芒果视频下载

學校簡介

楊仙逸(yi)中(zhong)學(xue)(xue)創(chuang)(chuang)辦于1925年，當歷史的(de)(de)年輪轉到(dao)二十一世紀的(de)(de)第十個(ge)年頭。這所為(wei)(wei)紀念中(zhong)國(guo)空軍(jun)之(zhi)父——楊仙逸(yi)將軍(jun)而創(chuang)(chuang)建(jian)的(de)(de)歷史名校，秉承(cheng)楊仙逸(yi)將軍(jun)“志在沖天”的(de)(de)精神，百折不撓(nao)，勇立潮頭，在傳(chuan)承(cheng)中(zhong)創(chuang)(chuang)新，堅(jian)持走全面育人、特色(se)辦學(xue)(xue)之(zhi)路，形(xing)成了(le)聞名省(sheng)內外的(de)(de)三大辦學(xue)(xue)特色(se)--激勵教育、人性化管理和(he)電腦教育，取得(de)了(le)顯(xian)著的(de)(de)辦學(xue)(xue)業績，贏得(de)社會各界(jie)的(de)(de)廣泛(fan)贊譽，被譽為(wei)(wei)中(zhong)山市"普(pu)通高(gao)中(zhong)的(de)(de)一顆(ke)明星，是區內一所普(pu)通高(gao)級(ji)中(zhong)學(xue)(xue)，是廣東(dong)省(sheng)一級(ji)學(xue)(xue)校，廣東(dong)省(sheng)普(pu)通高(gao)中(zhong)教學(xue)(xue)水平評估優(you)秀學(xue)(xue)校。

多年來，楊仙逸中(zhong)學(xue)素以"規模大、校園美、質量高、校風(feng)好、有特色"，在普(pu)通(tong)中(zhong)學(xue)里獨(du)樹一幟，成績斐然(ran)，是普(pu)通(tong)中(zhong)學(xue)的(de)一顆名副其(qi)實的(de)明(ming)星。

楊仙逸中學(xue)——一以紀念民主(zhu)革(ge)命(ming)烈士、“中國空軍(jun)之父”楊仙逸將軍(jun)而命(ming)名(ming)的一所中學(xue)。坐落(luo)于(yu)廣(guang)東(dong)省中山市石岐南下三級石，西(xi)林山下。

這里古木參天、綠樹成蔭(yin)，這里鳥語花香、空氣清新，這里是(shi)讀書求知(zhi)的(de)勝地，這里是(shi)修身養(yang)性的(de)居所(suo)。背(bei)靠(kao)蒼翠“西(xi)林”，肩挑(tiao)育才重任，楊仙逸中學(xue)(xue)的(de)150多位教職(zhi)工、2200多名學(xue)(xue)子(zi)，在這塊土地上辛勤播種著、收獲(huo)著……

辦學特色

楊(yang)仙逸中學(xue)的(de)入口處只是(shi)一條窄(zhai)(zhai)窄(zhai)(zhai)的(de)小巷(xiang)，然(ran)而，從(cong)這條窄(zhai)(zhai)窄(zhai)(zhai)的(de)小巷(xiang)走出(chu)去的(de)，全都是(shi)一屆(jie)又一屆(jie)喜圓大學(xue)夢(meng)的(de)學(xue)生、一批又一批中山(shan)市各行(xing)各業(ye)的(de)“搶(qiang)手貨”。在素質教育的(de)蔚藍晴空下，仙中人向世人展示了“低進高(gao)出(chu)”的(de)美好(hao)前景！

“志在沖天”

楊仙(xian)逸中(zhong)學(xue)中(zhong)心大樓程度純館前面，樹立著(zhu)楊仙(xian)逸將軍的雕像(xiang)，雕像(xiang)上面鐫刻(ke)著(zhu)“志在(zai)沖天”四個大字(zi)。正是(shi)這四個大字(zi)，激勵著(zhu)仙(xian)中(zhong)的老師(shi)們(men)與時俱進(jin)、不(bu)(bu)斷創新，激勵著(zhu)仙(xian)中(zhong)的學(xue)生們(men)奮發向上、不(bu)(bu)甘(gan)落(luo)后。

面(mian)對“志(zhi)在(zai)沖天”，老(lao)(lao)師(shi)們無需說教，學(xue)(xue)生們不(bu)會自(zi)卑，因為(wei)，“志(zhi)在(zai)沖天”本(ben)(ben)身(shen)就是一本(ben)(ben)沉甸甸的教科書、一個令人感奮的故事(shi)。在(zai)這(zhe)本(ben)(ben)書里(li)，仙中(zhong)人讀出(chu)了(le)自(zi)信(xin)與(yu)自(zi)尊(zun)；從這(zhe)個故事(shi)中(zhong)，仙中(zhong)人學(xue)(xue)會了(le)自(zi)立(li)與(yu)自(zi)強。善于(yu)創(chuang)新(xin)的校長、全國人大代表何儉強，帶領敢于(yu)創(chuang)新(xin)的老(lao)(lao)師(shi)與(yu)渴望(wang)創(chuang)新(xin)的學(xue)(xue)生，揚激勵教育之(zhi)帆(fan)，啟普職(zhi)結合之(zhi)航，在(zai)“面(mian)向市(shi)場(chang)、主動適(shi)應、按需辦學(xue)(xue)、靈活多樣、不(bu)拘一格”的畫卷(juan)中(zhong)，繪就了(le)一幅幅富于(yu)鮮明個性的上乘之(zhi)作(zuo)！

1983年(nian)設旅游外語班(ban)、1984年(nian)辦電腦職業班(ban)、1985年(nian)開(kai)汽(qi)車修理班(ban)，都是順應(ying)我市經濟改革(ge)大(da)潮，貫(guan)徹鄧(deng)小平(ping)同志“三個面(mian)向”的(de)指導思(si)想，在夾縫中(zhong)闖出(chu)(chu)了(le)(le)一條(tiao)(tiao)生存之路。1996年(nian)，當全社會掀起了(le)(le)“普高熱”的(de)時(shi)候，仙中(zhong)人(ren)積極應(ying)對，提(ti)出(chu)(chu)了(le)(le)“加(jia)強初中(zhong)、改革(ge)高中(zhong)、狠抓校風(feng)、活(huo)躍文體、依法(fa)治校、科學(xue)管(guan)理、全面(mian)發展(zhan)、辦出(chu)(chu)特色”的(de)整體改革(ge)方(fang)針。1997年(nian)，他們開(kai)辟了(le)(le)成(cheng)人(ren)高考與(yu)高職類“兩條(tiao)(tiao)戰(zhan)線”，真正開(kai)創了(le)(le)“人(ren)人(ren)能(neng)成(cheng)才、個個有書(shu)讀”的(de)全面(mian)豐收的(de)嶄新局(ju)面(mian)。近年(nian)來，他們在各類考試中(zhong)取得的(de)驕人(ren)成(cheng)績(ji)，令世人(ren)為(wei)之矚(zhu)目———

