北京(jing)市光明小學在推(tui)進素質教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)探討中(zhong)，自(zi)96年提出“我能行”教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)，在學生(sheng)、教(jiao)(jiao)師、家長三個(ge)層面，從(cong)管(guan)理、教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)、教(jiao)(jiao)學、家校(xiao)協(xie)同諸(zhu)方面，以培養學生(sheng)的(de)自(zi)信(xin)心和進取(qu)精神為重點，全面育(yu)(yu)(yu)人，建構了(le)具有自(zi)己特色(se)的(de)新型育(yu)(yu)(yu)人模式。
光明(ming)小(xiao)學(xue)(xue)注(zhu)重(zhong)課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)改革，進(jin)行(xing)了(le)“整(zheng)體(ti)導課(ke)堂(tang)、興趣貫課(ke)堂(tang)、練習進(jin)課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)改思路的探索”，“讓課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)充滿生(sheng)命活(huo)力的研究(jiu)”，“關于學(xue)(xue)生(sheng)主體(ti)參(can)與課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)活(huo)動的探索”。總結出(chu)“我(wo)能行(xing)”課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)特色(se)：更新(xin)觀念、倡(chang)導多(duo)元；尊重(zhong)主體(ti)，強調過程；鼓(gu)勵參(can)與，重(zhong)視體(ti)驗；突(tu)出(chu)載體(ti)，強化育(yu)人；積極評(ping)價，促(cu)進(jin)發展。光明(ming)小(xiao)學(xue)(xue)在新(xin)課(ke)程改革中，探索學(xue)(xue)生(sheng)與教(jiao)(jiao)師(shi)發展性評(ping)價，以及進(jin)行(xing)課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)效益的研究(jiu)，都取(qu)得了(le)一定(ding)成效，使新(xin)課(ke)程改革落到了(le)實處。
光明小學(xue)(xue)(xue)在(zai)“我能行(xing)”教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育中注(zhu)重師(shi)生(sheng)共(gong)同(tong)成(cheng)長(chang)，強調教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)在(zai)奉獻(xian)，付出的(de)(de)(de)(de)同(tong)時也在(zai)展示自己(ji)的(de)(de)(de)(de)生(sheng)命價(jia)值，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育同(tong)樣是成(cheng)就教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)事業。在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中注(zhu)意引(yin)導(dao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)“找準自我，批評(ping)自我，超(chao)越(yue)自我，悅納自我”。關(guan)注(zhu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)心(xin)理健康，幫助教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)參與(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育科(ke)研，引(yin)導(dao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)自我糾正(zheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)行(xing)為，正(zheng)確評(ping)價(jia)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，形成(cheng)一支(zhi)優(you)秀的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)隊伍。現(xian)有(you)特級(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)5名，市級(ji)骨(gu)干教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)、學(xue)(xue)(xue)科(ke)帶頭人8名，區級(ji)骨(gu)干教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)近(jin)30名。光明小學(xue)(xue)(xue)把(ba)家(jia)(jia)長(chang)與(yu)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育活動看(kan)做是現(xian)代教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)標志。在(zai)“我能行(xing)”教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育中，通過多種渠道(dao)，幫助家(jia)(jia)長(chang)掌握科(ke)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)子(zi)方法，開展親子(zi)活動，請家(jia)(jia)長(chang)參與(yu)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)活動；“永遠給家(jia)(jia)長(chang)希望”，幫助家(jia)(jia)長(chang)看(kan)到孩子(zi)的(de)(de)(de)(de)成(cheng)長(chang)，使家(jia)(jia)長(chang)與(yu)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)形成(cheng)合(he)力，用積(ji)極的(de)(de)(de)(de)態度共(gong)同(tong)為孩子(zi)的(de)(de)(de)(de)發展創設(she)支(zhi)持環境(jing)。
