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辦學理念

使命：運用現(xian)代科(ke)學(xue)(xue)，特別是(shi)腦科(ke)學(xue)(xue)、認知科(ke)學(xue)(xue)、心理學(xue)(xue)和(he)學(xue)(xue)習科(ke)學(xue)(xue)，以及自然(ran)科(ke)學(xue)(xue)和(he)社(she)會科(ke)學(xue)(xue)各(ge)領域的(de)較新科(ke)研(yan)成果，根據孩子中個體差異(yi)的(de)客(ke)觀存在，在施(shi)建農(nong)校長提(ti)出的(de)“生物-社(she)會-智慧”模型的(de)指(zhi)導下，開展系統的(de)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)實驗，為把我們的(de)后代培養成具有國際視野，能承載(zai)中華傳統美德，體質強健，社(she)會責任(ren)感強，心理健康的(de)拔(ba)尖創新人才做出應(ying)有的(de)貢(gong)獻(xian)。

校(xiao)訓：融(rong)合創(chuang)新，家國天下(xia)。

理(li)念：校(xiao)(xiao)(xiao)長施建農教授(shou)認(ren)為(wei)(wei)(wei)：教育要(yao)針對人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)三個基(ji)本屬性，即生(sheng)(sheng)物性（人(ren)是(shi)生(sheng)(sheng)物的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)）、社(she)會(hui)性（人(ren)是(shi)社(she)會(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)）和智慧性（人(ren)是(shi)智慧的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)）進(jin)行。就是(shi)要(yao)以(yi)體育為(wei)(wei)(wei)基(ji)礎、以(yi)德育為(wei)(wei)(wei)核心、以(yi)培(pei)養創(chuang)新(xin)精(jing)神為(wei)(wei)(wei)重點，把(ba)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)培(pei)養成(cheng)具有(you)中(zhong)(zhong)國文(wen)化(hua)底蘊、國際(ji)視野(ye)和社(she)會(hui)責(ze)任感的(de)(de)(de)(de)(de)拔(ba)尖創(chuang)新(xin)人(ren)才。根據施建農教授(shou)的(de)(de)(de)(de)(de)教育理(li)念，中(zhong)(zhong)科青云把(ba)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)打造成(cheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)，也就是(shi)以(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)為(wei)(wei)(wei)中(zhong)(zhong)心，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)主(zhu)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)者做研發、教師擅(shan)啟(qi)智、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)善學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習。不以(yi)“教”為(wei)(wei)(wei)主(zhu)，而以(yi)“學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)”為(wei)(wei)(wei)主(zhu)，引導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)暢游(you)在知識的(de)(de)(de)(de)(de)海洋(yang)，形成(cheng)科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)思維(wei)、鑒(jian)評(ping)式（批(pi)判性）思維(wei)，培(pei)養實證質疑(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)研究精(jing)神，培(pei)養人(ren)文(wen)素養、領袖氣質。

辦學特色

第一，中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)科(ke)青(qing)云依(yi)托(tuo)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)科(ke)院心(xin)(xin)(xin)理(li)所(suo)超(chao)(chao)(chao)常(chang)(chang)(chang)(chang)兒(er)(er)童(tong)(tong)(tong)(tong)研究中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)(xin)(xin)，擁(yong)有強大(da)的(de)(de)心(xin)(xin)(xin)理(li)學(xue)專業(ye)(ye)支持(chi)。中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)科(ke)院心(xin)(xin)(xin)理(li)所(suo)超(chao)(chao)(chao)常(chang)(chang)(chang)(chang)兒(er)(er)童(tong)(tong)(tong)(tong)研究中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)(xin)(xin)在(zai)過去的(de)(de)40年(nian)里對(dui)超(chao)(chao)(chao)常(chang)(chang)(chang)(chang)和常(chang)(chang)(chang)(chang)態兒(er)(er)童(tong)(tong)(tong)(tong)進(jin)行了(le)大(da)量的(de)(de)對(dui)比(bi)研究，發現超(chao)(chao)(chao)常(chang)(chang)(chang)(chang)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)核心(xin)(xin)(xin)理(li)念是(shi)“因(yin)材施(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)”，而(er)因(yin)材施(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)同樣適(shi)用(yong)于常(chang)(chang)(chang)(chang)態兒(er)(er)童(tong)(tong)(tong)(tong)。心(xin)(xin)(xin)理(li)學(xue)對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)較大(da)意(yi)義(yi)是(shi)幫助(zhu)學(xue)校(xiao)和老師更(geng)好地了(le)解孩子，從(cong)而(er)真正做(zuo)到因(yin)材施(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)。心(xin)(xin)(xin)理(li)學(xue)不僅能讓(rang)超(chao)(chao)(chao)常(chang)(chang)(chang)(chang)和普通兒(er)(er)童(tong)(tong)(tong)(tong)的(de)(de)身心(xin)(xin)(xin)更(geng)加健康，更(geng)好地適(shi)應社會，而(er)且還(huan)可以極(ji)大(da)地提高(gao)學(xue)生(sheng)的(de)(de)學(xue)業(ye)(ye)成(cheng)績(ji)。特別是(shi)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)科(ke)青(qing)云在(zai)超(chao)(chao)(chao)常(chang)(chang)(chang)(chang)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)強調的(de)(de)以“體育(yu)為(wei)基礎、德育(yu)為(wei)核心(xin)(xin)(xin)、培養創新精神為(wei)重點(dian)”的(de)(de)做(zuo)法確實(shi)對(dui)所(suo)有孩子都(dou)適(shi)用(yong)。

