垂楊(yang)(yang)柳中心小學始(shi)建于1962年,原校(xiao)址位于朝(chao)陽(yang)區垂楊(yang)(yang)柳中街。隨著基(ji)礎教育的(de)(de)優(you)質(zhi)化、規模化發展,學校(xiao)不斷壯大(da),現已(yi)擁有(you)垂楊(yang)(yang)柳、金都、武圣校(xiao)區、本部四個校(xiao)區,是一所規模較(jiao)大(da)的(de)(de)素質(zhi)教育示范(fan)學校(xiao),朝(chao)陽(yang)區南部較(jiao)具影響力(li)的(de)(de)優(you)質(zhi)品牌學校(xiao)。
學(xue)(xue)(xue)校的(de)教(jiao)(jiao)師團隊有凝聚力,研究力和戰斗力,在學(xue)(xue)(xue)校領(ling)(ling)導班子的(de)帶領(ling)(ling)下,緊(jin)緊(jin)圍繞(rao)“讓生(sheng)命陽(yang)光般燦爛”的(de)辦學(xue)(xue)(xue)理念,遵循“易知易行、和諧發(fa)展(zhan)(zhan)“的(de)管理思想,堅持“好習慣,好人生(sheng)”特色教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)研究實(shi)踐(jian),開(kai)放(fang)國際教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)交流(liu)的(de)窗口,迎接國內外(wai)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)團體到(dao)(dao)校參觀、學(xue)(xue)(xue)習、交流(liu),連續(xu)三年開(kai)設(she)了(le)第二外(wai)國語課程(西班牙語),得到(dao)(dao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)、家長(chang)的(de)肯定(ding)和北(bei)京市(shi)教(jiao)(jiao)委國際教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)交流(liu)中心的(de)稱贊。學(xue)(xue)(xue)校不(bu)斷地給師生(sheng)搭設(she)成長(chang)發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)舞臺(tai),拓展(zhan)(zhan)知識,增長(chang)見識,鍛煉(lian)膽識,培養心智(zhi),為師生(sheng)的(de)可持續(xu)健(jian)康發(fa)展(zhan)(zhan)奠定(ding)了(le)堅實(shi)的(de)基礎。2020年5月,入選北(bei)京市(shi)中小學(xue)(xue)(xue)科技教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)示范學(xue)(xue)(xue)校名單。
為(wei)(wei)(wei)了更(geng)好(hao)(hao)的(de)發展(zhan),學(xue)(xue)校在(zai)全(quan)國(guo)教育(yu)(yu)策劃委員會的(de)指導下,進(jin)一(yi)步明確了“讓生(sheng)命(ming)陽光(guang)般燦爛”的(de)辦學(xue)(xue)理念,老師(shi)們以“成為(wei)(wei)(wei)具有(you)健康身(shen)(shen)心、友好(hao)(hao)交(jiao)往(wang)、自主(zhu)育(yu)(yu)人三方面能(neng)力的(de)陽光(guang)教師(shi)”為(wei)(wei)(wei)目標,愛(ai)崗敬業(ye)、關愛(ai)學(xue)(xue)生(sheng),刻苦鉆(zhan)研(yan)、嚴(yan)謹篤(du)學(xue)(xue),勇(yong)于創新、奮(fen)發進(jin)取,淡泊(bo)名利、志存高遠(yuan),以“培(pei)養(yang)具有(you)健康身(shen)(shen)心好(hao)(hao)習(xi)慣(guan)、友好(hao)(hao)交(jiao)往(wang)好(hao)(hao)習(xi)慣(guan)、自主(zhu)學(xue)(xue)習(xi)好(hao)(hao)習(xi)慣(guan)的(de)陽光(guang)男孩(女孩)”為(wei)(wei)(wei)己任,為(wei)(wei)(wei)了教育(yu)(yu)的(de)明天,為(wei)(wei)(wei)辦人民滿意的(de)學(xue)(xue)校而努力。
