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學校簡介

中國科學(xue)院附屬實驗學(xue)校坐落在奧林(lin)匹克(ke)公園西側，毗鄰鳥(niao)巢、水立方，被(bei)周邊(bian)中科院各大研(yan)究(jiu)院所懷抱，是一所從(cong)小學(xue)到高(gao)中十二年一貫制(zhi)的(de)優質學(xue)校。

學校校區

小學部：

科(ke)學(xue)園學(xue)部、華嚴里學(xue)部、南沙(sha)灘學(xue)部

中學部：

（原北京信息工(gong)程(cheng)學(xue)院附(fu)中(zhong)初(chu)中(zhong)部）華嚴里(li)校區(qu)

高中部：

（原(yuan)北京信息工程學(xue)院附中(zhong)高中(zhong)部）南(nan)沙灘校(xiao)區(qu)

特色課程

學(xue)(xue)校大(da)力推進(jin)開放的(de)教(jiao)學(xue)(xue)模(mo)式，因材施教(jiao)，構建學(xue)(xue)生喜(xi)歡(huan)、富(fu)有學(xue)(xue)校特點、多(duo)(duo)元的(de)特色(se)課(ke)程，培(pei)養學(xue)(xue)生多(duo)(duo)元文化(hua)，發展適(shi)合每個(ge)學(xue)(xue)生成(cheng)長需求(qiu)的(de)教(jiao)育(yu)。多(duo)(duo)元、開放的(de)課(ke)堂是學(xue)(xue)生成(cheng)長的(de)沃(wo)土(tu)，是提高學(xue)(xue)生綜合素(su)養的(de)階梯(ti)，多(duo)(duo)元的(de)文化(hua)課(ke)堂較大(da)限度滿足不(bu)同學(xue)(xue)生的(de)成(cheng)長需求(qiu)。

學(xue)(xue)校(xiao)秉承一項體育(yu)技能強健孩(hai)(hai)子(zi)一生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)、一項科(ke)(ke)技特長成就孩(hai)(hai)子(zi)一生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)、一項藝術(shu)愛好陪伴孩(hai)(hai)子(zi)一生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的教育(yu)原則(ze)，開(kai)設游泳、圍棋(qi)、外(wai)教、多(duo)(duo)學(xue)(xue)科(ke)(ke)藝術(shu)選修、走(zou)(zou)近(jin)科(ke)(ke)學(xue)(xue)家等深(shen)受學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)喜愛，激(ji)發學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)夢(meng)想(xiang)且富(fu)有中科(ke)(ke)院特點的特色(se)課(ke)程(cheng)。學(xue)(xue)校(xiao)多(duo)(duo)學(xue)(xue)科(ke)(ke)的藝術(shu)走(zou)(zou)班課(ke)真正讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)走(zou)(zou)進了(le)啟(qi)迪(di)夢(meng)想(xiang)的移動(dong)課(ke)堂(tang)，真正讓課(ke)堂(tang)“走(zou)(zou)”了(le)起來(lai)，讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)“走(zou)(zou)”了(le)起來(lai)，真正成為了(le)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)激(ji)發夢(meng)想(xiang)，掌(zhang)握技能的搖籃(lan)。

科技班建設

在2014年(nian)2月，在初一年(nian)級中設立了兩(liang)(liang)個科(ke)技實驗班。分別是七(qi)年(nian)級三班和七(qi)年(nian)級五班，這兩(liang)(liang)個班的(de)學生(sheng)(sheng)成(cheng)績突出(chu)，讓(rang)他(ta)們可以(yi)更多的(de)參加課外實踐活動，多了解一些(xie)科(ke)技知(zhi)識(shi)，開闊眼界(jie)，并且培養學生(sheng)(sheng)愛科(ke)學的(de)精神。

辦學成績

特色課程 屢創佳績——中(zhong)國(guo)(guo)科學院附(fu)屬實驗(yan)學校跳(tiao)繩(sheng)隊參加 “培林(lin)杯(bei)”2014-2015年全國(guo)(guo)跳(tiao)繩(sheng)聯賽

中國(guo)科學院附屬實(shi)驗(yan)學校跳繩隊日前(qian)參加了(le)國(guo)家體育總(zong)局舉(ju)辦的“培林(lin)杯(bei)”2014-2015年全國(guo)跳繩聯賽（華北賽區），獲得了(le)大(da)師賽男(nan)(nan)子少(shao)兒(er)組(zu)第二名(ming)、3分(fen)鐘(zhong)單搖少(shao)兒(er)組(zu)第三(san)(san)名(ming)、個(ge)(ge)人花(hua)樣男(nan)(nan)子少(shao)兒(er)組(zu)第三(san)(san)名(ming)、30秒(miao)間隔交叉少(shao)兒(er)組(zu)第三(san)(san)名(ming)和優(you)秀教練等(deng)8個(ge)(ge)獎(jiang)項。