第(di)二，中(zhong)科(ke)(ke)青(qing)云(yun)教(jiao)學(xue)體系中(zhong)體育(yu)(yu)(yu)占有重(zhong)要地位。充(chong)足的(de)(de)(de)體育(yu)(yu)(yu)運動(dong)，不僅對學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)生(sheng)長發育(yu)(yu)(yu)、特別是大腦的(de)(de)(de)發育(yu)(yu)(yu)有著(zhu)重(zhong)要作用(yong)，同時(shi)對于學(xue)生(sheng)求知(zhi)欲、好(hao)勝(sheng)心、堅持性、獨立性、自我概念等(deng)非智力(li)因素培養，以及青(qing)少年(nian)領導力(li)的(de)(de)(de)培養也至(zhi)關重(zhong)要。中(zhong)科(ke)(ke)青(qing)云(yun)安排了大量的(de)(de)(de)體育(yu)(yu)(yu)運動(dong)，如每周一(yi)次的(de)(de)(de)自然(ran)體育(yu)(yu)(yu)活動(dong)，帶領學(xue)生(sheng)走進(jin)大自然(ran)，去學(xue)習和探索，進(jin)行(xing)體魄和意志品質的(de)(de)(de)鍛(duan)煉。2017年(nian)中(zhong)科(ke)(ke)青(qing)云(yun)取得了在校學(xue)生(sheng)體育(yu)(yu)(yu)成績(ji)100%合格(ge)，84%優秀的(de)(de)(de)好(hao)成績(ji)。

第三，中科(ke)青云(yun)對于住宿生(sheng)的(de)(de)生(sheng)活管(guan)理(li)高度重視。生(sheng)活教師全部接受過專業的(de)(de)心理(li)學培訓，理(li)解學生(sheng)、呵護(hu)學生(sheng)，在(zai)細(xi)心照料學生(sheng)的(de)(de)同時(shi)非(fei)常注(zhu)(zhu)重品行(xing)和(he)行(xing)為習慣的(de)(de)培養(yang)。教育不能(neng)僅關注(zhu)(zhu)“教”，更要注(zhu)(zhu)重“育”，中科(ke)青云(yun)的(de)(de)寄宿管(guan)理(li)將(jiang)學生(sheng)的(de)(de)養(yang)成教育作(zuo)為工作(zuo)重點。

