深圳市龍崗區雪象小學位于坂田街道雪象社區,創辦于1964年,幾經風雨與春秋,三遷校址與學舍,在各級政府的關懷下,磨礪成為一個四十幾年歷史,有著優良傳統的園林式區一級學校。學(xue)校(xiao)(xiao)占地面積9600㎡,校(xiao)(xiao)舍建筑(zhu)面積4060㎡,綠化(hua)面積2495㎡;學(xue)校(xiao)(xiao)建有主體(ti)綜合(he)大樓,200米塑膠跑(pao)道、運動(dong)場以(yi)及(ji)功(gong)能齊全的綜合(he)校(xiao)(xiao)園(yuan)網,擁有電(dian)腦語音室(shi)(shi)(shi)、科學(xue)實驗室(shi)(shi)(shi)、音樂室(shi)(shi)(shi)、舞蹈(dao)室(shi)(shi)(shi)、美術室(shi)(shi)(shi)、演播室(shi)(shi)(shi)、心理(li)咨詢(xun)室(shi)(shi)(shi)、圖書室(shi)(shi)(shi)、閱(yue)覽室(shi)(shi)(shi)等(deng)各類專用(yong)功(gong)能室(shi)(shi)(shi),以(yi)及(ji)生物園(yuan)、快樂體(ti)育園(yuan)、小(xiao)氣象(xiang)站(zhan)和(he)富有生活氣息(xi)的教(jiao)師辦公室(shi)(shi)(shi)等(deng),教(jiao)師配(pei)備個人(ren)辦公電(dian)腦,每(mei)個教(jiao)室(shi)(shi)(shi)裝配(pei)多媒體(ti)電(dian)教(jiao)平臺,教(jiao)學(xue)設(she)施齊全。
學(xue)校有12個教學(xue)班,共有學(xue)生五百多人(ren)(ren),教職工(gong)41人(ren)(ren),專(zhuan)任(ren)教師33人(ren)(ren),其(qi)中大專(zhuan)以上學(xue)歷30 人(ren)(ren),本科(ke)以上學(xue)歷13 人(ren)(ren),中學(xue)高級職稱(cheng)1 人(ren)(ren),小(xiao)學(xue)高級職稱(cheng)12人(ren)(ren),市首批(pi)“名師學(xue)科(ke)帶(dai)頭人(ren)(ren)”1名。
學(xue)(xue)校(xiao)秉(bing)承(cheng)“以人為(wei)本,以學(xue)(xue)生(sheng)為(wei)中心,求真務實(shi),建(jian)一流軟環境,創(chuang)精品特色(se)學(xue)(xue)校(xiao)”的(de)辦(ban)學(xue)(xue)理(li)念,視(shi)學(xue)(xue)生(sheng)、教(jiao)職工(gong)為(wei)學(xue)(xue)校(xiao)的(de)主人,請制度(du)守護學(xue)(xue)校(xiao),讓他(ta)律(lv)和自(zi)律(lv)相(xiang)結合,鼓勵和引導學(xue)(xue)生(sheng)、教(jiao)師,使其潛能得(de)到(dao)較大的(de)發(fa)揮,創(chuang)建(jian)一個共同得(de)到(dao)發(fa)展(zhan)的(de)教(jiao)育(yu)體,鼓勵師生(sheng)互動發(fa)展(zhan),教(jiao)學(xue)(xue)相(xiang)長。安(an)(an)全(quan)第一,學(xue)(xue)校(xiao)始(shi)終(zhong)把安(an)(an)全(quan)工(gong)作(zuo)擺在首要地位,并在校(xiao)長的(de)帶領下,成(cheng)(cheng)立了(le)《建(jian)立學(xue)(xue)校(xiao)規范、協調的(de)安(an)(an)全(quan)工(gong)作(zuo)長效機制的(de)行動研(yan)究》內涵發(fa)展(zhan)行動研(yan)究組,取(qu)得(de)了(le)豐碩的(de)成(cheng)(cheng)果。
學校要求每一位教職工都是德育工作者,開展了“班主任負責制”實驗,提出“每一位教職工都是班主任”的要求,開展了“習慣的養成”校級課題研究與實踐。在深掘思想品德課的同時,積極開展系統、科學、豐富多彩的德育活動,并把升旗、勞動、春游、秋游、集會等都看成一堂德育課,從細微之處培養學生良好的行為習慣。在全校師生共同努力下,學校在教育教學改革的潮頭中揚帆奮進,辦學成績顯著,并多次獲得區“教育系統先進單位”等榮譽稱號。
學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)大力推進(jin)新(xin)(xin)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)改(gai)革,以全面提(ti)高各學(xue)科(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)質(zhi)量為(wei)突破口,抓好教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)常規(gui)管理,使各學(xue)科(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)質(zhi)量穩步提(ti)高,從(cong)而(er)進(jin)入(ru)一(yi)個(ge)快速(su)發(fa)展的(de)(de)(de)(de)(de)新(xin)(xin)階段。學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)堅持“育(yu)人(ren)為(wei)本、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)為(wei)主”的(de)(de)(de)(de)(de)兩個(ge)規(gui)律,根據“新(xin)(xin)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng),新(xin)(xin)課(ke)(ke)堂(tang)(tang)”的(de)(de)(de)(de)(de)要求(qiu),成(cheng)立了“重建教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)作(zuo)基本環(huan)節的(de)(de)(de)(de)(de)理論體系和實踐(jian)(jian)標準”課(ke)(ke)題(ti)(ti)組,提(ti)出(chu)了教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)作(zuo)基本環(huan)節的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師學(xue)習、備課(ke)(ke)、上(shang)課(ke)(ke)、作(zuo)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)布置和批改(gai)、課(ke)(ke)外輔導、活(huo)動實踐(jian)(jian)、學(xue)生(sheng)成(cheng)績的(de)(de)(de)(de)(de)考核(he)的(de)(de)(de)(de)(de)評(ping)定、評(ping)價、總(zong)結“九環(huan)節”論。此外,語文(wen)、數學(xue)、英語等各科(ke)都成(cheng)立了有自己特色的(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)涵(han)發(fa)展行動研究(jiu)課(ke)(ke)題(ti)(ti)組,學(xue)科(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)水平顯著提(ti)高,師生(sheng)參(can)加(jia)各級各類學(xue)科(ke)競賽取得(de)優異成(cheng)績,藝(yi)術(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)碩果累累。同時學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)申報了DIC國際合作(zuo)項目(mu),中國教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)會(hui)(hui)“多元智能實驗學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)”,以“多元化的(de)(de)(de)(de)(de)心智應該(gai)從(cong)多元化的(de)(de)(de)(de)(de)角度了解這個(ge)世界”為(wei)指導觀,讓學(xue)生(sheng)參(can)與教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue),而(er)達到“真(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)理解并(bing)學(xue)以致用(yong)”的(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)。學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)在追求(qiu)人(ren)本特色的(de)(de)(de)(de)(de)大方向下,將科(ke)技教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)環(huan)境化、德育(yu)化、課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)化、社(she)會(hui)(hui)化、課(ke)(ke)題(ti)(ti)化、激(ji)發(fa)廣大師生(sheng)學(xue)習、探索、掌握(wo)和運用(yong)身邊的(de)(de)(de)(de)(de)科(ke)學(xue),并(bing)成(cheng)為(wei)深圳市“人(ren)工(gong)智能與機器人(ren)走進(jin)課(ke)(ke)堂(tang)(tang)”試點學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)之(zhi)一(yi)。