這(zhe)次跳(tiao)繩比賽(sai)凝聚了(le)老師(shi)、同(tong)學的熱(re)情(qing)。比賽(sai)前，指導老師(shi)針對兩人一(yi)繩、多(duo)人多(duo)繩、車輪跳(tiao)、交互跳(tiao)等形式精心(xin)編排動作。為集體(ti)爭光(guang)的堅強信(xin)念(nian)每天激勵著同(tong)學們努力練習，你追我趕(gan)，積極備戰。比賽(sai)中，各個同(tong)學精神抖擻，信(xin)心(xin)十足(zu)，賽(sai)場上龍騰虎躍，身(shen)手不(bu)凡。

花樣跳繩(sheng)是(shi)中國科學院附屬實驗學校(xiao)的(de)一項(xiang)特(te)色課程，也是(shi)教師創新教學的(de)一項(xiang)嘗試(shi)。過去在進行跳繩(sheng)教學時，大多是(shi)學生(sheng)在教師的(de)要求下被動(dong)地學習跳繩(sheng)，教學目標單一、教學方法簡單的(de)模式顯然不適應當今社會(hui)的(de)發(fa)展。新課改的(de)一個關鍵(jian)就是(shi)要培養學生(sheng)合作能力和創新精神(shen)，改變學生(sheng)的(de)學習方式。花樣跳繩(sheng)相較于傳統跳繩(sheng)教學更(geng)主動(dong)，更(geng)積極，學生(sheng)的(de)學習興趣更(geng)濃，思維也更(geng)活躍。

伴(ban)隨歡快的(de)(de)樂曲(qu)跳(tiao)繩能極(ji)大地提高(gao)(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)興趣，而花(hua)樣(yang)跳(tiao)繩的(de)(de)靈活多樣(yang)也給學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生創(chuang)新(xin)(xin)提供(gong)了空間。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生愿意把自(zi)己創(chuang)編的(de)(de)新(xin)(xin)花(hua)樣(yang)展示給大家，這(zhe)很符(fu)合學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生愿意表現(xian)(xian)自(zi)我的(de)(de)心理。花(hua)樣(yang)跳(tiao)繩讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生們(men)領略到運(yun)動的(de)(de)快樂，不僅能鍛煉身體(ti)的(de)(de)協調性(xing)，掌握體(ti)育技能，提高(gao)(gao)身體(ti)素質(zhi)(zhi)，還能培養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生善于動腦、敢于創(chuang)新(xin)(xin)、大膽實踐的(de)(de)優秀品質(zhi)(zhi)，培養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生不服輸的(de)(de)精(jing)神(shen)，培養(yang)團(tuan)隊精(jing)神(shen)，滿足學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)表現(xian)(xian)欲(yu)，增(zeng)強學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)自(zi)信(xin)心。

師(shi)徒同(tong)上課 聚(ju)焦新課堂——中國科學(xue)院附屬實驗學(xue)校英(ying)語組特(te)級教師(shi)進校園活動

為(wei)了(le)(le)進一(yi)步深化課堂(tang)教(jiao)(jiao)學改(gai)革，提高我校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)師的教(jiao)(jiao)學水平。2015年5月5號(hao)上午，中國(guo)科學院附屬實驗(yan)學校(xiao)(xiao)英語教(jiao)(jiao)研組(zu)開展了(le)(le)“師徒同上課，聚(ju)焦新課堂(tang)”教(jiao)(jiao)學活動。在本次活動中，學校(xiao)(xiao)有幸請到了(le)(le)北京市特級(ji)教(jiao)(jiao)師馬(ma)榮花老師蒞(li)臨指(zhi)導，并與大興榆垡第二中心小學教(jiao)(jiao)師郭晶、我校(xiao)(xiao)青年教(jiao)(jiao)師張可共同上課。北京師范大學劉博士參加活動并進行了(le)(le)理論指(zhi)導。

活(huo)(huo)動(dong)中，張可老師首(shou)先(xian)帶來四年級(ji)下冊第十六課(ke)《Children’s Day》。她利(li)用(yong)多彩(cai)的(de)課(ke)堂活(huo)(huo)動(dong)，培養學生(sheng)的(de)聽說(shuo)能力(li)。通過意群的(de)朗讀(du)訓練和開放性問(wen)題，降低(di)教學內容的(de)難度。注重從學生(sheng)的(de)生(sheng)活(huo)(huo)實際出發，激發學生(sheng)的(de)表演(yan)愿(yuan)望，在課(ke)堂評價環節(jie)注重形成性評價與終結(jie)性評價結(jie)合(he)。

