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學校簡介

楊仙(xian)逸(yi)中學(xue)(xue)創(chuang)辦于1925年(nian)，當歷(li)史的(de)年(nian)輪轉(zhuan)到二十(shi)一(yi)世紀(ji)的(de)第十(shi)個年(nian)頭(tou)。這所為紀(ji)念(nian)中國空軍之父——楊仙(xian)逸(yi)將軍而創(chuang)建的(de)歷(li)史名校，秉承楊仙(xian)逸(yi)將軍“志在(zai)沖天(tian)”的(de)精(jing)神，百(bai)折不(bu)撓，勇立潮頭(tou)，在(zai)傳承中創(chuang)新，堅持走全面(mian)育人、特色辦學(xue)(xue)之路(lu)，形(xing)成了聞名省(sheng)內外的(de)三(san)大辦學(xue)(xue)特色--激勵教(jiao)育、人性化管理和電(dian)腦教(jiao)育，取得了顯著的(de)辦學(xue)(xue)業績，贏得社(she)會(hui)各界的(de)廣泛贊(zan)譽(yu)(yu)，被譽(yu)(yu)為中山(shan)市"普通(tong)高中的(de)一(yi)顆(ke)明星，是(shi)區內一(yi)所普通(tong)高級中學(xue)(xue)，是(shi)廣東(dong)省(sheng)一(yi)級學(xue)(xue)校，廣東(dong)省(sheng)普通(tong)高中教(jiao)學(xue)(xue)水平評估(gu)優(you)秀學(xue)(xue)校。

多(duo)年來，楊仙逸(yi)中(zhong)學素以"規模大、校(xiao)園美(mei)、質量(liang)高、校(xiao)風好、有(you)特(te)色"，在普通中(zhong)學里(li)獨(du)樹一幟，成績斐然，是普通中(zhong)學的一顆名(ming)副其實的明星。

楊(yang)仙逸中學(xue)——一以紀念民主革命(ming)烈士、“中國空(kong)軍之(zhi)父”楊(yang)仙逸將(jiang)軍而命(ming)名的(de)一所(suo)中學(xue)。坐落于廣(guang)東省中山市石岐(qi)南下三級石，西(xi)林山下。

這(zhe)(zhe)(zhe)里(li)古木參天、綠樹成蔭，這(zhe)(zhe)(zhe)里(li)鳥(niao)語花香、空氣清新，這(zhe)(zhe)(zhe)里(li)是(shi)讀書(shu)求知的(de)勝地(di)，這(zhe)(zhe)(zhe)里(li)是(shi)修身養性的(de)居所。背(bei)靠(kao)蒼翠(cui)“西林”，肩挑育才重任，楊仙(xian)逸(yi)中(zhong)學(xue)的(de)150多位教職工(gong)、2200多名學(xue)子，在這(zhe)(zhe)(zhe)塊(kuai)土(tu)地(di)上辛勤播種(zhong)著(zhu)、收獲著(zhu)……

辦學特色

楊仙逸中學的(de)入口處只是一(yi)條窄(zhai)窄(zhai)的(de)小(xiao)巷，然而，從(cong)這(zhe)條窄(zhai)窄(zhai)的(de)小(xiao)巷走出(chu)去的(de)，全都(dou)是一(yi)屆又(you)一(yi)屆喜圓大學夢的(de)學生、一(yi)批又(you)一(yi)批中山市各行各業的(de)“搶手貨”。在素質教育的(de)蔚藍晴空下，仙中人向(xiang)世人展(zhan)示了“低(di)進(jin)高(gao)出(chu)”的(de)美好前(qian)景！

“志在沖天”

楊(yang)仙(xian)(xian)逸(yi)中(zhong)學中(zhong)心大(da)樓程度純(chun)館(guan)前面，樹立著楊(yang)仙(xian)(xian)逸(yi)將軍的(de)(de)雕(diao)像(xiang)，雕(diao)像(xiang)上面鐫刻著“志(zhi)在沖天(tian)”四(si)個大(da)字。正(zheng)是(shi)這(zhe)四(si)個大(da)字，激(ji)勵著仙(xian)(xian)中(zhong)的(de)(de)老(lao)師(shi)們(men)與(yu)時俱進、不斷(duan)創新，激(ji)勵著仙(xian)(xian)中(zhong)的(de)(de)學生們(men)奮發向上、不甘落(luo)后。

面對“志(zhi)(zhi)在沖天(tian)”，老(lao)師(shi)們無(wu)需說(shuo)教，學(xue)生們不會(hui)自(zi)(zi)(zi)卑(bei)，因為，“志(zhi)(zhi)在沖天(tian)”本(ben)身就(jiu)是一(yi)本(ben)沉甸(dian)甸(dian)的(de)教科書、一(yi)個令人感奮的(de)故事(shi)。在這(zhe)本(ben)書里，仙(xian)中(zhong)人讀出了(le)自(zi)(zi)(zi)信(xin)與(yu)自(zi)(zi)(zi)尊；從這(zhe)個故事(shi)中(zhong)，仙(xian)中(zhong)人學(xue)會(hui)了(le)自(zi)(zi)(zi)立與(yu)自(zi)(zi)(zi)強。善(shan)于(yu)創(chuang)新的(de)校(xiao)長、全國人大代表何儉強，帶領敢于(yu)創(chuang)新的(de)老(lao)師(shi)與(yu)渴望創(chuang)新的(de)學(xue)生，揚激(ji)勵教育之帆，啟普職結合之航，在“面向市場、主動適應、按需辦學(xue)、靈活多樣、不拘一(yi)格”的(de)畫卷中(zhong)，繪(hui)就(jiu)了(le)一(yi)幅(fu)幅(fu)富于(yu)鮮明個性的(de)上乘之作！

1983年設旅(lv)游(you)外語班、1984年辦電腦職業班、1985年開(kai)汽車修(xiu)理(li)班，都是順應我市(shi)經濟改革(ge)大潮，貫徹鄧小平同志“三個(ge)(ge)面向”的指導思想，在夾縫中(zhong)闖(chuang)出了(le)一條生存之(zhi)路。1996年，當(dang)全(quan)社會(hui)掀起了(le)“普高熱”的時(shi)候，仙(xian)中(zhong)人(ren)(ren)積(ji)極應對，提出了(le)“加強初中(zhong)、改革(ge)高中(zhong)、狠抓(zhua)校(xiao)風、活躍(yue)文體、依(yi)法(fa)治校(xiao)、科學管理(li)、全(quan)面發展、辦出特色(se)”的整體改革(ge)方(fang)針(zhen)。1997年，他(ta)們開(kai)辟(pi)了(le)成人(ren)(ren)高考(kao)與高職類“兩條戰線”，真正開(kai)創了(le)“人(ren)(ren)人(ren)(ren)能成才(cai)、個(ge)(ge)個(ge)(ge)有書讀”的全(quan)面豐(feng)收的嶄新(xin)局面。近年來(lai)，他(ta)們在各(ge)類考(kao)試中(zhong)取得(de)的驕人(ren)(ren)成績(ji)，令世(shi)人(ren)(ren)為之(zhi)矚目———

