芒果视频下载

基本介紹

《我媽(ma)媽(ma)》作(zuo)者【英】安東尼·布朗，是2007年由河北(bei)教育出版社出版的(de)圖(tu)書(shu)。

這(zhe)本(ben)書里(li)的(de)媽(ma)媽(ma)和以往布朗書里(li)的(de)媽(ma)媽(ma)形(xing)象(xiang)很不一樣，她不像(xiang)《動物園》里(li)的(de)媽(ma)媽(ma)默不作聲。不像(xiang)《朱(zhu)家故事》里(li)的(de)媽(ma)媽(ma)愁(chou)容(rong)滿面(mian)……而(er)是(shi)體形(xing)富態、充滿愛心、笑口常開(kai)。

《我(wo)媽(ma)媽(ma)》和(he)《我(wo)爸爸》撰寫文(wen)字的(de)手法非常相似(si)，兩(liang)本書(shu)都是借著孩子天真自(zi)豪(hao)的(de)口吻，描繪心目(mu)中(zhong)無所不能的(de)爸爸和(he)媽(ma)媽(ma)。

內容介紹

寫作手法

布朗(lang)同樣運用(yong)(yong)對比的(de)句子(zi)(zi)，形容媽(ma)媽(ma)的(de)各個方面。比如(ru)，說媽(ma)媽(ma)的(de)歌唱像(xiang)(xiang)天使(shi)，吼(hou)叫起來又(you)像(xiang)(xiang)獅子(zi)(zi)；或者說媽(ma)媽(ma)像(xiang)(xiang)貓咪(mi)一樣柔(rou)軟(ruan)，又(you)像(xiang)(xiang)犀牛一樣強硬。此外，他也使(shi)用(yong)(yong)比喻手法，說媽(ma)媽(ma)美麗(li)得(de)像(xiang)(xiang)蝴蝶，柔(rou)軟(ruan)得(de)像(xiang)(xiang)沙發(fa)。可以顯示出孩子(zi)(zi)對媽(ma)媽(ma)的(de)深深的(de)崇敬心(xin)情。

人物造型

圖(tu)(tu)畫(hua)(hua)里的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)媽(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)造型與《我爸(ba)爸(ba)》相仿(fang)，都(dou)是(shi)身著睡(shui)袍腳(jiao)登拖鞋(xie)，不(bu)(bu)過媽(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)睡(shui)袍像是(shi)一(yi)(yi)座花(hua)園，拖鞋(xie)則是(shi)粉紅(hong)色的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，這種家(jia)居(ju)式的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)打扮，極具親切感。相對(dui)于象(xiang)征爸(ba)爸(ba)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)太(tai)陽圖(tu)(tu)案，用來(lai)象(xiang)征媽(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)紅(hong)色的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)心(xin)，愛(ai)心(xin)和花(hua)朵一(yi)(yi)再以(yi)不(bu)(bu)同的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)面貌出(chu)現到每個畫(hua)(hua)面中(zhong)。就(jiu)像布朗其(qi)他作(zuo)品一(yi)(yi)樣，這本書的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)趣味主要由(you)圖(tu)(tu)畫(hua)(hua)傳(chuan)達，因為他一(yi)(yi)向喜歡運用圖(tu)(tu)畫(hua)(hua)表達文(wen)字未(wei)竟之處，或是(shi)借著圖(tu)(tu)畫(hua)(hua)把文(wen)字作(zuo)了(le)扭曲(qu)、延(yan)伸(shen)，產生幽(you)默效果。例如，文(wen)字說媽(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)是(shi)偉大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)畫(hua)(hua)家(jia)，圖(tu)(tu)畫(hua)(hua)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)媽(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)卻不(bu)(bu)畫(hua)(hua)畫(hua)(hua)，而是(shi)搽(cha)口紅(hong)，只是(shi)在還(huan)沒有(you)涂上口紅(hong)之前，嘴巴居(ju)然(ran)是(shi)空白的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，就(jiu)像畫(hua)(hua)家(jia)還(huan)沒在畫(hua)(hua)布上下筆一(yi)(yi)樣。或者，圖(tu)(tu)畫(hua)(hua)中(zhong)媽(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)文(wen)字說媽(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)是(shi)神奇的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)園藝(yi)家(jia)，手(shou)(shou)指變成了(le)綠(lv)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，因為“綠(lv)手(shou)(shou)指”代表不(bu)(bu)論種什么都(dou)可以(yi)種活的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人，而媽(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)綠(lv)手(shou)(shou)指竟然(ran)讓(rang)睡(shui)袍上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)花(hua)也長了(le)出(chu)來(lai)，背后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)花(hua)盆里也長出(chu)了(le)不(bu)(bu)可思議的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)東西。還(huan)有(you)，文(wen)字中(zhong)說媽(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)可以(yi)成為電影(ying)明星，畫(hua)(hua)面中(zhong)就(jiu)出(chu)現了(le)大(da)家(jia)熟悉的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)瑪麗蓮·夢露，這些(xie)都(dou)是(shi)有(you)趣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)聯想(xiang)。