接著，來自(zi)大興(xing)榆垡第二中心小(xiao)學(xue)(xue)的郭(guo)晶老師講授(shou)了同樣的課(ke)程(cheng)。由于是借班上課(ke)，她從(cong)復習導入(ru)新課(ke)，充分調動了學(xue)(xue)生(sheng)的積極(ji)性(xing)。她教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)思路(lu)清(qing)晰，從(cong)聽、選、練層(ceng)層(ceng)遞進，與(yu)學(xue)(xue)生(sheng)交流真實，反問學(xue)(xue)生(sheng)在(zai)兒童節都(dou)能做什么，注重用教(jiao)(jiao)(jiao)材教(jiao)(jiao)(jiao)，而不是教(jiao)(jiao)(jiao)教(jiao)(jiao)(jiao)材。整節課(ke)學(xue)(xue)生(sheng)思維活躍(yue)，與(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)師配合(he)默(mo)契。

最后(hou)(hou)，馬(ma)榮花老(lao)(lao)師(shi)(shi)為我(wo)們帶來了(le)精(jing)彩(cai)的(de)(de)《My favourite season is spring》一(yi)課(ke)。馬(ma)老(lao)(lao)師(shi)(shi)以她幽默的(de)(de)語(yu)言風格、親(qin)切和(he)藹的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)態展(zhan)示著(zhu)(zhu)(zhu)特級教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)個人(ren)魅力。她豐(feng)富(fu)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)策(ce)略，和(he)學(xue)生(sheng)真(zhen)實的(de)(de)交流，深深地吸引著(zhu)(zhu)(zhu)每一(yi)位聽課(ke)的(de)(de)學(xue)生(sheng)和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)。在(zai)學(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣培養(yang)(yang)方面，她注重(zhong)傾聽每一(yi)個孩子的(de)(de)發言，并培養(yang)(yang)學(xue)生(sheng)的(de)(de)傾聽習(xi)(xi)慣。在(zai)課(ke)文(wen)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方面，她讓孩子由(you)自己聽，到兩人(ren)小組(zu)讀，再到四人(ren)小組(zu)讀，最后(hou)(hou)個人(ren)讀，層層遞進(jin)。春(chun)風化雨，潤(run)物(wu)無聲，滋(zi)潤(run)著(zhu)(zhu)(zhu)每個孩子的(de)(de)心靈。在(zai)語(yu)言的(de)(de)運用方面，馬(ma)老(lao)(lao)師(shi)(shi)注意培養(yang)(yang)學(xue)生(sheng)的(de)(de)思維(wei)能力，實現(xian)(xian)了(le)用英(ying)語(yu)做事(shi)情的(de)(de)終極目標，體現(xian)(xian)了(le)新(xin)課(ke)標的(de)(de)要求。

本次活(huo)動，以師徒同上課為載體，促(cu)進(jin)了我(wo)校英(ying)語教師的(de)專(zhuan)業發展(zhan)。教師們紛(fen)紛(fen)表示(shi)，在以后的(de)教學中，一(yi)定銳(rui)意進(jin)取(qu)，進(jin)一(yi)步提高學生運用語言(yan)的(de)能力，不(bu)斷培(pei)養學生的(de)英(ying)語學科素養。

走近院士

中國(guo)科學院附屬(shu)實驗(yan)學校“走(zou)近(jin)院士”系列活動第(di)三期走(zou)近(jin)鄭度院士2015年5月6日。

中(zhong)國(guo)科(ke)(ke)學(xue)院(yuan)附屬實驗(yan)學(xue)校部分師(shi)生帶著(zhu)諸多對大自然、青藏(zang)高原(yuan)的(de)(de)好(hao)奇(qi)之問(wen)，走進了中(zhong)國(guo)科(ke)(ke)學(xue)院(yuan)地(di)(di)理研究所。懷著(zhu)探(tan)索科(ke)(ke)學(xue)奧秘的(de)(de)心情和(he)對科(ke)(ke)學(xue)的(de)(de)熱愛(ai)，師(shi)生們拜訪了中(zhong)國(guo)科(ke)(ke)學(xue)院(yuan)地(di)(di)理科(ke)(ke)學(xue)與資源研究所研究員、中(zhong)國(guo)科(ke)(ke)學(xue)院(yuan)山(shan)地(di)(di)災(zai)害與地(di)(di)表過程實驗(yan)室學(xue)術(shu)委(wei)員會(hui)(hui)主任(ren)、中(zhong)國(guo)科(ke)(ke)學(xue)院(yuan)沙漠(mo)與沙漠(mo)化實驗(yan)室學(xue)術(shu)委(wei)員會(hui)(hui)主任(ren)、中(zhong)國(guo)青藏(zang)高原(yuan)研究會(hui)(hui)理事長鄭(zheng)度院(yuan)士，并與鄭(zheng)院(yuan)士進行了親切的(de)(de)交流。