初中(zhong)(zhong)畢業班(ban)(ban)在(zai)全市(shi)中(zhong)(zhong)考(kao)中(zhong)(zhong)連續多年(nian)獲(huo)城區普通(tong)中(zhong)(zhong)學總分前列；普高班(ban)(ban)連續四(si)年(nian)完成市(shi)教(jiao)育局下達的高考(kao)指(zhi)標任務，錄取率達到(dao)99%以上(shang)(shang)，尤其(qi)(qi)是今年(nian)，各線(xian)上(shang)(shang)線(xian)人數(shu)創歷史新高，上(shang)(shang)線(xian)率殺入全市(shi)前6名之列；電腦班(ban)(ban)不斷(duan)創造輝(hui)煌(huang)，在(zai)全國計(ji)算機程序員考(kao)試(shi)中(zhong)(zhong)，蟬聯省(sheng)“九連冠”，其(qi)(qi)中(zhong)(zhong)高級6個(ge)、中(zhong)(zhong)級88個(ge)，畢業生仍(reng)是各行各業的“搶手(shou)貨(huo)”；職業班(ban)(ban)學生在(zai)成人高考(kao)、高職類考(kao)試(shi)中(zhong)(zhong)獨(du)領風騷，上(shang)(shang)線(xian)率達99%，雄居全市(shi)第一；黨(dang)、政、工、團以及民主黨(dang)派(pai)連續15年(nian)獲(huo)省(sheng)、市(shi)“先進單位(wei)”光(guang)榮稱號……

于(yu)(yu)是，“進了(le)職中，對上大學來說(shuo)就是死路一條(tiao)”的(de)(de)言論不(bu)攻自破；于(yu)(yu)是，人們在驚(jing)詫之余頓生對仙中人的(de)(de)敬佩之情！

“普職結合”

普(pu)通(tong)教育與職業(ye)(ye)教育相結(jie)合(he)是仙中的辦學特色和(he)辦學模式(shi)。在(zai)這(zhe)(zhe)種模式(shi)下(xia)，初中、職教、普(pu)高三大(da)板塊(kuai)齊頭并進；在(zai)這(zhe)(zhe)種模式(shi)下(xia)，文化課得到了適當加強，增(zeng)加了基(ji)礎教學課時，專業(ye)(ye)課全部整合(he)，突出了動手(shou)能(neng)力(li)的培養(yang)；在(zai)這(zhe)(zhe)種模式(shi)下(xia)，學生(sheng)可以多拿證(zheng)書、多條出路。

早(zao)在1984年，仙(xian)中人便(bian)提(ti)出了(le)普通教育職業(ye)化、職業(ye)教育普通化的(de)辦(ban)學理念，學生(sheng)畢業(ye)后可就(jiu)(jiu)業(ye)、可升學，使畢業(ye)生(sheng)有了(le)更(geng)多(duo)的(de)選擇。仙(xian)中人構建了(le)完善的(de)就(jiu)(jiu)業(ye)網絡，與我市(shi)近千家用(yong)人單位(wei)建立(li)了(le)穩固的(de)人才供求關系。至此(ci)，仙(xian)中學生(sheng)實現了(le)讀書可升大、就(jiu)(jiu)業(ye)有保障的(de)夢(meng)想。

電(dian)(dian)腦(nao)(nao)教育(yu)(yu)，是(shi)仙(xian)中(zhong)“普職結(jie)合(he)”的典型產物與拳頭專業(ye)。自1984年開(kai)設電(dian)(dian)腦(nao)(nao)職業(ye)班以來(lai)，仙(xian)中(zhong)人(ren)鍛鑄了(le)全省(sheng)“九連(lian)冠(guan)”的輝煌。而這(zhe)“輝煌”的背后，留下了(le)一串鮮活的名字：技術能(neng)手(shou)鄧艷標(biao)、“智多(duo)星”石創群(qun)、“多(duo)面手(shou)”李健民(min)、“小辣椒”劉紅麗、“螺絲釘”鄧梓、后起(qi)之(zhi)秀陳齊華等，正(zheng)是(shi)他(ta)們，撐起(qi)了(le)仙(xian)中(zhong)電(dian)(dian)腦(nao)(nao)教育(yu)(yu)的一片(pian)天、創造(zao)了(le)計算(suan)機(ji)領域一個又(you)一個奇(qi)(qi)跡；也正(zheng)是(shi)他(ta)們，精心育(yu)(yu)出了(le)肖永鑫、衛錫源、麥頌恩、王競等電(dian)(dian)腦(nao)(nao)奇(qi)(qi)才。

“西林”暢想

面對普(pu)通(tong)中(zhong)(zhong)學舉步(bu)維艱的(de)(de)(de)困境，仙(xian)中(zhong)(zhong)人走(zou)出(chu)了一(yi)(yi)(yi)(yi)條(tiao)“普(pu)職結(jie)合天地(di)寬”的(de)(de)(de)新(xin)型辦學路子(zi)，成為(wei)一(yi)(yi)(yi)(yi)所獨(du)樹一(yi)(yi)(yi)(yi)幟的(de)(de)(de)特色學校；面對生(sheng)(sheng)源差、中(zhong)(zhong)下生(sheng)(sheng)多的(de)(de)(de)尷尬處境，仙(xian)中(zhong)(zhong)人十(shi)幾個(ge)春(chun)秋矢志不渝，堅持實施“激勵教(jiao)育”，開創了“低進高出(chu)”的(de)(de)(de)嶄新(xin)局面；面對教(jiao)師待(dai)遇低、備(bei)受市場經濟沖擊、人心思走(zou)的(de)(de)(de)現狀(zhuang)，仙(xian)中(zhong)(zhong)人糅(rou)合了東(dong)西方現代企業(ye)管(guan)理(li)思想(xiang)的(de)(de)(de)精髓(sui)，采用(yong)“既嚴格又(you)帶有濃(nong)厚人情味(wei)”的(de)(de)(de)人本管(guan)理(li)，建(jian)設了一(yi)(yi)(yi)(yi)支高效、團結(jie)、富有朝(chao)氣的(de)(de)(de)教(jiao)師隊伍。他們(men)齊彈“協奏曲(qu)”、共(gong)吹“進軍號”，贏得(de)了一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)又(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)勝利。西林山，成了一(yi)(yi)(yi)(yi)道(dao)美(mei)麗的(de)(de)(de)風(feng)景！

“我勸天(tian)公重抖(dou)擻，不(bu)拘一格降人材。”追求卓越、永不(bu)滿足是仙中人的風格，在累(lei)累(lei)碩果(guo)面前，仙中人一定會繼續緊(jin)握(wo)“激(ji)勵”與“創新”的如椽(chuan)大(da)筆(bi)，書寫他們更加光輝燦爛的明天(tian)……