初(chu)中(zhong)(zhong)畢(bi)業(ye)(ye)班在全(quan)市(shi)(shi)中(zhong)(zhong)考(kao)中(zhong)(zhong)連續(xu)多年(nian)獲(huo)城區普(pu)通中(zhong)(zhong)學總分(fen)前列；普(pu)高班連續(xu)四年(nian)完成市(shi)(shi)教育局下達的(de)高考(kao)指標任務(wu)，錄取(qu)率達到(dao)99%以上(shang)，尤其是(shi)今年(nian)，各(ge)線上(shang)線人數創歷(li)史新(xin)高，上(shang)線率殺入全(quan)市(shi)(shi)前6名之列；電腦班不斷創造(zao)輝(hui)煌，在全(quan)國計算機程序(xu)員(yuan)考(kao)試中(zhong)(zhong)，蟬聯省“九連冠(guan)”，其中(zhong)(zhong)高級6個、中(zhong)(zhong)級88個，畢(bi)業(ye)(ye)生仍(reng)是(shi)各(ge)行各(ge)業(ye)(ye)的(de)“搶手貨”；職(zhi)業(ye)(ye)班學生在成人高考(kao)、高職(zhi)類考(kao)試中(zhong)(zhong)獨領風騷，上(shang)線率達99%，雄(xiong)居(ju)全(quan)市(shi)(shi)第一；黨、政、工(gong)、團以及民(min)主黨派連續(xu)15年(nian)獲(huo)省、市(shi)(shi)“先進單位”光榮(rong)稱(cheng)號……

于是(shi)，“進了職(zhi)中，對上(shang)大學(xue)來(lai)說(shuo)就是(shi)死路一條”的言論(lun)不攻(gong)自破；于是(shi)，人(ren)們(men)在(zai)驚詫之(zhi)余頓生(sheng)對仙中人(ren)的敬佩之(zhi)情！

“普職結合”

普通教(jiao)育與職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育相結合是(shi)仙中(zhong)的(de)辦(ban)學(xue)特色(se)和辦(ban)學(xue)模式(shi)。在這種(zhong)模式(shi)下，初中(zhong)、職(zhi)(zhi)教(jiao)、普高三大(da)板塊齊頭并進；在這種(zhong)模式(shi)下，文化課得到了(le)適當加強，增加了(le)基礎教(jiao)學(xue)課時，專業(ye)課全部整合，突出了(le)動(dong)手能力(li)的(de)培(pei)養；在這種(zhong)模式(shi)下，學(xue)生(sheng)可以(yi)多拿證書、多條出路。

早在1984年，仙(xian)中(zhong)人(ren)便提出了(le)(le)普通(tong)(tong)教(jiao)育(yu)職(zhi)業(ye)化、職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)普通(tong)(tong)化的(de)辦學(xue)理念，學(xue)生畢(bi)業(ye)后可就業(ye)、可升(sheng)(sheng)學(xue)，使(shi)畢(bi)業(ye)生有了(le)(le)更多的(de)選(xuan)擇。仙(xian)中(zhong)人(ren)構建(jian)了(le)(le)完(wan)善的(de)就業(ye)網(wang)絡，與我(wo)市近千(qian)家用人(ren)單位建(jian)立了(le)(le)穩固的(de)人(ren)才(cai)供求關系(xi)。至此，仙(xian)中(zhong)學(xue)生實現了(le)(le)讀書可升(sheng)(sheng)大、就業(ye)有保障的(de)夢(meng)想。

電(dian)腦教育(yu)，是仙中“普職結合”的典型產物(wu)與拳頭(tou)專業。自1984年(nian)開設電(dian)腦職業班以來，仙中人鍛鑄了(le)全省“九連冠”的輝煌。而這“輝煌”的背后，留下(xia)了(le)一(yi)串鮮活的名字(zi)：技術能手(shou)鄧艷標(biao)、“智多星”石創(chuang)群、“多面(mian)手(shou)”李健民、“小辣椒”劉紅麗、“螺(luo)絲釘”鄧梓、后起之秀陳齊華等(deng)，正是他們(men)，撐(cheng)起了(le)仙中電(dian)腦教育(yu)的一(yi)片天、創(chuang)造了(le)計算機領域一(yi)個(ge)又一(yi)個(ge)奇(qi)跡；也(ye)正是他們(men)，精心育(yu)出了(le)肖永鑫、衛錫源(yuan)、麥頌恩、王競(jing)等(deng)電(dian)腦奇(qi)才(cai)。

“西林”暢想

面對普通中(zhong)學舉(ju)步維艱的(de)(de)(de)困境，仙(xian)中(zhong)人(ren)(ren)走出了(le)(le)(le)一(yi)(yi)條“普職結(jie)合天(tian)地寬”的(de)(de)(de)新型(xing)辦(ban)學路子(zi)，成為(wei)一(yi)(yi)所獨樹一(yi)(yi)幟(zhi)的(de)(de)(de)特(te)色學校(xiao)；面對生源差、中(zhong)下(xia)生多的(de)(de)(de)尷尬處境，仙(xian)中(zhong)人(ren)(ren)十(shi)幾(ji)個春秋矢(shi)志不渝(yu)，堅持實(shi)施“激勵教育”，開(kai)創了(le)(le)(le)“低進(jin)高出”的(de)(de)(de)嶄(zhan)新局面；面對教師待遇(yu)低、備受(shou)市場經(jing)濟沖擊、人(ren)(ren)心思(si)走的(de)(de)(de)現狀，仙(xian)中(zhong)人(ren)(ren)糅合了(le)(le)(le)東西方現代(dai)企業管(guan)理思(si)想的(de)(de)(de)精髓(sui)，采用“既嚴格(ge)又帶有(you)濃厚人(ren)(ren)情味”的(de)(de)(de)人(ren)(ren)本管(guan)理，建設了(le)(le)(le)一(yi)(yi)支(zhi)高效(xiao)、團結(jie)、富有(you)朝氣的(de)(de)(de)教師隊(dui)伍(wu)。他(ta)們齊彈“協奏曲”、共吹“進(jin)軍號”，贏得(de)了(le)(le)(le)一(yi)(yi)個又一(yi)(yi)個勝利。西林山，成了(le)(le)(le)一(yi)(yi)道(dao)美麗的(de)(de)(de)風景(jing)！

“我勸天公(gong)重抖擻，不拘一格降人材。”追求卓越、永不滿足是仙(xian)中人的(de)(de)風格，在累(lei)累(lei)碩果面前(qian)，仙(xian)中人一定會繼續緊握“激(ji)勵(li)”與“創新”的(de)(de)如椽大筆(bi)，書寫(xie)他們更加光(guang)輝(hui)燦爛的(de)(de)明(ming)天……