鄭爺(ye)(ye)爺(ye)(ye)，為什么青(qing)藏(zang)高原(yuan)氧氣那(nei)么稀薄呀(ya)？鄭爺(ye)(ye)爺(ye)(ye)，什么是(shi)土地沙漠化(hua)啦？鄭爺(ye)(ye)爺(ye)(ye)，大自(zi)(zi)然資(zi)源還(huan)能用多少(shao)年呀(ya)？與鄭院士親切交流的(de)過程中，同學(xue)(xue)們向(xiang)鄭爺(ye)(ye)爺(ye)(ye)詢問了諸多關(guan)于大自(zi)(zi)然的(de)問題，鄭院士還(huan)拿出中國(guo)地質資(zi)源分(fen)布地圖、中國(guo)青(qing)藏(zang)高原(yuan)一書向(xiang)同學(xue)(xue)們詳細地講解(jie)中國(guo)地質資(zi)源的(de)分(fen)布知識(shi)，講述(shu)著青(qing)藏(zang)高原(yuan)的(de)自(zi)(zi)然景(jing)象和(he)相關(guan)的(de)高原(yuan)知識(shi)，對學(xue)(xue)生提出的(de)諸多問題也(ye)進行了詳細的(de)說明和(he)解(jie)釋。

鄭院(yuan)(yuan)士結合自(zi)己扎根山(shan)地(di)(di)生(sheng)態、自(zi)然(ran)地(di)(di)域環(huan)境(jing)方(fang)面科(ke)(ke)研三十年的(de)(de)經(jing)歷，為學生(sheng)們(men)(men)講述了他的(de)(de)求學之路、科(ke)(ke)研經(jing)歷、工作經(jing)驗(yan)和(he)感(gan)(gan)受。鄭院(yuan)(yuan)士著重(zhong)強調了當前自(zi)然(ran)界(jie)(jie)保護(hu)的(de)(de)重(zhong)要性和(he)緊迫感(gan)(gan)，他強調大(da)自(zi)然(ran)要靠我們(men)(men)大(da)家一點一滴的(de)(de)保護(hu)，要從我們(men)(men)的(de)(de)日(ri)常行為做起(qi)。鄭院(yuan)(yuan)士還(huan)為學生(sheng)們(men)(men)題寫了“認識地(di)(di)球，尊重(zhong)自(zi)然(ran)，人地(di)(di)和(he)諧(xie)，護(hu)育家園”的(de)(de)寄語，希望孩(hai)子們(men)(men)將(jiang)環(huan)保的(de)(de)知識和(he)理念帶給周邊的(de)(de)同學和(he)家人，只(zhi)有將(jiang)這種保護(hu)自(zi)然(ran)界(jie)(jie)資源、保護(hu)環(huan)境(jing)的(de)(de)意識融入到日(ri)常的(de)(de)生(sheng)活中，才能真正(zheng)地(di)(di)緩解(jie)對自(zi)然(ran)界(jie)(jie)環(huan)境(jing)的(de)(de)破壞。

活動結束后(hou)，學(xue)生們欣喜地(di)表(biao)示，與鄭(zheng)爺(ye)爺(ye)零(ling)距離接觸后(hou)，不(bu)僅(jin)感受到(dao)了(le)科(ke)(ke)(ke)學(xue)家的(de)(de)(de)人格魅力(li)，更感受到(dao)了(le)鄭(zheng)爺(ye)爺(ye)那(nei)種扎根科(ke)(ke)(ke)學(xue)研究(jiu)、堅(jian)持不(bu)懈(xie)的(de)(de)(de)鉆研精神。中科(ke)(ke)(ke)院(yuan)附屬實(shi)驗學(xue)校將繼續借(jie)助中科(ke)(ke)(ke)院(yuan)的(de)(de)(de)資源(yuan)，積極(ji)開展(zhan)“走近院(yuan)士”主(zhu)題系(xi)列活動，讓(rang)“走近院(yuan)士”主(zhu)題特色實(shi)踐(jian)課程(cheng)真正成為學(xue)生與院(yuan)士、科(ke)(ke)(ke)學(xue)家面對(dui)面交流，與科(ke)(ke)(ke)學(xue)家一起動手做實(shi)驗，走近院(yuan)士、了(le)解院(yuan)士、傳承院(yuan)士精神的(de)(de)(de)學(xue)習平臺；在(zai)院(yuan)士精神的(de)(de)(de)感召(zhao)下，全面帶動學(xue)校科(ke)(ke)(ke)學(xue)素(su)養培育(yu)(yu)工程(cheng)的(de)(de)(de)深(shen)入開展(zhan)；同時(shi)，還將借(jie)助學(xue)校小(xiao)(xiao)小(xiao)(xiao)少(shao)年科(ke)(ke)(ke)學(xue)院(yuan)的(de)(de)(de)平臺，在(zai)校內深(shen)入開展(zhan)科(ke)(ke)(ke)技(ji)教育(yu)(yu)，形成濃(nong)厚的(de)(de)(de)科(ke)(ke)(ke)技(ji)文(wen)化(hua)氛(fen)圍(wei)(wei)，開展(zhan)爭當“小(xiao)(xiao)院(yuan)士”的(de)(de)(de)活動，積極(ji)營造以科(ke)(ke)(ke)技(ji)為中心(xin)的(de)(de)(de)特色文(wen)化(hua)辦學(xue)氛(fen)圍(wei)(wei)。

