拉薩(sa)(sa)市(shi)第一中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)位于西藏自治區(qu)拉薩(sa)(sa)市(shi)中(zhong)區(qu)， 是拉薩(sa)(sa)市(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)規模(mo)較(jiao)大的(de)初(chu)級(ji)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，原來(lai)為完中(zhong)（即有(you)初(chu)中(zhong)和高(gao)中(zhong)）。2007年(nian)，拉薩(sa)(sa)市(shi)一中(zhong)開始全面實施(shi)“教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)理(li)論(lun)提升工程”，有(you)計(ji)劃按步驟組織教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)系統(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)理(li)論(lun)。教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)理(li)論(lun)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習主要內容包(bao)括《中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)》、《中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)心理(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)》和《中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)基(ji)本技能(neng)》，重點學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習《中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)》。此項活(huo)動旨在通過教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)們的(de)系統(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習，掌握教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)客觀規律(lv)，提高(gao)新(xin)課改(gai)水平，探索出適(shi)于本校學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模(mo)式(shi)。
繼續(xu)加強(qiang)與內(nei)地先進學(xue)校(xiao)的(de)(de)管理經驗，加強(qiang)學(xue)校(xiao)管理，特別是要(yao)努力(li)充分利用好雄(xiong)厚的(de)(de)師資力(li)量(liang)，持(chi)續(xu)地提高我校(xiao)的(de)(de)教育質量(liang)。學(xue)校(xiao)有信心在各級領導(dao)的(de)(de)關懷下，一(yi)定會(hui)把一(yi)中辦得(de)更(geng)好，盡(jin)力(li)讓每位學(xue)生(sheng)都(dou)能在一(yi)中找到自(zi)己的(de)(de)人(ren)生(sheng)坐(zuo)標，從一(yi)中起步(bu)朝著自(zi)己人(ren)生(sheng)的(de)(de)目(mu)標起飛。
教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)根本出路在于(yu)改革，只(zhi)有(you)不斷的(de)(de)(de)深化教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)改革，學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)才能辦出成效(xiao)，辦出特色。自(zi)建校(xiao)(xiao)(xiao)以來，制(zhi)(zhi)(zhi)定了自(zi)上(shang)而下的(de)(de)(de)聘任工作(zuo)的(de)(de)(de)競爭激勵機制(zhi)(zhi)(zhi)。在制(zhi)(zhi)(zhi)定制(zhi)(zhi)(zhi)度(du)及完善(shan)制(zhi)(zhi)(zhi)度(du)中，我校(xiao)(xiao)(xiao)重視(shi)師德內(nei)容的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師評價(jia)考(kao)核制(zhi)(zhi)(zhi)度(du)，通(tong)過務實(shi)、公正、公開(kai)的(de)(de)(de)考(kao)核評價(jia)，輔之以相應的(de)(de)(de)獎懲(cheng)，激勵廣大(da)教(jiao)(jiao)(jiao)師在本職崗位(wei)上(shang)建功立業。同時(shi)以德育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)為突破(po)口，全(quan)(quan)面推進素質教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，面向全(quan)(quan)體，重視(shi)學(xue)習(xi)困難(nan)學(xue)生(sheng)。加強教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)常規管理(li)(li)，深化教(jiao)(jiao)(jiao)研教(jiao)(jiao)(jiao)改。充分利用現有(you)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)器材、文體器材，盡量開(kai)設各(ge)(ge)種實(shi)驗、開(kai)展各(ge)(ge)項(xiang)活(huo)動。學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)設有(you)物理(li)(li)、化學(xue)實(shi)驗室各(ge)(ge)一(yi)間(jian)；設有(you)語音(yin)室、電教(jiao)(jiao)(jiao)室、音(yin)、體、美活(huo)動室各(ge)(ge)一(yi)間(jian)；這(zhe)些援(yuan)助(zhu)及撥(bo)款極大(da)地改善(shan)了我校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)硬件設施和教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)環境(jing)。
拉(la)(la)薩(sa)市(shi)一中的管理、教(jiao)(jiao)師(shi)、教(jiao)(jiao)學(xue)得到了上級領導和社(she)會各界的肯定(ding)。先(xian)后被自治(zhi)區(qu)教(jiao)(jiao)育(yu)廳評(ping)為(wei)(wei)(wei)“自治(zhi)區(qu)合格(ge)學(xue)校(xiao)”，被拉(la)(la)薩(sa)市(shi)教(jiao)(jiao)體局評(ping)為(wei)(wei)(wei)“拉(la)(la)薩(sa)市(shi)示范學(xue)校(xiao)”。被拉(la)(la)薩(sa)市(shi)教(jiao)(jiao)體局定(ding)為(wei)(wei)(wei)“拉(la)(la)薩(sa)市(shi)素質教(jiao)(jiao)育(yu)試點學(xue)校(xiao)”。被定(ding)為(wei)(wei)(wei)教(jiao)(jiao)育(yu)部“現代教(jiao)(jiao)育(yu)技術實(shi)驗學(xue)校(xiao)”定(ding)點學(xue)校(xiao)。
給生活一把琴 
