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學校簡介

佛山市順德區大良實驗(yan)小學(xue)成(cheng)立于(yu)1998年，隸屬于(yu)“廣東拔萃教育集(ji)團”，是(shi)一所高起點、高標準、高水平的現代化民辦(ban)學(xue)校(xiao)。學(xue)校(xiao)以“不待揚鞭自(zi)奮蹄(ti)”的千(qian)里(li)馬(ma)精神(shen)自(zi)勉，努力(li)打(da)造成(cheng)為(wei)一所立德成(cheng)學(xue)、和(he)諧(xie)發展、富有創新精神(shen)而又傾注人文關懷(huai)的先導(dao)學(xue)校(xiao)。

學校(xiao)(xiao)按(an)廣(guang)(guang)(guang)東(dong)省(sheng)(sheng)(sheng)一級學校(xiao)(xiao)標準(zhun)建設，配有圖(tu)書館、多媒體(ti)室(shi)、英語樂園等(deng)功能場(chang)室(shi)42個，還(huan)擁有大(da)(da)禮(li)堂、恒溫游泳(yong)池和塑膠運動(dong)場(chang)等(deng)寬(kuan)大(da)(da)的活動(dong)場(chang)所。學校(xiao)(xiao)先后(hou)榮獲“廣(guang)(guang)(guang)東(dong)省(sheng)(sheng)(sheng)一級學校(xiao)(xiao)”“全(quan)國(guo)少先隊紅(hong)旗大(da)(da)隊”“全(quan)國(guo)新世紀小學數(shu)學示(shi)范基地學校(xiao)(xiao)”“廣(guang)(guang)(guang)東(dong)省(sheng)(sheng)(sheng)首屆優秀(xiu)書香校(xiao)(xiao)園”“廣(guang)(guang)(guang)東(dong)省(sheng)(sheng)(sheng)書法(fa)教(jiao)育(yu)名校(xiao)(xiao)”“廣(guang)(guang)(guang)東(dong)省(sheng)(sheng)(sheng)綜合(he)實踐樣本學校(xiao)(xiao)”“廣(guang)(guang)(guang)東(dong)省(sheng)(sheng)(sheng)現代教(jiao)育(yu)技(ji)術優秀(xiu)實驗學校(xiao)(xiao)” “廣(guang)(guang)(guang)東(dong)省(sheng)(sheng)(sheng)餐飲(yin)服務食品安全(quan)示(shi)范單位” “廣(guang)(guang)(guang)東(dong)省(sheng)(sheng)(sheng)食品安全(quan)A級單位”“廣(guang)(guang)(guang)東(dong)省(sheng)(sheng)(sheng)安全(quan)文(wen)明校(xiao)(xiao)園”“廣(guang)(guang)(guang)東(dong)省(sheng)(sheng)(sheng)巾幗文(wen)明崗”“佛山市品牌科組（數(shu)學）”“佛山市語數(shu)英示(shi)范教(jiao)研組”“廣(guang)(guang)(guang)東(dong)省(sheng)(sheng)(sheng)基礎教(jiao)育(yu)研究實驗基地學校(xiao)(xiao)”等(deng)光榮稱(cheng)號。

學校秉“出于其類，拔(ba)乎(hu)其萃”為課(ke)(ke)程(cheng)理念，構(gou)建了(le)新型的“大(da)良實(shi)驗小學拔(ba)萃教(jiao)育課(ke)(ke)程(cheng)體(ti)系”。拔(ba)萃課(ke)(ke)程(cheng)將學校課(ke)(ke)程(cheng)整合為五(wu)大(da)領域：品德與修養(yang)、語(yu)言與交往、科學與創造、健(jian)康與運動(dong)、藝術與審美，各領域課(ke)(ke)程(cheng)分解為“基礎性(xing)(xing)課(ke)(ke)程(cheng)”、“拓展(zhan)性(xing)(xing)必(bi)修課(ke)(ke)程(cheng)”和“拓展(zhan)性(xing)(xing)選(xuan)修課(ke)(ke)程(cheng)”。拔(ba)萃課(ke)(ke)程(cheng)致力于把實(shi)小學子培養(yang)成為健(jian)美、聰(cong)慧、至善的風華少年(nian)。