文化建設

人文自然(ran)　環(huan)境育人

楊仙(xian)逸中學(xue)地(di)處(chu)中山(shan)市石岐城區的(de)(de)(de)(de)西(xi)林山(shan)麓，整個(ge)校園(yuan)(yuan)(yuan)依山(shan)而建(jian)。中西(xi)合(he)(he)璧的(de)(de)(de)(de)建(jian)筑掩映(ying)(ying)綠(lv)樹(shu)紅花(hua)之(zhi)中。信步走進校園(yuan)(yuan)(yuan)，清新開闊的(de)(de)(de)(de)學(xue)園(yuan)(yuan)(yuan)氣(qi)息頓然(ran)拂面。楊仙(xian)逸將軍(jun)的(de)(de)(de)(de)銅像屹立在(zai)(zai)校園(yuan)(yuan)(yuan)中央。在(zai)(zai)團(tuan)團(tuan)錦(jin)簇的(de)(de)(de)(de)鮮花(hua)映(ying)(ying)襯下，昭(zhao)示著(zhu)(zhu)將軍(jun)的(de)(de)(de)(de)“志(zhi)在(zai)(zai)沖天”的(de)(de)(de)(de)凌(ling)云(yun)壯(zhuang)志(zhi)。給學(xue)校增添了(le)一(yi)份(fen)獨特的(de)(de)(de)(de)精(jing)靈和(he)(he)圣潔之(zhi)氣(qi)，感染著(zhu)(zhu)一(yi)代又一(yi)代仙(xian)中學(xue)子(zi)。在(zai)(zai)校園(yuan)(yuan)(yuan)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)建(jian)設過程(cheng)中，仙(xian)中著(zhu)(zhu)意(yi)把(ba)校園(yuan)(yuan)(yuan)建(jian)設成(cheng)為服務育人(ren)，環境(jing)育人(ren)的(de)(de)(de)(de)綜合(he)(he)載體。將校園(yuan)(yuan)(yuan)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)建(jian)設與校園(yuan)(yuan)(yuan)建(jian)筑、綠(lv)化(hua)(hua)(hua)美化(hua)(hua)(hua)結合(he)(he)起(qi)來。做到文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)上墻（宣(xuan)傳櫥(chu)窗、文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)長廊(lang)），文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)入(ru)地(di)（綠(lv)化(hua)(hua)(hua)、花(hua)壇、雕塑(su)），文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)升空(kong)（廣(guang)播、視頻(pin)），文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)入(ru)室（專欄(lan)、閉路電視）。精(jing)心(xin)修剪的(de)(de)(de)(de)綠(lv)蘺旺(wang)盛蔥(cong)蘢(long)，各種樹(shu)木(mu)交相掩映(ying)(ying)，四季長盛不衰(shuai)的(de)(de)(de)(de)各色鮮花(hua)點綴(zhui)其(qi)中。放(fang)眼(yan)望去，整個(ge)校園(yuan)(yuan)(yuan)滿(man)眼(yan)是綠(lv)，滿(man)眼(yan)是美，滿(man)眼(yan)是詩。校園(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)每一(yi)角(jiao)落(luo)，始終保持整潔干(gan)凈，秩序井然(ran)。楊仙(xian)逸將軍(jun)的(de)(de)(de)(de)揮手雄姿，振翅(chi)欲飛的(de)(de)(de)(de)“殲5”戰機，動感的(de)(de)(de)(de)沖剌雕塑(su)，典(dian)(dian)雅(ya)的(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)長廊(lang)，先進的(de)(de)(de)(de)教學(xue)設施，處(chu)處(chu)彌漫著(zhu)(zhu)自然(ran)、淳(chun)樸、既(ji)古典(dian)(dian)高雅(ya)又有現(xian)代文(wen)(wen)明的(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)氣(qi)息，加上學(xue)校精(jing)心(xin)營造的(de)(de)(de)(de)寬松和(he)(he)諧(xie)的(de)(de)(de)(de)人(ren)際(ji)氛圍。構成(cheng)了(le)自然(ran)與人(ren)文(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)和(he)(he)諧(xie)。學(xue)生(sheng)就在(zai)(zai)這詩情畫意(yi)中輕松愉悅的(de)(de)(de)(de)學(xue)習，潛移默化(hua)(hua)(hua)中享受著(zhu)(zhu)無(wu)聲的(de)(de)(de)(de)滋潤。

以生為(wei)本　追求“成功”

校園(yuan)文化建設(she)的(de)(de)重要(yao)一(yi)環，就是確立(li)獨具特色的(de)(de)辦(ban)學(xue)理(li)(li)念。為了在(zai)(zai)新(xin)形(xing)勢下(xia)謀(mou)求新(xin)的(de)(de)發展，仙中(zhong)在(zai)(zai)鞏固和(he)(he)深化激勵(li)教育的(de)(de)基礎(chu)上，于(yu)2006年提出(chu)了新(xin)的(de)(de)辦(ban)學(xue)理(li)(li)念——“每(mei)個人(ren)都能成功地做點事”。在(zai)(zai)這(zhe)種理(li)(li)念的(de)(de)指導下(xia)，學(xue)校開展了豐富多(duo)彩的(de)(de)活動。德育處以學(xue)校被評為“中(zhong)山市文明(ming)行為規(gui)范學(xue)校”為契機(ji)，廣泛宣傳和(he)(he)發動，進行了“文明(ming)禮儀之星(xing)”的(de)(de)評比活動和(he)(he)“形(xing)象大使(shi)(shi)“比賽。學(xue)雷鋒、比先進的(de)(de)活動蓬(peng)勃開展。學(xue)校舉辦(ban)三大節(jie)——科技節(jie)、藝術(shu)節(jie)、體育節(jie)，組建專業(ye)興趣活動小組。不斷創新(xin)活動載體，不但使(shi)(shi)學(xue)生(sheng)的(de)(de)專業(ye)素(su)質得到(dao)提高，而(er)且還給學(xue)生(sheng)提供了各種各樣的(de)(de)舞臺。使(shi)(shi)學(xue)生(sheng)既享(xiang)受(shou)了活動的(de)(de)樂趣，又嘗到(dao)了成功的(de)(de)喜悅。從而(er)引領校園(yuan)文化向(xiang)(xiang)健(jian)康高雅的(de)(de)方(fang)向(xiang)(xiang)發展。

在這種理念(nian)的(de)指導下，學校進(jin)一步創新了(le)辦學模式。大力(li)發(fa)展小專業，特(te)別是(shi)美術專業，同時(shi)，增設了(le)全新的(de)電腦特(te)長班(ban)和教學實驗班(ban)。不(bu)同層次的(de)學生在這里都找(zhao)到了(le)發(fa)揮(hui)他們(men)特(te)長的(de)一片天(tian)地。

在這(zhe)種理念(nian)的(de)指導下，學校領(ling)導相信(xin)，每一個教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)都能成(cheng)功(gong)地做點事，在教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)分工安排尤其是高(gao)三級教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)配(pei)置上，放手讓年輕教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)挑大梁。鼓勵(li)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)開展(zhan)教(jiao)(jiao)育科研工作。支持(chi)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)在職進修，校本課程建(jian)設取得(de)初步成(cheng)果。三上三下，幾易其稿的(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)職效獎勵(li)制度更貼近老師(shi)(shi)們的(de)心坎。