文化建設

人文(wen)自(zi)然　環境育(yu)人

楊(yang)仙(xian)(xian)逸(yi)(yi)中(zhong)(zhong)學(xue)地處中(zhong)(zhong)山市石岐城區(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)西(xi)林(lin)山麓，整個校(xiao)園(yuan)(yuan)依(yi)山而(er)建(jian)。中(zhong)(zhong)西(xi)合(he)璧的(de)(de)(de)(de)(de)建(jian)筑掩(yan)映綠樹紅花之(zhi)中(zhong)(zhong)。信步走進校(xiao)園(yuan)(yuan)，清新開闊(kuo)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)園(yuan)(yuan)氣息(xi)頓(dun)然拂面。楊(yang)仙(xian)(xian)逸(yi)(yi)將(jiang)軍的(de)(de)(de)(de)(de)銅像屹(yi)立在(zai)(zai)校(xiao)園(yuan)(yuan)中(zhong)(zhong)央。在(zai)(zai)團(tuan)團(tuan)錦(jin)簇的(de)(de)(de)(de)(de)鮮(xian)(xian)花映襯下，昭示著(zhu)(zhu)將(jiang)軍的(de)(de)(de)(de)(de)“志在(zai)(zai)沖天(tian)”的(de)(de)(de)(de)(de)凌(ling)云(yun)壯志。給學(xue)校(xiao)增添了一(yi)份獨(du)特的(de)(de)(de)(de)(de)精靈和圣潔之(zhi)氣，感(gan)染著(zhu)(zhu)一(yi)代(dai)(dai)又一(yi)代(dai)(dai)仙(xian)(xian)中(zhong)(zhong)學(xue)子。在(zai)(zai)校(xiao)園(yuan)(yuan)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)建(jian)設(she)過程中(zhong)(zhong)，仙(xian)(xian)中(zhong)(zhong)著(zhu)(zhu)意把校(xiao)園(yuan)(yuan)建(jian)設(she)成為(wei)服務(wu)育人(ren)，環境育人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)綜合(he)載體。將(jiang)校(xiao)園(yuan)(yuan)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)建(jian)設(she)與(yu)校(xiao)園(yuan)(yuan)建(jian)筑、綠化(hua)(hua)美(mei)化(hua)(hua)結合(he)起來。做(zuo)到文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)上墻（宣傳櫥窗、文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)長廊(lang)），文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)入地（綠化(hua)(hua)、花壇、雕塑(su)），文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)升(sheng)空(kong)（廣播、視(shi)頻(pin)），文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)入室（專欄、閉路電(dian)視(shi)）。精心修剪的(de)(de)(de)(de)(de)綠蘺旺盛蔥蘢，各種樹木交相掩(yan)映，四季長盛不衰的(de)(de)(de)(de)(de)各色鮮(xian)(xian)花點綴其中(zhong)(zhong)。放(fang)眼望去，整個校(xiao)園(yuan)(yuan)滿眼是(shi)(shi)綠，滿眼是(shi)(shi)美(mei)，滿眼是(shi)(shi)詩。校(xiao)園(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)每(mei)一(yi)角落，始(shi)終保持整潔干凈，秩序井然。楊(yang)仙(xian)(xian)逸(yi)(yi)將(jiang)軍的(de)(de)(de)(de)(de)揮手雄姿，振(zhen)翅欲飛的(de)(de)(de)(de)(de)“殲(jian)5”戰機，動感(gan)的(de)(de)(de)(de)(de)沖剌雕塑(su)，典雅的(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)長廊(lang)，先進的(de)(de)(de)(de)(de)教學(xue)設(she)施，處處彌漫著(zhu)(zhu)自然、淳樸(pu)、既古典高(gao)雅又有現代(dai)(dai)文(wen)(wen)(wen)明的(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)氣息(xi)，加上學(xue)校(xiao)精心營造的(de)(de)(de)(de)(de)寬松(song)和諧的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)際氛圍。構(gou)成了自然與(yu)人(ren)文(wen)(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)和諧。學(xue)生就在(zai)(zai)這詩情畫意中(zhong)(zhong)輕松(song)愉(yu)悅的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)，潛移默化(hua)(hua)中(zhong)(zhong)享受著(zhu)(zhu)無聲的(de)(de)(de)(de)(de)滋潤。

以生(sheng)為本　追求“成功”

校(xiao)(xiao)園(yuan)文化(hua)(hua)建(jian)設的(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)一環，就(jiu)是確立(li)獨具(ju)特(te)色的(de)(de)(de)(de)(de)辦(ban)學(xue)(xue)理(li)念(nian)。為了(le)在新形(xing)勢下(xia)謀求新的(de)(de)(de)(de)(de)發展(zhan)，仙中在鞏固和深化(hua)(hua)激勵教育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)基礎上(shang)，于(yu)2006年提(ti)出了(le)新的(de)(de)(de)(de)(de)辦(ban)學(xue)(xue)理(li)念(nian)——“每個人都能成功地(di)做(zuo)點事”。在這種(zhong)理(li)念(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)指導下(xia)，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)開(kai)展(zhan)了(le)豐(feng)富多彩(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)活動。德(de)育(yu)處以學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)被評為“中山(shan)市文明行(xing)為規范學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)”為契(qi)機，廣泛(fan)宣傳和發動，進(jin)行(xing)了(le)“文明禮儀之星”的(de)(de)(de)(de)(de)評比(bi)活動和“形(xing)象大使(shi)“比(bi)賽。學(xue)(xue)雷(lei)鋒(feng)、比(bi)先進(jin)的(de)(de)(de)(de)(de)活動蓬勃開(kai)展(zhan)。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)舉(ju)辦(ban)三大節(jie)(jie)——科(ke)技節(jie)(jie)、藝(yi)術節(jie)(jie)、體育(yu)節(jie)(jie)，組建(jian)專業興趣活動小組。不斷(duan)創新活動載體，不但使(shi)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)專業素質得(de)到提(ti)高(gao)，而且還(huan)給學(xue)(xue)生(sheng)提(ti)供(gong)了(le)各種(zhong)各樣的(de)(de)(de)(de)(de)舞臺。使(shi)學(xue)(xue)生(sheng)既享受了(le)活動的(de)(de)(de)(de)(de)樂趣，又(you)嘗(chang)到了(le)成功的(de)(de)(de)(de)(de)喜(xi)悅。從而引領(ling)校(xiao)(xiao)園(yuan)文化(hua)(hua)向健康高(gao)雅的(de)(de)(de)(de)(de)方向發展(zhan)。

在(zai)這種理念的(de)(de)指導下(xia)，學校進(jin)一步創新了(le)辦學模式(shi)。大(da)力發展(zhan)小專業，特別(bie)是美術專業，同時(shi)，增設(she)了(le)全新的(de)(de)電(dian)腦特長(chang)班(ban)和教(jiao)學實驗(yan)班(ban)。不同層次的(de)(de)學生(sheng)在(zai)這里都找到了(le)發揮(hui)他(ta)們(men)特長(chang)的(de)(de)一片(pian)天(tian)地。

在這種理念的(de)指導下(xia)，學校(xiao)(xiao)領導相信，每一個教(jiao)師(shi)都(dou)能成功地做點事，在教(jiao)師(shi)的(de)分工(gong)安排尤(you)其是高三(san)級(ji)教(jiao)師(shi)的(de)配(pei)置上，放手讓(rang)年(nian)輕教(jiao)師(shi)挑大梁。鼓(gu)勵教(jiao)師(shi)開展(zhan)教(jiao)育科研工(gong)作。支(zhi)持(chi)教(jiao)師(shi)在職進(jin)修(xiu)，校(xiao)(xiao)本課程建設取得初步成果。三(san)上三(san)下(xia)，幾(ji)易其稿的(de)教(jiao)師(shi)職效獎(jiang)勵制度更貼近(jin)老師(shi)們(men)的(de)心坎。

