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學校簡介

西馬金(jin)潤小學(xue)(xue)是豐臺(tai)區一所擁有50多年(nian)歷史的老(lao)校，于2007年(nian)6月遷入西馬金(jin)潤家園新校舍。近(jin)年(nian)來，學(xue)(xue)校堅(jian)持探索基礎(chu)教育內(nei)涵(han)，梳理出“探索元點教育，夯實(shi)成長基礎(chu)”的辦(ban)學(xue)(xue)思路，從學(xue)(xue)科知識(shi)及(ji)能力、道德修養、身心健康、興趣愛好、個性發(fa)展、生(sheng)(sheng)活(huo)素(su)養等方(fang)面為(wei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)奠定(ding)一生(sheng)(sheng)成長所需(xu)要的核心知識(shi)、能力及(ji)素(su)養。其中，閱讀(du)活(huo)動是學(xue)(xue)校已經(jing)形成的一項特(te)色活(huo)動。

走進西(xi)馬(ma)金(jin)潤小學(xue)(xue)(xue)教學(xue)(xue)(xue)樓，一樓右側(ce)的墻(qiang)壁(bi)上呈(cheng)現(xian)著繪(hui)本(ben)《我很(hen)善良(liang)》，這是(shi)(shi)每(mei)(mei)年(nian)一年(nian)級(ji)新生入學(xue)(xue)(xue)的必(bi)學(xue)(xue)(xue)課(ke)。每(mei)(mei)個樓層(ceng)的大(da)廳(ting)精心設計了(le)讀書(shu)(shu)角，三層(ceng)深色隔板上擺放著十多(duo)本(ben)孩子們(men)喜(xi)歡(huan)的書(shu)(shu)，每(mei)(mei)周一換。樓道消防栓下側(ce)是(shi)(shi)“好(hao)書(shu)(shu)推薦板”，樓梯的側(ce)墻(qiang)上懸掛(gua)著一首首優美的現(xian)代(dai)詩。每(mei)(mei)個班級(ji)都設置了(le)書(shu)(shu)架，各班圖書(shu)(shu)少則一二百(bai)本(ben)，多(duo)則幾百(bai)本(ben)，豐富的圖書(shu)(shu)資源便(bian)于孩子們(men)隨時(shi)閱讀。

為(wei)了讓(rang)學生喜歡上(shang)閱讀(du)，學校借助專業資源，聘請(qing)專家(jia)為(wei)不同年(nian)級的(de)(de)學生分別推薦(jian)適(shi)合其年(nian)齡特點的(de)(de)書(shu)(shu)籍。學校還(huan)開(kai)展了班級特色讀(du)書(shu)(shu)活動，學生們在老師的(de)(de)組(zu)織引導下制作讀(du)書(shu)(shu)小(xiao)報(bao)、宣傳海報(bao)，并用學生的(de)(de)作品布置(zhi)樓(lou)道環(huan)境，打造了適(shi)宜學生閱讀(du)的(de)(de)良好環(huan)境，讓(rang)校園氤(yin)氳書(shu)(shu)香。

為了保(bao)障(zhang)閱(yue)讀(du)的效果，培養學生閱(yue)讀(du)習慣，學校將閱(yue)讀(du)時間和方式進行固化，進一步促進了閱(yue)讀(du)常態(tai)化、規范化，使(shi)閱(yue)讀(du)活動能夠持(chi)續開(kai)展。

辦學特色

學(xue)校(xiao)在一年級(ji)開(kai)(kai)展(zhan)圖書漂流(liu)活動。一年級(ji)新生從上學(xue)第(di)(di)一天開(kai)(kai)始(shi)，每天可以帶(dai)一本(ben)繪本(ben)回(hui)家閱讀并填寫記(ji)錄；第(di)(di)二(er)天中午，教師大聲讀之后(hou)，學(xue)生推薦昨(zuo)天讀的繪本(ben)，并進(jin)行繪本(ben)漂流(liu)，回(hui)家繼續(xu)閱讀。

3-6年(nian)級各班每(mei)月組織一(yi)次瘋(feng)狂推(tui)薦(jian)活(huo)動。在自(zi)主翻(fan)閱、同學推(tui)薦(jian)、小組交流的(de)(de)過程(cheng)中找(zhao)到自(zi)己喜歡的(de)(de)書，激(ji)發課后深(shen)度閱讀的(de)(de)興(xing)趣。

此外，學(xue)校還在積極開展(zhan)悅讀(du)驛站(zhan)，在特定時(shi)間、特定地點、由學(xue)生、老師(shi)、家長(chang)志愿者等一群特定人員共同完成，通過大聲讀(du)和持(chi)續默讀(du)，讓學(xue)生、老師(shi)、家長(chang)相互(hu)理解(jie)、陪(pei)伴。

學校還嘗試開展英(ying)文繪(hui)本閱(yue)讀(du)(du)，架起孩子從(cong)課(ke)堂走向課(ke)外的(de)英(ying)語閱(yue)讀(du)(du)通道。

學校還將每年(nian)4月定為(wei)“讀(du)書月”，集中組織開展一系列豐富(fu)多彩的(de)活動，引導學生參(can)與到讀(du)書中來(lai)，享受閱讀(du)的(de)快樂。