康樂(le)小學毗(pi)鄰中大校區,是信孚教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)集(ji)團(tuan)于1997年開辦的(de)(de)一所全(quan)(quan)日制小學。學校堅(jian)(jian)持(chi)有(you)教(jiao)(jiao)無類、面向全(quan)(quan)體、因材(cai)施(shi)教(jiao)(jiao);秉承“重(zhong)責任、嚴管(guan)(guan)理、優服務、高(gao)效率”的(de)(de)管(guan)(guan)理作(zuo)風,堅(jian)(jian)持(chi)全(quan)(quan)面貫徹國家的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)方針,積極開展(zhan)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)科活動,全(quan)(quan)面實(shi)施(shi)素質教(jiao)(jiao)育(yu)(yu);堅(jian)(jian)持(chi)以德育(yu)(yu)人,注重(zhong)學生良好行(xing)為(wei)習慣的(de)(de)養(yang)成(cheng)和(he)獨立人格創新意識和(he)培(pei)養(yang)。
該校(xiao)開展(zhan)“做中(zhong)學(xue)(xue)”科(ke)學(xue)(xue)教育的(de)目標是:讓所有在(zai)校(xiao)的(de)學(xue)(xue)生都有機(ji)會親歷探(tan)(tan)(tan)究(jiu)(jiu)自然奧秘(知(zhi)識(shi))的(de)過(guo)程,使他們在(zai)觀(guan)察(cha)、提問、設(she)想、動(dong)手實驗(yan)、表達、交流的(de)探(tan)(tan)(tan)究(jiu)(jiu)活動(dong)中(zhong),體驗(yan)科(ke)學(xue)(xue)探(tan)(tan)(tan)究(jiu)(jiu)的(de)過(guo)程、建構(gou)基(ji)礎(chu)性的(de)科(ke)學(xue)(xue)知(zhi)識(shi)、獲得初步(bu)的(de)科(ke)學(xue)(xue)探(tan)(tan)(tan)究(jiu)(jiu)能力,培養(yang)兒童的(de)科(ke)學(xue)(xue)態度、科(ke)學(xue)(xue)精(jing)神和科(ke)學(xue)(xue)思維的(de)方法,使兒童初步(bu)形成(cheng)科(ke)學(xue)(xue)的(de)世界觀(guan),為(wei)促進兒童的(de)全(quan)面(mian)發展(zhan),成(cheng)長為(wei)具(ju)有良好科(ke)學(xue)(xue)素養(yang)的(de)未來公民(min)打下必要的(de)基(ji)礎(chu)。
“做中(zhong)學(xue)(xue)”科學(xue)(xue)教(jiao)育(yu)實驗強調以面向每一(yi)個兒童,著眼(yan)于未來(lai)全(quan)民科學(xue)(xue)素養的(de)(de)(de)(de)提高(gao),以面向全(quan)體兒童基本素養的(de)(de)(de)(de)培養為首要原則,關注科學(xue)(xue)教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)平等機遇和基礎(chu)性,“人人參與”是“做中(zhong)學(xue)(xue)”科學(xue)(xue)教(jiao)育(yu)實驗項(xiang)目的(de)(de)(de)(de)重要標(biao)志。“做中(zhong)學(xue)(xue)”科學(xue)(xue)教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)開展(zhan)也將為科學(xue)(xue)課程注入新的(de)(de)(de)(de)活力,促(cu)進基礎(chu)教(jiao)育(yu)課程的(de)(de)(de)(de)持(chi)續(xu)發展(zhan)。
開展“做中學”科(ke)學教(jiao)育實驗應遵循以下準則(ze):
1、面向(xiang)每一個(ge)兒(er)童(tong)、尊重兒(er)童(tong)間(jian)的差異(yi)。
鼓(gu)勵(li)每一個(ge)孩子(zi)根據自己的情趣、愿望和能力(li),用自己的方式(shi)去(qu)操作、去(qu)探究、去(qu)學(xue)習。
2、為兒童(tong)終身的學習,更為兒童(tong)學會(hui)生活奠定基礎。
要鼓勵孩(hai)子們親自(zi)動(dong)手操(cao)作,尊重事(shi)實,敢(gan)于(yu)發表自(zi)己的見解;有責任心,善于(yu)與人合作;有進取(qu)心,樂于(yu)解決生活中的實際(ji)問題。全(quan)面(mian)提(ti)高孩(hai)子們的科學文化素養,為他們未來能適(shi)應社會(hui),幸福地生活打好基礎。
3、教學案例(li)應來源于生活(huo),從(cong)周圍取材。
依據國家制定的(de)(de)科學課程標(biao)準(zhun)中關于科學教育的(de)(de)要(yao)求,靈活多樣(yang)地(di)開發與設計突出本(ben)土化并(bing)體現地(di)方(fang)特(te)色的(de)(de)案例(li)(li)。案例(li)(li)應符合(he)兒(er)童的(de)(de)認(ren)知水平,要(yao)有利于兒(er)童對科學本(ben)質的(de)(de)認(ren)識和拓展(zhan)兒(er)童的(de)(de)視(shi)野。