閱讀分享會

名著進校園(yuan) 好書共欣賞——《狼圖(tu)騰》閱讀分(fen)享會

為使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)閱讀工(gong)程(cheng)能(neng)影(ying)響(xiang)、教育學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，為了促(cu)(cu)進(jin)(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)喜愛(ai)閱讀，2015年(nian)5月(yue)7日(ri)下(xia)午(wu)(wu)，中國科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院附屬實驗學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)初(chu)一(yi)年(nian)級(ji)全(quan)體同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)在學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)多功能(neng)廳(ting)進(jin)(jin)行了《狼圖騰》閱讀分享(xiang)會(hui)。為使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)閱讀工(gong)程(cheng)能(neng)影(ying)響(xiang)、教育學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，為了促(cu)(cu)進(jin)(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)喜愛(ai)閱讀，2015年(nian)5月(yue)7日(ri)下(xia)午(wu)(wu)，中國科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院附屬實驗學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)初(chu)一(yi)年(nian)級(ji)全(quan)體同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)在學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)多功能(neng)廳(ting)進(jin)(jin)行了《狼圖騰》閱讀分享(xiang)會(hui)。

這次閱讀分享由淺入(ru)深分為九(jiu)個部分，在(zai)每個環節中，同學們都積(ji)極參與，有(you)的(de)(de)(de)(de)書寫有(you)關狼(lang)(lang)(lang)的(de)(de)(de)(de)成語，有(you)的(de)(de)(de)(de)對(dui)關于狼(lang)(lang)(lang)的(de)(de)(de)(de)傳說娓(wei)娓(wei)道(dao)來，有(you)的(de)(de)(de)(de)分析(xi)文學作品中狼(lang)(lang)(lang)的(de)(de)(de)(de)形象，有(you)的(de)(de)(de)(de)用文言文講述狼(lang)(lang)(lang)與屠夫驚心動魄的(de)(de)(de)(de)斗爭故事，其間(jian)還欣賞了一首(shou)歌(ge)曲《狼(lang)(lang)(lang)圖騰》，在(zai)深沉(chen)而蒼涼的(de)(de)(de)(de)歌(ge)聲(sheng)中深入(ru)體(ti)會狼(lang)(lang)(lang)與人之(zhi)(zhi)間(jian)的(de)(de)(de)(de)復雜情(qing)感(gan)。之(zhi)(zhi)后，同學們進入(ru)理性思考階段(duan)，他們認真分析(xi)了蒙古族人與狼(lang)(lang)(lang)的(de)(de)(de)(de)關系，得出了“為了更好地生(sheng)活(huo)，人與狼(lang)(lang)(lang)應(ying)該(gai)和平共(gong)處，共(gong)繁共(gong)榮”的(de)(de)(de)(de)結(jie)論。

接著，再深(shen)入剖(pou)析狼性(xing)(xing)與羊性(xing)(xing)的區(qu)別，進(jin)而探討狼對塑造游(you)牧(mu)民族性(xing)(xing)格的作用以及游(you)牧(mu)文(wen)明、農耕文(wen)明之間的區(qu)別，使閱讀(du)的深(shen)度、廣度都有了進(jin)一步的發展。

最后(hou)，同學們討論了狼的(de)(de)生存法則(ze)給生活(huo)在激(ji)烈競爭時代的(de)(de)人帶(dai)來的(de)(de)啟示，高聲朗誦了“打造精英團隊”所要遵循(xun)的(de)(de)原則(ze)，明白了要想走上(shang)成功之(zhi)路(lu)，到(dao)達理想的(de)(de)彼岸，就要有自由剛毅之(zhi)魂(hun)、團結(jie)不屈(qu)之(zhi)魂(hun)、奮(fen)進不息之(zhi)魂(hun)。

閱(yue)讀促人增長知識(shi)，分(fen)享令人深入思考，同學們在(zai)此(ci)獲得(de)了(le)生存的(de)智慧，汲(ji)取了(le)精(jing)神(shen)的(de)營(ying)養(yang)。參與其中的(de)學生都(dou)表示非常感謝《狼(lang)圖騰》閱(yue)讀分(fen)享會(hui)，希(xi)望學校能繼續舉(ju)行閱(yue)讀分(fen)享會(hui)這(zhe)樣(yang)的(de)精(jing)神(shen)盛宴。

