芒果视频下载

基本介紹

《觀村童(tong)戲溪上》是南宋(song)愛國(guo)詩人陸游創(chuang)作的一首七言律詩。

此詩(shi)首(shou)聯寫足了詩(shi)題中童戲和(he)靜(jing)觀的(de)含蘊；頷聯借物寫人，寫出小孩的(de)天真活(huo)潑，自然本真的(de)性格；頸聯表達了對(dui)(dui)(dui)農村家庭(ting)的(de)關切和(he)同情；尾(wei)聯則體現(xian)該詩(shi)的(de)主(zhu)題，從另一個側面也(ye)寫出詩(shi)人對(dui)(dui)(dui)早(zao)年在(zai)官(guan)場辛苦(ku)追求功名利祿的(de)厭倦，和(he)對(dui)(dui)(dui)現(xian)在(zai)自在(zai)而單純的(de)田(tian)園生活(huo)的(de)某種向往和(he)羨慕(mu)。全(quan)詩(shi)寫景亦(yi)暗喻，多處運用反語、對(dui)(dui)(dui)比等表現(xian)手(shou)法，來(lai)充(chong)分表現(xian)主(zhu)題，寫得趣味盎然亦(yi)引人深思。

內容介紹

作品原文

觀村童戲溪上

雨余溪水掠堤平1，閑(xian)看村童謝晚(wan)晴2。

竹馬(ma)踉蹡(qiang)沖淖去3，紙鳶跋(ba)扈挾風(feng)鳴4。

三(san)冬(dong)暫(zan)就儒(ru)生學5，千耦(ou)還從父(fu)老耕6。

識字(zi)粗堪供賦役7，不(bu)須辛苦慕(mu)公卿(qing)8。

注釋譯文

詞句注釋

1.“雨余”句：雨余：雨后(hou)。掠：拂過(guo)，漫過(guo)。

2.晚晴(qing)：放(fang)晴(qing)的傍晚夕陽。

3.竹馬：兒童游戲，折(zhe)竹騎以當馬也(ye)。桓溫少時(shi)，與殷(yin)浩共乘(cheng)竹馬。見《晉書·殷(yin)浩傳》。踉(liang)：行不迅也(ye)。潘岳《射雛賦》：“踉(liang)蹡而徐來。”校按：踉(liang)蹡，今皆讀為去(qu)聲(sheng)，古音皆為平(ping)聲(sheng)。淖(nao)：泥也(ye)。雨后(hou)道路沾(zhan)濡難(nan)行之(zhi)處(chu)，曰泥淖(nao)。《左傳》：“有淖(nao)于前，乃(nai)皆左右相違于淖(nao)。”

4.紙鳶：玩具，俗(su)稱(cheng)鷂子。《獨異(yi)志(zhi)》：“侯景圍臺(tai)城，簡文作紙鳶，飛空告急于外。”跋(ba)(ba)扈：作強梁(liang)(liang)解。《后(hou)漢書·崔骃傳》：“黎公(gong)奮以(yi)跋(ba)(ba)扈兮。”按《庶物異(yi)名(ming)疏》：“漁(yu)者插竹編以(yi)取魚(yu)，謂之扈業(ye)，大(da)魚(yu)跋(ba)(ba)扈而出，故名(ming)強梁(liang)(liang)曰跋(ba)(ba)扈。”

5.“三(san)冬(dong)(dong)”句：三(san)冬(dong)(dong)：冬(dong)(dong)季(ji)的三(san)個(ge)月(yue)。《漢(han)書(shu)·東(dong)方朔(shuo)傳》：“朔(shuo)年十(shi)二(er)學(xue)書(shu)，三(san)冬(dong)(dong)文史足(zu)用。”古代(dai)農村(cun)只在(zai)冬(dong)(dong)季(ji)三(san)個(ge)月(yue)中讓兒童(tong)入(ru)學(xue)讀書(shu)。儒生(sheng)：這里指塾師。

6.千耦(ou)（ǒu）：指(zhi)農(nong)忙景象。耦(ou)：兩(liang)個人各(ge)執一(yi)耜，并肩而耕。《詩(shi)·周頌·噫嘻》：“亦(yi)服(fu)爾(er)耕，十(shi)千維耦(ou)。”

