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學校簡介

康(kang)樂小學(xue)毗鄰中大校區(qu)，是信孚教育(yu)(yu)集團于1997年開(kai)辦的(de)一所全(quan)日制小學(xue)。學(xue)校堅持有教無類、面(mian)向全(quan)體、因材施教；秉承“重責任、嚴(yan)管理(li)、優(you)服務、高效率”的(de)管理(li)作風，堅持全(quan)面(mian)貫徹國家的(de)教育(yu)(yu)方(fang)針，積(ji)極開(kai)展教育(yu)(yu)科活(huo)動，全(quan)面(mian)實施素質教育(yu)(yu)；堅持以德育(yu)(yu)人，注(zhu)重學(xue)生(sheng)良好行(xing)為(wei)習慣的(de)養(yang)成和獨立(li)人格創新(xin)意(yi)識(shi)和培(pei)養(yang)。

該(gai)校開展(zhan)“做中學(xue)(xue)”科學(xue)(xue)教(jiao)育的(de)(de)目(mu)標是：讓所有在(zai)校的(de)(de)學(xue)(xue)生都有機會親歷(li)探究(jiu)(jiu)自然奧秘（知(zhi)識(shi)）的(de)(de)過(guo)程(cheng)，使他們在(zai)觀察、提問、設想、動手實驗、表達、交流的(de)(de)探究(jiu)(jiu)活動中，體(ti)驗科學(xue)(xue)探究(jiu)(jiu)的(de)(de)過(guo)程(cheng)、建構基(ji)礎性(xing)的(de)(de)科學(xue)(xue)知(zhi)識(shi)、獲得初(chu)步的(de)(de)科學(xue)(xue)探究(jiu)(jiu)能力，培養兒童的(de)(de)科學(xue)(xue)態度(du)、科學(xue)(xue)精(jing)神(shen)和科學(xue)(xue)思維的(de)(de)方法，使兒童初(chu)步形(xing)成科學(xue)(xue)的(de)(de)世(shi)界觀，為促(cu)進兒童的(de)(de)全面發展(zhan)，成長為具(ju)有良好科學(xue)(xue)素(su)養的(de)(de)未(wei)來公民打(da)下(xia)必要的(de)(de)基(ji)礎。

“做(zuo)中(zhong)學(xue)”科(ke)學(xue)教育(yu)(yu)實(shi)驗強調(diao)以(yi)面向(xiang)每一個兒童，著眼于未來全(quan)民科(ke)學(xue)素(su)養的(de)(de)(de)提高，以(yi)面向(xiang)全(quan)體兒童基本(ben)素(su)養的(de)(de)(de)培(pei)養為(wei)首(shou)要原則(ze)，關(guan)注科(ke)學(xue)教育(yu)(yu)的(de)(de)(de)平等(deng)機遇和(he)基礎性(xing)，“人(ren)人(ren)參與”是“做(zuo)中(zhong)學(xue)”科(ke)學(xue)教育(yu)(yu)實(shi)驗項目(mu)的(de)(de)(de)重要標志(zhi)。“做(zuo)中(zhong)學(xue)”科(ke)學(xue)教育(yu)(yu)的(de)(de)(de)開(kai)展也將為(wei)科(ke)學(xue)課(ke)(ke)程注入新的(de)(de)(de)活力，促進(jin)基礎教育(yu)(yu)課(ke)(ke)程的(de)(de)(de)持續發展。

辦學特色

開(kai)展“做中學”科學教育(yu)實(shi)驗應(ying)遵循以(yi)下準則(ze)：

1、面向(xiang)每一(yi)個兒(er)童、尊重兒(er)童間的(de)差異。

鼓(gu)勵(li)每一個孩子根據自(zi)己(ji)(ji)的情趣、愿(yuan)望和能力，用(yong)自(zi)己(ji)(ji)的方式去(qu)操作、去(qu)探究、去(qu)學習。

2、為兒童終身的學(xue)習，更為兒童學(xue)會生活(huo)奠定基礎。

要鼓(gu)勵(li)孩子們(men)親自動手操作(zuo)，尊重事實，敢于(yu)發表(biao)自己的見解；有責任心，善于(yu)與人合(he)作(zuo)；有進取心，樂于(yu)解決生(sheng)活中的實際問(wen)題。全面提高孩子們(men)的科學文化素養，為他們(men)未(wei)來能適應社會，幸(xing)福地生(sheng)活打好基礎(chu)。

3、教學案例應來源(yuan)于(yu)生(sheng)活，從周圍取(qu)材。

依據國家制定的(de)科學(xue)課程標準中關(guan)于科學(xue)教育的(de)要求，靈活多樣(yang)地(di)開(kai)發與設計突出本土化并(bing)體現地(di)方特(te)色(se)的(de)案例。案例應符合(he)兒(er)童的(de)認(ren)知水平，要有利于兒(er)童對(dui)科學(xue)本質(zhi)的(de)認(ren)識(shi)和(he)拓展兒(er)童的(de)視野。