伴隨著時代(dai)改革(ge)的(de)(de)進(jin)(jin)程,垂(chui)楊(yang)柳中心(xin)小學(xue)(xue)也迎來了不斷感悟教育理念(nian) 不斷修煉成長蛻變(bian)的(de)(de)開拓時期。學(xue)(xue)校(xiao)不斷豐(feng)富學(xue)(xue)校(xiao)特色(se)(se)教育的(de)(de)內涵,原先的(de)(de)特色(se)(se)建設側重(zhong)于(yu)德(de)育層面。近(jin)兩年來我(wo)們將(jiang)其進(jin)(jin)一步拓展(zhan)進(jin)(jin)課堂(tang)(tang)教學(xue)(xue),著力(li)培養學(xue)(xue)生(sheng)良好的(de)(de)學(xue)(xue)習習慣。我(wo)們以校(xiao)區為單位加(jia)強質量建設,立足常規(gui),立足課堂(tang)(tang),實施(shi)規(gui)范管理并逐步走(zou)向(xiang)精細(xi)化。圍繞(rao)學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)辦學(xue)(xue)理念(nian)和(he)辦學(xue)(xue)特色(se)(se),抓“一中心(xin)”、“二雙(shuang)基”、“三生(sheng)”、“四(si)進(jin)(jin)”“五關(guan)注”課堂(tang)(tang),穩(wen)步提(ti)升教學(xue)(xue)質量。
一中心——以(yi)學(xue)生發展為中心
二雙基(ji)——在教(jiao)學(xue)中體現基(ji)礎知識、基(ji)本技能的(de)訓(xun)練(lian)
三生(sheng)——生(sheng)活的課堂(tang)(tang)、生(sheng)命的課堂(tang)(tang)、生(sheng)動的課堂(tang)(tang)
四進(jin)(jin)(jin)——習慣培養進(jin)(jin)(jin)課堂、學(xue)習方法進(jin)(jin)(jin)課堂、有效訓練進(jin)(jin)(jin)課堂、人生(sheng)觀教育進(jin)(jin)(jin)課堂
五(wu)關(guan)注(zhu)——關(guan)注(zhu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)差異,培養智(zhi)商,注(zhu)重情商;關(guan)注(zhu)激發(fa)(fa)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)興趣的(de)(de)持(chi)久性(xing),為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)可(ke)持(chi)續學(xue)(xue)(xue)習(xi)力奠定基礎;關(guan)注(zhu)在學(xue)(xue)(xue)生(sheng)原有(you)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)基礎上(shang)建構新知,知彼所欲才能有(you)教意(yi);關(guan)注(zhu)各(ge)年級(ji)好習(xi)慣(guan)培養的(de)(de)鏈(lian)接點,上(shang)下銜接習(xi)慣(guan)自然;關(guan)注(zhu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)綜合能力的(de)(de)培養,發(fa)(fa)展思維提升智(zhi)慧。
教(jiao)育(yu)是為(wei)了讓所有人(ren)都能(neng)在教(jiao)育(yu)中(zhong)獲得精神成(cheng)長,誠(cheng)如辦(ban)學理念所言——“讓生(sheng)命陽(yang)光(guang)(guang)(guang)般燦爛(lan)”。學校(xiao)應該成(cheng)為(wei)一個充滿熱情、充滿朝氣的“生(sheng)命場(chang)”,應該成(cheng)為(wei)師生(sheng)和諧發(fa)展的“陽(yang)光(guang)(guang)(guang)地帶(dai)”,時(shi)時(shi)刻刻把對師生(sheng)的關(guan)注放(fang)在第一位。太(tai)陽(yang)積聚力(li)(li)量,噴(pen)薄而出,放(fang)射(she)萬道光(guang)(guang)(guang)芒,師生(sheng)也應該在學校(xiao)這個陽(yang)光(guang)(guang)(guang)地帶(dai)中(zhong)積蘊(yun)力(li)(li)量,成(cheng)為(wei)“具有身心(xin)健康(kang)(kang)、友好交往、自主教(jiao)育(yu)能(neng)力(li)(li)”的陽(yang)光(guang)(guang)(guang)教(jiao)師、“具有身心(xin)健康(kang)(kang)、友好交往、自主學習好習慣”的陽(yang)光(guang)(guang)(guang)男孩、女孩。
愿踐行“讓生(sheng)命陽光般燦爛”理(li)念的垂楊柳中(zhong)心小(xiao)學的師生(sheng)們(men),每天能夠(gou)自豪地說出(chu)“我(wo)自信,我(wo)陽光”!