學(xue)校(xiao)把德育(yu)的(de)(de)傳統內容和日(ri)新(xin)(xin)月(yue)異的(de)(de)時(shi)代變化(hua)(hua)結合起來，以生為(wei)本．傾注(zhu)人(ren)文關愛，大力培育(yu)優良學(xue)風(feng)(feng)，加強”怎樣(yang)做人(ren)”的(de)(de)教(jiao)育(yu)，學(xue)校(xiao)教(jiao)育(yu)中處處體現著“善雅勤新(xin)(xin)”的(de)(de)校(xiao)訓，注(zhu)重日(ri)常(chang)行(xing)(xing)為(wei)習慣(guan)的(de)(de)培養，科學(xue)量化(hua)(hua)管理(li)目標(biao)，提(ti)出了“良好的(de)(de)行(xing)(xing)為(wei)習慣(guan)是無形的(de)(de)畢業(ye)證書”等(deng)素質教(jiao)育(yu)宗旨的(de)(de)新(xin)(xin)理(li)念；同時(shi)學(xue)校(xiao)注(zhu)重”體驗式”教(jiao)育(yu)．如(ru)(ru)開(kai)展“我們身邊的(de)(de)希望工(gong)程”、設計班級德育(yu)網頁、開(kai)設“未成年人(ren)犯(fan)罪模擬法庭”等(deng)，讓(rang)學(xue)生學(xue)會(hui)分析，學(xue)會(hui)選(xuan)擇(ze)，學(xue)會(hui)共處，學(xue)會(hui)做人(ren)。正(zheng)因如(ru)(ru)此，仙中學(xue)生行(xing)(xing)為(wei)習慣(guan)得(de)以規范．儀(yi)表儀(yi)容端莊(zhuang)得(de)體，言談舉(ju)止(zhi)彬(bin)彬(bin)有扎，精(jing)神面貌(mao)大為(wei)改觀，嚴謹(jin)篤學(xue)蔚(yu)然成風(feng)(feng)。

全(quan)面(mian)發展　再攀(pan)高峰

如果說，“特色”是學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)品牌形象；那么，“質(zhi)量”就是學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)生命(ming)。仙(xian)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)精心建(jian)設的(de)校(xiao)(xiao)(xiao)園文(wen)化和(he)辦學(xue)(xue)特色從根本上(shang)保(bao)障了(le)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)近幾年教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)質(zhi)量節節上(shang)升，屢創新高(gao)(gao)(gao)(gao)。在(zai)普(pu)通(tong)(tong)高(gao)(gao)(gao)(gao)考(kao)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)，仙(xian)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)實(shi)現歷史性(xing)跨越，取(qu)得“一多四高(gao)(gao)(gao)(gao)”的(de)佳績。連續十年超額完成市(shi)(shi)(shi)教(jiao)研室下達(da)的(de)高(gao)(gao)(gao)(gao)考(kao)預測指標。其(qi)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)上(shang)線(xian)率無(wu)論普(pu)通(tong)(tong)類，還(huan)是高(gao)(gao)(gao)(gao)職(zhi)類，均超過70%，名(ming)(ming)列全(quan)市(shi)(shi)(shi)前茅(mao)；錄(lu)取(qu)率更是達(da)到(dao)90%以(yi)上(shang)。在(zai)全(quan)市(shi)(shi)(shi)普(pu)通(tong)(tong)高(gao)(gao)(gao)(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)躋身前列；全(quan)市(shi)(shi)(shi)高(gao)(gao)(gao)(gao)職(zhi)類700分(fen)以(yi)上(shang)的(de)考(kao)生中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)，仙(xian)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)就占了(le)近—半。充(chong)分(fen)顯(xian)示了(le)“低進(jin)(jin)高(gao)(gao)(gao)(gao)出(chu)”的(de)辦學(xue)(xue)效益，連續四年獲(huo)得市(shi)(shi)(shi)的(de)高(gao)(gao)(gao)(gao)考(kao)貢獻(xian)獎。體現仙(xian)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)電(dian)腦(nao)辦學(xue)(xue)特色的(de)動漫制作和(he)機器人競賽(sai)項(xiang)目(mu)在(zai)08、09年獲(huo)得大豐收，獲(huo)獎面占據了(le)我市(shi)(shi)(shi)普(pu)通(tong)(tong)高(gao)(gao)(gao)(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)的(de)半壁江(jiang)山(shan)。仙(xian)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)文(wen)體活動同樣(yang)喜結碩(shuo)果．其(qi)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)合唱隊(dui)獲(huo)市(shi)(shi)(shi)一等獎，航(hang)模隊(dui)保(bao)持(chi)全(quan)市(shi)(shi)(shi)“九連冠”的(de)殊榮．軟式排球、乒乓球，田徑、足球都名(ming)(ming)列全(quan)市(shi)(shi)(shi)前茅(mao)。與此同時，仙(xian)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)各項(xiang)工作全(quan)面先(xian)(xian)進(jin)(jin)，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)先(xian)(xian)后被評為(wei)(wei)“廣東省依法治校(xiao)(xiao)(xiao)示范(fan)校(xiao)(xiao)(xiao)”、“中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)山(shan)市(shi)(shi)(shi)文(wen)明行為(wei)(wei)規范(fan)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)”、“中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)山(shan)市(shi)(shi)(shi)普(pu)通(tong)(tong)高(gao)(gao)(gao)(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)素質(zhi)教(jiao)育(yu)發(fa)展水平綜合評估先(xian)(xian)進(jin)(jin)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)“、“中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)山(shan)市(shi)(shi)(shi)教(jiao)學(xue)(xue)質(zhi)量評價先(xian)(xian)進(jin)(jin)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)”、“中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)山(shan)市(shi)(shi)(shi)師德先(xian)(xian)進(jin)(jin)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)”、“石(shi)岐(qi)區教(jiao)學(xue)(xue)質(zhi)量先(xian)(xian)進(jin)(jin)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)”、“中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)山(shan)市(shi)(shi)(shi)先(xian)(xian)進(jin)(jin)黨支部”、“中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)山(shan)市(shi)(shi)(shi)先(xian)(xian)進(jin)(jin)教(jiao)育(yu)工會”、“中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)山(shan)市(shi)(shi)(shi)紅旗團委”、“民進(jin)(jin)廣東省先(xian)(xian)進(jin)(jin)支部”等，當之無(wu)愧地成為(wei)(wei)石(shi)岐(qi)區教(jiao)育(yu)戰線(xian)名(ming)(ming)副其(qi)實(shi)的(de)“領頭羊(yang)”。

人(ren)人(ren)需要成功，人(ren)人(ren)追求成功，人(ren)人(ren)能夠成功。“成功教(jiao)育”的(de)辦學(xue)理(li)念構建了教(jiao)師發(fa)展(zhan)、學(xue)生(sheng)成長的(de)平臺，使學(xue)校獲得了持續的(de)進(jin)步和發(fa)展(zhan)，它必將(jiang)繼(ji)續引領全體仙(xian)(xian)中(zhong)人(ren)與時俱進(jin)，奮(fen)發(fa)有為(wei)，實現(xian)“追求成功，謀(mou)求發(fa)展(zhan)，創名校”的(de)奮(fen)斗目標。盡(jin)管(guan)當前(qian)的(de)教(jiao)育競爭空前(qian)激烈，但仙(xian)(xian)中(zhong)人(ren)一路披(pi)荊斬棘(ji)．以(yi)正確(que)的(de)理(li)念為(wei)先導，以(yi)真誠的(de)愛心(xin)為(wei)依托(tuo)，以(yi)學(xue)生(sheng)的(de)發(fa)展(zhan)為(wei)己任，以(yi)優質的(de)教(jiao)育為(wei)載體，以(yi)鮮明的(de)特色為(wei)根本，滿懷信心(xin)地以(yi)更優質的(de)教(jiao)育質量笑迎仙(xian)(xian)中(zhong)八(ba)十五周(zhou)年的(de)華誕!

