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基本介紹

《生(sheng)活(huo)在樹上》是由一名浙江(jiang)高考(kao)(kao)(kao)考(kao)(kao)(kao)生(sheng)創作的(de)(de)作文(wen)，于2020年7月7日完(wan)成(cheng)。該作文(wen)表(biao)達了該考(kao)(kao)(kao)生(sheng)對(dui)個人與家庭、社(she)會之間關系的(de)(de)思考(kao)(kao)(kao)，并于2020年獲得高考(kao)(kao)(kao)作文(wen)滿分的(de)(de)成(cheng)績。該作文(wen)曾(ceng)引發相(xiang)關爭議。

2020年(nian)8月13日，浙(zhe)江省教育(yu)考(kao)(kao)試(shi)院發布通報：網(wang)上(shang)流(liu)傳2020年(nian)浙(zhe)江省高考(kao)(kao)評(ping)(ping)卷(juan)滿分(fen)作(zuo)(zuo)文《生活(huo)在樹上(shang)》及(ji)專家點評(ping)(ping)，引發網(wang)民(min)熱(re)議。經調查(cha)，作(zuo)(zuo)為(wei)語文評(ping)(ping)卷(juan)組(zu)作(zuo)(zuo)文組(zu)組(zu)長(chang)的陳(chen)建(jian)新老師(shi)在評(ping)(ping)卷(juan)結束(shu)后未經允許擅自泄露考(kao)(kao)生作(zuo)(zuo)文答(da)卷(juan)及(ji)評(ping)(ping)卷(juan)細節(jie)，嚴重違反了評(ping)(ping)卷(juan)工作(zuo)(zuo)紀(ji)律。根(gen)據規定，停止陳(chen)建(jian)新老師(shi)參加(jia)國家教育(yu)考(kao)(kao)試(shi)工作(zuo)(zuo)（含高考(kao)(kao)評(ping)(ping)卷(juan)等）。

內容介紹

原文

現代社會以海德(de)格爾的(de)(de)一句“一切實(shi)踐傳(chuan)統都已經瓦解完了”為嚆矢。濫觴于家庭與社會傳(chuan)統的(de)(de)期望(wang)正(zheng)失去它(ta)們的(de)(de)借鑒意義。但面對看似無(wu)垠的(de)(de)未(wei)來天空(kong)，我想循卡(ka)爾維諾“樹上的(de)(de)男爵”的(de)(de)生活好過過早地振翮。

我(wo)們懷揣熱忱的(de)(de)靈魂(hun)天然(ran)被(bei)賦予對超越性(xing)的(de)(de)追求(qiu)，不(bu)屑(xie)于古舊坐標(biao)的(de)(de)約(yue)束，鐘情(qing)于在(zai)別處的(de)(de)芬芳。但當這種期望(wang)流于對過去(qu)觀(guan)念不(bu)假思索的(de)(de)批(pi)判，乃(nai)至(zhi)走向(xiang)(xiang)虛無與達達主義時，便(bian)值(zhi)得警惕了。與秩序的(de)(de)落差、錯位向(xiang)(xiang)來不(bu)能(neng)(neng)為越矩的(de)(de)行為張本(ben)。而縱然(ran)我(wo)們已(yi)有(you)翔實(shi)的(de)(de)藍圖，仍不(bu)能(neng)(neng)自持已(yi)在(zai)浪潮(chao)之巔立(li)下了自己的(de)(de)沉錨。

“我(wo)(wo)的(de)生活故(gu)事(shi)始終內嵌(qian)在(zai)那些我(wo)(wo)由之(zhi)(zhi)獲得自身(shen)(shen)身(shen)(shen)份共同(tong)體的(de)故(gu)事(shi)之(zhi)(zhi)中。”麥金太爾之(zhi)(zhi)言可謂切(qie)中了肯綮。人(ren)的(de)社會性是(shi)不可祓除的(de)，而我(wo)(wo)們(men)欲(yu)上青云(yun)也無(wu)時無(wu)刻不在(zai)因(yin)風借力。社會與家庭暫(zan)且(qie)被(bei)我(wo)(wo)們(men)把握(wo)為一個薄脊的(de)符號(hao)客體，一定(ding)程度(du)上是(shi)因(yin)為我(wo)(wo)們(men)尚缺乏(fa)體驗與閱歷去支撐(cheng)自己的(de)認知。而這種偏見(jian)的(de)傲慢更遠在(zai)知性的(de)傲慢之(zhi)(zhi)上。