7.“識字(zi)”句：粗堪：勉強能夠。供：應付(fu)。賦役：租稅勞役。

8.不須：不必要。

白話譯文

雨后的(de)溪水幾(ji)乎要跟堤相平，閑來觀看村童們在剛放晴的(de)傍晚(wan)的(de)種種嬉戲。

竹馬在(zai)地面上奔跑(pao)，跑(pao)來跑(pao)去(qu)晃(huang)晃(huang)悠悠連人帶“馬”沖進了爛(lan)泥(ni)塘里，好不掃興；風箏(zheng)在(zai)空(kong)中飛舞，左搖右擺(bai)，又(you)飛又(you)叫，好不驕(jiao)橫。

冬季(ji)的(de)三個月中就(jiu)讓兒童入學跟(gen)塾師讀書，而在農(nong)忙時節(jie)村童就(jiu)跟(gen)隨(sui)父兄力田耦(ou)耕。

識字勉強能夠應付租稅勞役，何必為(wei)了做官而辛辛苦(ku)苦(ku)地打拼搏斗呢？

背景介紹

此詩(shi)(shi)為陸游(you)于(yu)宋孝(xiao)宗乾道三(san)年（1167）春(chun)作(zuo)于(yu)山陰。在(zai)(zai)此之前，陸游(you)曾任(ren)隆(long)(long)興(xing)府（今江西(xi)南昌市）通判，因在(zai)(zai)隆(long)(long)興(xing)二年（1164）積極支持抗(kang)金將帥張(zhang)(zhang)浚北伐(fa)，符離戰敗后，遭到朝廷(ting)中(zhong)主(zhu)和投降派的(de)排擠打擊(ji)，以“交結臺諫(jian)，鼓唱(chang)是非，力說張(zhang)(zhang)浚用兵(bing)”的(de)罪名，從隆(long)(long)興(xing)府通判任(ren)上(shang)(shang)罷(ba)官歸(gui)里(li)(li)。陸游(you)回到家鄉(xiang)的(de)心情是相當復(fu)雜的(de)，苦悶和激憤的(de)感情交織(zhi)在(zai)(zai)一起(qi)，然而(er)他(ta)并不心灰意冷，所以有《游(you)西(xi)山村》這樣(yang)的(de)詩(shi)(shi)作(zuo)。而(er)且此時的(de)詩(shi)(shi)人對(dui)農村那(nei)種自在(zai)(zai)閑散生活(huo)的(de)欣(xin)賞與(yu)認同，在(zai)(zai)罷(ba)官歸(gui)鄉(xiang)的(de)最初日子(zi)里(li)(li)，是農村生活(huo)給(gei)了他(ta)莫大的(de)樂趣和精神慰(wei)藉，但陸游(you)畢竟志存高(gao)遠，他(ta)從小熟讀兵(bing)書文典，意不在(zai)(zai)阡陌之間，所以又有《觀村童戲溪上(shang)(shang)》這樣(yang)一時的(de)感慨，其中(zhong)包(bao)含著對(dui)仕途命運無法揣測的(de)浩嘆，更有懷才不遇的(de)牢騷。

作者介紹

陸游(you)（1125—1210），宋(song)代愛國(guo)詩(shi)(shi)(shi)(shi)人(ren)、詞人(ren)。字務觀，號放翁，越州山陰（今浙江紹興）人(ren)。他具(ju)有多(duo)方面文(wen)學才能，尤以詩(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)成就為最(zui)，在(zai)生前即有“小李(li)白”之(zhi)稱，不(bu)僅(jin)成為南(nan)(nan)宋(song)一代詩(shi)(shi)(shi)(shi)壇領袖，而且(qie)在(zai)中國(guo)文(wen)學史(shi)上(shang)享有崇高地位，存(cun)詩(shi)(shi)(shi)(shi)9300多(duo)首，是文(wen)學史(shi)上(shang)存(cun)詩(shi)(shi)(shi)(shi)最(zui)多(duo)的(de)詩(shi)(shi)(shi)(shi)人(ren)。其詩(shi)(shi)(shi)(shi)在(zai)思想上(shang)、藝術上(shang)取(qu)得了(le)卓越成就。詞作(zuo)數量不(bu)如詩(shi)(shi)(shi)(shi)篇巨大，但和詩(shi)(shi)(shi)(shi)同樣貫穿了(le)氣吞殘虜的(de)愛國(guo)主(zhu)義精神(shen)。有《劍南(nan)(nan)詩(shi)(shi)(shi)(shi)稿》、《渭(wei)南(nan)(nan)文(wen)集》、《南(nan)(nan)唐(tang)書》、《老學庵筆記》、《放翁詞》、《渭(wei)南(nan)(nan)詞》等數十個文(wen)集傳世。