學(xue)校(xiao)把(ba)德(de)(de)育(yu)(yu)(yu)的(de)傳統內容和日新月異(yi)的(de)時(shi)代變化結合起(qi)來，以生(sheng)為(wei)本．傾注人(ren)文關(guan)愛，大(da)(da)力培育(yu)(yu)(yu)優良(liang)學(xue)風，加強”怎樣做(zuo)(zuo)人(ren)”的(de)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)，學(xue)校(xiao)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)中處(chu)(chu)處(chu)(chu)體(ti)現(xian)著“善雅(ya)勤(qin)新”的(de)校(xiao)訓，注重日常(chang)行(xing)為(wei)習慣的(de)培養(yang)，科(ke)學(xue)量化管理(li)目(mu)標，提出了“良(liang)好的(de)行(xing)為(wei)習慣是無(wu)形的(de)畢業證書”等素質教(jiao)育(yu)(yu)(yu)宗(zong)旨的(de)新理(li)念；同(tong)時(shi)學(xue)校(xiao)注重”體(ti)驗(yan)式”教(jiao)育(yu)(yu)(yu)．如開展“我(wo)們(men)身邊的(de)希望工程(cheng)”、設計(ji)班級德(de)(de)育(yu)(yu)(yu)網頁、開設“未成(cheng)年人(ren)犯罪(zui)模擬(ni)法庭”等，讓學(xue)生(sheng)學(xue)會(hui)分(fen)析，學(xue)會(hui)選擇，學(xue)會(hui)共處(chu)(chu)，學(xue)會(hui)做(zuo)(zuo)人(ren)。正因(yin)如此，仙中學(xue)生(sheng)行(xing)為(wei)習慣得(de)(de)以規范．儀表儀容端莊得(de)(de)體(ti)，言談(tan)舉止(zhi)彬(bin)彬(bin)有扎(zha)，精神面貌(mao)大(da)(da)為(wei)改觀，嚴謹篤學(xue)蔚然成(cheng)風。

全面發(fa)展(zhan)　再攀高(gao)峰(feng)

如(ru)果(guo)說，“特色(se)”是學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)品牌形象；那么，“質(zhi)量(liang)(liang)”就(jiu)是學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)生命。仙(xian)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)精心建設的(de)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園文化(hua)和(he)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)特色(se)從(cong)根本上保(bao)障(zhang)了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)近幾年(nian)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)質(zhi)量(liang)(liang)節節上升(sheng)，屢創新高(gao)。在普(pu)(pu)(pu)通高(gao)考(kao)(kao)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)，仙(xian)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)實現(xian)歷史性跨越，取得(de)“一(yi)多四高(gao)”的(de)佳績。連(lian)(lian)續十年(nian)超(chao)額(e)完成市(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)研室下達的(de)高(gao)考(kao)(kao)預測指標(biao)。其(qi)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)上線(xian)率(lv)無論普(pu)(pu)(pu)通類，還是高(gao)職類，均超(chao)過(guo)70%，名列(lie)全(quan)(quan)市(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)前(qian)茅(mao)；錄取率(lv)更是達到90%以上。在全(quan)(quan)市(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)普(pu)(pu)(pu)通高(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)躋身(shen)前(qian)列(lie)；全(quan)(quan)市(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)高(gao)職類700分以上的(de)考(kao)(kao)生中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)，仙(xian)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)就(jiu)占了(le)(le)近—半。充分顯(xian)示(shi)了(le)(le)“低進(jin)高(gao)出”的(de)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)效(xiao)益，連(lian)(lian)續四年(nian)獲(huo)得(de)市(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)高(gao)考(kao)(kao)貢(gong)獻獎(jiang)。體現(xian)仙(xian)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)電腦辦(ban)學(xue)(xue)(xue)特色(se)的(de)動漫制(zhi)作(zuo)和(he)機器人競賽項目在08、09年(nian)獲(huo)得(de)大豐收，獲(huo)獎(jiang)面占據(ju)了(le)(le)我市(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)普(pu)(pu)(pu)通高(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)的(de)半壁江(jiang)山(shan)。仙(xian)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)文體活動同樣(yang)喜結(jie)碩果(guo)．其(qi)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)合(he)唱隊(dui)獲(huo)市(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)等(deng)獎(jiang)，航模隊(dui)保(bao)持全(quan)(quan)市(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)“九連(lian)(lian)冠”的(de)殊榮．軟(ruan)式排球(qiu)、乒乓球(qiu)，田徑(jing)、足球(qiu)都名列(lie)全(quan)(quan)市(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)前(qian)茅(mao)。與(yu)此同時(shi)，仙(xian)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)各項工(gong)作(zuo)全(quan)(quan)面先(xian)進(jin)，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)先(xian)后(hou)被評為(wei)(wei)“廣(guang)東省依(yi)法治校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)示(shi)范校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)”、“中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)山(shan)市(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)文明(ming)行為(wei)(wei)規范學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)”、“中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)山(shan)市(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)普(pu)(pu)(pu)通高(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)素質(zhi)教(jiao)育(yu)發展水(shui)平綜合(he)評估先(xian)進(jin)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)“、“中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)山(shan)市(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)質(zhi)量(liang)(liang)評價先(xian)進(jin)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)”、“中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)山(shan)市(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)師(shi)德先(xian)進(jin)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)”、“石岐區教(jiao)學(xue)(xue)(xue)質(zhi)量(liang)(liang)先(xian)進(jin)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)”、“中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)山(shan)市(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)先(xian)進(jin)黨支部”、“中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)山(shan)市(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)先(xian)進(jin)教(jiao)育(yu)工(gong)會(hui)”、“中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)山(shan)市(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)紅旗團(tuan)委”、“民進(jin)廣(guang)東省先(xian)進(jin)支部”等(deng)，當之(zhi)無愧地成為(wei)(wei)石岐區教(jiao)育(yu)戰線(xian)名副其(qi)實的(de)“領頭羊”。

人(ren)人(ren)需(xu)要成功(gong)(gong)，人(ren)人(ren)追求(qiu)成功(gong)(gong)，人(ren)人(ren)能夠成功(gong)(gong)。“成功(gong)(gong)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)”的(de)辦學(xue)理念(nian)構建了教(jiao)師發(fa)展(zhan)、學(xue)生成長(chang)的(de)平臺，使(shi)學(xue)校(xiao)獲得(de)了持續(xu)的(de)進步和發(fa)展(zhan)，它必將繼續(xu)引領(ling)全體仙(xian)中(zhong)人(ren)與時俱進，奮發(fa)有為(wei)，實(shi)現“追求(qiu)成功(gong)(gong)，謀求(qiu)發(fa)展(zhan)，創名校(xiao)”的(de)奮斗目(mu)標。盡管(guan)當前的(de)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)競爭空前激(ji)烈，但仙(xian)中(zhong)人(ren)一路披荊斬棘．以(yi)正確的(de)理念(nian)為(wei)先導，以(yi)真誠(cheng)的(de)愛心(xin)為(wei)依托，以(yi)學(xue)生的(de)發(fa)展(zhan)為(wei)己任，以(yi)優(you)質(zhi)的(de)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)為(wei)載體，以(yi)鮮明的(de)特色為(wei)根本，滿懷(huai)信心(xin)地以(yi)更優(you)質(zhi)的(de)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)質(zhi)量笑迎仙(xian)中(zhong)八十五周(zhou)年的(de)華誕!