仙中與英國北安普頓大學合作項目正式啟動

6月(yue)10日(ri)下午，仙(xian)中(zhong)高二級的包海(hai)琪同(tong)學(xue)在校(xiao)長辦公室接(jie)過了譚校(xiao)長親手送來的英(ying)國北(bei)安普頓大(da)學(xue)入學(xue)錄取(qu)通知書，成為仙(xian)中(zhong)首位獲選到(dao)英(ying)國留學(xue)的學(xue)生。同(tong)時，仙(xian)中(zhong)與英(ying)國北(bei)安普頓大(da)學(xue)合作交流項目在這一刻(ke)正式開始(shi)啟(qi)動。

北安普頓大學(xue)（The University of Northampton）是(shi)英國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)一(yi)所中(zhong)等規模、教學(xue)與科(ke)研相結合(he)(he)，首(shou)批(pi)獲中(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)教育部認證的(de)的(de)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)立綜合(he)(he)性大學(xue)。學(xue)校位于風光秀(xiu)美(mei)、氣候宜人(ren)的(de)英格蘭北安普頓郡，占(zhan)地(di)面(mian)積一(yi)百多英畝，校內草木(mu)蔥(cong)蘢(long)，鮮花圍繞(rao)，被評為(wei)英國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)校園最(zui)優美(mei)和學(xue)習環(huan)境最(zui)安全的(de)大學(xue)。大學(xue)共設(she)六個學(xue)院(yuan)(yuan)，在(zai)校生(sheng)一(yi)萬(wan)多人(ren)，包(bao)括(kuo)來(lai)自100多個國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)家的(de)1000余名(ming)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)際(ji)學(xue)生(sheng)，中(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)學(xue)生(sheng)約有(you)300人(ren)。北安普頓大學(xue)以提(ti)供高(gao)質量的(de)教學(xue)作(zuo)為(wei)立校之本，有(you)本科(ke)到博士100多個專業(ye)。其(qi)中(zhong)，有(you)連續多年位于英國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)乃至世界排名(ming)榜首(shou)的(de)皮革(ge)、護理、環(huan)境、建筑(zhu)、管理、財會等專業(ye)。2008年，北安普頓大學(xue)商學(xue)院(yuan)(yuan)在(zai)英國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)81所商學(xue)院(yuan)(yuan)的(de)滿意(yi)度(du)調查中(zhong)排名(ming)13位，更(geng)獲得英國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)高(gao)等教育學(xue)院(yuan)(yuan)頒(ban)發的(de)20萬(wan)英鎊的(de)研究經費致力于學(xue)校的(de)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)際(ji)化發展。

日前，楊仙逸中學與北安普頓大學簽訂了合作交流協議書，仙中的學生在完成高中前兩年的學習課程、英語通過大學內部的語言測試或雅思考試成績達到5.0分，即可入讀北安普頓大學的預科。一年后，順利完成預科課程的學生即可進入大學的本科階段學習，時間為三年。修滿學分后即可取得本科畢業文憑，并可憑本科畢業成績申請為期一年的碩士課程。協議中約定：楊仙逸中學為北安普頓大學在中山合作中學，北安普頓大學為楊仙逸中學在英國合作高校。今后，仙中將與北安普頓大學展開一系列的文化交流和合作項(xiang)目。

這一舉措(cuo)，標志有(you)著悠久辦學(xue)歷史(shi)的(de)楊仙逸中(zhong)學(xue)開始走出國門(men)，融(rong)入國際文化交流的(de)大潮中(zhong)。

發展策略

作(zuo)為一所普通中(zhong)學(xue)，仙中(zhong)何以取得(de)如此(ci)成績呢,我們追尋仙中(zhong)二十年的(de)改革(ge)創(chuang)新(xin)(xin)之(zhi)路，日(ri)益鮮明的(de)三大(da)辦學(xue)特色(se)昭示(shi)著其成功辦學(xue)的(de)根源所在，這“三大(da)特色(se)”即“激勵教(jiao)育是(shi)仙中(zhong)創(chuang)新(xin)(xin)之(zhi)源，普職結合(he)是(shi)仙中(zhong)生存之(zhi)本，科學(xue)管(guan)理是(shi)仙中(zhong)發展之(zhi)基。”

激勵教育

使學生敢于成才

美國心理學(xue)家加德納教授的(de)(de)“多元智能(neng)(neng)理論”認為：學(xue)校里(li)不(bu)存(cun)在(zai)(zai)差生，每個學(xue)生都(dou)有在(zai)(zai)某(mou)一方面或幾(ji)方面的(de)(de)發(fa)展潛能(neng)(neng)，只要為他們提(ti)供合適(shi)的(de)(de)教育，每個學(xue)生都(dou)能(neng)(neng)成才。

作為一所普通中學(xue)，鑒于學(xue)生基礎較差的現狀，仙(xian)中從(cong)1986年(nian)開始堅定不(bu)移地(di)實(shi)施激(ji)勵(li)教(jiao)育(yu)，即“面向全體、分類施教(jiao)、分層激(ji)勵(li)、全方位激(ji)勵(li)”，使優等生“吃(chi)得飽”，差等生“消化得了”，中等生不(bu)安于現狀而奮發向上。

然而(er)，學生基礎參(can)差不(bu)齊，學校又是通過什么途徑、方法才(cai)能使不(bu)同層(ceng)次的學生敢于(yu)成才(cai)呢？

學(xue)校的(de)做法是狠抓學(xue)生的(de)非智力(li)因素，分層(ceng)次(ci)進(jin)行目標激(ji)勵(li)(li)、榜樣(yang)激(ji)勵(li)(li)、表彰激(ji)勵(li)(li)、情(qing)感(gan)激(ji)勵(li)(li)等，使不(bu)同層(ceng)次(ci)的(de)學(xue)生都能樹(shu)立符(fu)合(he)自身實際(ji)的(de)長短(duan)期目標，以榜樣(yang)的(de)力(li)量鼓(gu)舞自己，克服自卑厭(yan)學(xue)心理，把表彰作為前進(jin)的(de)動力(li)，在老師的(de)真誠(cheng)愛心中感(gan)受成長的(de)快樂。