辦學特色

堅持黨的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育方(fang)針(zhen)這(zhe)個大前提下，調整(zheng)(zheng)和改革(ge)基(ji)礎教(jiao)育的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)體系(xi)、結構(gou)、內(nei)容(rong)，針(zhen)對(dui)學校(xiao)學生的(de)(de)(de)(de)特點及(ji)家(jia)長的(de)(de)(de)(de)需求，構(gou)建(jian)符合(he)(he)(he)素質教(jiao)育要求的(de)(de)(de)(de)大良實驗(yan)小(xiao)學課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)體系(xi)——“一(yi)主兩翼”。 “一(yi)主”指整(zheng)(zheng)合(he)(he)(he)后的(de)(de)(de)(de)國家(jia)基(ji)礎性(xing)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)，占總課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)70%。“兩翼”指經校(xiao)本化(hua)后的(de)(de)(de)(de)拓展性(xing)必修課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)和個性(xing)化(hua)選修課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)。這(zhe)種(zhong)校(xiao)本化(hua)是指在課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)結構(gou)整(zheng)(zheng)合(he)(he)(he)：1、學科(ke)(ke)整(zheng)(zheng)合(he)(he)(he)：依據學科(ke)(ke)屬性(xing)進行整(zheng)(zheng)合(he)(he)(he)。如品德科(ke)(ke)與健康、衛生、綜合(he)(he)(he)實踐等(deng)學科(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)整(zheng)(zheng)合(he)(he)(he)；語文科(ke)(ke)與寫字、經典誦讀的(de)(de)(de)(de)整(zheng)(zheng)合(he)(he)(he)等(deng)；2、課(ke)(ke)時整(zheng)(zheng)合(he)(he)(he)：在保證(zheng)時間總量(liang)不變(bian)的(de)(de)(de)(de)前提下，設置“基(ji)礎課(ke)(ke)時35分鐘(zhong)”、“小(xiao)課(ke)(ke)時”10分鐘(zhong)、“大課(ke)(ke)時”50分鐘(zhong)、“選修課(ke)(ke)”60分鐘(zhong)等(deng)。

具體來說：如語(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)科：在常規教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)基(ji)(ji)礎上，大力開展“雙讀(du)(du)雙寫”校本課程（即(ji)經典誦讀(du)(du)和經典閱讀(du)(du)+寫作引(yin)導(dao)和書寫指(zhi)導(dao)）；數學(xue)(xue)(xue)(xue)科：在扎實(shi)的(de)(de)(de)數學(xue)(xue)(xue)(xue)基(ji)(ji)礎之(zhi)上，引(yin)入數學(xue)(xue)(xue)(xue)撲克牌游(you)戲教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，提(ti)(ti)倡(chang)培養“合格+特長”的(de)(de)(de)數學(xue)(xue)(xue)(xue)思(si)維者；英(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)科：充分發揮(hui)語(yu)(yu)(yu)(yu)言學(xue)(xue)(xue)(xue)科的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)特色，繼續引(yin)入港澳(ao)(ao)同步教(jiao)(jiao)材“牛津(jin)英(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)”開展英(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)實(shi)驗(yan)班的(de)(de)(de)建(jian)設(she)。聘請擁有(you)澳(ao)(ao)洲教(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)碩(shuo)士學(xue)(xue)(xue)(xue)位證書的(de)(de)(de)高素質外籍教(jiao)(jiao)師，開設(she)了生動傳神的(de)(de)(de)英(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)口語(yu)(yu)(yu)(yu)課程，讓孩(hai)子在玩(wan)中學(xue)(xue)(xue)(xue)，學(xue)(xue)(xue)(xue)中玩(wan)，接觸(chu)了純正英(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)口語(yu)(yu)(yu)(yu)，培養了地道(dao)語(yu)(yu)(yu)(yu)感。其他學(xue)(xue)(xue)(xue)科：以(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生社(she)團的(de)(de)(de)方式，創設(she)適合學(xue)(xue)(xue)(xue)生個(ge)性(xing)發展、提(ti)(ti)供多(duo)樣化選擇的(de)(de)(de)特色教(jiao)(jiao)育(yu)，豐富學(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)文(wen)(wen)化內涵，提(ti)(ti)升(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)校品位。“強(qiang)基(ji)(ji)固(gu)本，構建(jian)網絡(luo)學(xue)(xue)(xue)(xue)習，夯實(shi)人才基(ji)(ji)礎；積淀文(wen)(wen)化，提(ti)(ti)升(sheng)全(quan)面(mian)素養，做到(dao)厚積薄發。”