學(xue)校(xiao)先后被評(ping)為(wei)(wei)全國(guo)校(xiao)園文(wen)化先進(jin)(jin)校(xiao);北(bei)(bei)京市(shi)(shi)精神文(wen)明(ming)先進(jin)(jin)單(dan)位;北(bei)(bei)京市(shi)(shi)文(wen)明(ming)禮儀示范校(xiao);北(bei)(bei)京市(shi)(shi)特(te)色教(jiao)育(yu)優(you)秀(xiu)校(xiao);北(bei)(bei)京市(shi)(shi)教(jiao)育(yu)科(ke)研先進(jin)(jin)校(xiao);朝陽(yang)(yang)區素(su)質(zhi)教(jiao)育(yu)優(you)質(zhi)示范校(xiao);朝陽(yang)(yang)區教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)管理先進(jin)(jin)校(xiao);朝陽(yang)(yang)區國(guo)際教(jiao)育(yu)窗口校(xiao);學(xue)校(xiao)又被民(min)進(jin)(jin)北(bei)(bei)京市(shi)(shi)委(wei)指定(ding)為(wei)(wei)西部教(jiao)師培訓基(ji)地;鄭(zheng)丹娜班主(zhu)任工作室成為(wei)(wei)了朝陽(yang)(yang)區優(you)秀(xiu)班主(zhu)任培訓基(ji)地。在北(bei)(bei)京市(shi)(shi)教(jiao)委(wei)、北(bei)(bei)京晨報和人(ren)民(min)教(jiao)育(yu)網聯(lian)合舉(ju)辦(ban)的人(ren)民(min)心中(zhong)(zhong)的好學(xue)校(xiao)評(ping)選(xuan)中(zhong)(zhong),被評(ping)為(wei)(wei)北(bei)(bei)京市(shi)(shi)最具發展力和影響(xiang)力的學(xue)校(xiao)。2020年5月,入選(xuan)北(bei)(bei)京市(shi)(shi)中(zhong)(zhong)小學(xue)科(ke)技(ji)教(jiao)育(yu)示范學(xue)校(xiao)名單(dan)。
2020年10月,評為2020年全國青少年校園冰雪體育傳統特(te)色學校。
1962年,這一(yi)年垂(chui)楊(yang)柳小(xiao)學(xue)成立了。校舍是用蓋人民大會堂的(de)(de)余料蓋起的(de)(de)一(yi)座小(xiao)樓。建(jian)校之初,僅有6個班,260名(ming)學(xue)生,14名(ming)教職(zhi)工。
1963年根據朝陽教育局的(de)安(an)排,垂(chui)楊柳(liu)小學遷入坐落于(yu)垂(chui)楊柳(liu)中街的(de)新校舍,垂(chui)楊柳(liu)小學改(gai)名為垂(chui)楊柳(liu)第一小學。
1978年,垂楊柳學(xue)區(qu)建立,垂楊柳第一小(xiao)(xiao)學(xue)改名(ming)為垂楊柳中心小(xiao)(xiao)學(xue)。
2003年,與(yu)垂(chui)楊柳三小合(he)并,成為一校兩址的(de)學校;
2008年接收朝陽區(qu)百子灣(wan)金都杭城小(xiao)區(qu)配(pei)套學(xue)(xue)校(xiao),學(xue)(xue)校(xiao)規模進一(yi)步擴大(da)(da),成為一(yi)校(xiao)三址的(de)較大(da)(da)規模學(xue)(xue)校(xiao);
2010年(nian)2月,垂楊柳中(zhong)心小學迎來了朝陽(yang)區重點引進的教育管理人才,現(xian)任校長(chang)佟(tong)旌。
這(zhe)期(qi)間(jian),學(xue)校先(xian)后接收垂楊柳第(di)四小(xiao)學(xue)和水南(nan)莊小(xiao)學(xue)共達14個(ge)教學(xue)班,為使資(zi)源合理(li)利用較大化(hua),學(xue)校三(san)個(ge)校區間(jian)通(tong)過(guo)拆并(bing)班級(ji)等工作進行了資(zi)源整合。
歷經五十年奮(fen)斗,如今的垂楊柳(liu)中心小學(xue)(xue)已經成為朝陽區(qu)一所規模較大的花園(yuan)式(shi)學(xue)(xue)校(xiao),一校(xiao)三址,1600余名學(xue)(xue)生,120名教(jiao)(jiao)(jiao)職員工(gong)。其中中學(xue)(xue)高(gao)級教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)2人(ren)(ren),全國優秀教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)1人(ren)(ren),市級骨(gu)干教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)2人(ren)(ren),區(qu)級學(xue)(xue)科帶頭人(ren)(ren)3人(ren)(ren),區(qu)級骨(gu)干教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)7人(ren)(ren),學(xue)(xue)區(qu)級骨(gu)干教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)22人(ren)(ren),校(xiao)級骨(gu)干教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)24人(ren)(ren),有3名教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)榮獲紫(zi)金杯班主任稱號(hao)。
1966年(nian)至1976年(nian),十年(nian)文革,在(zai)復課(ke)鬧革命(ming)的年(nian)代,學校(xiao)依(yi)然(ran)(ran)狠抓教學,研(yan)(yan)究氣氛蔚然(ran)(ran)成(cheng)風,老師們主動做(zuo)研(yan)(yan)究課(ke)、公開課(ke),大家互評研(yan)(yan)討、共(gong)同提高。學校(xiao)的成(cheng)績(ji)一直在(zai)學區名列前茅。
70年(nian)代中期(qi),也就(jiu)是(shi)在1977年(nian)恢復高考后、1978年(nian)十(shi)一(yi)屆三(san)中全會召開的(de)那段時間,奮(fen)斗在垂楊柳中心小學(xue)(xue)的(de)老師們白天為學(xue)(xue)生(sheng)上課答疑解惑,夜(ye)晚備課、批(pi)改(gai)作業(ye)。無(wu)論(lun)多忙、多累,老師們始(shi)終精神抖擻,毫(hao)無(wu)怨言。
在建國30周年(nian)的時(shi)候老(lao)師們(men)一起利用(yong)下班時(shi)間排(pai)練文藝節目(mu),辦展覽(lan),一起群(qun)策(ce)群(qun)力,商討文藝節目(mu),最后在學(xue)區的匯(hui)報演出(chu)中取得了優異的成(cheng)績,體現老(lao)師富有青(qing)春活力的心態和積極向上的追求(qiu)!