不僅如此，仙(xian)中(zhong)(zhong)還在課堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)(zhong)滲透激勵(li)教(jiao)(jiao)育。在教(jiao)(jiao)法(fa)上，“分(fen)層教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，分(fen)類(lei)指導(dao)(dao)”，實(shi)施“低(di)起點(dian)、小(xiao)步走(zou)；多層次、快反(fan)饋(kui)；反(fan)復測練，多步到位(wei)”的(de)(de)(de)(de)策略；在課堂(tang)上，處處給學(xue)(xue)生創設成(cheng)功的(de)(de)(de)(de)機會，要求教(jiao)(jiao)師“起點(dian)低(di)一點(dian)，坡度小(xiao)一點(dian)，難度分(fen)散(san)點(dian)”，以此培養學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)“成(cheng)功”意(yi)識，增強學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)自信心；在課外指導(dao)(dao)上，扎實(shi)開展“培優輔(fu)(fu)慢”活動(dong)，把輔(fu)(fu)導(dao)(dao)中(zhong)(zhong)下(xia)生作(zuo)為重(zhong)中(zhong)(zhong)之重(zhong)，開辟(pi)“第二課堂(tang)”，成(cheng)立(li)興趣小(xiao)組(zu)，真正(zheng)“把學(xue)(xue)生沉重(zhong)的(de)(de)(de)(de)負擔變(bian)成(cheng)歡樂、鼓(gu)舞和全(quan)面發展的(de)(de)(de)(de)源泉(quan)。”（斯卡特金語）

因(yin)此(ci)，許(xu)多基礎較(jiao)差的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生在(zai)仙中都能(neng)敢于成才，甚至“一(yi)飛(fei)沖天”。如2005屆的(de)肖同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)入(ru)(ru)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)成績排(pai)在(zai)全級(ji)99名(ming)，但她(ta)在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校和老(lao)師的(de)激勵(li)下，一(yi)年進一(yi)大步，高考(kao)時一(yi)躍而為(wei)全級(ji)第一(yi)名(ming)，考(kao)上(shang)全國重點大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。還有(you)(you)(you)歐同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)入(ru)(ru)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)時僅(jin)排(pai)年級(ji)134名(ming)，最(zui)終沖上(shang)了第三名(ming)，也考(kao)取了重點大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，成功(gong)的(de)原因(yin)有(you)(you)(you)這些同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)自身(shen)不(bu)甘落后(hou)的(de)奮斗拼搏，更有(you)(you)(you)老(lao)師們不(bu)斷的(de)激勵(li)鼓(gu)舞。在(zai)仙中，類(lei)似(si)小(xiao)肖、小(xiao)歐同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)這樣的(de)起點不(bu)高、考(kao)上(shang)大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)屢(lv)見不(bu)鮮(xian)。正是因(yin)為(wei)老(lao)師們有(you)(you)(you)著(zhu)以(yi)激勵(li)教育為(wei)法寶的(de)“深(shen)加工”能(neng)力，才使仙逸(yi)中學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)最(zui)終考(kao)上(shang)大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)各線人(ren)數遠遠超出根據入(ru)(ru)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)成績所預測的(de)指標。

至(zhi)于電腦班，更是(shi)(shi)“風景這邊獨好(hao)”。1993年(nian)(nian)和(he)1995年(nian)(nian)黃(huang)毅堅、衛錫源兩位(wei)同(tong)(tong)學(xue)(xue)先后在(zai)全國中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)生信息奧林匹克決賽中(zhong)(zhong)(zhong)，榮獲(huo)一(yi)等(deng)獎；1998年(nian)(nian)麥頌恩同(tong)(tong)學(xue)(xue)在(zai)全國中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)生學(xue)(xue)裝用電腦競(jing)賽中(zhong)(zhong)(zhong)，戰勝(sheng)全國眾多重點高中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)高手，榮獲(huo)第一(yi)名；1999年(nian)(nian)張(zhang)敏滋同(tong)(tong)學(xue)(xue)的(de)(de)電腦三維工程(cheng)藝術作(zuo)(zuo)品《香(xiang)港(gang)攬勝(sheng)之青馬大橋》，在(zai)500多件(jian)來自全國各地(di)包括專業(ye)作(zuo)(zuo)者(zhe)在(zai)內的(de)(de)作(zuo)(zuo)品中(zhong)(zhong)(zhong)脫(tuo)穎而出，榮獲(huo)三等(deng)獎，成為(wei)(wei)所(suo)有獲(huo)獎者(zhe)中(zhong)(zhong)(zhong)年(nian)(nian)齡最小(xiao)的(de)(de)唯(wei)一(yi)的(de)(de)中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)生；2001年(nian)(nian)，王競(jing)同(tong)(tong)學(xue)(xue)在(zai)全國計算機(ji)程(cheng)序(xu)員(yuan)考(kao)試(shi)中(zhong)(zhong)(zhong)考(kao)取高級(ji)(ji)程(cheng)序(xu)員(yuan)，成為(wei)(wei)當年(nian)(nian)全省一(yi)位(wei)在(zai)校中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)生，引起轟動。2002年(nian)(nian)，當年(nian)(nian)全國考(kao)上(shang)高級(ji)(ji)程(cheng)序(xu)員(yuan)的(de)(de)6人(ren)中(zhong)(zhong)(zhong)就有三位(wei)是(shi)(shi)仙(xian)中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)生，18位(wei)中(zhong)(zhong)(zhong)級(ji)(ji)程(cheng)序(xu)員(yuan)中(zhong)(zhong)(zhong)竟有十三位(wei)出自仙(xian)中(zhong)(zhong)(zhong)……

使學生多方成才

西方有諺(yan)：“條條大路通羅馬。”仙(xian)中人(ren)堅持認為(wei)：成才的(de)道路絕不(bu)只(zhi)一條。學校有責任為(wei)具有不(bu)同(tong)智能的(de)學生提(ti)供(gong)適合他們發展的(de)不(bu)同(tong)的(de)教(jiao)育。同(tong)時，中山經濟的(de)飛(fei)速發展，“科教(jiao)立市”的(de)戰略(lve)實施，也需(xu)要學校輸送(song)大批(pi)多層次多規格(ge)高質(zhi)量的(de)實用人(ren)才。

于是，仙(xian)中審(shen)時度(du)勢，響應鄧小(xiao)平同志關于教育要“三個(ge)面向(xiang)”的(de)指示，大膽創建(jian)“普職結合”的(de)辦學(xue)模(mo)式，使(shi)學(xue)生多(duo)(duo)(duo)方面、多(duo)(duo)(duo)層次(ci)、多(duo)(duo)(duo)渠道成才(cai)。

仙中(zhong)普(pu)通(tong)班(ban)入學成績平(ping)均在500分上(shang)下(xia)，排在全市中(zhong)下(xia)游，但通(tong)過三年的(de)努力，學生們大多順利(li)地圓(yuan)了大學夢(meng)。僅(jin)以(yi)2005屆為(wei)例，全級369位同(tong)學最終(zhong)有367人考上(shang)理想(xiang)的(de)大學，錄取(qu)率高達99.5%，排列全市第二位，遠遠超過了省、市平(ping)均線(xian)，其(qi)中(zhong)本(ben)科率超過20%。