光明小學先(xian)后被評為(wei)中(zhong)(zhong)國綠色(se)學校(xiao)(xiao)(xiao)、中(zhong)(zhong)國精(jing)神文(wen)明單位，北(bei)(bei)(bei)(bei)京(jing)(jing)(jing)市(shi)(shi)(shi)科技教育(yu)示(shi)(shi)范校(xiao)(xiao)(xiao)、北(bei)(bei)(bei)(bei)京(jing)(jing)(jing)市(shi)(shi)(shi)精(jing)神文(wen)明標(biao)兵(bing)學校(xiao)(xiao)(xiao)、北(bei)(bei)(bei)(bei)京(jing)(jing)(jing)市(shi)(shi)(shi)軍警(jing)民共建標(biao)兵(bing)單位，北(bei)(bei)(bei)(bei)京(jing)(jing)(jing)市(shi)(shi)(shi)十年衛生(sheng)紅旗單位、北(bei)(bei)(bei)(bei)京(jing)(jing)(jing)市(shi)(shi)(shi)德育(yu)教育(yu)先(xian)進集體、北(bei)(bei)(bei)(bei)京(jing)(jing)(jing)市(shi)(shi)(shi)電(dian)教優秀校(xiao)(xiao)(xiao)、北(bei)(bei)(bei)(bei)京(jing)(jing)(jing)市(shi)(shi)(shi)教育(yu)科研先(xian)進校(xiao)(xiao)(xiao)、北(bei)(bei)(bei)(bei)京(jing)(jing)(jing)市(shi)(shi)(shi)家(jia)庭教育(yu)先(xian)進校(xiao)(xiao)(xiao)、北(bei)(bei)(bei)(bei)京(jing)(jing)(jing)市(shi)(shi)(shi)社區教育(yu)先(xian)進校(xiao)(xiao)(xiao)、北(bei)(bei)(bei)(bei)京(jing)(jing)(jing)市(shi)(shi)(shi)校(xiao)(xiao)(xiao)園文(wen)化建設(she)示(shi)(shi)范校(xiao)(xiao)(xiao)、北(bei)(bei)(bei)(bei)京(jing)(jing)(jing)市(shi)(shi)(shi)優秀少年軍校(xiao)(xiao)(xiao)、北(bei)(bei)(bei)(bei)京(jing)(jing)(jing)市(shi)(shi)(shi)少先(xian)隊工作示(shi)(shi)范校(xiao)(xiao)(xiao)，成為(wei)京(jing)(jing)(jing)城乃至中(zhong)(zhong)國推進素質教育(yu)的示(shi)(shi)范。
北京市光明(ming)小(xiao)學(xue)主校(xiao)(xiao)區是(shi)(shi)三個校(xiao)(xiao)區中最大的(de)一(yi)個，也(ye)是(shi)(shi)教(jiao)學(xue)設施及辦學(xue)規(gui)模最齊全的(de)一(yi)個校(xiao)(xiao)區。光明(ming)小(xiao)學(xue)在(zai)(zai)“能行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)”教(jiao)育中，總結出(chu)八(ba)句話，即“相信(xin)(xin)自己(ji)行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing), 才(cai)會(hui)能行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)；別(bie)人(ren)說我(wo)行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing), 努力(li)才(cai)能行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)；你在(zai)(zai)這點(dian)行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)，自己(ji)在(zai)(zai)那(nei)點(dian)行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)；今天若不(bu)行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)，爭取(qu)明(ming)天行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)；能正(zheng)視(shi)不(bu)行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)，也(ye)是(shi)(shi)能行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)；不(bu)但自己(ji)行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)，幫助別(bie)人(ren)行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)；相互支持行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)，合作(zuo)大家行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)；爭取(qu)全面行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)，創造才(cai)最行(xing)(xing)(xing)(xing)(xing)。”在(zai)(zai)學(xue)生教(jiao)育中強調平等對待每一(yi)個孩(hai)子(zi)(zi)，給予學(xue)生“十項權(quan)力(li)”；承認(ren)學(xue)生的(de)差異，提出(chu)“在(zai)(zai)原有的(de)基礎上有進步就是(shi)(shi)成(cheng)功；巧用激勵原則，相信(xin)(xin)“好(hao)孩(hai)子(zi)(zi)是(shi)(shi)夸出(chu)來的(de)”。為學(xue)生的(de)健康成(cheng)長創設了良(liang)好(hao)的(de)環境。