學校領導

總校長：高雪東

中學部校長：邢(xing)筱萍

師資力量

優質(zhi)師資隊伍(wu)是學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)發展的(de)(de)根基。中(zhong)國科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院附屬實(shi)驗(yan)(yan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)匯(hui)集海淀優秀的(de)(de)校(xiao)長(chang)管理團隊，聘請32名北(bei)京(jing)市各學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科特級教(jiao)(jiao)師到(dao)校(xiao)任學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科指導(dao)導(dao)師，聘請教(jiao)(jiao)師到(dao)校(xiao)指導(dao)，帶領學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)道路上(shang)勇(yong)攀高(gao)峰(feng)；領導(dao)，專家們(men)以(yi)先進的(de)(de)教(jiao)(jiao)育理念，深厚的(de)(de)教(jiao)(jiao)育情懷和豐富的(de)(de)實(shi)踐經驗(yan)(yan)共(gong)同推進中(zhong)國科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院附屬實(shi)驗(yan)(yan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)教(jiao)(jiao)育之舟。

文化傳統

育人(ren)目標

身體健康

心理陽光

品行高尚

學業優良

文化建設

中國科學院(yuan)附(fu)屬實驗學校(xiao)為開(kai)展德育(yu)教(jiao)育(yu)和(he)思想道德建(jian)設，全面加強學生文化教(jiao)育(yu)、道德教(jiao)育(yu)和(he)實踐教(jiao)育(yu)，近(jin)期開(kai)展了(le)校(xiao)園文化建(jian)設活動。

學(xue)(xue)校圍繞愛國主(zhu)義教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)、傳統文(wen)化(hua)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)、民族精神教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)、感恩教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)、勵志(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)等內容，發動學(xue)(xue)生利(li)用學(xue)(xue)到(dao)的知識和技(ji)能(neng)，自主(zhu)創(chuang)作(zuo)、制作(zuo)了各具(ju)特色(se)的走廊(lang)文(wen)化(hua)、樓梯文(wen)化(hua)、班級文(wen)化(hua)，把每(mei)一(yi)面(mian)墻體、每(mei)一(yi)根廊(lang)柱、每(mei)一(yi)層臺階都建設成道德教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的陣地，形成了“每(mei)一(yi)步(bu)都有思考，每(mei)面(mian)墻都有文(wen)化(hua)，每(mei)個角落(luo)都有教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)，每(mei)幅作(zuo)品都有品味(wei)”的濃厚氛圍，讓學(xue)(xue)生在耳濡目(mu)染(ran)中受到(dao)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)，思想境界得到(dao)提高。

校(xiao)園文化展板(ban)由各班(ban)級學生集(ji)體策劃、精心設(she)計制(zhi)作，成為了(le)(le)學生施展技能、發揮想象、抒發心聲(sheng)的舞臺(tai)。學生們(men)先后設(she)計了(le)(le)“中(zhong)華(hua)傳統文化——四大發明”、“古(gu)今中(zhong)外(wai)的樂(le)器(qi)”、“書畫展臺(tai)”等多個(ge)欄目，每一版(ban)塊都體現著同學們(men)豐富(fu)(fu)(fu)的想象，囊括了(le)(le)優秀作文展評、小小書法(fa)展、美(mei)文欣賞、美(mei)圖賞析等各個(ge)方面的內(nei)容，形式(shi)多樣(yang)、內(nei)容豐富(fu)(fu)(fu)、極富(fu)(fu)(fu)創意。

校園(yuan)文化(hua)建設有利于(yu)對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進行道德教(jiao)育(yu)和(he)興趣培養，扎(zha)實(shi)地推進學(xue)(xue)校德育(yu)教(jiao)育(yu)和(he)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)思想道德建設工作，加強了學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)愛國主(zhu)義、民(min)族精神(shen)和(he)集(ji)體主(zhu)義教(jiao)育(yu)。讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)參與到校園(yuan)文化(hua)建設中，能夠調(diao)動學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)積(ji)極(ji)性，激發(fa)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)創作熱情，同時提升(sheng)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)實(shi)踐能力。

辦學理念

學(xue)(xue)(xue)校(xiao)踐行“有愛(ai)才(cai)有一(yi)切”的(de)辦學(xue)(xue)(xue)理(li)念著力打造(zao)溫馨的(de)“家園文(wen)化”氛(fen)圍，把更(geng)多(duo)的(de)愛(ai)給予茁(zhuo)壯成長孩(hai)子們。濃郁的(de)科(ke)(ke)研氛(fen)圍，深厚的(de)文(wen)化底蘊，為(wei)中(zhong)國科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)院附屬實(shi)驗學(xue)(xue)(xue)校(xiao)培養(yang)優秀的(de)學(xue)(xue)(xue)生提供了豐富(fu)的(de)育新源泉。

