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學校簡介

楊仙逸中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)創(chuang)辦(ban)(ban)于1925年，當歷(li)史的(de)(de)(de)(de)年輪轉(zhuan)到二十一(yi)世(shi)紀(ji)的(de)(de)(de)(de)第十個年頭(tou)。這所為紀(ji)念中(zhong)(zhong)國空軍之父——楊仙逸將軍而(er)創(chuang)建的(de)(de)(de)(de)歷(li)史名(ming)校，秉承楊仙逸將軍“志在沖天”的(de)(de)(de)(de)精(jing)神，百折不(bu)撓，勇立潮頭(tou)，在傳承中(zhong)(zhong)創(chuang)新(xin)，堅持走全面育人、特色(se)辦(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)之路，形成了聞名(ming)省內(nei)外的(de)(de)(de)(de)三大辦(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)特色(se)--激(ji)勵教(jiao)(jiao)育、人性化(hua)管理和(he)電腦教(jiao)(jiao)育，取得(de)了顯(xian)著(zhu)的(de)(de)(de)(de)辦(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)業績(ji)，贏得(de)社會(hui)各界的(de)(de)(de)(de)廣泛贊譽，被(bei)譽為中(zhong)(zhong)山市"普通(tong)高中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)一(yi)顆明星，是區(qu)內(nei)一(yi)所普通(tong)高級中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)，是廣東(dong)省一(yi)級學(xue)(xue)(xue)(xue)校，廣東(dong)省普通(tong)高中(zhong)(zhong)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)水平評(ping)估(gu)優秀(xiu)學(xue)(xue)(xue)(xue)校。

多年來，楊仙(xian)逸中(zhong)學(xue)素以"規模大(da)、校(xiao)園美、質量(liang)高(gao)、校(xiao)風好、有特色"，在普通中(zhong)學(xue)里獨樹一幟，成績斐(fei)然，是(shi)普通中(zhong)學(xue)的一顆名副其實的明(ming)星(xing)。

楊仙逸中(zhong)學——一以紀(ji)念(nian)民主革(ge)命(ming)(ming)烈士、“中(zhong)國(guo)空軍之父(fu)”楊仙逸將軍而(er)命(ming)(ming)名的一所中(zhong)學。坐落于(yu)廣東省(sheng)中(zhong)山市石岐南(nan)下(xia)三(san)級石，西林山下(xia)。

這(zhe)里古(gu)木參天、綠樹成蔭，這(zhe)里鳥語花香、空氣清新，這(zhe)里是(shi)讀書求知的(de)勝地(di)，這(zhe)里是(shi)修身養性的(de)居所(suo)。背靠蒼翠“西林”，肩挑育才重任，楊仙(xian)逸中學的(de)150多位教職(zhi)工、2200多名學子，在這(zhe)塊土地(di)上辛勤播種(zhong)著、收(shou)獲著……

辦學特色

楊(yang)仙逸中(zhong)學(xue)的(de)(de)入(ru)口處只是一(yi)(yi)條(tiao)窄窄的(de)(de)小巷(xiang)，然而(er)，從這條(tiao)窄窄的(de)(de)小巷(xiang)走出去的(de)(de)，全都是一(yi)(yi)屆又一(yi)(yi)屆喜圓大學(xue)夢的(de)(de)學(xue)生、一(yi)(yi)批(pi)又一(yi)(yi)批(pi)中(zhong)山市各(ge)行各(ge)業(ye)的(de)(de)“搶手貨”。在素(su)質教育的(de)(de)蔚藍晴空下，仙中(zhong)人向(xiang)世人展示了“低進高出”的(de)(de)美好前景！

“志在沖天”

楊(yang)仙(xian)逸中(zhong)學(xue)中(zhong)心大樓程度純館(guan)前面，樹立著楊(yang)仙(xian)逸將軍的(de)雕(diao)像，雕(diao)像上面鐫刻(ke)著“志(zhi)在沖(chong)天”四(si)個大字。正是這四(si)個大字，激(ji)勵著仙(xian)中(zhong)的(de)老(lao)師們(men)與(yu)時俱進、不斷創新，激(ji)勵著仙(xian)中(zhong)的(de)學(xue)生們(men)奮發向上、不甘落后。

面(mian)對“志(zhi)在(zai)沖(chong)天”，老(lao)(lao)師們無需說教(jiao)(jiao)(jiao)，學(xue)生們不會(hui)自卑，因為，“志(zhi)在(zai)沖(chong)天”本身就是(shi)一(yi)本沉甸甸的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)科書、一(yi)個令人(ren)(ren)(ren)感奮的(de)故(gu)事。在(zai)這本書里，仙中(zhong)(zhong)人(ren)(ren)(ren)讀出了(le)自信(xin)與(yu)(yu)自尊；從這個故(gu)事中(zhong)(zhong)，仙中(zhong)(zhong)人(ren)(ren)(ren)學(xue)會(hui)了(le)自立與(yu)(yu)自強(qiang)。善于(yu)創(chuang)新的(de)校長、全國人(ren)(ren)(ren)大代(dai)表何儉(jian)強(qiang)，帶領敢于(yu)創(chuang)新的(de)老(lao)(lao)師與(yu)(yu)渴望創(chuang)新的(de)學(xue)生，揚(yang)激勵教(jiao)(jiao)(jiao)育之帆，啟普職結合(he)之航，在(zai)“面(mian)向市場、主(zhu)動適(shi)應、按(an)需辦(ban)學(xue)、靈(ling)活多樣、不拘一(yi)格(ge)”的(de)畫卷(juan)中(zhong)(zhong)，繪(hui)就了(le)一(yi)幅(fu)幅(fu)富于(yu)鮮明(ming)個性的(de)上乘之作！

1983年(nian)設旅游外語(yu)班(ban)、1984年(nian)辦電(dian)腦職業班(ban)、1985年(nian)開(kai)汽車修理班(ban)，都是(shi)順應(ying)(ying)我市經濟改(gai)革大潮，貫徹鄧小平同志“三(san)個(ge)面向”的(de)(de)指導思想(xiang)，在(zai)夾縫(feng)中(zhong)(zhong)(zhong)闖出(chu)了(le)一條(tiao)生存之路。1996年(nian)，當全社會掀起了(le)“普高熱”的(de)(de)時候(hou)，仙(xian)中(zhong)(zhong)(zhong)人(ren)(ren)(ren)積極應(ying)(ying)對，提出(chu)了(le)“加強初中(zhong)(zhong)(zhong)、改(gai)革高中(zhong)(zhong)(zhong)、狠(hen)抓校風、活躍文體、依法(fa)治(zhi)校、科(ke)學管(guan)理、全面發(fa)展、辦出(chu)特色”的(de)(de)整體改(gai)革方針。1997年(nian)，他(ta)們開(kai)辟(pi)了(le)成人(ren)(ren)(ren)高考(kao)與高職類“兩條(tiao)戰(zhan)線”，真正開(kai)創了(le)“人(ren)(ren)(ren)人(ren)(ren)(ren)能(neng)成才、個(ge)個(ge)有書讀”的(de)(de)全面豐(feng)收的(de)(de)嶄(zhan)新(xin)局面。近年(nian)來(lai)，他(ta)們在(zai)各(ge)類考(kao)試(shi)中(zhong)(zhong)(zhong)取得的(de)(de)驕人(ren)(ren)(ren)成績(ji)，令世人(ren)(ren)(ren)為之矚目———