光明小學北院寄宿部是光明小學三址辦學中的一處，坐落在北京市崇文區的幸福小區內，毗鄰崇文區區政府等地。寄宿部共有10個教學班，396名學生其中一、二年級共有住宿生137名。有50名教職員工為學生進行全方位的服務，保證學生的住宿和學習順利、愉快地進行。（現(xian)其學生轉移到廣渠校區）
寄(ji)宿部認真執(zhi)行光(guang)明小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方針(zhen)，在“我能(neng)行”教(jiao)育思想的(de)(de)(de)指導下(xia)，為學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創設了良好的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習和生(sheng)(sheng)活(huo)環境(jing)(jing)。一(yi)進(jin)入寄(ji)宿部的(de)(de)(de)大門，你(ni)會(hui)被整齊(qi)、干凈、獨具(ju)特(te)色的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)環境(jing)(jing)所吸引。寬大的(de)(de)(de)塑(su)膠操場為學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)提供(gong)了鍛(duan)煉(lian)和娛樂(le)的(de)(de)(de)空(kong)間，色彩鮮(xian)艷的(de)(de)(de)兒童(tong)游藝設施深受(shou)低(di)年級學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)喜歡，操場四(si)周的(de)(de)(de)花草樹木給(gei)孩(hai)子們帶來了美的(de)(de)(de)享受(shou)，同時(shi)也(ye)是進(jin)行自然(ran)(ran)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習很(hen)生(sheng)(sheng)動的(de)(de)(de)教(jiao)科(ke)書(shu)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)內部環境(jing)(jing)布置(zhi)也(ye)渾然(ran)(ran)一(yi)體，突出了學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)文化氛(fen)圍。結合學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)特(te)點(dian)，每層樓道內都有(you)(you)各(ge)具(ju)特(te)色的(de)(de)(de)浮雕(diao)，對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進(jin)行愛(ai)國主義(yi)、審美、人(ren)文等各(ge)方面的(de)(de)(de)教(jiao)育。有(you)(you)的(de)(de)(de)浮雕(diao)是學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)集體完成的(de)(de)(de)作品，展現了學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)童(tong)心。
整個學(xue)校環境(jing)有幾個獨(du)具特色的(de)(de)(de)(de)(de)地(di)方，學(xue)校一(yi)層為學(xue)生(sheng)(sheng)布置了(le)“英語走(zou)廊(lang)”，在(zai)老師和同學(xue)們的(de)(de)(de)(de)(de)共同參(can)與(yu)下，形(xing)成了(le)濃(nong)厚的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習英語的(de)(de)(de)(de)(de)氛圍，例如：世界風光(guang)、每日一(yi)詞(ci)、小(xiao)博士問答臺、名(ming)言伴我(wo)(wo)行(xing)等專欄，大大提高了(le)學(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)習英語的(de)(de)(de)(de)(de)積極性。二(er)層為學(xue)生(sheng)(sheng)布置了(le)“藝術天地(di)”，每個學(xue)生(sheng)(sheng)都(dou)可以在(zai)課間到(dao)藝術天地(di)中(zhong)自(zi)由的(de)(de)(de)(de)(de)彈琴和歌唱。從一(yi)層到(dao)三層樓梯兩側是學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)繪畫(hua)畫(hua)廊(lang)，展示的(de)(de)(de)(de)(de)是學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)幅幅稚嫩的(de)(de)(de)(de)(de)繪畫(hua)作品，真正體現了(le)“我(wo)(wo)用我(wo)(wo)筆(bi)畫(hua)世界”的(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)題。學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)住宿區(qu)區(qu)名(ming)“我(wo)(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)家”，有濃(nong)郁(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)家的(de)(de)(de)(de)(de)味道的(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)庭(ting)院的(de)(de)(de)(de)(de)布置吸引(yin)了(le)所有的(de)(de)(de)(de)(de)住宿生(sheng)(sheng)，讓學(xue)生(sheng)(sheng)有強烈的(de)(de)(de)(de)(de)住在(zai)家的(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)覺。