在孜(zi)孜(zi)矻(ku)矻(ku)以求生活(huo)(huo)意(yi)義的(de)(de)道路上，對(dui)自(zi)己(ji)的(de)(de)期望本就是(shi)(shi)在與家(jia)庭與社會(hui)對(dui)接中塑型的(de)(de)動態過程。而我(wo)們(men)(men)的(de)(de)底料便是(shi)(shi)對(dui)不(bu)(bu)同(tong)(tong)生活(huo)(huo)方式、不(bu)(bu)同(tong)(tong)角色的(de)(de)覺感(gan)與體(ti)認。生活(huo)(huo)在樹上的(de)(de)柯希(xi)莫為強(qiang)盜送(song)書，興修水(shui)利，又維系自(zi)己(ji)的(de)(de)愛情。他(ta)的(de)(de)生活(huo)(huo)觀念是(shi)(shi)厚實的(de)(de)，也是(shi)(shi)實踐的(de)(de)。倘若我(wo)們(men)(men)在對(dui)過往借韋伯之(zhi)言(yan)“祓魅”后(hou)，又對(dui)不(bu)(bu)斷(duan)膨脹的(de)(de)自(zi)我(wo)進行“賦魅”，那(nei)么在丟(diu)失外界預期的(de)(de)同(tong)(tong)時，未嘗也不(bu)(bu)是(shi)(shi)丟(diu)了自(zi)我(wo)。

毫無疑問(wen)，從家(jia)庭與社會角度(du)一覘的(de)自我有偏狹過時的(de)成分。但我們所應摒棄的(de)不是(shi)對此(ci)的(de)批判(pan)，而是(shi)其批判(pan)的(de)廉價，其對批判(pan)投誠中的(de)反智(zhi)傾向。在(zai)尼(ni)采(cai)的(de)觀(guan)念(nian)中，如果在(zai)成為獅子(zi)與孩子(zi)之前，略去了像駱駝一樣背負(fu)前人遺產的(de)過程，那(nei)其“永遠(yuan)重復(fu)”洵不能成立。何況當(dang)礦工詩人陳年(nian)喜順從編輯的(de)意愿，選擇寫迎合讀者的(de)都市小說，將他十六年(nian)的(de)地(di)底(di)生涯(ya)降格為橋段素材(cai)時，我們沒資格斥之以媚俗。

藍圖上(shang)的(de)落差(cha)終歸只是理念上(shang)的(de)區分，在(zai)實踐場域的(de)分野也(ye)未必明晰。譬如當我(wo)們追尋心(xin)之(zhi)所(suo)向(xiang)時(shi)，在(zai)途中涉足權力的(de)玉墀(chi)，這究(jiu)竟是伴隨著期(qi)望的(de)泯滅還是期(qi)望的(de)達成(cheng)？在(zai)我(wo)們塑造生(sheng)活(huo)(huo)的(de)同時(shi)，生(sheng)活(huo)(huo)也(ye)在(zai)澆(jiao)鑄我(wo)們。既(ji)不(bu)可否認原生(sheng)的(de)家(jia)庭(ting)性與社(she)會(hui)性，又承認自(zi)己的(de)圖景有輕狂的(de)失真(zhen)，不(bu)妨讓(rang)體驗走在(zai)言語之(zhi)前。用(yong)不(bu)被禁(jin)錮的(de)頭腦(nao)去體味(wei)切斯(si)瓦夫·米沃什的(de)大海與風帆，并效維(wei)特根斯(si)坦之(zhi)言，對無法(fa)言說之(zhi)事(shi)保持沉(chen)默。

用在樹上的(de)(de)生活方式(shi)體(ti)現個(ge)體(ti)的(de)(de)超越性，保持婞直卻又不拘泥于所謂“遺世(shi)獨立”的(de)(de)單向度(du)形象。這便是卡(ka)爾維(wei)諾為我們(men)提供的(de)(de)理(li)想期(qi)望范式(shi)。生活在樹上——始終熱(re)愛大地——升上天空。

生詞注釋

嚆矢（hāo shǐ）：響箭(jian)。因發(fa)射(she)時聲先(xian)于箭(jian)而(er)到，故(gu)常用以比(bi)喻(yu)事物的開端。

濫觴(shang)(shang)（làn shāng）：濫觴(shang)(shang)原指江河(he)發(fa)源(yuan)之(zhi)處水極淺小，僅能浮起酒杯，后比(bi)喻事(shi)物的起源(yuan)和(he)發(fa)端。

振翮（zhèn hé）：常(chang)用來形容人志(zhi)向(xiang)遠(yuan)大(da)、努力奮發(fa)向(xiang)上或經(jing)濟正高速(su)發(fa)展、在騰(teng)飛等。翮指鳥的翅膀(bang)。