初中(zhong)(zhong)畢業班在全(quan)市(shi)(shi)中(zhong)(zhong)考中(zhong)(zhong)連(lian)(lian)續(xu)(xu)多年獲城區普通中(zhong)(zhong)學總分前列(lie)；普高班連(lian)(lian)續(xu)(xu)四年完(wan)成市(shi)(shi)教育局下達(da)(da)的高考指(zhi)標任務，錄(lu)取率(lv)達(da)(da)到(dao)99%以上(shang)，尤其(qi)是(shi)(shi)今(jin)年，各線上(shang)線人數創(chuang)(chuang)歷(li)史新高，上(shang)線率(lv)殺入全(quan)市(shi)(shi)前6名之列(lie)；電腦班不(bu)斷創(chuang)(chuang)造輝(hui)煌(huang)，在全(quan)國計算機程(cheng)序員考試中(zhong)(zhong)，蟬聯省“九連(lian)(lian)冠”，其(qi)中(zhong)(zhong)高級6個、中(zhong)(zhong)級88個，畢業生仍是(shi)(shi)各行各業的“搶手(shou)貨(huo)”；職業班學生在成人高考、高職類考試中(zhong)(zhong)獨領(ling)風騷，上(shang)線率(lv)達(da)(da)99%，雄居全(quan)市(shi)(shi)第一(yi)；黨、政(zheng)、工(gong)、團以及民主(zhu)黨派連(lian)(lian)續(xu)(xu)15年獲省、市(shi)(shi)“先進(jin)單(dan)位”光榮稱號……

于(yu)是，“進(jin)了職中，對上大學來(lai)說就是死(si)路(lu)一(yi)條”的言論不攻自(zi)破；于(yu)是，人(ren)們在驚詫(cha)之余頓生對仙中人(ren)的敬佩之情！

“普職結合”

普通教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)與(yu)職業教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)相結合是仙(xian)中(zhong)的(de)辦(ban)學(xue)特色和(he)辦(ban)學(xue)模式(shi)。在(zai)這(zhe)(zhe)種模式(shi)下(xia)，初中(zhong)、職教(jiao)(jiao)(jiao)、普高(gao)三(san)大板塊齊(qi)頭并進；在(zai)這(zhe)(zhe)種模式(shi)下(xia)，文化(hua)課(ke)得到了適當加強，增加了基礎教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)課(ke)時，專業課(ke)全部整合，突出(chu)了動手能力的(de)培(pei)養；在(zai)這(zhe)(zhe)種模式(shi)下(xia)，學(xue)生可以多拿證書、多條出(chu)路。

早在1984年，仙(xian)(xian)中人(ren)便提出了(le)普通(tong)教育(yu)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)化、職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教育(yu)普通(tong)化的(de)辦學(xue)理念，學(xue)生(sheng)畢業(ye)(ye)(ye)后可(ke)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)、可(ke)升學(xue)，使(shi)畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)有(you)了(le)更多的(de)選擇。仙(xian)(xian)中人(ren)構建了(le)完(wan)善的(de)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)網絡，與我市近千家(jia)用人(ren)單位建立了(le)穩固的(de)人(ren)才供求關(guan)系。至此，仙(xian)(xian)中學(xue)生(sheng)實現了(le)讀(du)書可(ke)升大、就(jiu)業(ye)(ye)(ye)有(you)保障的(de)夢想(xiang)。

電(dian)(dian)腦(nao)(nao)教育(yu)，是仙中(zhong)(zhong)“普職(zhi)結合”的典(dian)型產物與拳頭專(zhuan)業。自1984年開設電(dian)(dian)腦(nao)(nao)職(zhi)業班(ban)以來，仙中(zhong)(zhong)人鍛鑄了(le)(le)全省“九連冠”的輝(hui)煌。而這“輝(hui)煌”的背后，留下了(le)(le)一串鮮活(huo)的名字：技術能手鄧艷(yan)標、“智(zhi)多星(xing)”石(shi)創群(qun)、“多面手”李健民(min)、“小(xiao)辣椒”劉紅麗、“螺絲釘”鄧梓、后起之秀(xiu)陳齊華等，正是他們，撐起了(le)(le)仙中(zhong)(zhong)電(dian)(dian)腦(nao)(nao)教育(yu)的一片天、創造了(le)(le)計算機領域一個(ge)又一個(ge)奇(qi)跡；也正是他們，精心育(yu)出了(le)(le)肖永鑫、衛錫源、麥頌恩、王競等電(dian)(dian)腦(nao)(nao)奇(qi)才。

“西林”暢想

面(mian)對普(pu)通中學(xue)舉(ju)步維(wei)艱的困境，仙(xian)中人(ren)走出(chu)了一(yi)條“普(pu)職結(jie)合天地寬”的新(xin)型辦學(xue)路子(zi)，成(cheng)為一(yi)所獨(du)樹一(yi)幟的特色(se)學(xue)校；面(mian)對生源差(cha)、中下生多的尷尬處境，仙(xian)中人(ren)十幾個(ge)春秋矢志不渝，堅持實施“激(ji)勵教育”，開創了“低(di)進(jin)高出(chu)”的嶄(zhan)新(xin)局面(mian)；面(mian)對教師待遇低(di)、備受市場經濟沖擊(ji)、人(ren)心思走的現狀，仙(xian)中人(ren)糅合了東西方現代企業(ye)管(guan)理思想的精髓，采(cai)用“既嚴(yan)格又帶(dai)有(you)濃厚人(ren)情味”的人(ren)本(ben)管(guan)理，建設了一(yi)支(zhi)高效、團結(jie)、富(fu)有(you)朝氣的教師隊伍。他們齊彈“協奏曲(qu)”、共(gong)吹“進(jin)軍(jun)號”，贏得(de)了一(yi)個(ge)又一(yi)個(ge)勝利。西林山(shan)，成(cheng)了一(yi)道美麗的風景！

“我勸天公重抖擻，不拘一(yi)格降人材。”追求卓越、永不滿(man)足是仙中(zhong)人的(de)(de)風格，在累(lei)累(lei)碩果(guo)面前，仙中(zhong)人一(yi)定(ding)會繼續緊握(wo)“激勵”與“創(chuang)新”的(de)(de)如(ru)椽大筆，書(shu)寫(xie)他(ta)們更加光(guang)輝燦爛的(de)(de)明(ming)天……