仙(xian)中與(yu)英(ying)國(guo)北(bei)安(an)普頓大學合作(zuo)項目正式啟動

6月10日下午，仙中高二級的(de)包(bao)海琪同學在校(xiao)長辦(ban)公室接(jie)過了譚(tan)校(xiao)長親手送來的(de)英國北(bei)安普頓大(da)學入學錄取(qu)通知書，成(cheng)為仙中首(shou)位獲(huo)選到英國留學的(de)學生。同時，仙中與英國北(bei)安普頓大(da)學合作交流(liu)項目在這一刻正式開(kai)始啟動。

北(bei)安(an)(an)普頓大(da)學(xue)(xue)(xue)（The University of Northampton）是(shi)英國(guo)(guo)一所(suo)中(zhong)等(deng)規模、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)與(yu)科研(yan)相結合，首批獲中(zhong)國(guo)(guo)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)部認(ren)證的(de)(de)的(de)(de)國(guo)(guo)立(li)綜合性大(da)學(xue)(xue)(xue)。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)位于風(feng)光秀美(mei)、氣候(hou)宜人(ren)的(de)(de)英格蘭(lan)北(bei)安(an)(an)普頓郡，占地面積一百多(duo)(duo)(duo)英畝，校(xiao)內草木蔥蘢，鮮(xian)花圍繞，被評(ping)為英國(guo)(guo)校(xiao)園最優美(mei)和(he)學(xue)(xue)(xue)習環境最安(an)(an)全的(de)(de)大(da)學(xue)(xue)(xue)。大(da)學(xue)(xue)(xue)共設六個(ge)學(xue)(xue)(xue)院，在(zai)(zai)校(xiao)生一萬多(duo)(duo)(duo)人(ren)，包括來自(zi)100多(duo)(duo)(duo)個(ge)國(guo)(guo)家(jia)的(de)(de)1000余(yu)名國(guo)(guo)際(ji)學(xue)(xue)(xue)生，中(zhong)國(guo)(guo)學(xue)(xue)(xue)生約有300人(ren)。北(bei)安(an)(an)普頓大(da)學(xue)(xue)(xue)以提供高(gao)質量的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)作(zuo)為立(li)校(xiao)之本(ben)，有本(ben)科到博(bo)士100多(duo)(duo)(duo)個(ge)專(zhuan)業。其中(zhong)，有連續多(duo)(duo)(duo)年(nian)位于英國(guo)(guo)乃至世界排名榜首的(de)(de)皮革、護(hu)理(li)、環境、建筑、管理(li)、財會等(deng)專(zhuan)業。2008年(nian)，北(bei)安(an)(an)普頓大(da)學(xue)(xue)(xue)商學(xue)(xue)(xue)院在(zai)(zai)英國(guo)(guo)81所(suo)商學(xue)(xue)(xue)院的(de)(de)滿意度(du)調查中(zhong)排名13位，更獲得英國(guo)(guo)高(gao)等(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)院頒發的(de)(de)20萬英鎊的(de)(de)研(yan)究經費致力(li)于學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)國(guo)(guo)際(ji)化發展。

日前，楊仙逸中學與北安普頓大學簽訂了合作交流協議書，仙中的學生在完成高中前兩年的學習課程、英語通過大學內部的語言測試或雅思考試成績達到5.0分，即可入讀北安普頓大學的預科。一年后，順利完成預科課程的學生即可進入大學的本科階段學習，時間為三年。修滿學分后即可取得本科畢業文憑，并可憑本科畢業成績申請為期一年的碩士課程。協議中約定：楊仙逸中學為北安普頓大學在中山合作中學，北安普頓大學為楊仙逸中學在英國合作高校。今后，仙中將與北安普頓大學展開一系列的文化交流和合作項目。

這(zhe)一舉措，標志有著悠久辦學(xue)歷(li)史的(de)楊仙逸中(zhong)學(xue)開始走出國(guo)門，融(rong)入國(guo)際(ji)文化交(jiao)流的(de)大潮(chao)中(zhong)。

發展策略

作為一所普(pu)(pu)通中學(xue)，仙中何以(yi)取(qu)得(de)如此成(cheng)績呢,我們(men)追尋仙中二十(shi)年的(de)改革(ge)創新之(zhi)路，日益鮮明的(de)三大辦學(xue)特(te)色昭(zhao)示著(zhu)其成(cheng)功辦學(xue)的(de)根源所在，這“三大特(te)色”即(ji)“激勵教育是(shi)仙中創新之(zhi)源，普(pu)(pu)職結合是(shi)仙中生存之(zhi)本，科(ke)學(xue)管(guan)理是(shi)仙中發展之(zhi)基。”

激勵教育

使學生敢于成才

美國心理學家(jia)加德(de)納教(jiao)授的(de)“多元智(zhi)能理論”認為：學校里(li)不存(cun)在(zai)差(cha)生(sheng)，每個(ge)學生(sheng)都有在(zai)某一(yi)方面(mian)或幾方面(mian)的(de)發展潛能，只要為他們(men)提供合適(shi)的(de)教(jiao)育，每個(ge)學生(sheng)都能成才。

作為(wei)一所普通中(zhong)學(xue)，鑒于學(xue)生(sheng)基礎較差的現狀，仙中(zhong)從1986年開(kai)始堅定不移地實(shi)施激(ji)(ji)勵教育，即“面向全(quan)體(ti)、分類(lei)施教、分層激(ji)(ji)勵、全(quan)方位激(ji)(ji)勵”，使優等生(sheng)“吃(chi)得飽”，差等生(sheng)“消化得了”，中(zhong)等生(sheng)不安于現狀而奮(fen)發向上。

然而(er)，學生基礎參差不齊(qi)，學校又是通過(guo)什么(me)途徑、方法才能使不同層次的學生敢于成才呢？

學(xue)校的做法是狠抓學(xue)生的非智力(li)因素，分層次(ci)進行目標(biao)(biao)激(ji)(ji)勵(li)(li)、榜樣激(ji)(ji)勵(li)(li)、表彰激(ji)(ji)勵(li)(li)、情感激(ji)(ji)勵(li)(li)等，使不同層次(ci)的學(xue)生都能樹立(li)符合自身(shen)實際(ji)的長(chang)短期(qi)目標(biao)(biao)，以榜樣的力(li)量(liang)鼓舞自己(ji)，克服自卑厭學(xue)心理，把表彰作為(wei)前(qian)進的動力(li)，在老師(shi)的真(zhen)誠愛(ai)心中(zhong)感受成長(chang)的快樂。

