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基本介紹

冉冬(dong)陽上六年(nian)級了(le)(le)，和(he)以(yi)往不一樣(yang)的(de)(de)(de)是，她(ta)和(he)幾個好朋友梅小(xiao)雅、莫(mo)欣兒、小(xiao)魔女(nv)、南柯夢遇(yu)到(dao)(dao)了(le)(le)許多過去從未遇(yu)到(dao)(dao)的(de)(de)(de)問題(ti)，青春期的(de)(de)(de)不期而至不僅令她(ta)們(men)(men)(men)(men)在一夜之間個頭竄(cuan)高了(le)(le)一大截，更(geng)讓(rang)她(ta)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)心(xin)靈開始了(le)(le)莫(mo)名(ming)的(de)(de)(de)躁(zao)動與不安。她(ta)們(men)(men)(men)(men)不知道自己正在經歷(li)著什(shen)么(me)，更(geng)不知道自己將要面臨的(de)(de)(de)是什(shen)么(me)，她(ta)們(men)(men)(men)(men)渴(ke)望的(de)(de)(de)同(tong)時又害怕，快樂的(de)(de)(de)同(tong)時又常常憂(you)傷。好在班主(zhu)任羅老(lao)(lao)師及時地(di)讓(rang)年(nian)少的(de)(de)(de)男孩女(nv)孩們(men)(men)(men)(men)在臉紅(hong)心(xin)跳之后(hou)，終于明白(bai)了(le)(le)青春期的(de)(de)(de)到(dao)(dao)來(lai)意味著什(shen)么(me)，而英(ying)氣俊朗的(de)(de)(de)數(shu)學老(lao)(lao)師舒昂的(de)(de)(de)到(dao)(dao)來(lai)，更(geng)使(shi)冉冬(dong)陽和(he)她(ta)的(de)(de)(de)同(tong)學們(men)(men)(men)(men)真真切切地(di)感受(shou)了(le)(le)青春的(de)(de)(de)芬芳如(ru)花，加上美麗聰(cong)慧的(de)(de)(de)米妮老(lao)(lao)師為女(nv)孩們(men)(men)(men)(men)開啟了(le)(le)時尚之窗。

女孩子(zi)們驚喜地發(fa)現，青春的(de)足音原(yuan)來是(shi)這(zhe)般令人心動。菁(jing)(jing)菁(jing)(jing)校園的(de)生活就這(zhe)樣隨(sui)著女孩子(zi)們的(de)成長變得花一(yi)般燦(can)爛無(wu)比，做不完的(de)功課、各有特色的(de)老師、可愛風趣的(de)同(tong)學還有闖不完的(de)禍、較不完的(de)勁和(he)數(shu)不清(qing)的(de)感動的(de)回(hui)憶(yi)。于(yu)是(shi)，當(dang)又一(yi)個青春的(de)日子(zi)來臨時，所有的(de)痛苦(ku)和(he)憂愁終于(yu)伴著清(qing)晨的(de)露珠一(yi)起消失(shi)在溫暖的(de)陽光下，冉(ran)冬(dong)陽和(he)她的(de)同(tong)學們揮手告別童年，快樂(le)迎(ying)向青春的(de)懷抱(bao)。

角色介紹

冉冬陽

冉(ran)冬陽長得(de)并(bing)不(bu)漂亮，也不(bu)是特別聰(cong)明(ming)。但(dan)是她善良溫柔(rou)、善解人(ren)意(yi)、情感豐富，待人(ren)接(jie)物親切自然。為(wei)(wei)幫助家境困難(nan)的(de)(de)梅小雅(ya)，她想方設法，不(bu)遺余(yu)力。莫欣(xin)兒為(wei)(wei)父(fu)(fu)母感情不(bu)和而(er)不(bu)知所(suo)措，她經常(chang)給予安慰。馬(ma)加的(de)(de)父(fu)(fu)親和后媽春節(jie)前雙雙遭遇車禍，為(wei)(wei)了幫助馬(ma)加照顧其幾個(ge)(ge)月大的(de)(de)弟弟，冉(ran)冬陽放(fang)棄(qi)了去海南旅(lv)游的(de)(de)大好機會。冉(ran)冬陽還是個(ge)(ge)孝順(shun)的(de)(de)女孩，她十二歲生日，想到的(de)(de)不(bu)是向爸爸媽媽索(suo)要禮物，而(er)是千辛萬(wan)苦地買了十二枝康乃(nai)馨送給媽媽。