文化建設

人文自然(ran)　環境(jing)育人

楊仙(xian)(xian)逸中學地處(chu)中山(shan)市石岐城(cheng)區(qu)的(de)西(xi)林(lin)山(shan)麓，整(zheng)個校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)依山(shan)而(er)建。中西(xi)合(he)璧的(de)建筑掩(yan)映綠(lv)樹(shu)紅花之(zhi)中。信步走進(jin)校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)，清新(xin)開闊的(de)學園(yuan)(yuan)氣(qi)息頓然(ran)(ran)拂面。楊仙(xian)(xian)逸將(jiang)軍(jun)(jun)的(de)銅像屹立(li)在(zai)校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)中央。在(zai)團團錦簇的(de)鮮(xian)(xian)花映襯下，昭示著(zhu)將(jiang)軍(jun)(jun)的(de)“志在(zai)沖(chong)天”的(de)凌云壯(zhuang)志。給學校(xiao)(xiao)增(zeng)添了(le)一(yi)份獨特的(de)精靈和圣潔之(zhi)氣(qi)，感染著(zhu)一(yi)代(dai)又(you)一(yi)代(dai)仙(xian)(xian)中學子(zi)。在(zai)校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)建設(she)(she)過程中，仙(xian)(xian)中著(zhu)意(yi)把校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)建設(she)(she)成為(wei)服務育人(ren)(ren)，環境育人(ren)(ren)的(de)綜(zong)合(he)載(zai)體(ti)。將(jiang)校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)建設(she)(she)與(yu)(yu)校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)建筑、綠(lv)化(hua)(hua)(hua)(hua)美化(hua)(hua)(hua)(hua)結合(he)起(qi)來。做(zuo)到(dao)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)上(shang)墻（宣傳櫥窗、文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)長廊），文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)入(ru)地（綠(lv)化(hua)(hua)(hua)(hua)、花壇、雕(diao)塑），文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)升空（廣播(bo)、視頻），文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)入(ru)室（專欄、閉(bi)路電視）。精心(xin)修剪(jian)的(de)綠(lv)蘺(li)旺盛蔥蘢，各種樹(shu)木交(jiao)相掩(yan)映，四季(ji)長盛不衰的(de)各色鮮(xian)(xian)花點綴其中。放眼望(wang)去，整(zheng)個校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)滿眼是(shi)綠(lv)，滿眼是(shi)美，滿眼是(shi)詩。校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)的(de)每一(yi)角(jiao)落，始終保持整(zheng)潔干凈，秩序井然(ran)(ran)。楊仙(xian)(xian)逸將(jiang)軍(jun)(jun)的(de)揮手雄姿(zi)，振翅欲飛(fei)的(de)“殲5”戰機(ji)，動(dong)感的(de)沖(chong)剌雕(diao)塑，典雅(ya)的(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)長廊，先進(jin)的(de)教學設(she)(she)施，處(chu)處(chu)彌(mi)漫著(zhu)自(zi)然(ran)(ran)、淳樸、既古典高雅(ya)又(you)有現代(dai)文(wen)(wen)(wen)(wen)明的(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)氣(qi)息，加上(shang)學校(xiao)(xiao)精心(xin)營造的(de)寬(kuan)松和諧的(de)人(ren)(ren)際氛(fen)圍。構成了(le)自(zi)然(ran)(ran)與(yu)(yu)人(ren)(ren)文(wen)(wen)(wen)(wen)的(de)和諧。學生就在(zai)這詩情畫意(yi)中輕(qing)松愉悅(yue)的(de)學習，潛移默化(hua)(hua)(hua)(hua)中享(xiang)受(shou)著(zhu)無(wu)聲的(de)滋潤。

以生為本(ben)　追(zhui)求“成(cheng)功”

校(xiao)(xiao)(xiao)園文化(hua)建設的(de)(de)(de)(de)重要一(yi)環，就是(shi)確立(li)獨具特(te)色的(de)(de)(de)(de)辦學(xue)理(li)念(nian)。為(wei)(wei)了(le)(le)在新形(xing)勢下謀求新的(de)(de)(de)(de)發展，仙中在鞏固(gu)和深化(hua)激(ji)勵教(jiao)育的(de)(de)(de)(de)基礎(chu)上，于(yu)2006年提出了(le)(le)新的(de)(de)(de)(de)辦學(xue)理(li)念(nian)——“每(mei)個人都(dou)能成功地做點(dian)事”。在這種理(li)念(nian)的(de)(de)(de)(de)指導下，學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)開展了(le)(le)豐(feng)富多彩(cai)的(de)(de)(de)(de)活動(dong)。德育處以學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)被評為(wei)(wei)“中山(shan)市(shi)文明(ming)行為(wei)(wei)規范學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)”為(wei)(wei)契機(ji)，廣泛宣(xuan)傳和發動(dong)，進行了(le)(le)“文明(ming)禮儀之星”的(de)(de)(de)(de)評比活動(dong)和“形(xing)象大使“比賽。學(xue)雷鋒、比先進的(de)(de)(de)(de)活動(dong)蓬勃開展。學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)舉辦三大節(jie)——科技(ji)節(jie)、藝術(shu)節(jie)、體育節(jie)，組建專(zhuan)業(ye)興趣活動(dong)小組。不斷創新活動(dong)載體，不但使學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)素質得到提高(gao)，而且還給(gei)學(xue)生(sheng)提供了(le)(le)各(ge)(ge)種各(ge)(ge)樣的(de)(de)(de)(de)舞臺。使學(xue)生(sheng)既(ji)享受了(le)(le)活動(dong)的(de)(de)(de)(de)樂趣，又嘗到了(le)(le)成功的(de)(de)(de)(de)喜悅。從而引領校(xiao)(xiao)(xiao)園文化(hua)向健(jian)康高(gao)雅(ya)的(de)(de)(de)(de)方向發展。

在這種(zhong)理(li)念(nian)的指導(dao)下(xia)，學(xue)校進一步創(chuang)新(xin)了(le)辦(ban)學(xue)模式。大力發展小專(zhuan)業(ye)，特別是美術專(zhuan)業(ye)，同(tong)時，增設了(le)全新(xin)的電腦特長班(ban)和教學(xue)實驗(yan)班(ban)。不同(tong)層次的學(xue)生在這里都找到了(le)發揮他(ta)們特長的一片天地(di)。

在這種理念的指導下，學校領導相信，每一個教(jiao)(jiao)師都能(neng)成(cheng)功地做點事，在教(jiao)(jiao)師的分工(gong)安排尤其是(shi)高三(san)(san)級教(jiao)(jiao)師的配(pei)置上(shang)，放手(shou)讓年輕教(jiao)(jiao)師挑大梁。鼓勵教(jiao)(jiao)師開展教(jiao)(jiao)育科研工(gong)作。支(zhi)持(chi)教(jiao)(jiao)師在職進修，校本課程建設取得初步(bu)成(cheng)果。三(san)(san)上(shang)三(san)(san)下，幾易其稿的教(jiao)(jiao)師職效獎勵制度更貼(tie)近老師們的心坎。