不僅如此，仙中(zhong)還(huan)在(zai)(zai)課堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)滲透激(ji)勵教(jiao)育。在(zai)(zai)教(jiao)法(fa)上(shang)(shang)，“分層(ceng)教(jiao)學(xue)(xue)，分類指導”，實施“低起(qi)點(dian)、小(xiao)(xiao)步(bu)(bu)走；多層(ceng)次、快反饋；反復(fu)測練，多步(bu)(bu)到位”的(de)(de)策略；在(zai)(zai)課堂(tang)上(shang)(shang)，處(chu)處(chu)給學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創設成(cheng)功(gong)的(de)(de)機會(hui)，要求教(jiao)師“起(qi)點(dian)低一點(dian)，坡度小(xiao)(xiao)一點(dian)，難度分散點(dian)”，以(yi)此培養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)“成(cheng)功(gong)”意識，增強(qiang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)自信心；在(zai)(zai)課外指導上(shang)(shang)，扎實開展“培優輔慢”活動，把(ba)(ba)輔導中(zhong)下生(sheng)(sheng)作為重中(zhong)之重，開辟“第二課堂(tang)”，成(cheng)立興趣小(xiao)(xiao)組，真正(zheng)“把(ba)(ba)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)沉重的(de)(de)負擔變成(cheng)歡(huan)樂(le)、鼓舞和全面發展的(de)(de)源(yuan)泉。”（斯(si)卡特金(jin)語(yu)）

因此(ci)，許多基礎較差(cha)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生在(zai)仙中(zhong)都能敢(gan)于成(cheng)(cheng)才(cai)，甚至“一(yi)飛(fei)沖天”。如(ru)2005屆(jie)的(de)(de)(de)肖同學(xue)(xue)(xue)(xue)入學(xue)(xue)(xue)(xue)成(cheng)(cheng)績(ji)排(pai)在(zai)全(quan)級(ji)99名(ming)，但她在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)和老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)激勵(li)(li)下，一(yi)年(nian)進一(yi)大(da)步，高考時(shi)一(yi)躍(yue)而(er)為全(quan)級(ji)第一(yi)名(ming)，考上(shang)全(quan)國重點大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)。還有歐(ou)同學(xue)(xue)(xue)(xue)入學(xue)(xue)(xue)(xue)時(shi)僅排(pai)年(nian)級(ji)134名(ming)，最終(zhong)沖上(shang)了(le)第三名(ming)，也考取(qu)了(le)重點大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)，成(cheng)(cheng)功(gong)的(de)(de)(de)原因有這(zhe)些同學(xue)(xue)(xue)(xue)自身不(bu)甘落后的(de)(de)(de)奮斗拼搏，更有老(lao)師(shi)們(men)不(bu)斷的(de)(de)(de)激勵(li)(li)鼓舞。在(zai)仙中(zhong)，類(lei)似(si)小(xiao)肖、小(xiao)歐(ou)同學(xue)(xue)(xue)(xue)這(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)起(qi)點不(bu)高、考上(shang)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)(xue)屢見不(bu)鮮。正是(shi)因為老(lao)師(shi)們(men)有著以激勵(li)(li)教育為法寶的(de)(de)(de)“深加(jia)工”能力，才(cai)使仙逸(yi)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)最終(zhong)考上(shang)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)各線人數(shu)遠(yuan)遠(yuan)超出根據入學(xue)(xue)(xue)(xue)成(cheng)(cheng)績(ji)所預測(ce)的(de)(de)(de)指標。

至于電腦(nao)班(ban)，更是“風景這邊獨好”。1993年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)和1995年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)黃毅堅(jian)、衛(wei)錫源兩位(wei)(wei)同(tong)學(xue)(xue)先后在(zai)全(quan)(quan)國中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)信(xin)息奧(ao)林匹克(ke)決賽中(zhong)(zhong)，榮(rong)(rong)獲一(yi)(yi)等獎(jiang)；1998年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)麥頌(song)恩同(tong)學(xue)(xue)在(zai)全(quan)(quan)國中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)裝用電腦(nao)競(jing)賽中(zhong)(zhong)，戰勝全(quan)(quan)國眾多(duo)重點高中(zhong)(zhong)的(de)高手(shou)，榮(rong)(rong)獲第(di)一(yi)(yi)名；1999年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)張(zhang)敏滋同(tong)學(xue)(xue)的(de)電腦(nao)三(san)維工(gong)程藝術作品《香港攬勝之青馬大橋》，在(zai)500多(duo)件(jian)來自(zi)全(quan)(quan)國各地包括專業作者(zhe)在(zai)內的(de)作品中(zhong)(zhong)脫穎而出(chu)，榮(rong)(rong)獲三(san)等獎(jiang)，成為所有(you)獲獎(jiang)者(zhe)中(zhong)(zhong)年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)齡最小的(de)唯一(yi)(yi)的(de)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)；2001年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)，王(wang)競(jing)同(tong)學(xue)(xue)在(zai)全(quan)(quan)國計算機程序(xu)員考(kao)(kao)試中(zhong)(zhong)考(kao)(kao)取高級(ji)程序(xu)員，成為當(dang)年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)全(quan)(quan)省一(yi)(yi)位(wei)(wei)在(zai)校中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，引起轟動(dong)。2002年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)，當(dang)年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)全(quan)(quan)國考(kao)(kao)上高級(ji)程序(xu)員的(de)6人(ren)中(zhong)(zhong)就有(you)三(san)位(wei)(wei)是仙中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，18位(wei)(wei)中(zhong)(zhong)級(ji)程序(xu)員中(zhong)(zhong)竟有(you)十三(san)位(wei)(wei)出(chu)自(zi)仙中(zhong)(zhong)……

使學生多方成才

西方有(you)諺：“條(tiao)(tiao)條(tiao)(tiao)大(da)路(lu)通羅馬。”仙(xian)中人堅持認為：成才(cai)(cai)的道路(lu)絕(jue)不只一條(tiao)(tiao)。學(xue)校(xiao)有(you)責任(ren)為具有(you)不同智能的學(xue)生提(ti)供適合他們發展(zhan)(zhan)的不同的教(jiao)育。同時(shi)，中山(shan)經濟的飛速發展(zhan)(zhan)，“科教(jiao)立市”的戰略實施(shi)，也需(xu)要學(xue)校(xiao)輸送大(da)批多(duo)(duo)層次多(duo)(duo)規格高質量(liang)的實用人才(cai)(cai)。

于(yu)是，仙中審時度(du)勢，響應鄧小(xiao)平(ping)同志關(guan)于(yu)教育要(yao)“三個面(mian)向”的指(zhi)示，大膽創建“普職(zhi)結(jie)合”的辦學模(mo)式，使學生多(duo)方面(mian)、多(duo)層(ceng)次、多(duo)渠道成才(cai)。

仙(xian)中普(pu)通(tong)班入(ru)學(xue)(xue)成績平均在500分(fen)上(shang)下，排在全市中下游，但通(tong)過(guo)(guo)三年的努力，學(xue)(xue)生們大多順利地圓了(le)大學(xue)(xue)夢。僅(jin)以2005屆為(wei)例(li)，全級369位同學(xue)(xue)最終有367人考上(shang)理(li)想(xiang)的大學(xue)(xue)，錄取率高(gao)達99.5%，排列全市第二位，遠遠超過(guo)(guo)了(le)省、市平均線(xian)，其中本科率超過(guo)(guo)20%。

