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基本介紹

《我媽媽》作者【英】安東尼·布(bu)朗，是2007年由河北教育出版社出版的(de)圖(tu)書(shu)。

這本(ben)書里(li)的(de)(de)媽媽和以往布朗書里(li)的(de)(de)媽媽形象很不一(yi)樣，她不像《動物園(yuan)》里(li)的(de)(de)媽媽默不作聲。不像《朱(zhu)家(jia)故事》里(li)的(de)(de)媽媽愁容滿面(mian)……而(er)是體形富態、充滿愛心、笑(xiao)口常開。

《我媽(ma)媽(ma)》和《我爸爸》撰寫文字的(de)手法(fa)非常(chang)相似，兩(liang)本書都(dou)是借著孩子天真自豪的(de)口吻(wen)，描繪心目中無所不(bu)能的(de)爸爸和媽(ma)媽(ma)。

內容介紹

寫作手法

布朗同樣運(yun)用(yong)對比的(de)(de)句子(zi)，形容媽(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)的(de)(de)各個方面。比如(ru)，說媽(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)的(de)(de)歌唱(chang)像天使，吼叫起來又(you)像獅子(zi)；或者說媽(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)像貓咪一(yi)樣柔(rou)軟，又(you)像犀牛一(yi)樣強硬。此外，他也使用(yong)比喻手法(fa)，說媽(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)美麗得像蝴蝶，柔(rou)軟得像沙發。可以顯示出孩(hai)子(zi)對媽(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)的(de)(de)深深的(de)(de)崇(chong)敬心情。

人物造型

圖(tu)畫里的(de)(de)(de)(de)媽(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)造型與《我爸(ba)爸(ba)》相仿，都是(shi)身著(zhu)睡袍(pao)腳登拖鞋(xie)，不(bu)(bu)過媽(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)的(de)(de)(de)(de)睡袍(pao)像是(shi)一(yi)座花(hua)園，拖鞋(xie)則是(shi)粉紅(hong)色(se)的(de)(de)(de)(de)，這(zhe)種(zhong)家居式的(de)(de)(de)(de)打扮，極具(ju)親切感。相對于象征爸(ba)爸(ba)的(de)(de)(de)(de)太(tai)陽圖(tu)案，用(yong)來象征媽(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)的(de)(de)(de)(de)是(shi)紅(hong)色(se)的(de)(de)(de)(de)愛心，愛心和花(hua)朵一(yi)再以(yi)不(bu)(bu)同的(de)(de)(de)(de)面(mian)貌出現到每個畫面(mian)中。就像布朗其(qi)他作品(pin)一(yi)樣(yang)，這(zhe)本書(shu)的(de)(de)(de)(de)趣(qu)味主要由圖(tu)畫傳(chuan)達，因為他一(yi)向喜歡運(yun)用(yong)圖(tu)畫表達文(wen)字(zi)(zi)未竟(jing)之(zhi)處，或(huo)是(shi)借著(zhu)圖(tu)畫把文(wen)字(zi)(zi)作了(le)扭曲(qu)、延伸，產生(sheng)幽(you)默效果(guo)。例如，文(wen)字(zi)(zi)說(shuo)媽(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)是(shi)偉(wei)大(da)的(de)(de)(de)(de)畫家，圖(tu)畫中的(de)(de)(de)(de)媽(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)卻不(bu)(bu)畫畫，而(er)是(shi)搽口(kou)紅(hong)，只是(shi)在還沒(mei)(mei)有涂上口(kou)紅(hong)之(zhi)前(qian)，嘴巴居然是(shi)空白的(de)(de)(de)(de)，就像畫家還沒(mei)(mei)在畫布上下筆一(yi)樣(yang)。或(huo)者，圖(tu)畫中媽(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)文(wen)字(zi)(zi)說(shuo)媽(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)是(shi)神奇的(de)(de)(de)(de)園藝家，手(shou)指變成了(le)綠的(de)(de)(de)(de)，因為“綠手(shou)指”代表不(bu)(bu)論種(zhong)什么都可以(yi)種(zhong)活(huo)的(de)(de)(de)(de)人，而(er)媽(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)的(de)(de)(de)(de)綠手(shou)指竟(jing)然讓睡袍(pao)上的(de)(de)(de)(de)花(hua)也(ye)長了(le)出來，背后(hou)的(de)(de)(de)(de)花(hua)盆里也(ye)長出了(le)不(bu)(bu)可思議的(de)(de)(de)(de)東(dong)西。還有，文(wen)字(zi)(zi)中說(shuo)媽(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)可以(yi)成為電影明星，畫面(mian)中就出現了(le)大(da)家熟悉的(de)(de)(de)(de)瑪麗蓮·夢露(lu)，這(zhe)些(xie)都是(shi)有趣(qu)的(de)(de)(de)(de)聯想。