學(xue)校(xiao)把德(de)育(yu)(yu)的(de)傳統(tong)內容和日新月異(yi)的(de)時代變化結合起來，以生(sheng)(sheng)為(wei)本(ben)．傾注(zhu)(zhu)人(ren)文關愛，大(da)力培(pei)育(yu)(yu)優良學(xue)風，加強”怎樣做人(ren)”的(de)教育(yu)(yu)，學(xue)校(xiao)教育(yu)(yu)中(zhong)處(chu)處(chu)體(ti)現著“善雅勤新”的(de)校(xiao)訓，注(zhu)(zhu)重(zhong)日常(chang)行為(wei)習慣的(de)培(pei)養，科學(xue)量化管理目(mu)標(biao)，提(ti)出了(le)“良好的(de)行為(wei)習慣是無形(xing)的(de)畢(bi)業證書”等素(su)質教育(yu)(yu)宗旨的(de)新理念；同時學(xue)校(xiao)注(zhu)(zhu)重(zhong)”體(ti)驗式”教育(yu)(yu)．如(ru)開展“我(wo)們(men)身邊的(de)希望工(gong)程”、設(she)計(ji)班級德(de)育(yu)(yu)網頁、開設(she)“未(wei)成年人(ren)犯罪模擬(ni)法(fa)庭(ting)”等，讓(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)會分析，學(xue)會選擇，學(xue)會共處(chu)，學(xue)會做人(ren)。正因如(ru)此(ci)，仙中(zhong)學(xue)生(sheng)(sheng)行為(wei)習慣得以規范．儀表儀容端莊(zhuang)得體(ti)，言(yan)談舉(ju)止彬(bin)彬(bin)有(you)扎(zha)，精神面貌大(da)為(wei)改觀，嚴謹篤學(xue)蔚(yu)然成風。

全面發展　再攀高峰

如果說，“特(te)色(se)”是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)品牌形象；那(nei)么，“質(zhi)(zhi)量”就是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)生(sheng)命。仙(xian)中(zhong)精心(xin)建設的(de)(de)校(xiao)(xiao)園文(wen)化和辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)特(te)色(se)從根本上(shang)保障了學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)近(jin)幾年(nian)(nian)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)(zhi)量節節上(shang)升，屢創新高(gao)(gao)(gao)。在(zai)普(pu)通(tong)(tong)高(gao)(gao)(gao)考(kao)中(zhong)，仙(xian)中(zhong)實現歷史(shi)性跨越，取得(de)“一多四高(gao)(gao)(gao)”的(de)(de)佳績。連(lian)續(xu)十年(nian)(nian)超額完(wan)成市(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)研室下達的(de)(de)高(gao)(gao)(gao)考(kao)預測指標。其(qi)中(zhong)上(shang)線(xian)(xian)率無論普(pu)通(tong)(tong)類，還是(shi)高(gao)(gao)(gao)職(zhi)類，均超過70%，名(ming)列(lie)全(quan)市(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)前茅(mao)；錄取率更是(shi)達到90%以(yi)上(shang)。在(zai)全(quan)市(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)普(pu)通(tong)(tong)高(gao)(gao)(gao)中(zhong)躋身前列(lie)；全(quan)市(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)高(gao)(gao)(gao)職(zhi)類700分以(yi)上(shang)的(de)(de)考(kao)生(sheng)中(zhong)，仙(xian)中(zhong)就占了近(jin)—半。充分顯(xian)示(shi)了“低進(jin)高(gao)(gao)(gao)出”的(de)(de)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)效益(yi)，連(lian)續(xu)四年(nian)(nian)獲得(de)市(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)高(gao)(gao)(gao)考(kao)貢(gong)獻(xian)獎。體現仙(xian)中(zhong)電腦辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)特(te)色(se)的(de)(de)動漫制作和機(ji)器人競(jing)賽項(xiang)目在(zai)08、09年(nian)(nian)獲得(de)大(da)豐(feng)收，獲獎面(mian)占據了我(wo)市(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)普(pu)通(tong)(tong)高(gao)(gao)(gao)中(zhong)的(de)(de)半壁(bi)江山(shan)(shan)(shan)。仙(xian)中(zhong)文(wen)體活動同樣喜結碩果．其(qi)中(zhong)合(he)唱隊獲市(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)一等獎，航(hang)模隊保持全(quan)市(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)“九連(lian)冠”的(de)(de)殊榮．軟式排(pai)球、乒乓球，田徑、足球都名(ming)列(lie)全(quan)市(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)前茅(mao)。與此同時，仙(xian)中(zhong)各項(xiang)工(gong)作全(quan)面(mian)先(xian)(xian)(xian)進(jin)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)先(xian)(xian)(xian)后被評為“廣東省(sheng)依(yi)法治校(xiao)(xiao)示(shi)范校(xiao)(xiao)”、“中(zhong)山(shan)(shan)(shan)市(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)文(wen)明(ming)行為規范學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)”、“中(zhong)山(shan)(shan)(shan)市(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)普(pu)通(tong)(tong)高(gao)(gao)(gao)中(zhong)素質(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)發展水平綜合(he)評估先(xian)(xian)(xian)進(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)“、“中(zhong)山(shan)(shan)(shan)市(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)(zhi)量評價先(xian)(xian)(xian)進(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)”、“中(zhong)山(shan)(shan)(shan)市(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)師德(de)先(xian)(xian)(xian)進(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)”、“石(shi)岐區教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)(zhi)量先(xian)(xian)(xian)進(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)”、“中(zhong)山(shan)(shan)(shan)市(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)先(xian)(xian)(xian)進(jin)黨(dang)支(zhi)部”、“中(zhong)山(shan)(shan)(shan)市(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)先(xian)(xian)(xian)進(jin)教(jiao)(jiao)育(yu)工(gong)會”、“中(zhong)山(shan)(shan)(shan)市(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)紅(hong)旗團委”、“民進(jin)廣東省(sheng)先(xian)(xian)(xian)進(jin)支(zhi)部”等，當之無愧地(di)成為石(shi)岐區教(jiao)(jiao)育(yu)戰線(xian)(xian)名(ming)副其(qi)實的(de)(de)“領頭羊(yang)”。

人(ren)(ren)人(ren)(ren)需要(yao)成功(gong)(gong)，人(ren)(ren)人(ren)(ren)追求(qiu)成功(gong)(gong)，人(ren)(ren)人(ren)(ren)能夠(gou)成功(gong)(gong)。“成功(gong)(gong)教(jiao)育(yu)”的辦學(xue)理念(nian)構建(jian)了教(jiao)師(shi)發展(zhan)、學(xue)生成長的平臺，使學(xue)校獲得了持續(xu)的進步(bu)和(he)發展(zhan)，它(ta)必將繼續(xu)引領全(quan)體(ti)仙中人(ren)(ren)與時俱進，奮發有為(wei)(wei)，實現“追求(qiu)成功(gong)(gong)，謀求(qiu)發展(zhan)，創(chuang)名校”的奮斗目標(biao)。盡管(guan)當前的教(jiao)育(yu)競爭空前激(ji)烈，但仙中人(ren)(ren)一路(lu)披荊斬棘(ji)．以(yi)正確的理念(nian)為(wei)(wei)先(xian)導，以(yi)真誠(cheng)的愛心為(wei)(wei)依托，以(yi)學(xue)生的發展(zhan)為(wei)(wei)己(ji)任，以(yi)優質(zhi)(zhi)的教(jiao)育(yu)為(wei)(wei)載體(ti)，以(yi)鮮(xian)明的特色為(wei)(wei)根本(ben)，滿懷信心地以(yi)更優質(zhi)(zhi)的教(jiao)育(yu)質(zhi)(zhi)量(liang)笑(xiao)迎仙中八十五(wu)周年的華誕!