肯綮（kěn qìng）：典出(chu)《莊子·內篇·養生(sheng)主》“肯，著(zhu)骨肉(rou)。綮，猶結(jie)處(chu)也。”后遂(sui)以“肯綮”指筋骨結(jie)合(he)的地方，比喻要害或關鍵之(zhi)處(chu)。

孜孜矻矻（kū）：勤(qin)勉(mian)不懈的樣(yang)子，出自唐·韓愈《爭臣論(lun)》。

玉墀(chi)（chí）：指(zhi)宮殿(dian)前的石(shi)階，亦借指(zhi)朝廷(ting)，出自漢(han)武帝《落葉(xie)哀蟬曲》。

婞（xìng）直：指倔強；剛直。

背景介紹

該作(zuo)文(wen)源自2020年浙江省高考(kao)作(zuo)文(wen)題，題目如下(xia)：

每個(ge)人(ren)(ren)都有自(zi)己的(de)(de)人(ren)(ren)生坐標，也(ye)有對(dui)未來的(de)(de)美(mei)好期望(wang)。家庭(ting)可(ke)能(neng)對(dui)我們有不同(tong)的(de)(de)預期，社(she)會(hui)也(ye)可(ke)能(neng)會(hui)賦予我們別樣的(de)(de)角色。在不斷(duan)變化的(de)(de)現實生活中，個(ge)人(ren)(ren)與家庭(ting)、社(she)會(hui)之間的(de)(de)落差或錯(cuo)位難免會(hui)產生。對(dui)此，你有怎樣的(de)(de)體驗與思考？寫一篇(pian)文(wen)章，談談自(zi)己的(de)(de)看(kan)法。

鑒賞評價

浙(zhe)江(jiang)省高考作文閱卷大(da)組(zu)組(zu)長、浙(zhe)江(jiang)大(da)學副教授陳建新：“它的(de)(de)每一句話都圍繞(rao)著個人的(de)(de)人生(sheng)(sheng)理(li)想和(he)家庭社(she)會的(de)(de)期待之(zhi)間的(de)(de)落差和(he)錯位(wei)論說(shuo)，文章從頭到(dao)尾(wei)邏輯嚴謹(jin)，說(shuo)理(li)到(dao)位(wei)，沒(mei)有(you)多余的(de)(de)廢話，所有(you)的(de)(de)引證(zheng)也(ye)并非為(wei)了充(chong)門(men)面或填充(chong)字(zi)(zi)數。”但點評專(zhuan)家同時也(ye)指出，寫成這(zhe)樣需要考生(sheng)(sheng)閱讀(du)大(da)量書籍，文字(zi)(zi)表達(da)如(ru)此學術化(hua)，也(ye)不(bu)是(shi)一般高中(zhong)(zhong)學生(sheng)(sheng)能(neng)做到(dao)的(de)(de)。“當然，其中(zhong)(zhong)的(de)(de)晦(hui)澀(se)也(ye)不(bu)希望(wang)同學們模仿。”