安東尼·布(bu)朗用(yong)(yong)彩色(se)(se)鉛筆為媒(mei)材來畫這本(ben)書(shu)(shu)，彩色(se)(se)鉛筆的(de)(de)(de)筆觸溫(wen)柔，層層上色(se)(se)后(hou)，可(ke)以堆棧出繽(bin)紛的(de)(de)(de)色(se)(se)彩效(xiao)果。除了彩色(se)(se)鉛筆外，布(bu)朗還(huan)使用(yong)(yong)了透明(ming)水彩和(he)(he)(he)不透明(ming)水彩兩種媒(mei)體(ti)，用(yong)(yong)來增(zeng)添形體(ti)的(de)(de)(de)明(ming)暗(an)變化的(de)(de)(de)邊(bian)框(kuang)的(de)(de)(de)鮮(xian)艷色(se)(se)澤(ze)。有(you)(you)些(xie)邊(bian)框(kuang)經過設計，和(he)(he)(he)框(kuang)內(nei)的(de)(de)(de)圖畫連成一(yi)體(ti)，例如，畫瑪麗蓮(lian)·夢露的(de)(de)(de)畫面就(jiu)配上一(yi)個像電影(ying)底(di)片的(de)(de)(de)邊(bian)框(kuang)；還(huan)有(you)(you)，天使搭配了古典的(de)(de)(de)邊(bian)框(kuang)，獅子的(de)(de)(de)邊(bian)框(kuang)則充(chong)滿原始力(li)量(liang)。講述母(mu)子親情的(de)(de)(de)書(shu)(shu)籍多如牛毛(mao)，但是很(hen)少(shao)有(you)(you)像《我媽(ma)媽(ma)》這樣的(de)(de)(de)角(jiao)度(du)和(he)(he)(he)方(fang)式，真正(zheng)撼動心(xin)靈(ling)地(di)(di)描繪了孩子對于母(mu)親的(de)(de)(de)熱(re)愛和(he)(he)(he)崇拜。通過簡(jian)單樸實的(de)(de)(de)語(yu)言，和(he)(he)(he)精心(xin)設計的(de)(de)(de)排比句式，有(you)(you)力(li)地(di)(di)陳列(lie)了母(mu)親的(de)(de)(de)日常辛勞，用(yong)(yong)最有(you)(you)力(li)而新穎(ying)的(de)(de)(de)方(fang)式，詮釋了中華民族(zu)傳統的(de)(de)(de)孝(xiao)道教育。繼(ji)《我爸(ba)爸(ba)》出版引起了強(qiang)烈的(de)(de)(de)反響后(hou)，作(zuo)者應讀(du)者要(yao)求又推出了《我媽(ma)媽(ma)》，這本(ben)書(shu)(shu)是可(ke)以說是作(zuo)者對所有(you)(you)母(mu)親的(de)(de)(de)獻禮。