安(an)東(dong)尼·布(bu)朗(lang)用(yong)彩色(se)(se)鉛筆為媒材來(lai)畫這本書，彩色(se)(se)鉛筆的(de)(de)(de)筆觸溫柔，層層上(shang)色(se)(se)后，可以(yi)堆棧出繽紛(fen)的(de)(de)(de)色(se)(se)彩效果。除(chu)了(le)(le)彩色(se)(se)鉛筆外，布(bu)朗(lang)還使用(yong)了(le)(le)透(tou)明水(shui)彩和(he)(he)不透(tou)明水(shui)彩兩種媒體(ti)，用(yong)來(lai)增(zeng)添形體(ti)的(de)(de)(de)明暗變(bian)化的(de)(de)(de)邊(bian)框(kuang)的(de)(de)(de)鮮艷色(se)(se)澤。有(you)些邊(bian)框(kuang)經過(guo)(guo)設計，和(he)(he)框(kuang)內的(de)(de)(de)圖畫連成一(yi)體(ti)，例如，畫瑪(ma)麗蓮·夢(meng)露(lu)的(de)(de)(de)畫面就配(pei)上(shang)一(yi)個像(xiang)電影底片(pian)的(de)(de)(de)邊(bian)框(kuang)；還有(you)，天(tian)使搭配(pei)了(le)(le)古(gu)典的(de)(de)(de)邊(bian)框(kuang)，獅子的(de)(de)(de)邊(bian)框(kuang)則充滿(man)原(yuan)始力量。講述母子親(qin)情的(de)(de)(de)書籍(ji)多如牛毛，但是(shi)很(hen)少有(you)像(xiang)《我(wo)媽媽》這樣的(de)(de)(de)角(jiao)度和(he)(he)方式(shi)，真正撼動心靈地(di)描繪了(le)(le)孩子對(dui)(dui)于母親(qin)的(de)(de)(de)熱(re)愛和(he)(he)崇(chong)拜。通過(guo)(guo)簡單(dan)樸實的(de)(de)(de)語(yu)言，和(he)(he)精心設計的(de)(de)(de)排比(bi)句式(shi)，有(you)力地(di)陳列了(le)(le)母親(qin)的(de)(de)(de)日(ri)常辛勞，用(yong)最有(you)力而新穎的(de)(de)(de)方式(shi)，詮釋了(le)(le)中華民(min)族(zu)傳統的(de)(de)(de)孝(xiao)道教育。繼《我(wo)爸爸》出版引(yin)起了(le)(le)強烈的(de)(de)(de)反響后，作者(zhe)應讀(du)者(zhe)要求(qiu)又推出了(le)(le)《我(wo)媽媽》，這本書是(shi)可以(yi)說是(shi)作者(zhe)對(dui)(dui)所有(you)母親(qin)的(de)(de)(de)獻禮。