仙中(zhong)與(yu)英國(guo)北安普頓(dun)大學合作項目(mu)正式(shi)啟動(dong)

6月(yue)10日(ri)下(xia)午，仙(xian)中(zhong)高二級(ji)的包海琪同學(xue)(xue)在校長辦公室(shi)接過了譚校長親(qin)手送來的英國北(bei)安(an)普頓大(da)學(xue)(xue)入(ru)學(xue)(xue)錄取(qu)通知書，成為仙(xian)中(zhong)首位獲(huo)選(xuan)到英國留學(xue)(xue)的學(xue)(xue)生。同時(shi)，仙(xian)中(zhong)與英國北(bei)安(an)普頓大(da)學(xue)(xue)合作(zuo)交流項目在這一刻正式開始啟動(dong)。

北(bei)安普頓大(da)學(xue)（The University of Northampton）是英(ying)(ying)國(guo)(guo)(guo)(guo)一所(suo)中(zhong)(zhong)等(deng)規模、教(jiao)學(xue)與科研相結合，首(shou)批(pi)獲中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)教(jiao)育(yu)部認證的(de)(de)(de)的(de)(de)(de)國(guo)(guo)(guo)(guo)立綜合性大(da)學(xue)。學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)位(wei)于風光秀美、氣候宜人的(de)(de)(de)英(ying)(ying)格蘭(lan)北(bei)安普頓郡，占地面積一百(bai)多(duo)英(ying)(ying)畝(mu)，校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)內草木蔥蘢，鮮花圍繞(rao)，被評為(wei)(wei)英(ying)(ying)國(guo)(guo)(guo)(guo)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園最優美和學(xue)習環境最安全的(de)(de)(de)大(da)學(xue)。大(da)學(xue)共設六個學(xue)院(yuan)，在(zai)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)生一萬多(duo)人，包括來自100多(duo)個國(guo)(guo)(guo)(guo)家的(de)(de)(de)1000余名國(guo)(guo)(guo)(guo)際學(xue)生，中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)學(xue)生約(yue)有300人。北(bei)安普頓大(da)學(xue)以提供高質量的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)作為(wei)(wei)立校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)之本，有本科到博士100多(duo)個專(zhuan)業。其中(zhong)(zhong)，有連續多(duo)年位(wei)于英(ying)(ying)國(guo)(guo)(guo)(guo)乃至世界排(pai)名榜首(shou)的(de)(de)(de)皮(pi)革、護理、環境、建筑(zhu)、管(guan)理、財(cai)會等(deng)專(zhuan)業。2008年，北(bei)安普頓大(da)學(xue)商(shang)學(xue)院(yuan)在(zai)英(ying)(ying)國(guo)(guo)(guo)(guo)81所(suo)商(shang)學(xue)院(yuan)的(de)(de)(de)滿意度調查中(zhong)(zhong)排(pai)名13位(wei)，更獲得英(ying)(ying)國(guo)(guo)(guo)(guo)高等(deng)教(jiao)育(yu)學(xue)院(yuan)頒發(fa)的(de)(de)(de)20萬英(ying)(ying)鎊的(de)(de)(de)研究經費致力于學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)國(guo)(guo)(guo)(guo)際化發(fa)展。

日前，楊仙逸中學與北安普頓大學簽訂了合作交流協議書，仙中的學生在完成高中前兩年的學習課程、英語通過大學內部的語言測試或雅思考試成績達到5.0分，即可入讀北安普頓大學的預科。一年后，順利完成預科課程的學生即可進入大學的本科階段學習，時間為三年。修滿學分后即可取得本科畢業文憑，并可憑本科畢業成績申請為期一年的碩士課程。協議中約定：楊仙逸中學為北安普頓大學在中山合作中學，北安普頓大學為楊仙逸中學在英國合作高校。今后，仙中將與北安普頓大學展開一系列的文化交流(liu)和合作項目。

這一(yi)舉措，標志有著悠久辦學歷史的楊(yang)仙逸中學開始(shi)走出國門，融入國際文化交(jiao)流的大(da)潮中。

發展策略

作為一(yi)所普通中(zhong)學(xue)(xue)，仙(xian)中(zhong)何以取得如(ru)此成(cheng)績呢,我們(men)追尋仙(xian)中(zhong)二十年的改(gai)革(ge)創新(xin)之(zhi)路，日益鮮明的三大辦學(xue)(xue)特色昭示著其成(cheng)功辦學(xue)(xue)的根(gen)源所在，這“三大特色”即“激勵教(jiao)育是(shi)仙(xian)中(zhong)創新(xin)之(zhi)源，普職結合是(shi)仙(xian)中(zhong)生存之(zhi)本(ben)，科學(xue)(xue)管理(li)是(shi)仙(xian)中(zhong)發展(zhan)之(zhi)基。”

激勵教育

使學生敢于成才

美國心理(li)學家加德納教授的“多元(yuan)智能理(li)論”認為(wei)：學校里不存在(zai)差生(sheng)，每(mei)個學生(sheng)都(dou)有在(zai)某(mou)一方(fang)面或幾方(fang)面的發展潛(qian)能，只要(yao)為(wei)他們提供合適的教育，每(mei)個學生(sheng)都(dou)能成(cheng)才(cai)。

作(zuo)為一所普(pu)通中(zhong)學，鑒(jian)于學生(sheng)基礎(chu)較(jiao)差(cha)的(de)現狀，仙中(zhong)從1986年開始(shi)堅定不(bu)移地實施(shi)激(ji)勵(li)教(jiao)育，即(ji)“面(mian)向全(quan)體、分(fen)類施(shi)教(jiao)、分(fen)層激(ji)勵(li)、全(quan)方位激(ji)勵(li)”，使優等(deng)生(sheng)“吃得飽”，差(cha)等(deng)生(sheng)“消化得了”，中(zhong)等(deng)生(sheng)不(bu)安于現狀而奮發向上。

然而，學(xue)生基礎參差不(bu)(bu)齊，學(xue)校又是(shi)通過什么途(tu)徑、方法才(cai)能使不(bu)(bu)同層次的(de)學(xue)生敢于成才(cai)呢？

學校(xiao)的(de)(de)做法是(shi)狠抓學生(sheng)的(de)(de)非智(zhi)力(li)(li)因素，分層(ceng)次進行(xing)目標激(ji)(ji)勵、榜樣(yang)激(ji)(ji)勵、表彰激(ji)(ji)勵、情感激(ji)(ji)勵等，使不同層(ceng)次的(de)(de)學生(sheng)都(dou)能樹立符合(he)自(zi)身(shen)實際的(de)(de)長短期目標，以榜樣(yang)的(de)(de)力(li)(li)量鼓舞自(zi)己，克服自(zi)卑(bei)厭學心(xin)理，把表彰作為前進的(de)(de)動力(li)(li)，在老師(shi)的(de)(de)真誠愛心(xin)中感受(shou)成長的(de)(de)快樂。