光明(ming)日報：拋開(kai)晦澀(se)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)表達(da)與用語(yu)(yu)，文章(zhang)(zhang)也(ye)體(ti)(ti)現(xian)(xian)了一(yi)(yi)(yi)定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)厚度。看(kan)(kan)(kan)得出(chu)來，很多句(ju)子，并(bing)非(fei)是死記(ji)硬背、機械搬(ban)運得來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。譬(pi)如，“我(wo)們在(zai)塑(su)(su)造(zao)生(sheng)活(huo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同時(shi)，生(sheng)活(huo)也(ye)在(zai)塑(su)(su)造(zao)著我(wo)們。既不(bu)可(ke)否認(ren)原(yuan)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)庭性(xing)與社會性(xing)，又要承認(ren)自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)圖景有(you)(you)輕狂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)失真(zhen)。”“用樹上(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)活(huo)方式(shi)體(ti)(ti)現(xian)(xian)個(ge)體(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)超越性(xing)，卻(que)又不(bu)拘泥于所謂遺世(shi)獨立的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)單(dan)向度形(xing)象，這(zhe)(zhe)便是卡爾維(wei)諾為我(wo)們提供的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)想(xiang)期望范式(shi)。”諸(zhu)如此類的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)語(yu)(yu)句(ju)，不(bu)夠(gou)流暢，但(dan)也(ye)體(ti)(ti)現(xian)(xian)了中(zhong)學生(sheng)中(zhong)少有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思想(xiang)性(xing)。當然，從成(cheng)年人或成(cheng)熟(shu)寫(xie)作(zuo)(zuo)者的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)角度來看(kan)(kan)(kan)，這(zhe)(zhe)篇確實(shi)很難稱(cheng)得上(shang)(shang)佳作(zuo)(zuo)，滿分(fen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)評價可(ke)能(neng)(neng)也(ye)過(guo)高(gao)了。但(dan)我(wo)們也(ye)要看(kan)(kan)(kan)到，這(zhe)(zhe)只(zhi)是一(yi)(yi)(yi)篇高(gao)中(zhong)生(sheng)應(ying)試作(zuo)(zuo)文，一(yi)(yi)(yi)名中(zhong)學生(sheng)不(bu)可(ke)能(neng)(neng)有(you)(you)長期且專業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)寫(xie)作(zuo)(zuo)訓(xun)練；在(zai)高(gao)壓的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)考(kao)試環(huan)境(jing)下一(yi)(yi)(yi)個(ge)小時(shi)之(zhi)內(nei)更不(bu)可(ke)能(neng)(neng)寫(xie)出(chu)什么皇皇大(da)作(zuo)(zuo)。作(zuo)(zuo)者能(neng)(neng)夠(gou)在(zai)短(duan)時(shi)間內(nei)調動不(bu)小的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識量(liang)，且緊扣文章(zhang)(zhang)主題行文，應(ying)當承認(ren)這(zhe)(zhe)并(bing)不(bu)容易。總(zong)體(ti)(ti)而(er)言，《生(sheng)活(huo)在(zai)樹上(shang)(shang)》一(yi)(yi)(yi)文因為刻意(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“炫(xuan)技(ji)”，閱讀體(ti)(ti)驗上(shang)(shang)并(bing)不(bu)友(you)好，大(da)量(liang)生(sheng)僻詞語(yu)(yu)以及對歐化語(yu)(yu)句(ju)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)使用，不(bu)值(zhi)得提倡，也(ye)稱(cheng)不(bu)上(shang)(shang)一(yi)(yi)(yi)篇上(shang)(shang)佳文章(zhang)(zhang)。實(shi)際上(shang)(shang)，公認(ren)文章(zhang)(zhang)大(da)家(jia)(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)寫(xie)作(zuo)(zuo)風格(ge)多是平實(shi)曉暢的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，一(yi)(yi)(yi)眼就讓(rang)人看(kan)(kan)(kan)明(ming)白，從不(bu)故作(zuo)(zuo)高(gao)深(shen)。南北(bei)朝的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)劉勰早(zao)就說過(guo)，“辭約而(er)旨豐，事近而(er)喻遠”，寓意(yi)深(shen)刻的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)言辭未必要多復雜，簡單(dan)細小的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事情也(ye)可(ke)以寓意(yi)深(shen)遠。過(guo)分(fen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)鋪陳炫(xuan)技(ji)，反(fan)而(er)等而(er)下之(zhi)了。

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相關事件

2020年8月13日，浙江(jiang)省教育考(kao)試院(yuan)發布通報(bao)：網上流傳2020年浙江(jiang)省高考(kao)評(ping)卷(juan)(juan)(juan)滿分作(zuo)(zuo)文《生活在(zai)樹(shu)上》及(ji)專家(jia)點評(ping)，引發網民熱(re)議。經調(diao)(diao)查，作(zuo)(zuo)為語文評(ping)卷(juan)(juan)(juan)組作(zuo)(zuo)文組組長的(de)陳建新老(lao)(lao)師在(zai)評(ping)卷(juan)(juan)(juan)結束后未經允許擅(shan)自泄露考(kao)生作(zuo)(zuo)文答卷(juan)(juan)(juan)及(ji)評(ping)卷(juan)(juan)(juan)細節，嚴重違(wei)反了評(ping)卷(juan)(juan)(juan)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)紀律(lv)。根據《國(guo)家(jia)教育考(kao)試違(wei)規(gui)處理辦法》第(di)十(shi)三(san)條第(di)九款的(de)規(gui)定，浙江(jiang)省教育考(kao)試院(yuan)經研究決定：停止(zhi)陳建新老(lao)(lao)師參加國(guo)家(jia)教育考(kao)試工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)（含高考(kao)評(ping)卷(juan)(juan)(juan)等）。對(dui)網民反映的(de)其(qi)個人其(qi)他(ta)相關(guan)問(wen)題(ti)，有關(guan)部門正在(zai)調(diao)(diao)查核實(shi)。