而電腦班學(xue)(xue)生在仙(xian)(xian)中(zhong)(zhong)，更是如魚得水。他們(men)不但擁有高中(zhong)(zhong)畢業證(zheng)，而且95%以(yi)上(shang)的(de)同學(xue)(xue)在一、二年(nian)(nian)(nian)級(ji)(ji)即考取電腦一級(ji)(ji)證(zheng)書，有些(xie)還(huan)考取了(le)二、三(san)、四(si)級(ji)(ji)證(zheng)書；在全(quan)國計算(suan)機(ji)程(cheng)序(xu)員(yuan)(yuan)考試中(zhong)(zhong)，從(cong)1993年(nian)(nian)(nian)起至2005年(nian)(nian)(nian)仙(xian)(xian)逸中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)考取程(cheng)序(xu)員(yuan)(yuan)人(ren)(ren)數連續十三(san)年(nian)(nian)(nian)居(ju)全(quan)省(sheng)之冠，僅2005年(nian)(nian)(nian)就考取程(cheng)序(xu)員(yuan)(yuan)（相(xiang)當(dang)助(zhu)理(li)工程(cheng)師）45人(ren)(ren)，其(qi)中(zhong)(zhong)高級(ji)(ji)程(cheng)序(xu)員(yuan)(yuan)（相(xiang)當(dang)于工程(cheng)師）6人(ren)(ren)。除此之外，電腦班學(xue)(xue)生還(huan)參加(jia)高職(zhi)(zhi)類(lei)高考，從(cong)1997年(nian)(nian)(nian)起開始有高職(zhi)(zhi)類(lei)考生，到2005年(nian)(nian)(nian)每年(nian)(nian)(nian)升(sheng)學(xue)(xue)率都在97%以(yi)上(shang)，三(san)科總(zong)分(fen)連年(nian)(nian)(nian)位居(ju)全(quan)市(shi)(shi)前茅，2005年(nian)(nian)(nian)全(quan)市(shi)(shi)前30名我校更占(zhan)了(le)18人(ren)(ren)。難怪市(shi)(shi)教研室的(de)一位領導評(ping)價道：“進入仙(xian)(xian)中(zhong)(zhong)，無論什么層(ceng)次的(de)學(xue)(xue)生，都能考上(shang)理(li)想的(de)大學(xue)(xue)。”

除(chu)了升學，學生也(ye)可(ke)選(xuan)擇就業。仙逸(yi)中(zhong)學曾舉辦(ban)十二屆“電(dian)腦(nao)操作匯報表演”，吸引了四方(fang)嘉賓(bin)紛(fen)至(zhi)沓(ta)來，盛(sheng)況空前。二十年來，仙中(zhong)電(dian)腦(nao)班的畢業生遍布(bu)我市各(ge)(ge)行各(ge)(ge)業。《人民(min)教(jiao)(jiao)育》曾經(jing)以“三色堇”來比喻仙中(zhong)“普(pu)職結合”的辦(ban)學模式，英國蘇格(ge)蘭職業技(ji)術教(jiao)(jiao)育考察團考察仙中(zhong)時，也(ye)一致首肯“這(zhe)樣辦(ban)學，很(hen)有遠見(jian)。”

科學管理

使教師各盡其才

在仙中，教師愛生敬業，勤教巧教，把一個(ge)個(ge)旁人眼中的“中下(xia)生”培(pei)養(yang)成才，靠的是什么呢？靠的就是“既(ji)嚴格(ge)又帶有濃厚人情味”的科(ke)學管理。

學校始終堅持以人的發展為(wei)本(ben)，借鑒東西方(fang)企業管理的先進模式，完善激勵機(ji)制、競爭(zheng)機(ji)制，搭建成才舞(wu)臺，創(chuang)(chuang)設和諧環(huan)境，營(ying)造寬松氛(fen)圍，千方(fang)百計調(diao)動(dong)(dong)教師(shi)工作的積(ji)極性、主動(dong)(dong)性和創(chuang)(chuang)造性，使廣大教師(shi)“八仙過海，各顯神通”。

學(xue)校的(de)做法(fa)是：方(fang)向引(yin)導、師(shi)德滲透，使(shi)教(jiao)(jiao)師(shi)堅(jian)信“我(wo)的(de)學(xue)生一(yi)定能(neng)成才”、“溫情(qing)脈脈出(chu)效益(yi)”；民主(zhu)公開、常規落實(shi)，使(shi)教(jiao)(jiao)師(shi)真(zhen)正當家作(zuo)主(zhu)，嚴謹治(zhi)學(xue)又有(you)彈性(xing)；分層激勵(li)、幫訓互助，使(shi)教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)合理需要得(de)以滿足、共唱一(yi)臺好(hao)戲；競爭促(cu)教(jiao)(jiao)、教(jiao)(jiao)改推廣，使(shi)教(jiao)(jiao)師(shi)脫(tuo)穎而出(chu)，實(shi)現人生價(jia)值。

正是建立了完善的(de)科(ke)學管(guan)理(li)體系(xi)，仙(xian)中(zhong)(zhong)不僅涌現(xian)出一(yi)(yi)批(pi)先進(jin)班(ban)組，如勇攀(pan)高峰(feng)、聞名(ming)(ming)全(quan)國的(de)電腦科(ke)組，連年被(bei)評為(wei)市(shi)(shi)先進(jin)科(ke)組的(de)語文、政治、英語等科(ke)組；而且一(yi)(yi)大批(pi)中(zhong)(zhong)青年教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)日(ri)趨成熟，在他們中(zhong)(zhong)間，有教(jiao)學造詣深厚的(de)“全(quan)國優秀(xiu)(xiu)電腦教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)”陳柏琛，有經驗豐富、不斷(duan)創新的(de)“教(jiao)育名(ming)(ming)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)”鄭凝(ning)芝(zhi)，有“南粵(yue)優秀(xiu)(xiu)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)”、中(zhong)(zhong)山市(shi)(shi)最年輕(qing)的(de)“教(jiao)育名(ming)(ming)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)”吳雪嶸，有初出茅廬就超過(guo)重(zhong)點中(zhong)(zhong)學的(de) “市(shi)(shi)高考學科(ke)優秀(xiu)(xiu)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)”潘志堅、丁曉英……目(mu)前，學校(xiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)資(zi)力量雄厚，擁有中(zhong)(zhong)、高級教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)99人(ren)，其中(zhong)(zhong)特級教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)1人(ren)，市(shi)(shi)教(jiao)育名(ming)(ming)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)4人(ren)，他們都是仙(xian)中(zhong)(zhong)實現(xian)可持續發展(zhan)的(de)堅強基石。

與時俱進

使仙中星光燦爛

當走(zou)進仙中校園，最吸引人的(de)就(jiu)是(shi)程度純(chun)館前的(de)楊(yang)仙逸(yi)銅(tong)像。將軍躊躇滿志的(de)神(shen)(shen)態，一(yi)指(zhi)沖天的(de)豪情，正是(shi)仙中人“不飛則已，一(yi)飛沖天”的(de)精神(shen)(shen)象征。