第四，中(zhong)(zhong)(zhong)科(ke)(ke)(ke)青(qing)(qing)云根據學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)不同(tong)情況進(jin)行(xing)差(cha)(cha)異(yi)化教學(xue)(xue)(xue)，實行(xing)彈(dan)性(xing)學(xue)(xue)(xue)制。隨著科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)技(ji)術的(de)(de)(de)(de)(de)發展(zhan)，人(ren)類(lei)對自身的(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)識越(yue)(yue)來越(yue)(yue)深刻。包括(kuo)心(xin)理學(xue)(xue)(xue)在內的(de)(de)(de)(de)(de)各(ge)項科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)研(yan)究的(de)(de)(de)(de)(de)結果已經揭示(shi)，人(ren)與(yu)(yu)人(ren)之間(jian)是(shi)有差(cha)(cha)異(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)，從顯而易見的(de)(de)(de)(de)(de)膚(fu)色(se)體型，到只(zhi)有利用先(xian)進(jin)的(de)(de)(de)(de)(de)技(ji)術設備才(cai)能(neng)看到的(de)(de)(de)(de)(de)新陳代謝和基(ji)(ji)因(yin)序列，人(ren)與(yu)(yu)人(ren)之間(jian)都是(shi)有差(cha)(cha)異(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)，而且，這(zhe)些(xie)差(cha)(cha)異(yi)是(shi)與(yu)(yu)生(sheng)俱(ju)來的(de)(de)(de)(de)(de)。而這(zhe)些(xie)與(yu)(yu)生(sheng)俱(ju)來的(de)(de)(de)(de)(de)差(cha)(cha)異(yi)又成(cheng)了(le)(le)每個人(ren)后天(tian)(tian)發展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)重要基(ji)(ji)礎(chu)，有些(xie)先(xian)天(tian)(tian)的(de)(de)(de)(de)(de)條件(jian)甚(shen)至成(cheng)了(le)(le)某(mou)些(xie)人(ren)后天(tian)(tian)發展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)關鍵因(yin)素，甚(shen)至是(shi)決定因(yin)素。正是(shi)因(yin)為有這(zhe)些(xie)與(yu)(yu)生(sheng)俱(ju)來的(de)(de)(de)(de)(de)個體差(cha)(cha)異(yi)，才(cai)需要學(xue)(xue)(xue)校(xiao)實施(shi)(shi)(shi)差(cha)(cha)異(yi)化的(de)(de)(de)(de)(de)因(yin)材施(shi)(shi)(shi)教。而因(yin)材施(shi)(shi)(shi)教這(zhe)樣一個幾乎(hu)大(da)家都認(ren)同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)原則在現(xian)(xian)實中(zhong)(zhong)(zhong)往往是(shi)說(shuo)得(de)多做到的(de)(de)(de)(de)(de)很少(shao)。中(zhong)(zhong)(zhong)國科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)院心(xin)理研(yan)究所超(chao)常兒童(tong)研(yan)究中(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)近(jin)40年來在兒童(tong)發展(zhan)與(yu)(yu)教育(yu)研(yan)究領域進(jin)行(xing)了(le)(le)系統(tong)深入的(de)(de)(de)(de)(de)研(yan)究，取得(de)的(de)(de)(de)(de)(de)豐富(fu)的(de)(de)(de)(de)(de)科(ke)(ke)(ke)研(yan)成(cheng)果和實踐經驗。中(zhong)(zhong)(zhong)科(ke)(ke)(ke)青(qing)(qing)云中(zhong)(zhong)(zhong)科(ke)(ke)(ke)青(qing)(qing)云提倡：“差(cha)(cha)異(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)個體，差(cha)(cha)異(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)教育(yu)，差(cha)(cha)異(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)發展(zhan)”，利用現(xian)(xian)有科(ke)(ke)(ke)研(yan)成(cheng)果和實踐經驗，對具有差(cha)(cha)異(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)進(jin)行(xing)差(cha)(cha)異(yi)化的(de)(de)(de)(de)(de)、系統(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)、科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)教育(yu)教學(xue)(xue)(xue)，使每個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)潛能(neng)得(de)到較大(da)限度的(de)(de)(de)(de)(de)展(zhan)現(xian)(xian)。

歷史沿革

北京中科青云(yun)實驗(yan)學校的前身是由愛(ai)心人士孫文華先生(sheng)首先捐助，由中科院(yuan)心理(li)所、宋(song)慶(qing)齡基金會事業發展中心和北京三辰卡(ka)通集團共(gong)同發起(qi)的流(liu)動(dong)超常兒童(tong)教(jiao)育(yu)實驗(yan)項目。

超常兒(er)(er)(er)(er)童(tong)就(jiu)是(shi)在(zai)心(xin)理的(de)某個方面(mian)(mian)，比如智(zhi)力(li)、數學(xue)、音樂(le)、舞蹈、體育等，明(ming)顯優于(yu)(yu)普通兒(er)(er)(er)(er)童(tong)的(de)那些兒(er)(er)(er)(er)童(tong)。嚴格(ge)地(di)講就(jiu)是(shi)高(gao)于(yu)(yu)平均值(zhi)兩個標準差。這(zhe)個項目開(kai)始于(yu)(yu)2009年(nian)在(zai)北京芳草地(di)小學(xue)萬和城校區(qu)開(kai)始了第(di)一個實驗班。并于(yu)(yu)2013年(nian)5月(yue)，由上海增愛(ai)公益基金(jin)會、北京三辰基金(jin)管理有限公司、中(zhong)(zhong)科(ke)(ke)院心(xin)理所和中(zhong)(zhong)國宋慶齡基金(jin)會事業發展中(zhong)(zhong)心(xin)作為(wei)舉辦人，在(zai)昌(chang)平區(qu)教(jiao)委的(de)批準下正式注冊成從小學(xue)到高(gao)中(zhong)(zhong)12年(nian)一貫制的(de)民辦學(xue)校。從2017年(nian)初開(kai)始，學(xue)校由中(zhong)(zhong)科(ke)(ke)院心(xin)理所超常兒(er)(er)(er)(er)童(tong)研究中(zhong)(zhong)心(xin)專家，也就(jiu)是(shi)施建(jian)農教(jiao)授所負責的(de)團隊(dui)來(lai)經(jing)營管理。2018年(nian)中(zhong)(zhong)科(ke)(ke)青云(yun)正式面(mian)(mian)向社會公開(kai)招(zhao)生。