要關注(zhu)和(he)重(zhong)視孩子們在生(sheng)活中(zhong)感興趣和(he)需(xu)要解決的(de)問題,并把它們作(zuo)為(wei)科學教育(yu)內容的(de)重(zhong)要來(lai)源。應從孩子們身邊選擇易(yi)于獲得的(de)和(he)有教育(yu)價值(zhi)的(de)物品(pin),作(zuo)為(wei)他們的(de)操作(zuo)材(cai)料。
4、引導兒童(tong)主(zhu)動探究、親歷發現過程。
“做中學(xue)”的(de)核心(xin)是(shi)讓(rang)孩(hai)子們充(chong)分體驗科(ke)學(xue)探究(jiu)、科(ke)學(xue)發現(xian)的(de)過程:提(ti)出(chu)問題(ti)、猜想預測、動手操作(zuo)、記錄(lu)信(xin)息、解(jie)釋討論(lun)、得(de)出(chu)結論(lun)、表達交流,發展孩(hai)子們探究(jiu)解(jie)決問題(ti)的(de)能力。
5、 教師(shi)是兒童(tong)學(xue)習(xi)科學(xue)的(de)支持者和引導(dao)者。
教師的作用主要體現在(zai):
為(wei)孩子們提供具(ju)有(you)(you)多種教育價(jia)值的內(nei)容和具(ju)有(you)(you)適宜結構的材料;
引導孩子們(men)觀(guan)察和(he)發現(xian)問題,鼓勵他們(men)自己嘗試著(zhu)動手解決問題;
為孩子(zi)們的探索發現鋪路搭橋,促進他們親歷(li)發現過(guo)程;
指導孩子(zi)們學(xue)會使(shi)用科學(xue)探(tan)究記錄本(ben),記錄探(tan)究過程(cheng)和所得(de)出的(de)結論,發展(zhan)他們的(de)語言能力;
引導(dao)孩子們(men)進行討(tao)論和(he)交流(liu)(liu),發展他們(men)的(de)交流(liu)(liu)和(he)表(biao)達能力。
6、采用激(ji)勵性評價。
評(ping)價要(yao)讓每一個孩(hai)(hai)子(zi)都獲(huo)得(de)激勵,都有(you)(you)成功的(de)體驗,都擁有(you)(you)自信心(xin),都在原有(you)(you)水平(ping)上有(you)(you)新的(de)發展。不僅(jin)要(yao)注(zhu)(zhu)重(zhong)(zhong)孩(hai)(hai)子(zi)們探(tan)(tan)究活動的(de)結果,更要(yao)重(zhong)(zhong)視探(tan)(tan)究的(de)過程(cheng)。要(yao)關(guan)(guan)注(zhu)(zhu)孩(hai)(hai)子(zi)們是否(fou)在原有(you)(you)水平(ping)上獲(huo)得(de)了新的(de)知(zhi)識經驗,更要(yao)關(guan)(guan)注(zhu)(zhu)孩(hai)(hai)子(zi)在探(tan)(tan)究過程(cheng)中是否(fou)積(ji)極投入、尊重(zhong)(zhong)事實、有(you)(you)獨到的(de)見解、能設(she)法(fa)解決問題、能接納同伴(ban)的(de)觀點、善(shan)于與同伴(ban)合作和交流(liu)。
7、充分動(dong)員社區、家庭和大學(xue)生志愿(yuan)者的力量,支(zhi)持科學(xue)教(jiao)育(yu)。
我市(shi)現有的科技(ji)場館、高等(deng)院校和(he)科研院所都是科學教育可以充分利用(yong)的資源(yuan)。積極獲取這(zhe)些(xie)資源(yuan)的幫助(zhu),為孩子們的科學探究活動提(ti)供場所和(he)設備支(zhi)持。
動(dong)員家(jia)長(chang),讓家(jia)長(chang)也成為孩子們的(de)科學(xue)探索與(yu)發(fa)現的(de)支持(chi)者。家(jia)長(chang)可以利用(yong)生活中的(de)各種(zhong)時機與(yu)孩子分享探究(jiu)活動(dong)的(de)樂趣和科學(xue)發(fa)現的(de)價值,并發(fa)揮(hui)各自(zi)力量積極參與(yu)學(xue)校組(zu)織(zhi)的(de)科學(xue)活動(dong),形(xing)成家(jia)長(chang)、兒童、教師(shi)間良好的(de)合(he)作與(yu)支持(chi)關系(xi)。
8、通過(guo)現代化的互(hu)聯(lian)網(wang)絡增進國內和(he)國際間的交流(liu)與合(he)作。
充分利用互聯(lian)網為(wei)教(jiao)(jiao)師(shi)、兒(er)童及有關人員提供科學教(jiao)(jiao)育信(xin)息(xi)、活動案例與相(xiang)關資料(liao),科學家、教(jiao)(jiao)育和科技工(gong)作者為(wei)教(jiao)(jiao)師(shi)、兒(er)童、家長提供在線科學問題和教(jiao)(jiao)學方法咨詢,形成資源(yuan)共享(xiang)、相(xiang)互交流的、開放性的互聯(lian)網絡結構。
積極(ji)參與國(guo)際(ji)類(lei)似計劃(hua)的(de)交(jiao)流與合作。通過互聯網及(ji)時了解和借鑒國(guo)外科(ke)(ke)學教(jiao)(jiao)育改(gai)革(ge)的(de)新進展和新經驗(yan),推進學校(xiao)的(de)科(ke)(ke)學教(jiao)(jiao)育改(gai)革(ge)。