作者介紹

生平

安東尼(ni)·布(bu)(bu)朗(lang)(lang)，宋佩臺灣中原大(da)(da)學(xue)(xue)人(ren)文學(xue)(xue)院講師。于(yu)1946年(nian)(nian)(nian)出(chu)(chu)生(sheng)在(zai)英(ying)格蘭的(de)(de)雪菲爾，自(zi)小喜愛(ai)畫(hua)畫(hua)與說故事。十六歲進入里(li)(li)茲藝術學(xue)(xue)院（Leeds College of Art）學(xue)(xue)習平面設計(ji)，并在(zai)美術館里(li)(li)接(jie)觸英(ying)國超現實主(zhu)義畫(hua)家法蘭斯(si)·培根的(de)(de)作(zuo)品。十七歲那年(nian)(nian)(nian)父親(qin)在(zai)激烈的(de)(de)球賽后猝然離(li)世，在(zai)安東尼(ni)布(bu)(bu)朗(lang)(lang)心里(li)(li)造成極大(da)(da)的(de)(de)沖擊。藝術家院畢(bi)業后，安東尼(ni)·布(bu)(bu)朗(lang)(lang)參(can)加了圣(sheng)巴瑟洛莫提供的(de)(de)醫學(xue)(xue)繪畫(hua)課(ke)程，并在(zai)課(ke)程結束后，進入曼(man)徹(che)斯(si)特皇家醫院服務兩(liang)年(nian)(nian)(nian)，擔任人(ren)體(ti)解剖圖(tu)(tu)的(de)(de)繪制工作(zuo)。從1971年(nian)(nian)(nian)開(kai)(kai)始(shi)，他為世界著名的(de)(de)Gordon Fraser卡片公司設計(ji)賀卡，深(shen)受(shou)大(da)(da)眾喜愛(ai)之后，他又運用熟練的(de)(de)插車技巧制作(zuo)圖(tu)(tu)畫(hua)書(shu)，于(yu)1976年(nian)(nian)(nian)出(chu)(chu)版(ban)了第(di)一本圖(tu)(tu)畫(hua)書(shu)《穿越魔(mo)鏡》，由(you)此開(kai)(kai)啟了圖(tu)(tu)畫(hua)書(shu)創作(zuo)的(de)(de)生(sheng)涯。他自(zi)寫自(zi)畫(hua)的(de)(de)《大(da)(da)猩猩》和《動物園的(de)(de)一天》先后得到1983及(ji)1992年(nian)(nian)(nian)的(de)(de)格林納威獎(jiang)。2000年(nian)(nian)(nian)，他更(geng)獲得圖(tu)(tu)畫(hua)書(shu)創作(zuo)者的(de)(de)最高榮譽——安徒(tu)生(sheng)大(da)(da)獎(jiang)。《我媽媽》畫(hua)家安東尼(ni)·布(bu)(bu)朗(lang)(lang)榮獲2000年(nian)(nian)(nian)國際(ji)安徒(tu)生(sheng)大(da)(da)獎(jiang)。

風格

安(an)東尼．布朗創作(zuo)的(de)(de)(de)圖畫書以(yi)超現(xian)實風格著稱。他往往用層層重疊的(de)(de)(de)水彩技(ji)巧，巨細無遺地描寫人(ren)物、動物和環境，但是在(zai)(zai)構圖當中，卻故(gu)意(yi)將物件錯置、比例顛倒、形體互換……造成出人(ren)意(yi)表(biao)的(de)(de)(de)超現(xian)實效(xiao)果。在(zai)(zai)他所架(jia)構的(de)(de)(de)故(gu)事(shi)里，現(xian)實和想象(xiang)的(de)(de)(de)界限很難劃分。有時(shi)候，想象(xiang)世(shi)界反(fan)映出孩子內心的(de)(de)(de)焦慮不(bu)安(an)，例如：《小凱的(de)(de)(de)家不(bu)一樣了》（Change）里的(de)(de)(de)小凱；還有些時(shi)候，孩子在(zai)(zai)想象(xiang)的(de)(de)(de)世(shi)界里寄托內心的(de)(de)(de)渴望(wang)，像是《大猩(xing)猩(xing)》中的(de)(de)(de)安(an)娜。