梅小雅

冉(ran)(ran)冬(dong)(dong)陽的(de)朋友，她生長(chang)在(zai)一(yi)個不幸的(de)家庭，但她拒絕別(bie)人的(de)憐憫(min)，勇敢地(di)擔負起(qi)生活的(de)重擔。在(zai)跟她交往的(de)日子里，冉(ran)(ran)冬(dong)(dong)陽品嘗到了(le)生活的(de)艱辛，體會到了(le)堅強(qiang)。

莫欣兒

冉(ran)冬陽(yang)的朋(peng)友。為挽救父母的婚姻，她(ta)(ta)(ta)努(nu)力(li)地去做人(ren)見人(ren)愛的乖乖女，一直在擔(dan)驚受怕中長大。但(dan)她(ta)(ta)(ta)父母最(zui)后還是分手(shou)了，為此她(ta)(ta)(ta)的學習成績曾(ceng)一度急劇下降。幸虧冉(ran)冬陽(yang)及(ji)羅(luo)老師多次(ci)開(kai)導她(ta)(ta)(ta)，她(ta)(ta)(ta)不安的心情才慢慢平靜下來。

小魔女

小魔女本名(ming)劉楊惠(hui)子，是班上最時(shi)髦的女生，狂熱的追(zhui)星族。她的口頭禪是“酷斃(bi)了(le)！”“帥呆了(le)！”

吳緬

吳緬是個(ge)具有(you)男(nan)子(zi)漢(han)品質(zhi)的人(ren)。他有(you)見解，有(you)責任心，有(you)冒(mao)險精(jing)神。他具有(you)創造力和(he)幽默感，他善于擺弄電腦和(he)做奧林匹(pi)克數(shu)學題。父母離異(yi)后，他選擇與母親生活在(zai)一起，常以男(nan)子(zi)漢(han)的身(shen)份照顧(gu)媽媽。每當同學遇到困難(nan)，他總是慷慨相助。

舒昂

數學老師舒昂一(yi)表人才(cai)，生性幽(you)默，成(cheng)為(wei)眾多學生心中(zhong)的偶像。數學單(dan)元測試，他(ta)不打(da)(da)分數，只打(da)(da)等(deng)級。因為(wei)打(da)(da)等(deng)級，同學們考試時(shi)壓力不那么大(da)，反(fan)而有利于(yu)大(da)家考出(chu)好成(cheng)績(ji)。

作者介紹

楊紅(hong)櫻，四(si)川作(zuo)(zuo)家協會副主(zhu)席，兒(er)童(tong)讀物(wu)編輯，兒(er)童(tong)刊物(wu)主(zhu)編。楊紅(hong)櫻19歲(sui)開始發表兒(er)童(tong)文(wen)學作(zuo)(zuo)品，現已出(chu)版童(tong)話、兒(er)童(tong)小說五(wu)十余種。已成為(wei)暢銷(xiao)圖書(shu)品牌的(de)有：“楊紅(hong)櫻校(xiao)園小說系列”、“楊紅(hong)櫻童(tong)話系列”、“淘(tao)氣包馬小跳系列”、“笑貓日(ri)記系列”，總(zong)銷(xiao)量超過3000萬冊。其曾獲中宣部“五(wu)個(ge)一(yi)工程”獎(jiang)、中國(guo)(guo)出(chu)版政府提名獎(jiang)、中華優秀出(chu)版物(wu)獎(jiang)、全國(guo)(guo)優秀兒(er)童(tong)文(wen)學獎(jiang)、冰心(xin)兒(er)童(tong)圖書(shu)獎(jiang)等獎(jiang)項。作(zuo)(zuo)品被(bei)譯成英(ying)、法、德、韓等多(duo)語種在(zai)全球發行。在(zai)作(zuo)(zuo)品中堅持”教(jiao)育應該(gai)把(ba)人性關懷放(fang)在(zai)首位”的(de)理念，在(zai)中小學校(xiao)產生了(le)廣泛的(de)影響(xiang)，多(duo)次被(bei)少年兒(er)童(tong)評為(wei)“心(xin)中最喜愛的(de)作(zuo)(zuo)家”。

