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學校簡介

北京市朝陽區呼家樓中心小學建于1962年，位于北京CBD核心區。目前一校五址，82 個教學班，2500多名學生，220 名教職員工，是一所具有文化底蘊和現代活力的美麗學校。學校(xiao)倡導文化(hua)辦學，在充(chong)分尊重(zhong)每(mei)一個孩子(zi)個性的基(ji)礎上，通過寬松、自由、民主、和(he)諧的教育文化(hua)環(huan)境; 通過“發現、喚醒、激活、點燃(ran)、成(cheng)就(jiu)”的全新育人途(tu)徑，成(cheng)就(jiu)每(mei)一個孩子(zi)與眾不同的精彩。

2015年，學(xue)校(xiao)提出P（項目(mu)）D（驅動）C（生(sheng)(sheng)成(cheng)）實(shi)踐育(yu)(yu)人(ren)理念和項目(mu)群(qun)的(de)構建(jian)與實(shi)施(shi)，讓教育(yu)(yu)從(cong)(cong)課堂走(zou)向(xiang)生(sheng)(sheng)活，從(cong)(cong)學(xue)校(xiao)走(zou)向(xiang)社會，把學(xue)生(sheng)(sheng)培養成(cheng)能適應未來社會、敢于擔當、有責(ze)任感(gan)的(de)真(zhen)實(shi)而(er)完整(zheng)的(de)人(ren)。此項教育(yu)(yu)改(gai)革得到(dao)(dao)政府大力支持，在北京市成(cheng)立了首批(pi)11所(suo)PDC教育(yu)(yu)聯盟(meng)校(xiao)，推廣此項教育(yu)(yu)改(gai)革成(cheng)果。PDC教育(yu)(yu)也得到(dao)(dao)芬蘭、美國、加拿大、日本(ben)等國家教育(yu)(yu)專家的(de)認可。

多年來，學(xue)校辦學(xue)也(ye)得到了學(xue)生、家(jia)長(chang)和社會的廣泛(fan)認(ren)可，先(xian)后被評為“全國未成年人思想道德建(jian)設先(xian)進(jin)校”“全國教育改(gai)革創新先(xian)進(jin)學(xue)校”等稱號。國家(jia)副(fu)主席、教育部(bu)副(fu)部(bu)長(chang)到學(xue)校視察稱“這(zhe)是一所讓每個學(xue)生都(dou)發展的學(xue)校”。

呼(hu)家(jia)樓(lou)中心(xin)小學建于(yu)1962年，是一(yi)所有(you) 著五十余年校(xiao)史(shi)的老校(xiao)。目前(qian)，區內一(yi)校(xiao)五址，80個教(jiao)學班(ban)，近3000名學生，220名教(jiao)職工。2013年，經朝陽(yang)教(jiao)委與(yu)懷(huai)柔(rou)教(jiao)委批準，在懷(huai)柔(rou)成(cheng)立(li)了(le)呼(hu)家(jia)樓(lou)中心(xin)小學懷(huai)柔(rou)分校(xiao)，學校(xiao)也成(cheng)為朝陽(yang)區第二(er)所優質教(jiao)育(yu)資(zi)源輸出校(xiao)。

在學(xue)(xue)(xue)生(sheng)眼里，這是一所讓他們迷戀和(he)向往的(de)(de)樂園。每天放學(xue)(xue)(xue)，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)們不愿意回家，想(xiang)在學(xue)(xue)(xue)校(xiao)多(duo)玩一會(hui)；放假了，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)們盼望(wang)著(zhu)開(kai)學(xue)(xue)(xue)，因為他們想(xiang)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)老師和(he)小伙伴。這一切都(dou)源(yuan)于學(xue)(xue)(xue)校(xiao)一直倡導“每個(ge)(ge)(ge)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)都(dou)精(jing)彩”的(de)(de)教育理念，老師們用“發(fa)現、喚醒、點燃、激(ji)活”的(de)(de)方式(shi)，發(fa)掘每個(ge)(ge)(ge)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)身(shen)上的(de)(de)潛能，讓生(sheng)命自(zi)由而靈動，開(kai)放而飽滿。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)藝術節，每個(ge)(ge)(ge)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)都(dou)上臺；學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)運動會(hui)，每個(ge)(ge)(ge)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)有(you)項目；學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)校(xiao)園文化(hua)，每個(ge)(ge)(ge)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)都(dou)