故事內容

由(you)故(gu)事的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內容看(kan)來(lai)，安(an)東(dong)尼．布朗既(ji)把想象(xiang)(xiang)(xiang)世界(jie)當(dang)成(cheng)現實生活的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)出口(kou)，也把夢境與想象(xiang)(xiang)(xiang)作為(wei)現實的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)倒影，就像(xiang)(xiang)“藝術(shu)”之(zhi)于現實人生一樣。也許正因為(wei)如此，在(zai)他過去(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作品(pin)當(dang)中，藝術(shu)史上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)名畫(hua)(hua)常(chang)(chang)常(chang)(chang)扮演著不(bu)可(ke)或(huo)(huo)缺(que)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)角色。這(zhe)些(xie)畫(hua)(hua)作有(you)時掛在(zai)墻壁(bi)上(shang)暗示人物(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心情(qing)變化、故(gu)事情(qing)節的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)起(qi)伏，有(you)時形成(cheng)一種視(shi)覺趣(qu)味，或(huo)(huo)是圖(tu)(tu)(tu)像(xiang)(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)游(you)戲(xi)，邀(yao)請(qing)讀(du)者(zhe)去(qu)尋找(zhao)和判斷，甚至(zhi)，刻意(yi)將畫(hua)(hua)作所(suo)內蘊(yun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)象(xiang)(xiang)(xiang)征(zheng)意(yi)涵(han)和故(gu)事的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內容交(jiao)相輝映(ying)。《形狀游(you)戲(xi)》（The Shape Game）則把讀(du)者(zhe)帶進倫(lun)敦的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)泰德藝廊，細細瀏(liu)覽館藏的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)藝術(shu)品(pin)。從這(zhe)一系(xi)列的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)圖(tu)(tu)(tu)畫(hua)(hua)書創作可(ke)以看(kan)出，安(an)東(dong)尼．布朗有(you)計劃地向他的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)讀(du)者(zhe)揭開圖(tu)(tu)(tu)畫(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)奧秘(mi)，他先利用隱藏的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)畫(hua)(hua)像(xiang)(xiang)提升讀(du)者(zhe)視(shi)覺的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)敏銳度，引發(fa)讀(du)者(zhe)深入思考(kao)圖(tu)(tu)(tu)像(xiang)(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)義(yi)、文字與圖(tu)(tu)(tu)像(xiang)(xiang)間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關系(xi)，再用逗趣(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方式(shi)介紹(shao)歷史上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)名畫(hua)(hua)，并且打開美術(shu)館神秘(mi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大門，除去(qu)讀(du)者(zhe)與藝術(shu)之(zhi)間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)隔閡。讀(du)過他的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)圖(tu)(tu)(tu)畫(hua)(hua)書之(zhi)后，讀(du)者(zhe)必定會(hui)用一種新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)眼光面(mian)對藝術(shu)作品(pin)！

英(ying)國(guo)《衛報》稱贊他(ta)是“天才”。英(ying)國(guo)《獨(du)立報》評價(jia)《我(wo)媽(ma)媽(ma)》“插圖令人激賞難忘(wang)，用書本鮮見的方式頌揚了(le)父母(mu)。”英(ying)國(guo)《婦女界》稱許《我(wo)媽(ma)媽(ma)》“全天下(xia)的父母(mu)和(he)孩子都(dou)會愛上它。”

其他信息

自主閱讀

《我媽(ma)媽(ma)》是(shi)一(yi)(yi)本(ben)非常(chang)優秀的(de)(de)繪(hui)本(ben)，不(bu)(bu)同于(yu)其他的(de)(de)一(yi)(yi)些繪(hui)本(ben)，它的(de)(de)圖畫語言和(he)(he)文字并沒有直接地表達出(chu)(chu)作者的(de)(de)用(yong)(yong)意，而(er)是(shi)用(yong)(yong)一(yi)(yi)種間接的(de)(de)幽默的(de)(de)方式，用(yong)(yong)了(le)許多比喻和(he)(he)夸(kua)張的(de)(de)手(shou)法來(lai)為我們呈現出(chu)(chu)了(le)一(yi)(yi)位(wei)無(wu)所不(bu)(bu)能的(de)(de)媽(ma)媽(ma)表達了(le)“我”對(dui)媽(ma)媽(ma)的(de)(de)自豪和(he)(he)崇拜，因此(ci)要讓(rang)幼(you)兒理解這些比喻和(he)(he)夸(kua)張背后的(de)(de)“潛臺詞”就需要老師仔細分析，從(cong)繪(hui)本(ben)的(de)(de)特點、內涵和(he)(he)孩(hai)子的(de)(de)經驗基礎(chu)兩方面(mian)出(chu)(chu)發，當(dang)好幼(you)兒和(he)(he)繪(hui)本(ben)進行充分對(dui)話的(de)(de)橋(qiao)梁(liang)和(he)(he)紐帶。