而(er)電腦班(ban)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)仙中(zhong)，更(geng)是如魚得水。他(ta)們不(bu)但擁有高(gao)中(zhong)畢業證(zheng)，而(er)且(qie)95%以上的(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)在(zai)一(yi)、二年(nian)(nian)級即考取(qu)電腦一(yi)級證(zheng)書，有些還考取(qu)了二、三、四級證(zheng)書；在(zai)全國計算機程(cheng)(cheng)序員(yuan)考試中(zhong)，從1993年(nian)(nian)起至2005年(nian)(nian)仙逸中(zhong)學(xue)(xue)(xue)考取(qu)程(cheng)(cheng)序員(yuan)人(ren)(ren)數連(lian)續十三年(nian)(nian)居全省之冠，僅2005年(nian)(nian)就考取(qu)程(cheng)(cheng)序員(yuan)（相當助理工程(cheng)(cheng)師）45人(ren)(ren)，其中(zhong)高(gao)級程(cheng)(cheng)序員(yuan)（相當于(yu)工程(cheng)(cheng)師）6人(ren)(ren)。除此之外，電腦班(ban)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)還參加高(gao)職(zhi)類(lei)高(gao)考，從1997年(nian)(nian)起開始有高(gao)職(zhi)類(lei)考生(sheng)，到2005年(nian)(nian)每年(nian)(nian)升學(xue)(xue)(xue)率都在(zai)97%以上，三科總分(fen)連(lian)年(nian)(nian)位居全市前(qian)茅，2005年(nian)(nian)全市前(qian)30名我校更(geng)占(zhan)了18人(ren)(ren)。難怪(guai)市教(jiao)研室的(de)一(yi)位領導評價道：“進入仙中(zhong)，無論什么層次的(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，都能考上理想的(de)大學(xue)(xue)(xue)。”

除了升學，學生也可選(xuan)擇(ze)就業(ye)(ye)。仙逸中(zhong)(zhong)學曾舉辦十(shi)(shi)二屆“電腦操(cao)作匯報表演”，吸引(yin)了四方(fang)嘉賓紛至(zhi)沓來，盛況空(kong)前。二十(shi)(shi)年來，仙中(zhong)(zhong)電腦班的畢業(ye)(ye)生遍布(bu)我市各行各業(ye)(ye)。《人民教育(yu)(yu)》曾經以(yi)“三色堇”來比喻仙中(zhong)(zhong)“普職(zhi)結合”的辦學模式，英國蘇(su)格蘭職(zhi)業(ye)(ye)技術教育(yu)(yu)考(kao)察團考(kao)察仙中(zhong)(zhong)時，也一(yi)致首肯“這樣辦學，很有遠見。”

科學管理

使教師各盡其才

在仙中，教師愛生(sheng)敬(jing)業，勤教巧教，把一個(ge)個(ge)旁人眼中的(de)(de)“中下生(sheng)”培養成才，靠(kao)的(de)(de)是(shi)什么呢？靠(kao)的(de)(de)就是(shi)“既(ji)嚴格又帶有(you)濃厚人情味”的(de)(de)科學(xue)管理(li)。

學校(xiao)始終堅持(chi)以人的(de)發展(zhan)為本，借鑒東西方企業管理(li)的(de)先進模式，完善激勵機(ji)制(zhi)、競(jing)爭機(ji)制(zhi)，搭(da)建成(cheng)才舞臺，創設和(he)諧環境(jing)，營造寬松氛圍(wei)，千方百計調動教師工作的(de)積極(ji)性、主動性和(he)創造性，使廣大教師“八仙(xian)過海，各顯神(shen)通(tong)”。

學(xue)校的(de)做法是：方向引導、師(shi)(shi)(shi)德(de)滲透，使(shi)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)堅信“我(wo)的(de)學(xue)生一定能成才”、“溫情脈脈出效益”；民主公(gong)開、常規落(luo)實(shi)(shi)，使(shi)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)真正當家作主，嚴(yan)謹治學(xue)又有彈性；分層激(ji)勵(li)、幫(bang)訓(xun)互助，使(shi)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)合理需要得(de)以滿足、共唱一臺好戲；競爭促教(jiao)、教(jiao)改推廣，使(shi)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)脫穎而出，實(shi)(shi)現(xian)人生價值。

正是建立了完善的(de)(de)(de)科(ke)(ke)學(xue)管理體系，仙中(zhong)不僅涌現出(chu)(chu)一(yi)批先(xian)(xian)進(jin)班組(zu)，如勇攀高峰(feng)、聞名全國的(de)(de)(de)電腦科(ke)(ke)組(zu)，連年被評為市先(xian)(xian)進(jin)科(ke)(ke)組(zu)的(de)(de)(de)語(yu)(yu)文、政治、英語(yu)(yu)等科(ke)(ke)組(zu)；而且一(yi)大批中(zhong)青年教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)日趨(qu)成熟，在他(ta)們(men)中(zhong)間，有(you)(you)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)造詣深厚(hou)的(de)(de)(de)“全國優秀電腦教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)”陳(chen)柏琛，有(you)(you)經(jing)驗豐富、不斷創新的(de)(de)(de)“教(jiao)(jiao)(jiao)育名師(shi)”鄭凝芝，有(you)(you)“南粵優秀教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)”、中(zhong)山市最年輕的(de)(de)(de)“教(jiao)(jiao)(jiao)育名師(shi)”吳雪嶸，有(you)(you)初(chu)出(chu)(chu)茅廬就超(chao)過重點(dian)中(zhong)學(xue)的(de)(de)(de) “市高考(kao)學(xue)科(ke)(ke)優秀教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)”潘志堅、丁(ding)曉英……目前，學(xue)校師(shi)資力量雄厚(hou)，擁有(you)(you)中(zhong)、高級(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)99人，其中(zhong)特級(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)1人，市教(jiao)(jiao)(jiao)育名師(shi)4人，他(ta)們(men)都是仙中(zhong)實(shi)現可持(chi)續發展的(de)(de)(de)堅強基(ji)石。

與時俱進

使仙中星光燦爛

當走進仙(xian)中(zhong)校園，最吸引人的就(jiu)是(shi)(shi)程度純館前(qian)的楊仙(xian)逸(yi)銅像。將軍躊(chou)躇滿志的神態，一指沖天的豪情，正(zheng)是(shi)(shi)仙(xian)中(zhong)人“不(bu)飛則(ze)已，一飛沖天”的精神象征。