仙(xian)中辦學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)“三(san)大法寶”越(yue)來越(yue)受到社會(hui)的(de)青睞。中央教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)電視(shi)臺以《春(chun)天里盛(sheng)開的(de)三(san)色堇》為(wei)題專門報道(dao)仙(xian)中“普職(zhi)結合”的(de)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)模(mo)式，并通過衛星(xing)向全(quan)國(guo)和東南亞地區推廣(guang)，其(qi)“普通中學(xue)(xue)(xue)(xue)多(duo)形式辦學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)探索”也被寫進(jin)(jin)了(le)全(quan)國(guo)中小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)校長培訓班(ban)教(jiao)(jiao)(jiao)材；國(guo)家級(ji)子課(ke)題——“激(ji)勵教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)”實驗榮獲省教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)科學(xue)(xue)(xue)(xue)研(yan)(yan)究(jiu)成果二等(deng)獎(jiang)、“珠江(jiang)三(san)角洲教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)現代(dai)化的(de)理(li)論與實踐研(yan)(yan)究(jiu)”個案報告(gao)評比二等(deng)獎(jiang)；同時，仙(xian)中“加強學(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)民主管(guan)(guan)理(li)和科學(xue)(xue)(xue)(xue)管(guan)(guan)理(li)”課(ke)題獲省教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)管(guan)(guan)理(li)科學(xue)(xue)(xue)(xue)一等(deng)獎(jiang)，2003年，學(xue)(xue)(xue)(xue)校“以人(ren)的(de)發展為(wei)本，激(ji)勵教(jiao)(jiao)(jiao)師與時俱進(jin)(jin)”的(de)管(guan)(guan)理(li)課(ke)題又榮獲省教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)管(guan)(guan)理(li)科學(xue)(xue)(xue)(xue)“吳漢(han)良(liang)”獎(jiang)三(san)等(deng)獎(jiang)……

科研促教(jiao)(jiao)結碩果(guo)(guo)，不拘一格育(yu)人(ren)(ren)才。仙(xian)(xian)中一直(zhi)保持廣東省(sheng)計(ji)(ji)算(suan)機(ji)程(cheng)(cheng)序(xu)員(yuan)(yuan)考試的領先地位，十三年來培養了初級程(cheng)(cheng)序(xu)員(yuan)(yuan)934人(ren)(ren)，中級程(cheng)(cheng)序(xu)員(yuan)(yuan)226人(ren)(ren)，高級程(cheng)(cheng)序(xu)員(yuan)(yuan)17人(ren)(ren)，如此規模即(ji)使在(zai)全國也(ye)可躋身前列。此外，仙(xian)(xian)中學生在(zai)計(ji)(ji)算(suan)機(ji)類競賽中獲全國及省(sheng)二等獎(jiang)以上的獎(jiang)項達40多項，制作的計(ji)(ji)算(suan)機(ji)應用軟(ruan)件多次獲國家、省(sheng)、市(shi)的獎(jiang)勵。在(zai)廣東省(sheng)首屆職業教(jiao)(jiao)育(yu)成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)展覽會(hui)上，李鴻忠副省(sheng)長對仙(xian)(xian)中電腦(nao)教(jiao)(jiao)育(yu)成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)作出了高度評價。陳根楷(kai)市(shi)長也(ye)肯定了仙(xian)(xian)中“辦學成(cheng)(cheng)績優異”，批示中山(shan)市(shi)三大媒(mei)體要特別宣(xuan)傳(chuan)“仙(xian)(xian)中電腦(nao)”。

與(yu)此同(tong)時，仙中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)生(sheng)在(zai)高(gao)(gao)考(kao)中(zhong)(zhong)(zhong)也是(shi)高(gao)(gao)奏(zou)凱歌。2005年(nian)仙中(zhong)(zhong)(zhong)畢業(ye)生(sheng)參加高(gao)(gao)考(kao)，被大專院校(xiao)(xiao)錄(lu)取643人(ren)，錄(lu)取率達99%以上。特(te)別是(shi)普(pu)(pu)通(tong)(tong)(tong)高(gao)(gao)考(kao)，與(yu)時俱進(jin)，連續(xu)七年(nian)超(chao)額完(wan)成(cheng)市教(jiao)育(yu)局預測的本科(ke)、省(sheng)大專、市大專升學(xue)指標，在(zai)中(zhong)(zhong)(zhong)山(shan)(shan)市普(pu)(pu)通(tong)(tong)(tong)中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)中(zhong)(zhong)(zhong)絕無僅(jin)有。其中(zhong)(zhong)(zhong)語文、英語學(xue)科(ke)多(duo)年(nian)穩居(ju)普(pu)(pu)通(tong)(tong)(tong)中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)前列(lie)，生(sheng)物(wu)、政治(zhi)等科(ke)優勢漸(jian)顯。學(xue)校(xiao)(xiao)多(duo)年(nian)被評(ping)為省(sheng)、市普(pu)(pu)教(jiao)系統(tong)先(xian)(xian)進(jin)單(dan)位，2005年(nian)被評(ping)為“中(zhong)(zhong)(zhong)山(shan)(shan)市素(su)質(zhi)教(jiao)育(yu)辦學(xue)水平綜合評(ping)估(gu)先(xian)(xian)進(jin)高(gao)(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)”，同(tong)時榮獲“中(zhong)(zhong)(zhong)山(shan)(shan)市普(pu)(pu)通(tong)(tong)(tong)高(gao)(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)教(jiao)學(xue)質(zhi)量評(ping)價先(xian)(xian)進(jin)學(xue)校(xiao)(xiao)特(te)別貢獻獎(jiang)”。

時代風(feng)云翻飛舒(shu)卷，教(jiao)育大潮洶涌(yong)向(xiang)前。楊仙逸中學——這顆普通(tong)中學的明星，正以(yi)其(qi)璀璨耀眼的光(guang)芒，點綴著我(wo)們(men)“教(jiao)育強(qiang)市”的遼闊星河。我(wo)們(men)完全有理由相信，新世紀的仙中，一(yi)定會星光(guang)燦(can)爛(lan)，繁星滿天！

歷史沿革

1925-1935年於(wu)程(cheng)度純女士先後(hou)建立「楊仙(xian)逸(yi)小學(xue)」和「楊仙(xian)逸(yi)中學(xue)」。

1952年，由私立學(xue)校成(cheng)為(wei)公立學(xue)校，其(qi)中(zhong)楊(yang)仙(xian)逸中(zhong)學(xue)、大公中(zhong)學(xue)、雨芬中(zhong)學(xue)合并為(wei)「石(shi)岐聯(lian)合中(zhong)學(xue)」。楊(yang)仙(xian)逸小(xiao)學(xue)與(yu)臨(lin)近(jin)小(xiao)學(xue)合并為(wei)「石(shi)岐第(di)二小(xiao)學(xue)」。

1956年「石岐(qi)聯合中(zhong)學(xue)」改校名為「石岐(qi)第二中(zhong)學(xue)」。

1981年(nian)由(you)「石岐第二中學」改名(ming)為「仙逸中學」，1988年(nian)9月15日(ri)改名(ming)為「楊仙逸中學」。

直到現在，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校對外中(zhong)(zhong)文稱呼有(you)「楊仙逸(yi)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)」、「仙逸(yi)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)」、「中(zhong)(zhong)山市楊仙逸(yi)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)」、「石(shi)岐區(qu)楊仙逸(yi)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)」、「中(zhong)(zhong)山市石(shi)岐區(qu)楊仙逸(yi)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)」！

英文稱(cheng)呼(hu)有「Zhongshan Young Sen Yit Middle School」、「Zhongshan Yang XianYi Middle School」、「Zhongshan XianYi Middle School」、縮寫(xie)：「XYMS」