能找到自(zi)己的作品……在這(zhe)里(li)，每個孩子都能綻(zhan)放(fang)屬于自(zi)己的精(jing)彩。

在教(jiao)師(shi)(shi)(shi)眼里，這是一所(suo)能成(cheng)就教(jiao)育(yu)夢想(xiang)(xiang)的(de)精(jing)神家園。學(xue)校不僅依據不同層(ceng)面教(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)特點，采取分層(ceng)遞進培養模式， 通(tong)過學(xue)校研發的(de)《教(jiao)師(shi)(shi)(shi)教(jiao)學(xue)指導(dao)手冊》、《學(xue)科(ke)備課策略》、《學(xue)科(ke)知識框架體系》等來滿足不同教(jiao)師(shi)(shi)(shi)成(cheng)長(chang)需(xu)求，引領教(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)專業(ye)提升；還通(tong)過特級教(jiao)師(shi)(shi)(shi)工作(zuo)室、跨(kua)省(sheng)市(shi)的(de)學(xue)術交流、為教(jiao)師(shi)(shi)(shi)出版個人專著等搭設教(jiao)師(shi)(shi)(shi)成(cheng)長(chang)平臺，成(cheng)就教(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)教(jiao)育(yu)夢想(xiang)(xiang)。同時，學(xue)校更是關注教(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)精(jing)神文(wen)化(hua)生(sheng)活，通(tong)過人性化(hua)的(de)管理、多元的(de)培訓，提升教(jiao)師(shi)(shi)(shi)生(sheng)活品(pin)味(wei)，讓每一位教(jiao)師(shi)(shi)(shi)在呼中心享受(shou)職(zhi)業(ye)的(de)幸福，享受(shou)高品(pin)質的(de)生(sheng)活。

在家長眼里，從(cong)(cong)這里走出(chu)的(de)(de)孩(hai)子不一樣。家長之所以(yi)(yi)愿意把孩(hai)子送進(jin)呼中心，不僅(jin)因為(wei)(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)有著先進(jin)的(de)(de)辦學(xue)(xue)(xue)理(li)念(nian)，敬業負責的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，同時也(ye)因為(wei)(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)堅持(chi)十幾年(nian)的(de)(de)“三(san)禮(li)(li)(li)”教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)讓從(cong)(cong)這里走出(chu)的(de)(de)孩(hai)子具備了(le)伴(ban)隨(sui)終(zhong)身的(de)(de)良好習慣和(he)品質(zhi)。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)從(cong)(cong)2001年(nian)明確提出(chu)了(le)“三(san)禮(li)(li)(li)”（禮(li)(li)(li)節、禮(li)(li)(li)儀、禮(li)(li)(li)貌）教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)理(li)念(nian)，通過(guo)十余年(nian)的(de)(de)潛心研究與實踐，已(yi)形成了(le)以(yi)(yi)“培育(yu)人(ren)文(wen)素(su)養，傳(chuan)承民族精神”為(wei)(wei)(wei)目標，以(yi)(yi)“三(san)禮(li)(li)(li)”、“炎黃(huang)傳(chuan)承”“、“孝行文(wen)化”為(wei)(wei)(wei)內容，以(yi)(yi)“課堂(tang)訓練，家庭實踐，社區(qu)檢驗(yan)”為(wei)(wei)(wei)途(tu)徑方(fang)法，以(yi)(yi)《小學(xue)(xue)(xue)生(sheng)成長報(bao)告單》、《小學(xue)(xue)(xue)生(sheng)思想道德(de)評價》為(wei)(wei)(wei)保障機制(zhi)的(de)(de)一套(tao)完整的(de)(de)育(yu)人(ren)體(ti)系(xi)。目前，《三(san)禮(li)(li)(li)》教(jiao)(jiao)(jiao)材已(yi)成為(wei)(wei)(wei)朝陽區(qu)幾十萬中小學(xue)(xue)(xue)生(sheng)必讀(du)的(de)(de)地方(fang)課程(cheng)，并入選北(bei)(bei)京(jing)(jing)市地方(fang)課程(cheng)，“三(san)禮(li)(li)(li)”教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)也(ye)獲(huo)得了(le)北(bei)(bei)京(jing)(jing)市十大德(de)育(yu)品牌之一，在全國產生(sheng)了(le)一定的(de)(de)影響(xiang)。

