西馬金潤小學(xue)(xue)(xue)是(shi)豐臺區一所擁(yong)有50多(duo)年(nian)歷史(shi)的老校(xiao)(xiao),于2007年(nian)6月遷入(ru)西馬金潤家園新校(xiao)(xiao)舍。近年(nian)來(lai),學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)堅持探索基礎教育(yu)內涵,梳(shu)理出“探索元點教育(yu),夯實成(cheng)長基礎”的辦學(xue)(xue)(xue)思路,從學(xue)(xue)(xue)科(ke)知識及(ji)能(neng)力(li)、道德修養(yang)、身心健康、興趣愛好、個性發展、生(sheng)活素(su)養(yang)等方(fang)面為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)奠定一生(sheng)成(cheng)長所需(xu)要的核(he)心知識、能(neng)力(li)及(ji)素(su)養(yang)。其中,閱讀活動(dong)是(shi)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)已經形成(cheng)的一項特色活動(dong)。
走進西馬金(jin)潤小學教學樓(lou),一(yi)(yi)樓(lou)右側(ce)的(de)墻(qiang)壁(bi)上呈現著(zhu)繪(hui)本(ben)(ben)《我很善良》,這是每(mei)(mei)年一(yi)(yi)年級新生(sheng)入學的(de)必學課。每(mei)(mei)個(ge)樓(lou)層(ceng)的(de)大廳精心設(she)計(ji)了讀書(shu)角,三層(ceng)深色隔板(ban)上擺放(fang)著(zhu)十多本(ben)(ben)孩子們喜歡的(de)書(shu),每(mei)(mei)周一(yi)(yi)換。樓(lou)道消防(fang)栓(shuan)下側(ce)是“好(hao)書(shu)推(tui)薦板(ban)”,樓(lou)梯的(de)側(ce)墻(qiang)上懸(xuan)掛著(zhu)一(yi)(yi)首(shou)首(shou)優美的(de)現代詩。每(mei)(mei)個(ge)班(ban)級都設(she)置了書(shu)架,各班(ban)圖書(shu)少則一(yi)(yi)二百(bai)本(ben)(ben),多則幾百(bai)本(ben)(ben),豐富的(de)圖書(shu)資源(yuan)便于孩子們隨(sui)時閱讀。
為(wei)了(le)讓學生(sheng)喜歡上閱讀(du),學校(xiao)(xiao)(xiao)借助專業資(zi)源,聘(pin)請專家為(wei)不同年級(ji)(ji)的學生(sheng)分別推薦適(shi)合其年齡特點的書(shu)籍。學校(xiao)(xiao)(xiao)還(huan)開展了(le)班級(ji)(ji)特色讀(du)書(shu)活動,學生(sheng)們在老師的組(zu)織引(yin)導下制作讀(du)書(shu)小(xiao)報(bao)(bao)、宣(xuan)傳海報(bao)(bao),并用學生(sheng)的作品布(bu)置(zhi)樓道環(huan)境,打造(zao)了(le)適(shi)宜學生(sheng)閱讀(du)的良好(hao)環(huan)境,讓校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)氤氳書(shu)香。
為了(le)(le)保障閱(yue)讀的效果(guo),培養學生閱(yue)讀習慣,學校將(jiang)閱(yue)讀時間和方式進行(xing)固化,進一步促進了(le)(le)閱(yue)讀常態化、規范化,使閱(yue)讀活動能夠持續開展(zhan)。
學(xue)(xue)校在一年(nian)級開展(zhan)圖書(shu)漂流(liu)活動。一年(nian)級新(xin)生從上學(xue)(xue)第一天(tian)(tian)開始,每天(tian)(tian)可以帶(dai)一本(ben)繪本(ben)回家(jia)閱讀并(bing)填寫記錄;第二天(tian)(tian)中午,教師大聲讀之后,學(xue)(xue)生推薦昨天(tian)(tian)讀的繪本(ben),并(bing)進行繪本(ben)漂流(liu),回家(jia)繼續閱讀。
3-6年級(ji)各班每月組織一次(ci)瘋狂推薦(jian)活動(dong)。在自主翻閱、同學(xue)推薦(jian)、小(xiao)組交流的過(guo)程中(zhong)找到自己(ji)喜歡的書,激(ji)發課后深(shen)度閱讀的興(xing)趣(qu)。
此(ci)外,學(xue)校還(huan)在(zai)積極開(kai)展悅讀(du)驛(yi)站,在(zai)特(te)(te)定時(shi)間、特(te)(te)定地點、由學(xue)生、老(lao)師、家長(chang)志愿者等一群特(te)(te)定人員共同完成,通過大聲讀(du)和(he)持(chi)續默讀(du),讓學(xue)生、老(lao)師、家長(chang)相互理解、陪伴。
學(xue)校還嘗試(shi)開展(zhan)英文繪本閱(yue)讀,架(jia)起孩(hai)子從課堂走向課外的英語閱(yue)讀通道。
學校還將每(mei)年4月定(ding)為“讀(du)書(shu)月”,集中組織(zhi)開展一系(xi)列(lie)豐富多彩的(de)活動,引導學生(sheng)參(can)與到讀(du)書(shu)中來,享受閱讀(du)的(de)快樂。