不僅(jin)如此(ci)(ci)，仙中(zhong)(zhong)還在(zai)課堂教學(xue)中(zhong)(zhong)滲(shen)透激勵教育。在(zai)教法(fa)上(shang)，“分(fen)層教學(xue)，分(fen)類指(zhi)導”，實施“低起點、小(xiao)步走；多(duo)層次、快反饋；反復測(ce)練，多(duo)步到(dao)位”的(de)策略；在(zai)課堂上(shang)，處處給學(xue)生(sheng)創設成(cheng)功(gong)的(de)機會，要求教師“起點低一(yi)點，坡度(du)小(xiao)一(yi)點，難度(du)分(fen)散點”，以此(ci)(ci)培(pei)養學(xue)生(sheng)的(de)“成(cheng)功(gong)”意識，增強學(xue)生(sheng)的(de)自信心；在(zai)課外指(zhi)導上(shang)，扎實開(kai)展(zhan)“培(pei)優(you)輔慢”活動，把(ba)輔導中(zhong)(zhong)下生(sheng)作為重(zhong)中(zhong)(zhong)之重(zhong)，開(kai)辟“第二課堂”，成(cheng)立興趣小(xiao)組，真正(zheng)“把(ba)學(xue)生(sheng)沉重(zhong)的(de)負(fu)擔變成(cheng)歡樂、鼓(gu)舞和全面(mian)發(fa)展(zhan)的(de)源泉(quan)。”（斯卡特金語）

因此，許多基礎(chu)較差的(de)學(xue)(xue)(xue)生在(zai)仙(xian)中(zhong)都能(neng)敢(gan)于成(cheng)才(cai)，甚至“一飛沖天”。如(ru)2005屆的(de)肖同(tong)學(xue)(xue)(xue)入學(xue)(xue)(xue)成(cheng)績排在(zai)全(quan)級99名，但(dan)她(ta)在(zai)學(xue)(xue)(xue)校和老(lao)師(shi)的(de)激(ji)(ji)勵下，一年進一大(da)步，高考(kao)時(shi)一躍(yue)而為(wei)全(quan)級第一名，考(kao)上全(quan)國重(zhong)點(dian)大(da)學(xue)(xue)(xue)。還有(you)(you)歐同(tong)學(xue)(xue)(xue)入學(xue)(xue)(xue)時(shi)僅排年級134名，最終沖上了第三名，也(ye)考(kao)取(qu)了重(zhong)點(dian)大(da)學(xue)(xue)(xue)，成(cheng)功的(de)原因有(you)(you)這(zhe)些同(tong)學(xue)(xue)(xue)自身不(bu)甘落后(hou)的(de)奮斗拼搏，更有(you)(you)老(lao)師(shi)們(men)不(bu)斷的(de)激(ji)(ji)勵鼓舞(wu)。在(zai)仙(xian)中(zhong)，類似小肖、小歐同(tong)學(xue)(xue)(xue)這(zhe)樣的(de)起點(dian)不(bu)高、考(kao)上大(da)學(xue)(xue)(xue)的(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)屢見不(bu)鮮。正是因為(wei)老(lao)師(shi)們(men)有(you)(you)著以激(ji)(ji)勵教(jiao)育為(wei)法寶的(de)“深(shen)加工”能(neng)力，才(cai)使仙(xian)逸中(zhong)學(xue)(xue)(xue)最終考(kao)上大(da)學(xue)(xue)(xue)的(de)各線(xian)人(ren)數遠遠超出(chu)根(gen)據入學(xue)(xue)(xue)成(cheng)績所預(yu)測的(de)指標。

至于電腦班(ban)，更(geng)是“風景這邊(bian)獨好”。1993年(nian)(nian)(nian)和1995年(nian)(nian)(nian)黃毅堅、衛(wei)錫源兩位(wei)(wei)同學(xue)先后(hou)在(zai)(zai)全(quan)國中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)生(sheng)(sheng)信息奧林(lin)匹克決賽中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)，榮獲(huo)一(yi)等獎；1998年(nian)(nian)(nian)麥頌恩同學(xue)在(zai)(zai)全(quan)國中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)裝用(yong)電腦競(jing)賽中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)，戰勝全(quan)國眾多重點高(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)的(de)高(gao)手，榮獲(huo)第(di)一(yi)名(ming)；1999年(nian)(nian)(nian)張敏滋同學(xue)的(de)電腦三維工(gong)程藝(yi)術作品(pin)《香港攬勝之青(qing)馬大橋》，在(zai)(zai)500多件來自全(quan)國各地(di)包括(kuo)專業(ye)作者在(zai)(zai)內的(de)作品(pin)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)脫穎(ying)而出(chu)，榮獲(huo)三等獎，成為(wei)所有(you)獲(huo)獎者中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)年(nian)(nian)(nian)齡最小的(de)唯一(yi)的(de)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)生(sheng)(sheng)；2001年(nian)(nian)(nian)，王競(jing)同學(xue)在(zai)(zai)全(quan)國計算機程序(xu)(xu)員考試中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)考取高(gao)級程序(xu)(xu)員，成為(wei)當年(nian)(nian)(nian)全(quan)省一(yi)位(wei)(wei)在(zai)(zai)校(xiao)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)生(sheng)(sheng)，引起(qi)轟動。2002年(nian)(nian)(nian)，當年(nian)(nian)(nian)全(quan)國考上高(gao)級程序(xu)(xu)員的(de)6人中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)就有(you)三位(wei)(wei)是仙中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)生(sheng)(sheng)，18位(wei)(wei)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)級程序(xu)(xu)員中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)竟有(you)十三位(wei)(wei)出(chu)自仙中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)……

使學生多方成才

西(xi)方有諺：“條(tiao)條(tiao)大(da)路(lu)通羅(luo)馬。”仙中(zhong)人堅(jian)持認為：成才(cai)的(de)(de)(de)道路(lu)絕不(bu)只(zhi)一條(tiao)。學校(xiao)有責任為具有不(bu)同智(zhi)能的(de)(de)(de)學生提供適合他們發展(zhan)的(de)(de)(de)不(bu)同的(de)(de)(de)教育。同時(shi)，中(zhong)山(shan)經濟的(de)(de)(de)飛速發展(zhan)，“科教立市”的(de)(de)(de)戰略實(shi)施，也需(xu)要學校(xiao)輸送(song)大(da)批多(duo)層次多(duo)規(gui)格高質(zhi)量的(de)(de)(de)實(shi)用人才(cai)。

于是，仙中審時度勢，響應(ying)鄧小平同志關(guan)于教(jiao)育要“三(san)個面向”的指示，大膽(dan)創建“普職結合”的辦學模式，使學生多(duo)方面、多(duo)層次、多(duo)渠道成才(cai)。

仙中普通(tong)班入學(xue)(xue)(xue)成(cheng)績平均在500分上(shang)下，排在全市中下游，但通(tong)過三年的努(nu)力，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)們大(da)(da)多順利(li)地(di)圓(yuan)了大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)夢。僅以2005屆為例(li)，全級369位同學(xue)(xue)(xue)最(zui)終有367人考上(shang)理想的大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)，錄取率高達99.5%，排列全市第(di)二位，遠(yuan)遠(yuan)超過了省、市平均線(xian)，其中本科率超過20%。