學(xue)(xue)校將引進中國科(ke)學(xue)(xue)院(yuan)在科(ke)學(xue)(xue)技術和高(gao)(gao)等教育(yu)(yu)方面的(de)(de)(de)優(you)(you)(you)(you)勢(shi)資源，構(gou)建優(you)(you)(you)(you)質(zhi)的(de)(de)(de)教育(yu)(yu)教學(xue)(xue)體系(xi)，培養(yang)身體健康(kang)、心理陽光、品(pin)行高(gao)(gao)尚、學(xue)(xue)業優(you)(you)(you)(you)良的(de)(de)(de)優(you)(you)(you)(you)秀學(xue)(xue)生，努力(li)將學(xue)(xue)校打造成一所(suo)育(yu)(yu)人理念先(xian)進、師(shi)資雄厚、設施優(you)(you)(you)(you)良、文化特(te)色及(ji)課程鮮明的(de)(de)(de)優(you)(you)(you)(you)質(zhi)學(xue)(xue)校，將學(xue)(xue)校建設成為(wei)義(yi)務教育(yu)(yu)新(xin)(xin)高(gao)(gao)地、創(chuang)新(xin)(xin)教育(yu)(yu)新(xin)(xin)高(gao)(gao)地、陽光教育(yu)(yu)新(xin)(xin)高(gao)(gao)地，努力(li)為(wei)培育(yu)(yu)拔(ba)尖創(chuang)新(xin)(xin)人才。學(xue)(xue)校在解決中科(ke)院(yuan)個大院(yuan)所(suo)科(ke)研(yan)人員子女接(jie)受(shou)高(gao)(gao)品(pin)質(zhi)教育(yu)(yu)的(de)(de)(de)需求同時，服務朝陽區所(suo)屬教育(yu)(yu)片(pian)區內居民孩(hai)子接(jie)受(shou)優(you)(you)(you)(you)質(zhi)的(de)(de)(de)義(yi)務教育(yu)(yu)。

實踐活動

中國科學(xue)院附(fu)屬(shu)實驗學(xue)校承辦紀念皮埃爾·德·顧(gu)拜旦誕辰152周年活動暨手拉手奔向2022冬奧會。

1月(yue)1日，中國(guo)科學(xue)(xue)院(yuan)附(fu)屬實驗學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)承辦了“傳(chuan)遞冰雪激情(qing)實現冬奧(ao)夢想(xiang)”，紀念皮(pi)埃爾·德·顧(gu)拜(bai)旦誕辰152周(zhou)年活動，手(shou)拉手(shou)奔向2022冬奧(ao)會(hui)。冬奧(ao)申委新聞宣傳(chuan)部(bu)副(fu)部(bu)長(chang)(chang)(chang)王志軍、北(bei)京(jing)(jing)奧(ao)運城市(shi)發(fa)展(zhan)促(cu)進中心副(fu)主(zhu)任趙衛、共青團北(bei)京(jing)(jing)市(shi)委副(fu)書記(ji)黃克瀛、張家口市(shi)副(fu)市(shi)長(chang)(chang)(chang)賈利軍、中國(guo)科學(xue)(xue)院(yuan)行(xing)政管理局副(fu)局長(chang)(chang)(chang)占(zhan)劍、北(bei)京(jing)(jing)市(shi)體育局青少(shao)處(chu)(chu)(chu)副(fu)處(chu)(chu)(chu)長(chang)(chang)(chang)蘇峻、北(bei)京(jing)(jing)市(shi)朝陽(yang)區教委副(fu)主(zhu)任姜繼(ji)為、文明雜(za)志社(she)(she)社(she)(she)長(chang)(chang)(chang)婁曉琪、文明雜(za)志社(she)(she)社(she)(she)長(chang)(chang)(chang)助(zhu)理趙小軍、中國(guo)科學(xue)(xue)院(yuan)行(xing)政管理局局長(chang)(chang)(chang)助(zhu)理、教育發(fa)展(zhan)處(chu)(chu)(chu)處(chu)(chu)(chu)長(chang)(chang)(chang)、中科院(yuan)附(fu)屬實驗學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)長(chang)(chang)(chang)高雪東等(deng)領導(dao)參(can)加(jia)了活動。

此次活動帶動廣大少年兒童，特別是京張兩地的少年兒童通過手拉手做貢獻，心連心共成長活動，弘揚民族精神，迎接冬奧盛會，促進(jin)全面發展和健康成(cheng)長。

活(huo)動(dong)伊始，學校少先(xian)隊員佩帶著紅領(ling)巾(jin)列隊登臺，朗(lang)誦(song)了(le)《共同(tong)的(de)(de)心愿》。孩子(zi)們(men)精神飽滿，動(dong)作整齊(qi)。他們(men)的(de)(de)朗(lang)誦(song)，體現了(le)中國人的(de)(de)奧(ao)運夢和對祖國濃(nong)濃(nong)的(de)(de)祝福。學生們(men)真摯的(de)(de)誦(song)讀之后，參加活(huo)動(dong)的(de)(de)領(ling)導、學校領(ling)導和學生們(men)一起共同(tong)進行(xing)奧(ao)林匹克宣言。