在學校(xiao)(xiao)建校(xiao)(xiao)中(zhong),老師(shi)們個個都是(shi)主(zhu)力,休息時間自己(ji)動(dong)手粉(fen)刷墻壁(bi)、用鋸末(mo)清掃(sao)樓梯和樓道,目的(de)(de)(de)就是(shi)為學生(sheng)營造一個美(mei)好的(de)(de)(de)教學環境。學校(xiao)(xiao)由原(yuan)來(lai)(lai)的(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)址(zhi)遷至(zhi)后來(lai)(lai)的(de)(de)(de)垂楊柳(liu)二(er)中(zhong)校(xiao)(xiao)址(zhi)時,老師(shi)們帶(dai)領各自的(de)(de)(de)教學班級(ji),自己(ji)把(ba)課桌椅搬往新(xin)的(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)舍,同時又請來(lai)(lai)自己(ji)的(de)(de)(de)家人一起(qi)打掃(sao)教室的(de)(de)(de)衛(wei)生(sheng),使學校(xiao)(xiao)面貌(mao)煥(huan)然一新(xin)。
改革開放(fang)后,在歷任校(xiao)(xiao)(xiao)長的(de)(de)指(zhi)導(dao)下,學校(xiao)(xiao)(xiao)積淀(dian)了較為(wei)深厚的(de)(de)文化(hua)底蘊,取得了一(yi)(yi)定的(de)(de)辦學經驗,形成了具有一(yi)(yi)定內涵(han)的(de)(de)管理文化(hua)。學校(xiao)(xiao)(xiao)在“讓(rang)生(sheng)命陽(yang)(yang)(yang)(yang)關(guan)般(ban)燦爛”的(de)(de)辦學理念指(zhi)導(dao)下,先(xian)后被(bei)評為(wei)首都文明單位、北(bei)(bei)京市(shi)文明禮(li)儀示(shi)范(fan)校(xiao)(xiao)(xiao)、北(bei)(bei)京市(shi)健康促(cu)進校(xiao)(xiao)(xiao)、北(bei)(bei)京市(shi)少先(xian)隊信息(xi)工作(zuo)先(xian)進單位、北(bei)(bei)京市(shi)敬(jing)老(lao)文明模范(fan)校(xiao)(xiao)(xiao)、朝陽(yang)(yang)(yang)(yang)區教學管理先(xian)進校(xiao)(xiao)(xiao)、朝陽(yang)(yang)(yang)(yang)區首批小學素質教育(yu)示(shi)范(fan)校(xiao)(xiao)(xiao)、校(xiao)(xiao)(xiao)本課程先(xian)進校(xiao)(xiao)(xiao)、朝陽(yang)(yang)(yang)(yang)區教育(yu)系統勞動獎狀、德育(yu)管理規范(fan)化(hua)優秀學校(xiao)(xiao)(xiao)等(deng)榮(rong)譽稱(cheng)號。
涌現出劉(liu)飛、涂桂慶、鄭(zheng)丹娜等一(yi)批優秀教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi),其中鄭(zheng)丹娜老師(shi)榮獲紫金杯班(ban)主(zhu)任(ren)特(te)等獎(jiang),并獲得全(quan)國先進(jin)(jin)工作者、全(quan)國模范教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)、全(quan)國優秀班(ban)主(zhu)任(ren)、孟(meng)二冬式教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)等光榮稱號。校長劉(liu)飛兩次獲得首都勞動(dong)(dong)獎(jiang)章(zhang)和(he)全(quan)國五(wu)一(yi)勞動(dong)(dong)獎(jiang)章(zhang)的殊榮。現任(ren)佟(tong)旌校長是朝(chao)陽區(qu)重點引進(jin)(jin)的教(jiao)(jiao)(jiao)育管理人才。
2019年5月(yue),北京市朝陽區義務教(jiao)育(yu)資源(yuan)有所調整,垂楊柳中心小(xiao)學教(jiao)育(yu)集團勁松分校、馨(xin)園分校、景園分校正式(shi)掛牌。