目標

1．理(li)解圖畫書中媽(ma)媽(ma)所(suo)變化的形象在實(shi)際生活(huo)中的意義，并能夠(gou)大膽表達。

2．感悟(wu)真摯深(shen)(shen)切的親(qin)子深(shen)(shen)情，夸夸自己的媽媽。

重點難點：理(li)解書中對媽媽的(de)(de)比喻，結(jie)合自己的(de)(de)生(sheng)活經驗表(biao)達(da)自己的(de)(de)理(li)解。

準備

1．電子圖(tu)(tu)書(shu)(shu)，幼兒人手一(yi)本(ben)圖(tu)(tu)畫書(shu)(shu)。

2．音(yin)樂：一(yi)段背(bei)景音(yin)樂。

過程

1．導入

出示(shi)圖畫書(shu)，引導(dao)幼(you)兒(er)觀(guan)察封面上的(de)人(ren)物(wu)、和書(shu)名(ming)激發幼(you)兒(er)閱讀的(de)興(xing)趣(qu)。

2．幼(you)兒(er)自(zi)由閱讀(du)圖畫(hua)書

教師：那你們想(xiang)不想(xiang)知道這究(jiu)竟是一個什么樣的媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)呢？(幼(you)兒(er)閱讀教師指導)

3．引導幼兒說說對《我(wo)媽媽》的理解

教師(shi)：你看懂(dong)了些什么(me)？誰來說一說？（幼兒說到(dao)哪一頁教師(shi)就(jiu)把畫面定(ding)在那一頁）

重點討論：

“特技(ji)演員”：為什么說“媽(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)又變(bian)成了(le)一個雜耍特技(ji)演員？”她和(he)真正(zheng)的(de)雜耍演員有(you)什么不一樣？她在玩(wan)什么？（小包暗(an)(an)示媽(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)很會理財(cai)；抱抱熊玩(wan)具暗(an)(an)示媽(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)是(shi)我的(de)好(hao)玩(wan)伴；房子暗(an)(an)示媽(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)總(zong)是(shi)把家里打理地井(jing)井(jing)有(you)條；汽車暗(an)(an)示媽(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)是(shi)個駕駛(shi)的(de)好(hao)手；茶壺和(he)香橙暗(an)(an)示媽(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)很會照顧家人的(de)飲(yin)食……）你們覺得(de)“我媽(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)怎(zen)么樣？

“最強壯的(de)女人”：為(wei)什么說“媽(ma)媽(ma)是一個大力士(shi)？”媽(ma)媽(ma)為(wei)什么要(yao)提(ti)著這么多的(de)東西？（因(yin)為(wei)她(ta)把(ba)家里人需(xu)要(yao)用的(de)，吃的(de)都帶回了家。）你們(men)覺得“我媽(ma)媽(ma)”怎么樣？（真的(de)太(tai)棒，太(tai)能干了！）

“好心的仙(xian)子”：媽媽變(bian)成了什(shen)么?她為什(shen)么會變(bian)成一個仙(xian)子呢？

“大(da)獅子(zi)”：媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)為什(shen)(shen)么會變成一(yi)只獅子(zi)？（媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)生氣(qi)了(le)，發(fa)脾(pi)氣(qi)了(le)）她(ta)(ta)為什(shen)(shen)么會發(fa)脾(pi)氣(qi)呢(ni)？（我做(zuo)錯事(shi)了(le)，惹她(ta)(ta)生氣(qi)了(le)）“我媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)”變成了(le)獅子(zi)“我”還會喜歡她(ta)(ta)嗎？