作者介紹

生平

安(an)東(dong)尼·布(bu)朗，宋佩臺灣中(zhong)原大(da)(da)學(xue)(xue)人文學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)講師(shi)。于1946年(nian)出生(sheng)(sheng)在英(ying)格蘭的(de)(de)雪菲爾，自(zi)小(xiao)喜(xi)愛畫(hua)(hua)畫(hua)(hua)與說故事。十六歲(sui)進入里(li)茲(zi)藝(yi)術(shu)學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)（Leeds College of Art）學(xue)(xue)習平面設計，并在美(mei)術(shu)館里(li)接觸英(ying)國(guo)(guo)超(chao)現實主義畫(hua)(hua)家(jia)法(fa)蘭斯·培根(gen)的(de)(de)作(zuo)(zuo)品。十七(qi)歲(sui)那(nei)年(nian)父親(qin)在激(ji)烈的(de)(de)球賽后猝然(ran)離世(shi)，在安(an)東(dong)尼布(bu)朗心里(li)造成極大(da)(da)的(de)(de)沖擊。藝(yi)術(shu)家(jia)院(yuan)(yuan)畢業后，安(an)東(dong)尼·布(bu)朗參加(jia)了圣巴瑟洛莫提供的(de)(de)醫學(xue)(xue)繪畫(hua)(hua)課程(cheng)，并在課程(cheng)結束后，進入曼徹斯特皇家(jia)醫院(yuan)(yuan)服務(wu)兩年(nian)，擔(dan)任人體解剖圖的(de)(de)繪制(zhi)工作(zuo)(zuo)。從1971年(nian)開始，他為世(shi)界著名的(de)(de)Gordon Fraser卡(ka)片公司設計賀卡(ka)，深受大(da)(da)眾喜(xi)愛之(zhi)后，他又(you)運用熟練的(de)(de)插車技巧(qiao)制(zhi)作(zuo)(zuo)圖畫(hua)(hua)書，于1976年(nian)出版了第一本圖畫(hua)(hua)書《穿越魔鏡》，由此開啟了圖畫(hua)(hua)書創作(zuo)(zuo)的(de)(de)生(sheng)(sheng)涯。他自(zi)寫自(zi)畫(hua)(hua)的(de)(de)《大(da)(da)猩(xing)猩(xing)》和(he)《動(dong)物園的(de)(de)一天》先后得到1983及1992年(nian)的(de)(de)格林(lin)納威獎(jiang)。2000年(nian)，他更獲得圖畫(hua)(hua)書創作(zuo)(zuo)者的(de)(de)最(zui)高(gao)榮譽——安(an)徒生(sheng)(sheng)大(da)(da)獎(jiang)。《我媽媽》畫(hua)(hua)家(jia)安(an)東(dong)尼·布(bu)朗榮獲2000年(nian)國(guo)(guo)際安(an)徒生(sheng)(sheng)大(da)(da)獎(jiang)。

風格

安(an)東尼．布朗創(chuang)作的(de)(de)圖(tu)畫書(shu)以超(chao)現實(shi)風格著(zhu)稱。他(ta)往往用層層重疊(die)的(de)(de)水彩技巧，巨(ju)細(xi)無遺地描寫(xie)人(ren)物、動物和環境，但是在構圖(tu)當中，卻故(gu)意(yi)將物件錯置(zhi)、比例顛倒(dao)、形體互換……造成出人(ren)意(yi)表的(de)(de)超(chao)現實(shi)效果。在他(ta)所架構的(de)(de)故(gu)事(shi)里，現實(shi)和想象(xiang)的(de)(de)界(jie)限很難劃分。有時候，想象(xiang)世界(jie)反映出孩(hai)子(zi)(zi)內(nei)(nei)心的(de)(de)焦慮不安(an)，例如：《小(xiao)凱的(de)(de)家不一樣了》（Change）里的(de)(de)小(xiao)凱；還有些時候，孩(hai)子(zi)(zi)在想象(xiang)的(de)(de)世界(jie)里寄(ji)托內(nei)(nei)心的(de)(de)渴望，像是《大(da)猩猩》中的(de)(de)安(an)娜。

