)(du)主要是(shi)從(cong)(cong)自(zi)上而下的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方式(shi)著手(shou)，而軟(ruan)(ruan)件(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)計(ji)師則多半從(cong)(cong)自(zi)下而上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方式(shi)著手(shou)。這種從(cong)(cong)宏(hong)(hong)觀(guan)(guan)(guan)/微觀(guan)(guan)(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)角度(du)(du)(du)進行劃分，在(zai)其他學(xue)科也(ye)常看見，如宏(hong)(hong)觀(guan)(guan)(guan)經濟學(xue)與微觀(guan)(guan)(guan)經濟學(xue)等。這種宏(hong)(hong)觀(guan)(guan)(guan)角度(du)(du)(du)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)本(ben)質，就是(shi)軟(ruan)(ruan)件(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)架(jia)構(gou)師專業(ye)(ye)領(ling)域與其他軟(ruan)(ruan)件(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)開發人員最根(gen)本(ben)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)區(qu)別。
從宏觀的(de)(de)(de)角度，舉凡架(jia)(jia)(jia)構(gou)(gou)規格與(yu)(yu)決(jue)策(ce)、排定架(jia)(jia)(jia)構(gou)(gou)審閱時程、解決(jue)所(suo)(suo)有(you)架(jia)(jia)(jia)構(gou)(gou)相關的(de)(de)(de)問(wen)題、所(suo)(suo)有(you)主要技術決(jue)策(ce)的(de)(de)(de)核準、維護架(jia)(jia)(jia)構(gou)(gou)規格等(deng)都是架(jia)(jia)(jia)構(gou)(gou)設(she)計(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)主要工作。通常在項目一(yi)開始(shi)，需求與(yu)(yu)初始(shi)分析等(deng)工作流程會產生規劃的(de)(de)(de)企業流程與(yu)(yu)預期系統完成(cheng)的(de)(de)(de)功能。有(you)了這些信(xin)息，軟(ruan)件架(jia)(jia)(jia)構(gou)(gou)師就能草擬(ni)最初的(de)(de)(de)高層(ceng)架(jia)(jia)(jia)構(gou)(gou)藍圖，并列出影晌架(jia)(jia)(jia)構(gou)(gou)的(de)(de)(de)可能的(de)(de)(de)因素(su)清單。另外，軟(ruan)件架(jia)(jia)(jia)構(gou)(gou)師也要擔負(fu)估算項目成(cheng)本(ben)(ben)的(de)(de)(de)職責，評估項目計(ji)(ji)(ji)劃對系統既有(you)基礎(chu)結構(gou)(gou)與(yu)(yu)架(jia)(jia)(jia)構(gou)(gou)的(de)(de)(de)沖擊，以及計(ji)(ji)(ji)算可能付出的(de)(de)(de)成(cheng)本(ben)(ben)與(yu)(yu)所(suo)(suo)帶來的(de)(de)(de)效益。