而(er)電(dian)腦(nao)班(ban)學(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)仙中，更(geng)是(shi)如(ru)魚得水(shui)。他們不但擁有高(gao)(gao)(gao)中畢業證(zheng)，而(er)且95%以(yi)上的同學(xue)在(zai)一(yi)、二年(nian)級(ji)(ji)即考(kao)(kao)(kao)取電(dian)腦(nao)一(yi)級(ji)(ji)證(zheng)書(shu)，有些還考(kao)(kao)(kao)取了(le)二、三、四級(ji)(ji)證(zheng)書(shu)；在(zai)全國計算機程序員考(kao)(kao)(kao)試中，從1993年(nian)起(qi)至2005年(nian)仙逸中學(xue)考(kao)(kao)(kao)取程序員人數連續十三年(nian)居全省(sheng)之(zhi)冠(guan)，僅2005年(nian)就(jiu)考(kao)(kao)(kao)取程序員（相(xiang)當助(zhu)理(li)(li)工程師）45人，其中高(gao)(gao)(gao)級(ji)(ji)程序員（相(xiang)當于(yu)工程師）6人。除此之(zhi)外，電(dian)腦(nao)班(ban)學(xue)生(sheng)(sheng)還參加高(gao)(gao)(gao)職類高(gao)(gao)(gao)考(kao)(kao)(kao)，從1997年(nian)起(qi)開(kai)始有高(gao)(gao)(gao)職類考(kao)(kao)(kao)生(sheng)(sheng)，到2005年(nian)每(mei)年(nian)升(sheng)學(xue)率都在(zai)97%以(yi)上，三科總分連年(nian)位居全市前茅，2005年(nian)全市前30名(ming)我校更(geng)占了(le)18人。難怪市教(jiao)研室的一(yi)位領導評價道：“進入仙中，無論什么層次的學(xue)生(sheng)(sheng)，都能考(kao)(kao)(kao)上理(li)(li)想(xiang)的大(da)學(xue)。”

除了升學，學生(sheng)也可選擇就業(ye)。仙(xian)逸中學曾舉辦(ban)十二(er)屆(jie)“電腦操作(zuo)匯報(bao)表演”，吸引(yin)了四方嘉賓紛至沓來(lai)，盛(sheng)況空(kong)前(qian)。二(er)十年來(lai)，仙(xian)中電腦班(ban)的畢業(ye)生(sheng)遍布我市各行各業(ye)。《人(ren)民教育》曾經以“三色(se)堇(jin)”來(lai)比喻仙(xian)中“普(pu)職(zhi)結合(he)”的辦(ban)學模式(shi)，英國蘇(su)格蘭職(zhi)業(ye)技術教育考察(cha)團考察(cha)仙(xian)中時，也一(yi)致首肯“這樣辦(ban)學，很有遠見。”

科學管理

使教師各盡其才

在仙中(zhong)，教師(shi)愛生(sheng)敬業，勤教巧教，把一個個旁人眼中(zhong)的“中(zhong)下生(sheng)”培養成才，靠的是什么呢？靠的就是“既(ji)嚴(yan)格(ge)又帶(dai)有濃厚人情味”的科學管理。

學(xue)校始(shi)終堅持以人(ren)的(de)發(fa)展(zhan)為本(ben)，借鑒東西(xi)方企業管(guan)理的(de)先進(jin)模式，完(wan)善激勵機制、競爭機制，搭建成才舞(wu)臺，創設和(he)諧環境(jing)，營(ying)造寬松氛圍，千(qian)方百計調動教師工作的(de)積極性(xing)(xing)(xing)、主動性(xing)(xing)(xing)和(he)創造性(xing)(xing)(xing)，使(shi)廣(guang)大(da)教師“八仙(xian)過海，各顯神通(tong)”。

學校的(de)(de)做(zuo)法(fa)是：方向引導(dao)、師(shi)德(de)滲透，使教(jiao)(jiao)師(shi)堅信(xin)“我的(de)(de)學生一(yi)定(ding)能成才”、“溫情(qing)脈脈出效益”；民主公開、常規落實，使教(jiao)(jiao)師(shi)真正當家作主，嚴謹治學又有彈(dan)性；分層激(ji)勵、幫訓(xun)互助(zhu)，使教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)合理(li)需要得以滿足、共唱一(yi)臺好戲；競爭(zheng)促教(jiao)(jiao)、教(jiao)(jiao)改(gai)推廣，使教(jiao)(jiao)師(shi)脫穎(ying)而(er)出，實現人生價值。

正(zheng)是(shi)建立了完善的(de)科(ke)(ke)(ke)學管理體系，仙(xian)中不僅涌(yong)現出(chu)一批先(xian)進班組(zu)，如(ru)勇攀高峰、聞名(ming)全國(guo)(guo)的(de)電(dian)腦科(ke)(ke)(ke)組(zu)，連年被評為市(shi)先(xian)進科(ke)(ke)(ke)組(zu)的(de)語文、政治、英語等科(ke)(ke)(ke)組(zu)；而且(qie)一大(da)批中青年教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師日(ri)趨(qu)成熟，在他們中間，有教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學造詣深厚(hou)的(de)“全國(guo)(guo)優(you)秀電(dian)腦教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師”陳柏(bo)琛(chen)，有經驗豐富、不斷(duan)創新的(de)“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)名(ming)師”鄭凝芝，有“南粵(yue)優(you)秀教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師”、中山市(shi)最年輕的(de)“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)名(ming)師”吳雪嶸，有初出(chu)茅廬就超(chao)過(guo)重(zhong)點中學的(de) “市(shi)高考學科(ke)(ke)(ke)優(you)秀教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師”潘志堅(jian)(jian)、丁曉英……目前，學校師資力量雄厚(hou)，擁有中、高級(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師99人，其中特級(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師1人，市(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)名(ming)師4人，他們都(dou)是(shi)仙(xian)中實現可持續發展的(de)堅(jian)(jian)強(qiang)基石。

與時俱進

使仙中星光燦爛

當走進仙(xian)中校園，最吸引人的(de)就(jiu)是程度純館前的(de)楊(yang)仙(xian)逸銅像(xiang)。將(jiang)軍躊躇滿志的(de)神(shen)態，一指(zhi)沖(chong)天的(de)豪情，正是仙(xian)中人“不飛則已，一飛沖(chong)天”的(de)精神(shen)象征。

仙中(zhong)辦(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)的“三(san)(san)大法寶”越來越受(shou)到社(she)會的青睞。中(zhong)央教(jiao)育(yu)電視臺以《春天里盛(sheng)開的三(san)(san)色堇(jin)》為題專門(men)報道仙中(zhong)“普(pu)職(zhi)結合”的辦(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)模式(shi)，并(bing)通過衛星向全(quan)國和(he)東南亞地區推(tui)廣(guang)，其(qi)“普(pu)通中(zhong)學(xue)(xue)(xue)多形式(shi)辦(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)的探索”也被寫進(jin)了全(quan)國中(zhong)小學(xue)(xue)(xue)校長(chang)培訓班教(jiao)材；國家級子課(ke)題——“激勵教(jiao)育(yu)”實(shi)驗榮(rong)獲省(sheng)教(jiao)育(yu)科學(xue)(xue)(xue)研究(jiu)成(cheng)果二等(deng)獎(jiang)(jiang)、“珠江(jiang)三(san)(san)角(jiao)洲(zhou)教(jiao)育(yu)現代化(hua)的理論與(yu)實(shi)踐(jian)研究(jiu)”個案報告(gao)評比二等(deng)獎(jiang)(jiang)；同時，仙中(zhong)“加強學(xue)(xue)(xue)校的民(min)主管(guan)理和(he)科學(xue)(xue)(xue)管(guan)理”課(ke)題獲省(sheng)教(jiao)育(yu)管(guan)理科學(xue)(xue)(xue)一等(deng)獎(jiang)(jiang)，2003年(nian)，學(xue)(xue)(xue)校“以人(ren)的發展為本，激勵教(jiao)師與(yu)時俱(ju)進(jin)”的管(guan)理課(ke)題又榮(rong)獲省(sheng)教(jiao)育(yu)管(guan)理科學(xue)(xue)(xue)“吳(wu)漢良”獎(jiang)(jiang)三(san)(san)等(deng)獎(jiang)(jiang)……