故事內容

由故(gu)事(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)內容(rong)看來，安東尼．布(bu)朗既把想象世(shi)界當成(cheng)現實(shi)生活的(de)(de)(de)(de)(de)(de)出口，也把夢(meng)境與(yu)(yu)想象作(zuo)為(wei)現實(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)倒影，就像“藝術”之(zhi)于現實(shi)人生一(yi)樣。也許正因為(wei)如(ru)此，在他(ta)過(guo)去的(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)品當中，藝術史(shi)上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)名(ming)畫(hua)常(chang)常(chang)扮演著不可(ke)(ke)或(huo)缺的(de)(de)(de)(de)(de)(de)角色。這(zhe)(zhe)些畫(hua)作(zuo)有(you)(you)時(shi)掛在墻(qiang)壁上(shang)暗示人物(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心情變化、故(gu)事(shi)情節(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)起伏，有(you)(you)時(shi)形成(cheng)一(yi)種(zhong)視(shi)覺趣味，或(huo)是圖像的(de)(de)(de)(de)(de)(de)游戲，邀請讀(du)(du)者(zhe)(zhe)去尋(xun)找和(he)判斷，甚(shen)至，刻(ke)意(yi)(yi)將畫(hua)作(zuo)所內蘊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)象征意(yi)(yi)涵和(he)故(gu)事(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)內容(rong)交相輝(hui)映。《形狀游戲》（The Shape Game）則(ze)把讀(du)(du)者(zhe)(zhe)帶進倫敦的(de)(de)(de)(de)(de)(de)泰德藝廊，細細瀏覽館藏(zang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)藝術品。從這(zhe)(zhe)一(yi)系(xi)列的(de)(de)(de)(de)(de)(de)圖畫(hua)書創(chuang)作(zuo)可(ke)(ke)以看出，安東尼．布(bu)朗有(you)(you)計劃(hua)地(di)向他(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)讀(du)(du)者(zhe)(zhe)揭開圖畫(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)奧秘(mi)(mi)，他(ta)先利用隱藏(zang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)畫(hua)像提(ti)升讀(du)(du)者(zhe)(zhe)視(shi)覺的(de)(de)(de)(de)(de)(de)敏銳度(du)，引發讀(du)(du)者(zhe)(zhe)深入思(si)考圖像的(de)(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)(yi)義、文字與(yu)(yu)圖像間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)關系(xi)，再用逗趣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方式介紹歷史(shi)上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)名(ming)畫(hua)，并且打開美術館神(shen)秘(mi)(mi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)大門，除去讀(du)(du)者(zhe)(zhe)與(yu)(yu)藝術之(zhi)間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)隔閡。讀(du)(du)過(guo)他(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)圖畫(hua)書之(zhi)后，讀(du)(du)者(zhe)(zhe)必定會(hui)用一(yi)種(zhong)新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)眼光(guang)面(mian)對藝術作(zuo)品！

英國《衛(wei)報》稱贊他是“天才”。英國《獨立報》評價《我媽媽》“插(cha)圖令人激賞(shang)難(nan)忘，用書本鮮見的方式(shi)頌揚了父母(mu)。”英國《婦(fu)女(nv)界》稱許《我媽媽》“全天下的父母(mu)和孩子都(dou)會愛(ai)上它。”

