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詞語來源

“小鎮(zhen)做題(ti)家(jia)(jia)(jia)”一(yi)(yi)詞源(yuan)于(yu)豆瓣(ban)小組“985廢物(wu)引進(jin)計劃”的(de)(de)網友發(fa)帖，豆瓣(ban)用戶(hu)“水果糖”在(zai)小組總結稱，“小鎮(zhen)做題(ti)家(jia)(jia)(jia)指的(de)(de)是(shi)出(chu)身小城(cheng)，埋頭苦(ku)讀(du)，擅(shan)長應試(shi)(shi)，缺乏一(yi)(yi)定(ding)視野(ye)和(he)資源(yuan)的(de)(de)青(qing)年學(xue)子(zi)”。他(ta)們(men)曾(ceng)憑借(jie)刷題(ti)和(he)超強的(de)(de)應試(shi)(shi)能力(li)，經(jing)過高考的(de)(de)角逐從(cong)小城(cheng)鎮(zhen)考入一(yi)(yi)流高校，以(yi)為能從(cong)此平步(bu)青(qing)云(yun)，但進(jin)入大(da)(da)學(xue)卻(que)發(fa)現自(zi)(zi)己(ji)曾(ceng)因成(cheng)績優異而(er)擁有的(de)(de)光環逐步(bu)瓦解(jie)，特別是(shi)與來自(zi)(zi)大(da)(da)城(cheng)市的(de)(de)同學(xue)相(xiang)比，在(zai)思(si)維、眼界、家(jia)(jia)(jia)境(jing)、 社交能力(li)等方面都存在(zai)差距。脫離了做題(ti)模(mo)式后(hou)的(de)(de)他(ta)們(men)對新環境(jing)無所適從(cong)，甚至(zhi)自(zi)(zi)我(wo)設限，以(yi)致在(zai)升(sheng)學(xue)或(huo)求職過程(cheng)中(zhong)處(chu)處(chu)碰壁(bi)、屢(lv)屢(lv)受挫，陷入自(zi)(zi)我(wo)懷疑的(de)(de)焦慮迷茫情緒。“小鎮(zhen)做題(ti)家(jia)(jia)(jia)”的(de)(de)帖子(zi)一(yi)(yi)經(jing)提出(chu)就引起了組內(nei)熱(re)議，大(da)(da)家(jia)(jia)(jia)分享自(zi)(zi)己(ji)相(xiang)似(si)的(de)(de)失意(yi)經(jing)歷，在(zai)自(zi)(zi)嘲(chao)為“廢物(wu)”中(zhong)尋求共(gong)鳴，“小鎮(zhen)做題(ti)家(jia)(jia)(jia)”成(cheng)為部(bu)分 211、985高校畢(bi)業生自(zi)(zi)我(wo)調侃的(de)(de)標(biao)簽(qian)。

流行背景

2020年(nian)6月3日，微信公(gong)眾(zhong)號“真實故事計劃”推(tui)出一(yi)篇(pian)名為《小(xiao)鎮(zhen)做題(ti)(ti)家(jia):一(yi)個211高校(xiao)學生的(de)(de)命(ming)運陷阱》的(de)(de)文章，獲(huo)得10萬(wan)加的(de)(de)閱讀量及(ji)轉發(fa)評論，將 “小(xiao)鎮(zhen)做題(ti)(ti)家(jia)”帶(dai)入社(she)會公(gong)眾(zhong)視野。許多陷于自(zi)我(wo)(wo)認(ren) 知(zhi)困境、在迷茫(mang)中掙(zheng)扎的(de)(de)小(xiao)鎮(zhen)青(qing)年(nian)大(da)學生似乎(hu)找到了精神皈依，在社(she)交媒(mei)體(ti)(ti)平臺分(fen)(fen)享自(zi)己的(de)(de)經(jing)歷，紓解焦慮情(qing)緒，試圖在抱團取(qu)暖中建構起對自(zi)我(wo)(wo)的(de)(de)身(shen)份認(ren)同。隨(sui)后(hou)澎湃思想市場、三聯生活周刊(kan)等，在媒(mei)體(ti)(ti)平臺發(fa)文講述(shu)“小(xiao)鎮(zhen)做題(ti)(ti)家(jia)”的(de)(de)故事，將這一(yi)話(hua)題(ti)(ti)從部分(fen)(fen)群(qun)體(ti)(ti)的(de)(de)自(zi)我(wo)(wo)調侃轉變為社(she)會公(gong)共議題(ti)(ti)，“小(xiao)鎮(zhen)做題(ti)(ti)家(jia)”一(yi)時(shi)間成為網絡(luo)熱(re)詞。

2022年7月，伴隨著明星“考編”，“小鎮做題家”一詞也(ye)再度受到人們(men)關(guan)注。

社會評價

高考進入(ru)(ru)大(da)學、畢業進入(ru)(ru)職場(chang)這個階段(duan)，是青年人理想與現實(shi)之間沖突(tu)摩(mo)擦最為激烈(lie)的(de)(de)(de)階段(duan)之一(yi)，保(bao)持健(jian)康積(ji)極的(de)(de)(de)心態尤(you)為重要。“小鎮做(zuo)題家”們(men)，路就在(zai)腳(jiao)下，讓我們(men)一(yi)起重整(zheng)行囊、腳(jiao)踏實(shi)地再出發，把強(qiang)大(da)的(de)(de)(de)內心化(hua)為手(shou)中(zhong)的(de)(de)(de)利劍(jian)，在(zai)人生(sheng)大(da)考中(zhong)披荊(jing)斬(zhan)棘，去追(zhui)尋更廣闊的(de)(de)(de)天地。（光明日報評）

中國(guo)現(xian)在有無(wu)(wu)數(shu)的(de)(de)(de)機會(hui)(hui)正在等待年輕人(ren)去發現(xian)，有無(wu)(wu)數(shu)的(de)(de)(de)可能性(xing)在期望年輕人(ren)努力去創造(zao)。中國(guo)正在走向遠大的(de)(de)(de)未來，也在給予年輕人(ren)超越自(zi)己(ji)困(kun)擾(rao)和焦慮的(de)(de)(de)可能性(xing)。勵志文化不應該是被(bei)嘲笑的(de)(de)(de)“雞湯”，而是社會(hui)(hui)現(xian)實(shi)所提供的(de)(de)(de)內在要求。社會(hui)(hui)應該以(yi)最大的(de)(de)(de)熱忱和善意(yi)關懷年輕人(ren)的(de)(de)(de)具體境(jing)遇，給他們創造(zao)超越“困(kun)住(zhu)”的(de)(de)(de)條件。同(tong)時(shi)年輕人(ren)也需要用(yong)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)勇氣(qi)和力量，用(yong)創造(zao)精神跨出“困(kun)住(zhu)”的(de)(de)(de)狀況，走向不被(bei)“困(kun)住(zhu)”的(de)(de)(de)廣闊未來。（環球時(shi)報評）