“沙(sha)發(fa)(fa)(fa)(fa)媽(ma)媽(ma)”：“我媽(ma)媽(ma)”怎么(me)(me)會(hui)變成一個沙(sha)發(fa)(fa)(fa)(fa)呢？坐在(zai)沙(sha)發(fa)(fa)(fa)(fa)上是什(shen)(shen)么(me)(me)感覺？為什(shen)(shen)么(me)(me)媽(ma)媽(ma)像(xiang)沙(sha)發(fa)(fa)(fa)(fa)一樣？（媽(ma)媽(ma)的懷(huai)抱溫暖舒適）

“貓(mao)咪媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)”：“我(wo)媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)”怎(zen)么會變成一只小貓(mao)咪呢？小貓(mao)咪是怎(zen)么樣的（輕輕地，很(hen)溫(wen)柔(rou)很(hen)可愛）為什么“我(wo)媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)”像小貓(mao)咪一樣？（媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)也輕輕地，很(hen)溫(wen)柔(rou)）

“犀(xi)(xi)牛媽(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)”：“我(wo)媽(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)”怎(zen)么(me)會(hui)變成一只(zhi)犀(xi)(xi)牛呢？犀(xi)(xi)牛是(shi)怎(zen)么(me)樣的？（很(hen)(hen)厲(li)害(hai)(hai)，很(hen)(hen)強悍）為什么(me)“我(wo)媽(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)”像犀(xi)(xi)牛一樣？（媽(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)有時候很(hen)(hen)嚴肅很(hen)(hen)厲(li)害(hai)(hai)）你們覺得“我(wo)媽(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)”怎(zen)么(me)樣？（真的真的很(hen)(hen)棒！）

“我(wo)的出現”：這(zhe)是誰的手？“我(wo)和媽(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)”在干什(shen)(shen)么(me)(me)呀？你們猜“我(wo)”會(hui)(hui)對媽(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)說什(shen)(shen)么(me)(me)，媽(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)又會(hui)(hui)對我(wo)說什(shen)(shen)么(me)(me)？

4.找愛心

教師(shi)：我們來玩一個“找愛心”的游(you)戲，看(kan)看(kan)誰的觀察最仔細(xi)。

請幼(you)兒再次打開圖畫書看一(yi)看,找(zhao)一(yi)找(zhao),并請幼(you)兒說說自己的發(fa)現(xian)。幼(you)兒提到(dao)哪里有愛(ai)心教師(shi)就把畫面定格在那一(yi)頁讓大家(jia)都看到(dao)。

教師：為什么書里(li)會有這(zhe)么多的愛心呢？(我愛媽(ma)媽(ma)，媽(ma)媽(ma)愛我……)

5．幼兒完整欣賞圖畫(hua)書

教師：你(ni)們想(xiang)不想(xiang)聽一聽“我”是怎么(me)介紹(shao)自己的媽媽的？(教師邊播(bo)放(fang)圖畫書里的每一頁邊以(yi)“我”的口(kou)吻(wen)完整(zheng)講(jiang)述故(gu)事)

6．討論“我媽(ma)媽(ma)”

教師：這就是(shi)這個小朋友的媽(ma)媽(ma)，你(ni)的媽(ma)媽(ma)又是(shi)怎(zen)樣的呢？誰來介紹(shao)一下自己的媽(ma)媽(ma)？你(ni)們(men)愛自己的媽(ma)媽(ma)嗎？

7．延伸：圖畫告訴你(ni)“我媽媽”

教師：還(huan)有(you)好多小(xiao)朋友都想告(gao)訴我們(men)(men)關于自己的(de)(de)媽媽，老師為小(xiao)朋友們(men)(men)準(zhun)備了畫(hua)紙(zhi)，把我們(men)(men)的(de)(de)媽媽故事畫(hua)下來(lai)(lai)，再來(lai)(lai)講給大家聽(ting)好嗎？