仙(xian)中(zhong)(zhong)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)的(de)“三(san)大法寶”越來(lai)越受到社會的(de)青睞(lai)。中(zhong)(zhong)央教(jiao)育(yu)(yu)電(dian)視臺以《春(chun)天(tian)里盛開的(de)三(san)色堇》為題(ti)專門報道仙(xian)中(zhong)(zhong)“普職結合”的(de)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)模式，并通過衛星向全(quan)國和(he)東南亞地區推廣，其(qi)“普通中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)多形式辦(ban)學(xue)(xue)(xue)的(de)探(tan)索”也被寫進了全(quan)國中(zhong)(zhong)小學(xue)(xue)(xue)校長培訓班教(jiao)材；國家級子課(ke)題(ti)——“激勵教(jiao)育(yu)(yu)”實驗榮(rong)獲省(sheng)教(jiao)育(yu)(yu)科(ke)學(xue)(xue)(xue)研究(jiu)成果二等(deng)獎、“珠江三(san)角洲教(jiao)育(yu)(yu)現代化(hua)的(de)理(li)(li)論與(yu)實踐研究(jiu)”個案(an)報告(gao)評比二等(deng)獎；同(tong)時(shi)，仙(xian)中(zhong)(zhong)“加強學(xue)(xue)(xue)校的(de)民主(zhu)管理(li)(li)和(he)科(ke)學(xue)(xue)(xue)管理(li)(li)”課(ke)題(ti)獲省(sheng)教(jiao)育(yu)(yu)管理(li)(li)科(ke)學(xue)(xue)(xue)一等(deng)獎，2003年(nian)，學(xue)(xue)(xue)校“以人的(de)發(fa)展(zhan)為本(ben)，激勵教(jiao)師與(yu)時(shi)俱進”的(de)管理(li)(li)課(ke)題(ti)又榮(rong)獲省(sheng)教(jiao)育(yu)(yu)管理(li)(li)科(ke)學(xue)(xue)(xue)“吳(wu)漢(han)良”獎三(san)等(deng)獎……

科研(yan)促教結碩果(guo)，不(bu)拘一(yi)格育人才。仙(xian)(xian)(xian)中(zhong)(zhong)一(yi)直(zhi)保持廣(guang)東(dong)(dong)省計(ji)算(suan)機(ji)程(cheng)序(xu)員考試的(de)領先地位，十(shi)三年來培(pei)養了初級程(cheng)序(xu)員934人，中(zhong)(zhong)級程(cheng)序(xu)員226人，高級程(cheng)序(xu)員17人，如此規模即使(shi)在(zai)全國也可躋身前列。此外，仙(xian)(xian)(xian)中(zhong)(zhong)學(xue)生在(zai)計(ji)算(suan)機(ji)類競賽中(zhong)(zhong)獲全國及省二等獎(jiang)以上的(de)獎(jiang)項(xiang)達(da)40多項(xiang)，制作的(de)計(ji)算(suan)機(ji)應用軟件多次獲國家、省、市的(de)獎(jiang)勵。在(zai)廣(guang)東(dong)(dong)省首屆職(zhi)業教育成(cheng)果(guo)展覽會上，李鴻忠副省長對仙(xian)(xian)(xian)中(zhong)(zhong)電(dian)腦教育成(cheng)果(guo)作出了高度評價。陳根(gen)楷市長也肯定了仙(xian)(xian)(xian)中(zhong)(zhong)“辦(ban)學(xue)成(cheng)績優異(yi)”，批示(shi)中(zhong)(zhong)山市三大媒體要特(te)別宣(xuan)傳“仙(xian)(xian)(xian)中(zhong)(zhong)電(dian)腦”。

與此同(tong)(tong)時(shi)，仙中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)生在(zai)高(gao)考中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)也(ye)是高(gao)奏凱歌。2005年(nian)(nian)仙中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)畢業生參加高(gao)考，被大(da)專(zhuan)院(yuan)校(xiao)錄取643人，錄取率達99%以(yi)上。特別是普通(tong)(tong)高(gao)考，與時(shi)俱進(jin)，連續(xu)七年(nian)(nian)超(chao)額完成市(shi)(shi)教育(yu)局預測的本科(ke)、省(sheng)大(da)專(zhuan)、市(shi)(shi)大(da)專(zhuan)升學(xue)(xue)指標，在(zai)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)山市(shi)(shi)普通(tong)(tong)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)絕無僅有。其中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)語文(wen)、英語學(xue)(xue)科(ke)多年(nian)(nian)穩居普通(tong)(tong)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)前列，生物、政治等科(ke)優(you)勢漸顯。學(xue)(xue)校(xiao)多年(nian)(nian)被評(ping)(ping)為(wei)省(sheng)、市(shi)(shi)普教系統先進(jin)單位，2005年(nian)(nian)被評(ping)(ping)為(wei)“中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)山市(shi)(shi)素質(zhi)教育(yu)辦學(xue)(xue)水平綜(zong)合評(ping)(ping)估先進(jin)高(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)”，同(tong)(tong)時(shi)榮獲(huo)“中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)山市(shi)(shi)普通(tong)(tong)高(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)教學(xue)(xue)質(zhi)量評(ping)(ping)價先進(jin)學(xue)(xue)校(xiao)特別貢獻獎”。

時代風云翻飛舒卷(juan)，教育(yu)大潮洶涌(yong)向(xiang)前。楊仙逸中(zhong)學——這顆普通中(zhong)學的(de)明(ming)星，正以其璀璨(can)耀眼的(de)光(guang)芒，點綴著我們“教育(yu)強市”的(de)遼闊星河(he)。我們完全有理由相(xiang)信(xin)，新世紀(ji)的(de)仙中(zhong)，一定會(hui)星光(guang)燦(can)爛，繁星滿天！

歷史沿革

1925-1935年於程度純女士先後(hou)建立(li)「楊仙(xian)逸(yi)(yi)小(xiao)學(xue)」和「楊仙(xian)逸(yi)(yi)中學(xue)」。

1952年，由(you)私(si)立學(xue)(xue)(xue)校成為公立學(xue)(xue)(xue)校，其中楊仙(xian)(xian)逸(yi)中學(xue)(xue)(xue)、大公中學(xue)(xue)(xue)、雨芬中學(xue)(xue)(xue)合并為「石岐(qi)聯合中學(xue)(xue)(xue)」。楊仙(xian)(xian)逸(yi)小學(xue)(xue)(xue)與臨(lin)近小學(xue)(xue)(xue)合并為「石岐(qi)第二小學(xue)(xue)(xue)」。

1956年「石(shi)岐聯合中學(xue)」改校名為「石(shi)岐第二中學(xue)」。

1981年由「石岐第二中學(xue)」改名為「仙(xian)逸中學(xue)」，1988年9月15日(ri)改名為「楊仙(xian)逸中學(xue)」。

直到現在，學(xue)(xue)校對外中(zhong)(zhong)文稱呼有「楊仙(xian)(xian)逸(yi)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)」、「仙(xian)(xian)逸(yi)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)」、「中(zhong)(zhong)山市楊仙(xian)(xian)逸(yi)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)」、「石(shi)岐(qi)(qi)區(qu)楊仙(xian)(xian)逸(yi)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)」、「中(zhong)(zhong)山市石(shi)岐(qi)(qi)區(qu)楊仙(xian)(xian)逸(yi)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)」！

英文稱呼有(you)「Zhongshan Young Sen Yit Middle School」、「Zhongshan Yang XianYi Middle School」、「Zhongshan XianYi Middle School」、縮(suo)寫：「XYMS」