獲獎記錄

2002年12月，獲成都市(shi)政府“金(jin)芙蓉文學獎”。

2003年5月，首次登上(shang)中國開卷(juan)暢銷書榜。

2003年(nian)12月，獲2003年(nian)中國優秀暢銷書獎。

2004年2月，部分章(zhang)節被選(xuan)入小學語文實(shi)驗(yan)教材(cai)。

2004年5月，入選中國新聞出版署頒(ban)布(bu)的(de)的(de)“給未成年人的(de)100種好書”。

鑒賞評價

作品主題

《女(nv)(nv)生(sheng)(sheng)日記》著重關注的(de)(de)(de)便是青春(chun)(chun)期孩子的(de)(de)(de)成長(chang)(chang)(chang)，小(xiao)說(shuo)開(kai)(kai)篇便講述了身體開(kai)(kai)始發育的(de)(de)(de)小(xiao)學六年級女(nv)(nv)生(sheng)(sheng)因(yin)(yin)感(gan)到(dao)(dao)害羞(xiu)而由不(bu)(bu)(bu)(bu)自(zi)在開(kai)(kai)始向不(bu)(bu)(bu)(bu)自(zi)信(xin)的(de)(de)(de)心(xin)態發展，女(nv)(nv)主角冉(ran)(ran)東陽在媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)的(de)(de)(de)引(yin)(yin)導下，穿(chuan)上了特(te)制的(de)(de)(de)胸(xiong)衣，并重新(xin)挺直背走(zou)路。還(huan)有因(yin)(yin)為對生(sheng)(sheng)理現象(xiang)缺乏了解，南柯夢在月(yue)經(jing)(jing)初潮時(shi)害怕并羞(xiu)怯大哭，并招來男生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)不(bu)(bu)(bu)(bu)理解。班主任羅老(lao)師通過給全班上生(sheng)(sheng)理衛生(sheng)(sheng)課，不(bu)(bu)(bu)(bu)僅(jin)引(yin)(yin)導女(nv)(nv)生(sheng)(sheng)，也(ye)引(yin)(yin)導男生(sheng)(sheng)正確地去(qu)看待(dai)女(nv)(nv)生(sheng)(sheng)來月(yue)經(jing)(jing)的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)理現象(xiang)。女(nv)(nv)生(sheng)(sheng)不(bu)(bu)(bu)(bu)再(zai)為此感(gan)到(dao)(dao)羞(xiu)恥，并且為了自(zi)己漸(jian)漸(jian)長(chang)(chang)(chang)大成人而感(gan)到(dao)(dao)成長(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)喜(xi)悅(yue)。楊(yang)紅櫻(ying)還(huan)在小(xiao)說(shuo)中通過冉(ran)(ran)東陽的(de)(de)(de)媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)給女(nv)(nv)兒的(de)(de)(de)一封信(xin)，向女(nv)(nv)生(sheng)(sheng)讀者傳(chuan)授對付經(jing)(jing)期煩躁心(xin)情的(de)(de)(de)訣竅。這些針(zhen)對青春(chun)(chun)期實(shi)在的(de)(de)(de)問題提出的(de)(de)(de)實(shi)在的(de)(de)(de)建(jian)議，在小(xiao)說(shuo)中通過日記、信(xin)件(jian)、故事等多(duo)種形式生(sheng)(sheng)動地傳(chuan)達(da)給讀者，讀者不(bu)(bu)(bu)(bu)僅(jin)愛看，并且能從中獲得實(shi)在的(de)(de)(de)成長(chang)(chang)(chang)經(jing)(jing)驗與知(zhi)識(shi)。這樣(yang)的(de)(de)(de)成長(chang)(chang)(chang)書寫(xie)，關注當下、關注內心(xin)，能夠(gou)起到(dao)(dao)最切實(shi)的(de)(de)(de)教育和引(yin)(yin)導意義。

楊紅櫻(ying)在《女(nv)生日記》中，通過(guo)故(gu)事里的(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩子(zi)們(men)充滿善(shan)(shan)意的(de)(de)(de)(de)(de)(de)舉動，來引導讀(du)者向真善(shan)(shan)美(mei)、向高(gao)尚的(de)(de)(de)(de)(de)(de)品(pin)(pin)質發(fa)展。小說中，在羅老師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)勸導下(xia)，莫欣兒(er)(er)最終理解(jie)、寬(kuan)宥了(le)父(fu)母(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)離(li)異，并且(qie)打破“乖(guai)乖(guai)女(nv)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)束縛，開始做真實的(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)己。在馬加因父(fu)親與繼(ji)母(mu)出車禍(huo)住院，只(zhi)能(neng)獨(du)自(zi)照(zhao)顧(gu)年幼的(de)(de)(de)(de)(de)(de)弟弟馬達時，班級(ji)里多名(ming)同(tong)學向他伸出援手，似(si)乎驀然(ran)在特殊事件的(de)(de)(de)(de)(de)(de)沖擊(ji)下(xia)變(bian)得更加成(cheng)熟，共(gong)同(tong)擔負起(qi)照(zhao)顧(gu)小嬰兒(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職責。冉(ran)東(dong)陽將自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)壓歲錢全數用來幫助家庭經濟困(kun)難的(de)(de)(de)(de)(de)(de)好友梅小雅，這些都屬(shu)于(yu)成(cheng)長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)標志，而且(qie)這是(shi)一種向善(shan)(shan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)長，楊紅櫻(ying)將人(ren)性的(de)(de)(de)(de)(de)(de)種子(zi)撒入(ru)孩子(zi)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)長過(guo)程，以同(tong)情(qing)、關(guan)愛、友善(shan)(shan)這些高(gao)尚的(de)(de)(de)(de)(de)(de)品(pin)(pin)質照(zhao)耀他們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)前進道(dao)路。