光明(ming)小學(xue)(xue)寄宿部二年級學(xue)(xue)生(sheng)還(huan)參與了(le)(le)北(bei)師大董奇教授(shou)主持的(de)國家(jia)攀登計劃之一(yi)的(de)“攀登英(ying)(ying)語”實(shi)(shi)驗(yan)，實(shi)(shi)驗(yan)的(de)目的(de)是為是學(xue)(xue)生(sheng)創設學(xue)(xue)習(xi)英(ying)(ying)語的(de)氛圍(wei)，通過實(shi)(shi)驗(yan)使學(xue)(xue)生(sheng)具有表(biao)達(da)的(de)自信(xin)，敢于和別(bie)人用英(ying)(ying)語交(jiao)流(liu)的(de)自信(xin)，提高(gao)學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習(xi)英(ying)(ying)語的(de)興趣。學(xue)(xue)生(sheng)在(zai)實(shi)(shi)驗(yan)中(zhong)享受(shou)到(dao)學(xue)(xue)習(xi)英(ying)(ying)語的(de)快樂，也取得了(le)(le)驕人的(de)進步。曾先后(hou)多次開展了(le)(le)家(jia)長(chang)開放日活(huo)動，除了(le)(le)聽課，了(le)(le)解孩(hai)子生(sheng)活(huo)方(fang)面的(de)表(biao)現之外，還(huan)開展了(le)(le)家(jia)庭(ting)英(ying)(ying)語交(jiao)流(liu)展示活(huo)動，受(shou)到(dao)了(le)(le)家(jia)長(chang)的(de)一(yi)致好(hao)評。中(zhong)央(yang)電視臺的(de)《特別(bie)關注》節目給予(yu)了(le)(le)專題報道。光明(ming)小學(xue)(xue)北(bei)院(yuan)寄宿部給學(xue)(xue)生(sheng)創設了(le)(le)安全(quan)、和諧、溫馨的(de)學(xue)(xue)習(xi)氛圍(wei)，老師們全(quan)心全(quan)意為全(quan)體(ti)學(xue)(xue)生(sheng)服務，得到(dao)了(le)(le)廣大家(jia)長(chang)的(de)好(hao)評。
北(bei)京市(shi)崇(chong)文(wen)區(qu)光(guang)(guang)(guang)明(ming)(ming)小(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)落實(shi)全國(guo)及北(bei)京市(shi)基(ji)礎教(jiao)育(yu)(yu)工作會議精神(shen)，發揮(hui)優質(zhi)教(jiao)育(yu)(yu)資源的(de)(de)(de)(de)作用，更好(hao)地(di)做(zuo)到“人民教(jiao)育(yu)(yu)人民辦(ban)，辦(ban)好(hao)教(jiao)育(yu)(yu)為人民”，承辦(ban)了(le)(le)光(guang)(guang)(guang)明(ming)(ming)小(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)城(cheng)(cheng)南(nan)分校(xiao)。光(guang)(guang)(guang)明(ming)(ming)小(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)城(cheng)(cheng)南(nan)分校(xiao)是(shi)光(guang)(guang)(guang)明(ming)(ming)小(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)組成(cheng)(cheng)部分，在光(guang)(guang)(guang)明(ming)(ming)小(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)統一(yi)領(ling)導下，按(an)照“我能行”的(de)(de)(de)(de)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)思路(lu)(lu)，推進素質(zhi)教(jiao)育(yu)(yu)。目前，該校(xiao)有12個教(jiao)學(xue)(xue)(xue)班，近(jin)400名學(xue)(xue)(xue)生和30名教(jiao)職工。2002年(nian)，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)在崇(chong)文(wen)區(qu)政(zheng)府、崇(chong)文(wen)教(jiao)委(wei)及北(bei)空、崇(chong)文(wen)園(yuan)林局、崇(chong)文(wen)區(qu)計(ji)委(wei)、建委(wei)的(de)(de)(de)(de)關懷支持下，進行了(le)(le)大規模的(de)(de)(de)(de)修(xiu)整。新建了(le)(le)大門(men)，建成(cheng)(cheng)了(le)(le)現代化風雨操場(chang)，裝修(xiu)了(le)(le)樓(lou)道，安裝了(le)(le)閉路(lu)(lu)電視系統，初裝了(le)(le)計(ji)算機網絡線(xian)路(lu)(lu)，配置(zhi)了(le)(le)多媒體教(jiao)室，美化了(le)(le)校(xiao)園(yuan)，盡力為城(cheng)(cheng)南(nan)百姓提供優質(zhi)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)服務(wu)。光(guang)(guang)(guang)明(ming)(ming)小(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)城(cheng)(cheng)南(nan)分校(xiao)將會成(cheng)(cheng)為光(guang)(guang)(guang)明(ming)(ming)小(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)在推進素質(zhi)教(jiao)育(yu)(yu)探(tan)索中新的(de)(de)(de)(de)亮點，將為北(bei)京的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)發展做(zuo)出新的(de)(de)(de)(de)貢獻。
原寄宿部，在廣泉小區附近。新校(xiao)舍采用了許(xu)多設施豐富學生的(de)校(xiao)園生活，例如(ru)：圖書館、食堂、機器人(ren)教室、書法(fa)教室、小樹林、廣播室、舞蹈教室、地下體育場......新校舍的開放引(yin)起許多(duo)學校領導以(yi)及教委的關注，并前來(lai)參觀。