科研(yan)促教結碩果(guo)，不拘一(yi)格(ge)育(yu)(yu)人(ren)才。仙中一(yi)直保(bao)持廣(guang)東省(sheng)(sheng)計(ji)算機(ji)程(cheng)(cheng)序(xu)(xu)員(yuan)(yuan)(yuan)考試的(de)領先(xian)地(di)位，十三(san)年來培養了初級(ji)(ji)程(cheng)(cheng)序(xu)(xu)員(yuan)(yuan)(yuan)934人(ren)，中級(ji)(ji)程(cheng)(cheng)序(xu)(xu)員(yuan)(yuan)(yuan)226人(ren)，高級(ji)(ji)程(cheng)(cheng)序(xu)(xu)員(yuan)(yuan)(yuan)17人(ren)，如此規模即(ji)使在全(quan)國也可(ke)躋身前列。此外，仙中學(xue)生在計(ji)算機(ji)類競賽(sai)中獲全(quan)國及省(sheng)(sheng)二等獎以上的(de)獎項達40多項，制作的(de)計(ji)算機(ji)應用軟件多次獲國家、省(sheng)(sheng)、市(shi)的(de)獎勵(li)。在廣(guang)東省(sheng)(sheng)首屆職業教育(yu)(yu)成果(guo)展(zhan)覽會(hui)上，李鴻忠副省(sheng)(sheng)長(chang)對仙中電腦(nao)教育(yu)(yu)成果(guo)作出(chu)了高度評價。陳根楷市(shi)長(chang)也肯定了仙中“辦學(xue)成績優異”，批示中山市(shi)三(san)大媒體(ti)要(yao)特別(bie)宣傳“仙中電腦(nao)”。

與此同(tong)時(shi)，仙(xian)中(zhong)(zhong)學生在(zai)高(gao)(gao)(gao)考(kao)(kao)中(zhong)(zhong)也是高(gao)(gao)(gao)奏凱歌。2005年(nian)(nian)(nian)仙(xian)中(zhong)(zhong)畢(bi)業生參加高(gao)(gao)(gao)考(kao)(kao)，被(bei)大(da)專院校(xiao)錄取643人，錄取率達99%以上。特別(bie)是普(pu)(pu)通(tong)(tong)(tong)高(gao)(gao)(gao)考(kao)(kao)，與時(shi)俱進(jin)，連續七年(nian)(nian)(nian)超額完成市(shi)(shi)教(jiao)育局預測的本科、省大(da)專、市(shi)(shi)大(da)專升學指標，在(zai)中(zhong)(zhong)山市(shi)(shi)普(pu)(pu)通(tong)(tong)(tong)中(zhong)(zhong)學中(zhong)(zhong)絕(jue)無(wu)僅有。其中(zhong)(zhong)語文、英語學科多(duo)年(nian)(nian)(nian)穩(wen)居(ju)普(pu)(pu)通(tong)(tong)(tong)中(zhong)(zhong)學前列，生物、政治等(deng)科優勢漸顯(xian)。學校(xiao)多(duo)年(nian)(nian)(nian)被(bei)評(ping)為省、市(shi)(shi)普(pu)(pu)教(jiao)系統先(xian)進(jin)單(dan)位(wei)，2005年(nian)(nian)(nian)被(bei)評(ping)為“中(zhong)(zhong)山市(shi)(shi)素質教(jiao)育辦學水平綜合評(ping)估(gu)先(xian)進(jin)高(gao)(gao)(gao)中(zhong)(zhong)”，同(tong)時(shi)榮獲“中(zhong)(zhong)山市(shi)(shi)普(pu)(pu)通(tong)(tong)(tong)高(gao)(gao)(gao)中(zhong)(zhong)教(jiao)學質量評(ping)價先(xian)進(jin)學校(xiao)特別(bie)貢獻獎(jiang)”。

時(shi)代(dai)風云翻飛舒卷，教育大潮洶(xiong)涌向前(qian)。楊仙逸(yi)中學(xue)(xue)——這(zhe)顆普通中學(xue)(xue)的(de)(de)明星(xing)，正以其璀璨耀(yao)眼(yan)的(de)(de)光芒，點綴著(zhu)我(wo)(wo)們(men)“教育強(qiang)市”的(de)(de)遼闊星(xing)河。我(wo)(wo)們(men)完全(quan)有理由相信(xin)，新世紀(ji)的(de)(de)仙中，一(yi)定(ding)會星(xing)光燦爛，繁(fan)星(xing)滿天！

歷史沿革

1925-1935年於(wu)程(cheng)度純女士先(xian)後建立「楊(yang)仙(xian)逸小學」和「楊(yang)仙(xian)逸中學」。

1952年，由私(si)立學(xue)校成(cheng)為公(gong)(gong)立學(xue)校，其中(zhong)楊仙逸中(zhong)學(xue)、大(da)公(gong)(gong)中(zhong)學(xue)、雨(yu)芬中(zhong)學(xue)合(he)(he)并(bing)(bing)為「石岐聯合(he)(he)中(zhong)學(xue)」。楊仙逸小學(xue)與(yu)臨近小學(xue)合(he)(he)并(bing)(bing)為「石岐第二小學(xue)」。

1956年「石(shi)岐聯合中(zhong)學(xue)」改校(xiao)名(ming)為「石(shi)岐第二中(zhong)學(xue)」。

1981年由「石(shi)岐第二中學」改名為(wei)「仙(xian)逸(yi)中學」，1988年9月15日改名為(wei)「楊仙(xian)逸(yi)中學」。

直到現(xian)在，學(xue)(xue)校對外中(zhong)文稱呼有「楊(yang)仙(xian)(xian)(xian)(xian)逸中(zhong)學(xue)(xue)」、「仙(xian)(xian)(xian)(xian)逸中(zhong)學(xue)(xue)」、「中(zhong)山市楊(yang)仙(xian)(xian)(xian)(xian)逸中(zhong)學(xue)(xue)」、「石岐區(qu)楊(yang)仙(xian)(xian)(xian)(xian)逸中(zhong)學(xue)(xue)」、「中(zhong)山市石岐區(qu)楊(yang)仙(xian)(xian)(xian)(xian)逸中(zhong)學(xue)(xue)」！

英文稱呼有「Zhongshan Young Sen Yit Middle School」、「Zhongshan Yang XianYi Middle School」、「Zhongshan XianYi Middle School」、縮寫：「XYMS」