除了上(shang)述任(ren)務以外，檢查初期架(jia)構(gou)(gou)(gou)規劃設(she)(she)計、影響因素與(yu)成(cheng)本，維持與(yu)組織架(jia)構(gou)(gou)(gou)決(jue)策(ce)的(de)一致性(xing)也是架(jia)構(gou)(gou)(gou)設(she)(she)計師(shi)的(de)重要職責(ze)之(zhi)一。這通(tong)常(chang)要找出(chu)制(zhi)定項目的(de)架(jia)構(gou)(gou)(gou)決(jue)策(ce)與(yu)其優先級(ji)的(de)判斷(duan)基準、定義問題領域、決(jue)定可(ke)能(neng)解決(jue)方(fang)案的(de)制(zhi)約條件(jian)(jian)、確(que)認有關(guan)可(ke)能(neng)解決(jue)方(fang)法的(de)假設(she)(she)狀況以及(ji)辨識模(mo)塊重用(yong)的(de)可(ke)能(neng)性(xing)。軟(ruan)件(jian)(jian)架(jia)構(gou)(gou)(gou)師(shi)也必須負(fu)責(ze)確(que)保需(xu)求的(de)達成(cheng)，以及(ji)硬(ying)件(jian)(jian)、軟(ruan)件(jian)(jian)、基礎結構(gou)(gou)(gou)、性(xing)能(neng)、安全性(xing)、容量、可(ke)用(yong)性(xing)和系(xi)統(tong)運(yun)行、管理與(yu)維護等屬(shu)于系(xi)統(tong)層次相(xiang)關(guan)技術之(zhi)間的(de)協(xie)調(diao)與(yu)平(ping)衡。在某些(xie)關(guan)鍵時刻，軟(ruan)件(jian)(jian)架(jia)構(gou)(gou)(gou)師(shi)也要做出(chu)系(xi)統(tong)與(yu)架(jia)構(gou)(gou)(gou)在協(xie)調(diao)、平(ping)衡上(shang)種種必須當機(ji)立斷(duan)但又很難判斷(duan)的(de)決(jue)策(ce)。
軟件架構(gou)(gou)師必須(xu)設(she)(she)法降低可(ke)(ke)能的(de)技術風險(xian)對(dui)系(xi)統(tong)的(de)沖擊。在規(gui)劃初期，技術風險(xian)對(dui)一(yi)般人來說通常都(dou)是不(bu)可(ke)(ke)知、不(bu)可(ke)(ke)驗證(zheng)也不(bu)可(ke)(ke)測的(de)。風險(xian)大(da)多與系(xi)統(tong)層(ceng)次的(de)需求有(you)關，有(you)時(shi)也會(hui)與組織(zhi)需求有(you)關。不(bu)論(lun)任何類(lei)型(xing)的(de)風險(xian)，有(you)經(jing)驗的(de)架構(gou)(gou)設(she)(she)計師都(dou)可(ke)(ke)在項目的(de)先(xian)期也就是構(gou)(gou)建架構(gou)(gou)時(shi)期，預(yu)先(xian)列出這些(xie)可(ke)(ke)能的(de)風險(xian)，然(ran)后在后續(xu)的(de)開(kai)發(fa)(fa)時(shi)期配合(he)開(kai)發(fa)(fa)人員予以(yi)適(shi)當(dang)地處理(li)與解決。另外，架構(gou)(gou)設(she)(she)計師也必須(xu)領導開(kai)發(fa)(fa)團隊，保持與其他成員的(de)良好互動，確保開(kai)發(fa)(fa)人員是根(gen)據架構(gou)(gou)藍(lan)圖來構(gou)(gou)建系(xi)統(tong)。
總之，軟件架(jia)(jia)構(gou)師(shi)的(de)主要任(ren)務(wu)就是規劃與(yu)系(xi)統(tong)(tong)架(jia)(jia)構(gou)層(ceng)次相(xiang)關的(de)事(shi)務(wu)，評(ping)(ping)估可能的(de)風險(xian)與(yu)成(cheng)本，并有效(xiao)運用(yong)有限(xian)的(de)人(ren)力、物力資源(yuan)滿足系(xi)統(tong)(tong)層(ceng)次的(de)需求。優秀的(de)軟件架(jia)(jia)構(gou)師(shi)是保證軟件系(xi)統(tong)(tong)強(qiang)大生命力的(de)核心人(ren)物。專業架(jia)(jia)構(gou)師(shi)能夠幫助(zhu)組(zu)織全面研究現(xian)有架(jia)(jia)構(gou)和設計(ji)模式(shi)、評(ping)(ping)估系(xi)統(tong)(tong)設計(ji)的(de)優缺點和可能存在的(de)風險(xian)，通過一(yi)系(xi)列(lie)的(de)專題(ti)指導(dao)和具體案(an)例幫助(zhu)組(zu)織掌握先進的(de)、成(cheng)熟的(de)設計(ji)模式(shi)，簡化復雜的(de)業務(wu)邏輯和需求，確定系(xi)統(tong)(tong)最佳方(fang)案(an)。在必要的(de)情(qing)況下(xia)，還(huan)可就特定領域或課題(ti)，為開(kai)發人(ren)員提供定制指導(dao)。
歲月靜好 