其他信息

自主閱讀

《我媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)》是一(yi)本(ben)非常優秀的(de)(de)繪本(ben)，不同于其他的(de)(de)一(yi)些繪本(ben)，它(ta)的(de)(de)圖(tu)畫(hua)語言和文字(zi)并(bing)沒(mei)有直接地表達(da)出作者的(de)(de)用意，而是用一(yi)種間接的(de)(de)幽默的(de)(de)方(fang)式，用了許多比(bi)(bi)喻和夸(kua)張的(de)(de)手(shou)法來為我們呈現出了一(yi)位無所不能的(de)(de)媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)表達(da)了“我”對媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)的(de)(de)自(zi)豪和崇拜，因此(ci)要讓幼兒理(li)解這些比(bi)(bi)喻和夸(kua)張背(bei)后的(de)(de)“潛(qian)臺詞(ci)”就需要老師仔細分析，從繪本(ben)的(de)(de)特點、內涵(han)和孩子的(de)(de)經驗基礎兩方(fang)面出發，當(dang)好(hao)幼兒和繪本(ben)進(jin)行(xing)充分對話的(de)(de)橋梁和紐(niu)帶。

目標

1．理解圖畫書(shu)中媽(ma)媽(ma)所變化的(de)形(xing)象在(zai)實(shi)際生活中的(de)意義(yi)，并能夠(gou)大膽表(biao)達。

2．感(gan)悟真摯深切的親子深情，夸(kua)夸(kua)自己(ji)的媽(ma)媽(ma)。

重點(dian)難點(dian)：理(li)解書中對媽(ma)媽(ma)的比喻，結合自己的生活(huo)經驗表達自己的理(li)解。

準備

1．電子圖書，幼兒人手(shou)一(yi)本圖畫書。

2．音樂：一段背景音樂。

過程

1．導入

出示圖畫書(shu)，引(yin)導幼(you)兒(er)觀察封面(mian)上(shang)的人(ren)物、和(he)書(shu)名激(ji)發幼(you)兒(er)閱讀的興趣。

2．幼兒(er)自由閱(yue)讀圖畫書

教師：那(nei)你們想不(bu)想知道這究竟是一個什(shen)么樣的(de)媽媽呢？(幼兒閱讀(du)教師指(zhi)導)

3．引導幼兒說說對《我媽媽》的理解

教(jiao)師：你(ni)看懂了些什么？誰來說一(yi)說？（幼兒說到哪一(yi)頁教(jiao)師就把畫面定在(zai)那一(yi)頁）

重點討論：

“特技(ji)演員(yuan)”：為什(shen)么(me)(me)說“媽(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)又(you)變成了一個雜耍(shua)(shua)特技(ji)演員(yuan)？”她和(he)真(zhen)正的(de)(de)雜耍(shua)(shua)演員(yuan)有(you)什(shen)么(me)(me)不一樣(yang)？她在玩(wan)(wan)什(shen)么(me)(me)？（小包(bao)暗(an)示(shi)媽(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)很(hen)會理(li)財(cai)；抱抱熊玩(wan)(wan)具暗(an)示(shi)媽(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)是(shi)我的(de)(de)好(hao)玩(wan)(wan)伴；房(fang)子暗(an)示(shi)媽(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)總是(shi)把家里(li)打理(li)地井井有(you)條(tiao)；汽車暗(an)示(shi)媽(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)是(shi)個駕駛的(de)(de)好(hao)手；茶壺(hu)和(he)香橙暗(an)示(shi)媽(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)很(hen)會照顧家人的(de)(de)飲食……）你們(men)覺得“我媽(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)怎么(me)(me)樣(yang)？

“最強壯的(de)(de)女人(ren)”：為(wei)(wei)什(shen)么說“媽媽是一個大力士？”媽媽為(wei)(wei)什(shen)么要提(ti)著這么多的(de)(de)東西？（因(yin)為(wei)(wei)她把家里人(ren)需要用的(de)(de)，吃的(de)(de)都帶(dai)回了家。）你們(men)覺得(de)“我媽媽”怎么樣(yang)？（真的(de)(de)太棒，太能干了！）