藝術特色

楊紅櫻(ying)在《女(nv)生日(ri)記》中(zhong)采用了第(di)一(yi)(yi)人(ren)(ren)稱(cheng)限(xian)知(zhi)(zhi)視(shi)角。和第(di)三人(ren)(ren)稱(cheng)全知(zhi)(zhi)全能的(de)(de)(de)視(shi)角相比(bi)，第(di)一(yi)(yi)人(ren)(ren)稱(cheng)限(xian)知(zhi)(zhi)視(shi)角有(you)其獨特(te)性(xing)，故事的(de)(de)(de)敘述者(zhe)以(yi)第(di)一(yi)(yi)人(ren)(ren)稱(cheng)“我(wo)(wo)(wo)”的(de)(de)(de)視(shi)角來(lai)(lai)看(kan)(kan)待人(ren)(ren)與事，不(bu)(bu)(bu)進(jin)入其他(ta)人(ren)(ren)物(wu)的(de)(de)(de)內心世界。正是(shi)這一(yi)(yi)點(dian)(dian)，增加了作品中(zhong)人(ren)(ren)物(wu)不(bu)(bu)(bu)可(ke)揣摩的(de)(de)(de)神秘感，留下了想象(xiang)(xiang)的(de)(de)(de)空間，符(fu)合兒(er)童富于幻想的(de)(de)(de)特(te)點(dian)(dian)。在《女(nv)生日(ri)記》中(zhong)，在冉冬陽看(kan)(kan)來(lai)(lai)，好朋友莫(mo)欣兒(er)有(you)一(yi)(yi)個(ge)(ge)幸福的(de)(de)(de)家庭，每天(tian)放學后，她(ta)(ta)爸爸就開車來(lai)(lai)接她(ta)(ta)，并(bing)且她(ta)(ta)做(zuo)(zuo)什么事都可(ke)以(yi)做(zuo)(zuo)得(de)最好，總是(shi)一(yi)(yi)副無憂無慮的(de)(de)(de)樣(yang)子，令人(ren)(ren)羨慕(mu)。可(ke)在“一(yi)(yi)個(ge)(ge)玩(wan)具，兩個(ge)(ge)故事”中(zhong)，通過(guo)“我(wo)(wo)(wo)”的(de)(de)(de)觀察，莫(mo)欣兒(er)的(de)(de)(de)話有(you)些怪：“冬陽，我(wo)(wo)(wo)很羨慕(mu)你，你是(shi)那(nei)么的(de)(de)(de)自由自在，隨(sui)心所(suo)欲……不(bu)(bu)(bu)像(xiang)(xiang)我(wo)(wo)(wo)，我(wo)(wo)(wo)已(yi)經沒有(you)了我(wo)(wo)(wo)自己……”莫(mo)欣兒(er)的(de)(de)(de)話使“我(wo)(wo)(wo)”感到震(zhen)驚，雖不(bu)(bu)(bu)太(tai)理解她(ta)(ta)話里的(de)(de)(de)意思，但能感覺莫(mo)欣兒(er)并(bing)不(bu)(bu)(bu)像(xiang)(xiang)她(ta)(ta)所(suo)表現出(chu)來(lai)(lai)的(de)(de)(de)那(nei)樣(yang)開心。“我(wo)(wo)(wo)整天(tian)過(guo)得(de)提心吊膽，”莫(mo)欣兒(er)接著說道，“無論做(zuo)(zuo)什么，我(wo)(wo)(wo)必(bi)須做(zuo)(zuo)得(de)最好，為的(de)(de)(de)是(shi)讓(rang)爸爸媽媽對我(wo)(wo)(wo)不(bu)(bu)(bu)失(shi)望(wang)。”“我(wo)(wo)(wo)”對莫(mo)欣兒(er)的(de)(de)(de)話不(bu)(bu)(bu)能理解，這樣(yang)設置了一(yi)(yi)個(ge)(ge)小小的(de)(de)(de)懸念，給讀者(zhe)留下想象(xiang)(xiang)的(de)(de)(de)余地(di)，一(yi)(yi)方(fang)面符(fu)合讀者(zhe)富于幻想的(de)(de)(de)特(te)點(dian)(dian)，另(ling)一(yi)(yi)方(fang)面也滿足讀者(zhe)的(de)(de)(de)好奇(qi)心。