要關注和(he)重(zhong)視(shi)孩子(zi)們(men)在生活中感(gan)興趣和(he)需(xu)要解(jie)決的(de)問題，并把(ba)它(ta)們(men)作為(wei)科學教(jiao)育內容的(de)重(zhong)要來(lai)源。應(ying)從孩子(zi)們(men)身(shen)邊(bian)選(xuan)擇易于獲得的(de)和(he)有教(jiao)育價值的(de)物品，作為(wei)他們(men)的(de)操作材料。

4、引導兒(er)童主(zhu)動探究、親歷發現過(guo)程。

“做中學”的(de)核心是讓(rang)孩子們充分體驗(yan)科學探究(jiu)(jiu)、科學發現的(de)過(guo)程：提出問(wen)題、猜(cai)想預測、動(dong)手操作、記錄信(xin)息、解釋討(tao)論(lun)(lun)、得(de)出結論(lun)(lun)、表達(da)交(jiao)流，發展孩子們探究(jiu)(jiu)解決(jue)問(wen)題的(de)能力。

5、 教師是兒童學(xue)習科學(xue)的支持(chi)者和(he)引導者。

教(jiao)師(shi)的(de)作用主要體現在：

為孩子(zi)們(men)提供具有(you)多種教育價(jia)值的內(nei)容和具有(you)適(shi)宜結構的材(cai)料；

引導孩子們觀察和發現問題(ti)(ti)，鼓勵他們自己嘗試(shi)著動(dong)手解決問題(ti)(ti)；

為孩子們的探索發現鋪路搭橋，促進他們親歷發現過(guo)程；

指導孩子們學(xue)會使用科學(xue)探究記(ji)錄本，記(ji)錄探究過程和(he)所得出的(de)結論，發展(zhan)他們的(de)語(yu)言(yan)能力；

引導孩子們進行(xing)討論和交流(liu)，發展他們的交流(liu)和表達能力。

6、采用激(ji)勵性評價。

評價要(yao)讓每(mei)一(yi)個孩子(zi)(zi)都(dou)(dou)獲(huo)得激勵(li)，都(dou)(dou)有(you)(you)成功的體驗，都(dou)(dou)擁有(you)(you)自信心，都(dou)(dou)在原(yuan)有(you)(you)水平上有(you)(you)新(xin)的發展。不僅要(yao)注重(zhong)孩子(zi)(zi)們探究活動的結(jie)果(guo)，更要(yao)重(zhong)視探究的過程。要(yao)關注孩子(zi)(zi)們是否(fou)在原(yuan)有(you)(you)水平上獲(huo)得了(le)新(xin)的知識經驗，更要(yao)關注孩子(zi)(zi)在探究過程中(zhong)是否(fou)積極投入(ru)、尊(zun)重(zhong)事實(shi)、有(you)(you)獨(du)到的見解、能(neng)設法解決(jue)問(wen)題、能(neng)接(jie)納同(tong)(tong)伴(ban)的觀點、善于與同(tong)(tong)伴(ban)合作和交(jiao)流(liu)。

7、充分(fen)動員社區、家庭(ting)和(he)大學(xue)生志愿(yuan)者的力量，支(zhi)持(chi)科(ke)學(xue)教育。

我市現(xian)有的(de)科(ke)技(ji)場館、高等院校和科(ke)研院所都是科(ke)學(xue)教(jiao)育可以充分利用(yong)的(de)資(zi)(zi)源。積(ji)極獲取這(zhe)些資(zi)(zi)源的(de)幫(bang)助，為孩子們的(de)科(ke)學(xue)探(tan)究活動提供場所和設備支(zhi)持。

動員家(jia)長(chang)(chang)，讓家(jia)長(chang)(chang)也成為孩子(zi)們(men)的科學探(tan)索與(yu)發(fa)現的支持者。家(jia)長(chang)(chang)可以利用生活(huo)中的各種時機(ji)與(yu)孩子(zi)分享探(tan)究活(huo)動的樂趣(qu)和科學發(fa)現的價值，并(bing)發(fa)揮各自力量積極參與(yu)學校組(zu)織的科學活(huo)動，形成家(jia)長(chang)(chang)、兒童、教師間良好的合作與(yu)支持關系。

8、通過現代化的互聯網絡(luo)增進(jin)國(guo)內和(he)國(guo)際間(jian)的交流與合作。

充分利用互聯網(wang)為教(jiao)師、兒童及有(you)關人員提供(gong)科(ke)學(xue)(xue)教(jiao)育(yu)信息、活動案例與(yu)相關資料，科(ke)學(xue)(xue)家(jia)、教(jiao)育(yu)和科(ke)技工(gong)作者(zhe)為教(jiao)師、兒童、家(jia)長提供(gong)在(zai)線(xian)科(ke)學(xue)(xue)問題(ti)和教(jiao)學(xue)(xue)方法咨詢，形成資源共享、相互交流的、開放性的互聯網(wang)絡結構(gou)。

積(ji)極參與(yu)(yu)國際類(lei)似計(ji)劃的(de)交流與(yu)(yu)合作。通過(guo)互聯網及時了解和借鑒國外科學教育改(gai)革的(de)新進展和新經驗，推(tui)進學校的(de)科學教育改(gai)革。