在同(tong)行眼中(zhong)，這是一(yi)所不(bu)斷創新的學校。在第28屆北京奧(ao)運會中(zhong)，學生(sheng)自主(zhu)研(yan)(yan)發的“奧(ao)林(lin)匹克文化撲克”獲(huo)得了國(guo)家(jia)專利，并作(zuo)(zuo)(zuo)為全(quan)國(guo)中(zhong)小學生(sheng)奧(ao)運作(zuo)(zuo)(zuo)品被國(guo)際(ji)奧(ao)林(lin)匹克博物館永(yong)久收藏。學校堅持(chi)多年的“每(mei)周無作(zuo)(zuo)(zuo)業日”、“每(mei)月(yue)一(yi)次社會實(shi)踐活(huo)動”、“假期實(shi)踐作(zuo)(zuo)(zuo)業改革(ge)”、“學生(sheng)自主(zhu)研(yan)(yan)發校本課程“、”“素質教育(yu)評價(jia)體(ti)系構建(jian)”等等，在教育(yu)改革(ge)中(zhong)具有很(hen)好的引領與示范作(zuo)(zuo)(zuo)用(yong)。

在(zai)(zai)媒體人(ren)筆下，這是一(yi)所(suo)(suo)被譽為(wei)中(zhong)國(guo)最好“巴學(xue)(xue)(xue)園”的學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)。團中(zhong)央《輔(fu)導員(yuan)》雜(za)志（2013年第9期(qi)）用(yong)了(le)5頁的篇幅介紹呼家樓中(zhong)心小學(xue)(xue)(xue)是中(zhong)國(guo)最好的“巴學(xue)(xue)(xue)園“（巴學(xue)(xue)(xue)園是20世紀(ji)全球最暢銷教育(yu)書(shu)籍《窗邊小豆豆》中(zhong)所(suo)(suo)描(miao)述(shu)的一(yi)所(suo)(suo)充滿魅(mei)力的學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)，一(yi)所(suo)(suo)讓所(suo)(suo)有孩子神往的學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)）。教育(yu)部網站《在(zai)(zai)這里，每(mei)個孩子都能(neng)”顯(xian)山(shan)露水(shui)“》、中(zhong)國(guo)教育(yu)電視臺(tai)專題報(bao)道《每(mei)個孩子都精彩(cai)》、人(ren)民網《創(chuang)設適合每(mei)個學(xue)(xue)(xue)生發展(zhan)的教育(yu)》等等報(bao)道，說明學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)辦學(xue)(xue)(xue)的社會認(ren)可(ke)。

文化傳統

學校校風：人和校美

學校校訓：樸(pu)、誠、敏、健(jian)

學校教學理(li)念：讓每個孩(hai)子都精(jing)彩

三禮網

呼(hu)家樓學區(qu)自2001年起(qi)攜花家地實驗小(xiao)學始創“三(san)(san)禮(li)(li)(li)(li)教育”之(zhi)先(xian)河，堅持(chi)以(yi)“禮(li)(li)(li)(li)節、禮(li)(li)(li)(li)儀(yi)、禮(li)(li)(li)(li)貌(mao)”的(de)“三(san)(san)禮(li)(li)(li)(li)”文(wen)明之(zhi)水培(pei)育師生(sheng)，從習慣養成和身(shen)邊的(de)小(xiao)事入手(shou)，從最基礎(chu)的(de)坐(zuo)、立、行、走練起(qi)，使孩子們(men)學禮(li)(li)(li)(li)、知禮(li)(li)(li)(li)、懂(dong)禮(li)(li)(li)(li)。如今(jin)，學區(qu)各(ge)校、各(ge)班均有(you)“三(san)(san)禮(li)(li)(li)(li)小(xiao)標(biao)兵”，在文(wen)明禮(li)(li)(li)(li)儀(yi)示范和帶動(dong)方(fang)面起(qi)到(dao)了不可(ke)估量(liang)的(de)作用。

品書堂

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