隨后(hou)，張家口市(shi)副(fu)市(shi)長(chang)賈利軍、中(zhong)科(ke)院附屬實驗學校(xiao)校(xiao)長(chang)高雪東(dong)與孩子(zi)(zi)們(men)一起手拉手，共同點亮了(le)(le)代表(biao)(biao)中(zhong)國(guo)特色、喜(xi)慶(qing)氛圍另一方面(mian)也代表(biao)(biao)著(zhu)少年兒童的紅燈(deng)籠。“紅燈(deng)亮五環”。紅燈(deng)籠小燈(deng)籠鑲以(yi)圓(yuan)邊(bian)，繪制了(le)(le)北京(jing)申辦冬(dong)奧(ao)標識。在(zai)盞(zhan)盞(zhan)紅燈(deng)亮起的那一刻，在(zai)場的師生眼眶濕潤了(le)(le)。紅紅的燈(deng)籠代融入了(le)(le)孩子(zi)(zi)們(men)對(dui)學校(xiao)、對(dui)祖國(guo)、對(dui)奧(ao)運的熱愛，代表(biao)(biao)著(zhu)孩子(zi)(zi)們(men)的真情。

師(shi)(shi)生共同(tong)制(zhi)作心(xin)愿(yuan)(yuan)瓶(ping)及繪制(zhi)奧(ao)運長(chang)卷活動，把現(xian)場推向(xiang)了(le)(le)高潮。精美的(de)(de)(de)心(xin)愿(yuan)(yuan)瓶(ping)里裝滿了(le)(le)中(zhong)國科學院附屬實驗學校全體(ti)師(shi)(shi)生和張家口市少年兒(er)童共同(tong)手工制(zhi)作的(de)(de)(de)祝(zhu)愿(yuan)(yuan)星(xing)，打開祝(zhu)愿(yuan)(yuan)星(xing)，一條條祝(zhu)福(fu)語代表著(zhu)2022顆赤誠的(de)(de)(de)心(xin)愿(yuan)(yuan)，承載著(zhu)師(shi)(shi)生們對(dui)冬奧(ao)申(shen)辦成功的(de)(de)(de)期盼。和心(xin)愿(yuan)(yuan)瓶(ping)一起送(song)給(gei)申(shen)奧(ao)委的(de)(de)(de)，還有所(suo)有參加活動的(de)(de)(de)師(shi)(shi)生現(xian)場手繪奧(ao)運項目并簽字的(de)(de)(de)長(chang)卷。多彩的(de)(de)(de)畫卷，表達著(zhu)全民(min)申(shen)奧(ao)的(de)(de)(de)信念(nian)(nian)與(yu)決(jue)心(xin)，展示了(le)(le)學生們對(dui)奧(ao)運理念(nian)(nian)的(de)(de)(de)理解。

參加活動的來(lai)賓還為(wei)孩(hai)子(zi)們(men)帶(dai)來(lai)了新年(nian)的禮物——顧拜旦誕辰(chen)152周年(nian)首日封(feng)。

最后，學(xue)(xue)校的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)代表宣(xuan)讀(du)了“手拉手奔向(xiang)2022冬(dong)奧會”倡(chang)議書。孩(hai)子(zi)們向(xiang)北京市(shi)、張家口市(shi)的(de)(de)伙(huo)伴們發出倡(chang)議，積(ji)極行(xing)(xing)動起來，用實際行(xing)(xing)動熱情支持申(shen)辦2022年冬(dong)奧運會，把(ba)“踐(jian)(jian)(jian)行(xing)(xing)一個口號、實現兩個提升、做到(dao)三個學(xue)(xue)習、達到(dao)四優(you)要求、開展五項行(xing)(xing)動”轉化(hua)為培育和(he)踐(jian)(jian)(jian)行(xing)(xing)社會主義核心價值觀的(de)(de)創新實踐(jian)(jian)(jian)。

“傳遞冰雪(xue)激情 實現(xian)冬奧(ao)(ao)(ao)夢(meng)想”主題活(huo)動(dong)在奔向2022冬奧(ao)(ao)(ao)會象征性長(chang)跑啟動(dong)儀式中(zhong)落下帷幕。孩子們手持若(ruo)干面印有(you)北京(jing)申辦冬奧(ao)(ao)(ao)標識字樣(yang)的旗(qi)(qi)幟上臺，領導為(wei)長(chang)跑隊員授旗(qi)(qi)。孩子們將(jiang)用(yong)自己的實際行(xing)動(dong)，實現(xian)自己的中(zhong)國夢(meng)，奧(ao)(ao)(ao)運夢(meng)。