北(bei)(bei)京(jing)市光明小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)舞(wu)蹈(dao)(dao)團(tuan)(tuan)(tuan)成(cheng)(cheng)立于(yu)1998年，在(zai)北(bei)(bei)京(jing)市區及學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)各級領導和(he)廣大家長的(de)(de)(de)關心與支持下，經過舞(wu)蹈(dao)(dao)團(tuan)(tuan)(tuan)師生(sheng)的(de)(de)(de)共同(tong)努(nu)力(li)，成(cheng)(cheng)績(ji)顯著，成(cheng)(cheng)為孩子們磨練(lian)(lian)意志，體驗(yan)成(cheng)(cheng)功(gong)，歡(huan)樂(le)成(cheng)(cheng)長的(de)(de)(de)搖籃，成(cheng)(cheng)為學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)“我能行”教育的(de)(de)(de)亮點(dian)之一(yi)(yi)。舞(wu)蹈(dao)(dao)隊排練(lian)(lian)的(de)(de)(de)舞(wu)蹈(dao)(dao)有《暢想奧(ao)運》、《上(shang)(shang)(shang)學(xue)(xue)路上(shang)(shang)(shang)》、《金喇叭》、《一(yi)(yi)碗茶》、《中(zhong)國娃》、《竹筒聲聲》、《太陽花(hua)》、《鴿(ge)子》等(deng)，多次在(zai)北(bei)(bei)京(jing)市、崇(chong)(chong)文(wen)區中(zhong)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)藝(yi)術(shu)節(jie)(jie)、男生(sheng)藝(yi)術(shu)節(jie)(jie)、崇(chong)(chong)文(wen)區文(wen)化藝(yi)術(shu)節(jie)(jie)中(zhong)榮獲(huo)(huo)一(yi)(yi)、二等(deng)獎，特別是(shi)舞(wu)蹈(dao)(dao)《上(shang)(shang)(shang)學(xue)(xue)路上(shang)(shang)(shang)》、《金喇叭》和(he)《一(yi)(yi)碗茶》榮獲(huo)(huo)北(bei)(bei)京(jing)市中(zhong)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)藝(yi)術(shu)節(jie)(jie)舞(wu)蹈(dao)(dao)比賽(sai)一(yi)(yi)等(deng)獎，在(zai)全區享有盛(sheng)譽。舞(wu)蹈(dao)(dao)團(tuan)(tuan)(tuan)先(xian)(xian)后培養出(chu)學(xue)(xue)生(sheng)舞(wu)蹈(dao)(dao)骨干(gan)100多人，她們活(huo)躍(yue)在(zai)同(tong)學(xue)(xue)之中(zhong)，成(cheng)(cheng)為推動學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)美(mei)育教育的(de)(de)(de)中(zhong)堅(jian)力(li)量。無(wu)論學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)領操臺上(shang)(shang)(shang)，還(huan)是(shi)少先(xian)(xian)隊大隊舉辦(ban)的(de)(de)(de)集體舞(wu)和(he)韻律(lv)操比賽(sai)以及學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)聯歡(huan)會上(shang)(shang)(shang)，到(dao)處(chu)都有她們活(huo)躍(yue)的(de)(de)(de)身(shen)影。舞(wu)蹈(dao)(dao)團(tuan)(tuan)(tuan)為豐富群眾文(wen)藝(yi)生(sheng)活(huo)做出(chu)了(le)貢獻。曾參加(jia)過2001年全國小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)讀書發獎會演(yan)出(chu)；2004年北(bei)(bei)京(jing)市申(shen)辦(ban)奧(ao)運成(cheng)(cheng)功(gong)三(san)周年慶祝活(huo)動；崇(chong)(chong)文(wen)區文(wen)化藝(yi)術(shu)節(jie)(jie)開幕式；崇(chong)(chong)文(wen)區紅(hong)領巾藝(yi)術(shu)團(tuan)(tuan)(tuan)匯報演(yan)出(chu)；崇(chong)(chong)文(wen)區慶祝“三(san)·八”婦女節(jie)(jie)、“六·一(yi)(yi)”國際兒童節(jie)(jie)、教師節(jie)(jie)、“十·一(yi)(yi)”國慶節(jie)(jie)等(deng)文(wen)藝(yi)匯演(yan)。充分展示(shi)了(le)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)藝(yi)術(shu)教育工作的(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)果(guo)，是(shi)一(yi)(yi)支活(huo)躍(yue)在(zai)社(she)會的(de)(de)(de)優(you)秀學(xue)(xue)生(sheng)舞(wu)蹈(dao)(dao)團(tuan)(tuan)(tuan)體。舞(wu)蹈(dao)(dao)團(tuan)(tuan)(tuan)先(xian)(xian)后與陜北(bei)(bei)、內蒙古、臺灣(wan)等(deng)地的(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)朋友聯歡(huan)，帶去了(le)北(bei)(bei)京(jing)小(xiao)(xiao)伙(huo)伴(ban)的(de)(de)(de)問候和(he)歡(huan)樂(le)，還(huan)出(chu)訪過日(ri)本、俄羅斯、法國進(jin)行文(wen)化交流活(huo)動，展示(shi)了(le)中(zhong)國兒童健康(kang)、積極向上(shang)(shang)(shang)的(de)(de)(de)風貌。
林暗草驚風 