“好心的仙子(zi)”：媽媽變成了什么?她為什么會變成一(yi)個仙子(zi)呢？

“大獅子(zi)”：媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)為(wei)什么會(hui)(hui)變成(cheng)一只獅子(zi)？（媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)生氣(qi)了，發脾(pi)氣(qi)了）她(ta)(ta)為(wei)什么會(hui)(hui)發脾(pi)氣(qi)呢？（我(wo)做錯(cuo)事(shi)了，惹她(ta)(ta)生氣(qi)了）“我(wo)媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)”變成(cheng)了獅子(zi)“我(wo)”還會(hui)(hui)喜歡她(ta)(ta)嗎？

“沙(sha)發媽媽”：“我媽媽”怎么(me)會(hui)變成一(yi)個沙(sha)發呢？坐在沙(sha)發上是什么(me)感覺？為(wei)什么(me)媽媽像沙(sha)發一(yi)樣？（媽媽的懷(huai)抱溫(wen)暖(nuan)舒適(shi)）

“貓(mao)咪媽(ma)媽(ma)”：“我(wo)媽(ma)媽(ma)”怎(zen)么(me)會變成一只小貓(mao)咪呢？小貓(mao)咪是怎(zen)么(me)樣的（輕(qing)輕(qing)地(di)，很(hen)溫柔很(hen)可(ke)愛）為什么(me)“我(wo)媽(ma)媽(ma)”像(xiang)小貓(mao)咪一樣？（媽(ma)媽(ma)也輕(qing)輕(qing)地(di)，很(hen)溫柔）

“犀牛媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)”：“我(wo)媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)”怎么(me)(me)會(hui)變成一只犀牛呢？犀牛是(shi)怎么(me)(me)樣的？（很(hen)(hen)厲(li)害，很(hen)(hen)強悍）為(wei)什么(me)(me)“我(wo)媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)”像犀牛一樣？（媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)有時候(hou)很(hen)(hen)嚴肅很(hen)(hen)厲(li)害）你們覺得“我(wo)媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)”怎么(me)(me)樣？（真(zhen)的真(zhen)的很(hen)(hen)棒！）

“我(wo)的出(chu)現(xian)”：這是誰的手？“我(wo)和(he)媽(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)”在干什(shen)么呀？你們猜“我(wo)”會對媽(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)說什(shen)么，媽(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)又會對我(wo)說什(shen)么？

4.找愛心

教師：我們(men)來玩一個(ge)“找愛(ai)心(xin)”的游戲，看(kan)看(kan)誰的觀察最仔細。

請幼(you)兒(er)再次(ci)打(da)開圖(tu)畫書看一看,找一找,并請幼(you)兒(er)說說自己的(de)發現。幼(you)兒(er)提到哪(na)里有愛(ai)心(xin)教師就把(ba)畫面(mian)定格(ge)在(zai)那一頁讓大家都看到。

教師(shi)：為什么書里會有這么多的愛心呢(ni)？(我愛媽(ma)媽(ma)，媽(ma)媽(ma)愛我……)

5．幼兒完(wan)整欣賞(shang)圖畫書

教師：你(ni)們想(xiang)不(bu)想(xiang)聽一聽“我”是怎么介紹自己的(de)媽媽的(de)？(教師邊(bian)(bian)播放(fang)圖畫書里的(de)每一頁邊(bian)(bian)以“我”的(de)口吻完整講述(shu)故(gu)事)

6．討論“我媽媽”

教師：這就是(shi)(shi)這個(ge)小朋(peng)友的(de)媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)，你的(de)媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)又是(shi)(shi)怎樣(yang)的(de)呢？誰(shui)來介紹一(yi)下自(zi)己(ji)(ji)的(de)媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)？你們愛自(zi)己(ji)(ji)的(de)媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)嗎？

7．延(yan)伸：圖畫告訴你“我媽媽”

教師：還有好(hao)(hao)多小朋友(you)(you)都想告訴我(wo)們關于(yu)自己的(de)媽(ma)媽(ma)，老(lao)師為小朋友(you)(you)們準備了畫紙(zhi)，把我(wo)們的(de)媽(ma)媽(ma)故事畫下(xia)來，再來講(jiang)給大家聽好(hao)(hao)嗎？