同時(shi)學(xue)校均衡設置(zhi)(zhi)課(ke)(ke)程，調整課(ke)(ke)程比例：加強國家(jia)規定(ding)課(ke)(ke)程、地方特(te)色課(ke)(ke)程和校本課(ke)(ke)程三者(zhe)綜(zong)合(he)，設置(zhi)(zhi)“基礎課(ke)(ke)時(shi)”用(yong)來上國家(jia)規定(ding)的(de)課(ke)(ke)程、“小課(ke)(ke)時(shi)”用(yong)來上晨讀(du)(du)、習字、數學(xue)思維訓(xun)練、英語(yu)口語(yu)朗讀(du)(du)等必(bi)修(xiu)(xiu)課(ke)(ke)程；“大課(ke)(ke)時(shi)”用(yong)來經典閱讀(du)(du)、綜(zong)合(he)實踐(jian)等必(bi)修(xiu)(xiu)課(ke)(ke)程；周五下(xia)午推行(xing)全(quan)員參與式自選走班個性化“選修(xiu)(xiu)課(ke)(ke)程”，包括十字繡(xiu)、插花藝術、烹(peng)飪、針織、書法、舞蹈、棋(qi)藝、聲樂(le)、器樂(le)、球類、動漫、航模等。以教師(shi)健康向(xiang)上的(de)業余技能，引導學(xue)生培養高雅的(de)興(xing)趣愛好(hao)，為全(quan)體學(xue)生搭建廣闊(kuo)舞臺和施展(zhan)(zhan)才(cai)華的(de)空(kong)間，讓學(xue)生得到全(quan)面(mian)發展(zhan)(zhan)。

文化傳統

學(xue)校一直以來堅持多(duo)元化教育，堅持課(ke)(ke)堂向(xiang)課(ke)(ke)外延伸，注重知識與體(ti)驗相結合，創(chuang)造出很多(duo)精彩的活動形式(shi)，培養(yang)出一批又一批的精英學(xue)子。現階段(duan)學(xue)校成立(li)的學(xue)生社團(tuan)有(you)“小(xiao)音符合唱團(tuan)”、“小(xiao)畫(hua)家(jia)俱(ju)樂部(bu)”、“啟明星少年科(ke)學(xue)院”、“溢達環保俱(ju)樂部(bu)”、“小(xiao)紅鞋(xie)舞蹈隊”、“小(xiao)神馬文學(xue)社”“駿馬體(ti)育訓練營”等(deng)。

學(xue)校開(kai)(kai)設(she)的五大固定節(jie)(jie)日有：“藝(yi)術(shu)節(jie)(jie)”（包含(han)合唱(chang)、舞蹈、朗誦、校園劇表演等(deng)藝(yi)術(shu)形式(shi)展(zhan)示和繪(hui)畫、書法、篆刻、攝影(ying)作品等(deng)藝(yi)術(shu)作品展(zhan)示）、“讀書節(jie)(jie)”（打造“書香校園”工程，激(ji)發師生讀書的興趣與熱情）、“體(ti)育(yu)節(jie)(jie)”（培(pei)養學(xue)生良好的鍛(duan)煉(lian)身(shen)體(ti)的習慣(guan)和終身(shen)體(ti)育(yu)的意識）、“英語(yu)狂歡節(jie)(jie)”（營造濃厚(hou)的學(xue)習英語(yu)氛(fen)圍，培(pei)養學(xue)生的國際視野(ye)）、“魅(mei)力(li)數(shu)學(xue)節(jie)(jie)”（開(kai)(kai)展(zhan)數(shu)學(xue)游園活(huo)動(dong)，感受了數(shu)學(xue)魅(mei)力(li)）。

學(xue)(xue)校還通過開展課(ke)內(nei)外活(huo)動，構建多(duo)種(zhong)平臺，為(wei)學(xue)(xue)生(sheng)發(fa)揮個(ge)性特長提供條件。如“小(xiao)(xiao)舞(wu)臺活(huo)動”（面向四、五年級的學(xue)(xue)生(sheng)開展以班級為(wei)單位的“小(xiao)(xiao)舞(wu)臺”表演(yan)活(huo)動）、“千里馬成長體(ti)驗活(huo)動”（以學(xue)(xue)生(sheng)親(qin)(qin)身體(ti)驗為(wei)主要活(huo)動方法，以獲取(qu)知識和能力財富(fu)為(wei)目標）、“親(qin)(qin)子戶外活(huo)動”（家(jia)(jia)長委員會每年組織舉(ju)辦一次親(qin)(qin)子戶外活(huo)動，增進(jin)孩(hai)子與(yu)孩(hai)子間(jian)、家(jia)(jia)長與(yu)孩(hai)子間(jian)、家(jia)(jia)長與(yu)學(xue)(xue)校間(jian)的聯系(xi)與(yu)合(he)作(zuo)）。

提升(sheng)辦學(xue)(xue)(xue)品(pin)(pin)(pin)位，打(da)造(zao)學(xue)(xue)(xue)校品(pin)(pin)(pin)牌，是每一位實(shi)(shi)小(xiao)人(ren)的(de)(de)共同目(mu)標(biao)。作為順德民辦教育較(jiao)大的(de)(de)窗口、較(jiao)靚的(de)(de)旗幟，學(xue)(xue)(xue)校創新(xin)管理(li)模式、打(da)造(zao)精品(pin)(pin)(pin)課程、實(shi)(shi)施精彩(cai)活動，期待更大的(de)(de)發展。