鑒賞評價

整體賞析

此詩寫閑居時(shi)(shi)的(de)(de)生(sheng)活(huo)(huo)。詩中生(sheng)動地勾勒(le)出(chu)村(cun)童們在(zai)剛放(fang)晴的(de)(de)傍晚(wan)種種嬉戲(xi)的(de)(de)情(qing)態(tai)，同時(shi)(shi)也寫出(chu)了農村(cun)生(sheng)活(huo)(huo)的(de)(de)情(qing)趣和農民樸實(shi)、知足的(de)(de)思想。

首聯(lian)(lian)“雨余溪(xi)水掠(lve)堤平，閑(xian)看村(cun)童(tong)戲(xi)晚晴”，寫(xie)(xie)(xie)足詩題中(zhong)(zhong)童(tong)戲(xi)和靜觀(guan)(guan)(guan)的(de)(de)(de)(de)含蘊。頷聯(lian)(lian)“竹馬踉蹌沖淖去，紙(zhi)鳶(yuan)跋扈挾風鳴”則詳寫(xie)(xie)(xie)童(tong)戲(xi)的(de)(de)(de)(de)內容。這兩句寫(xie)(xie)(xie)出了(le)村(cun)童(tong)游戲(xi)的(de)(de)(de)(de)原汁原味(wei)，若沒有對鄉居生(sheng)活的(de)(de)(de)(de)沉潛體驗，很(hen)難寫(xie)(xie)(xie)出這樣極富生(sheng)活氣息(xi)的(de)(de)(de)(de)語句。頸(jing)聯(lian)(lian)則宕開一(yi)(yi)筆由(you)近及(ji)遠，由(you)實轉虛，將時空的(de)(de)(de)(de)觀(guan)(guan)(guan)照視角拉伸予(yu)以遠觀(guan)(guan)(guan)，讀者(zhe)眼前出現了(le)另(ling)外一(yi)(yi)幅畫面(mian)：村(cun)童(tong)農忙時節跟隨(sui)父兄力田耦耕，在春種秋收中(zhong)(zhong)，體會稼(jia)穡的(de)(de)(de)(de)艱辛、人生(sheng)的(de)(de)(de)(de)至理；冬閑(xian)時則入塾學習，粗通(tong)文墨。這樣的(de)(de)(de)(de)生(sheng)活方(fang)式正是剛剛經(jing)歷(li)宦場炎(yan)涼的(de)(de)(de)(de)詩人所欣羨的(de)(de)(de)(de)。尾聯(lian)(lian)則在寫(xie)(xie)(xie)景(jing)敘事的(de)(de)(de)(de)基礎上水到渠成(cheng)地(di)表達人生(sheng)感(gan)悟：鼴鼠飲河唯求(qiu)滿腹；鷦(jiao)鷯(liao)巢林不過一(yi)(yi)枝，得一(yi)(yi)溫飽(bao)即為(wei)羲皇上人，不必為(wei)了(le)做官而(er)辛辛苦(ku)苦(ku)地(di)打拼搏斗。

這(zhe)首詩是陸(lu)游免官(guan)閑居后的(de)(de)人生體驗，是其(qi)(qi)厭惡(e)官(guan)場傾軋、追求澄(cheng)明(ming)心境(jing)的(de)(de)寫照。不(bu)過(guo)，詩題中(zhong)一(yi)“觀”字，卻(que)無意識(shi)中(zhong)流(liu)露(lu)了(le)真實心態(tai)，“觀”在(zai)這(zhe)里乃靜觀、旁(pang)觀之意，并非(fei)完全融入其(qi)(qi)中(zhong)與(yu)村民渾然一(yi)體士大夫(fu)的(de)(de)特殊身份(fen)決定了(le)陸(lu)游可以(yi)唯美的(de)(de)眼光(guang)透視田園生活，卻(que)不(bu)一(yi)定真能(neng)躬行(xing)。

名家點評

河北(bei)大(da)學(xue)中文系教(jiao)授(shou)韓盼山《兒(er)童古詩賞讀》：“踉沖淖去”，活畫出兒(er)童稚幼無邪的(de)(de)動(dong)作；而“跋(ba)扈挾風鳴(ming)”，誰能不說又是(shi)當(dang)時兒(er)童昂(ang)奮向上心情(qing)的(de)(de)寫照呢？