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基本介紹

《小兒垂(chui)釣》是(shi)唐代詩人胡令能創作的(de)(de)(de)一首(shou)詩。此詩描(miao)寫一個小孩子在水邊聚精會神(shen)釣魚的(de)(de)(de)情景(jing)，通過(guo)典型(xing)細(xi)節的(de)(de)(de)描(miao)寫，極其傳神(shen)地再(zai)現了(le)兒童(tong)那(nei)種(zhong)認真(zhen)、天真(zhen)的(de)(de)(de)童(tong)心和童(tong)趣。前兩句(ju)雖然(ran)著重寫小兒的(de)(de)(de)體態，但“側坐”與(yu)“莓苔”又不是(shi)單純的(de)(de)(de)描(miao)景(jing)之筆；后兩句(ju)雖然(ran)著重寫小兒的(de)(de)(de)神(shen)情，但在第三句(ju)中仍然(ran)有描(miao)繪(hui)動(dong)作的(de)(de)(de)生(sheng)動(dong)的(de)(de)(de)筆墨。全詩從形(xing)神(shen)兩方面栩(xu)栩(xu)如生(sheng)地刻畫了(le)垂(chui)釣小兒的(de)(de)(de)形(xing)象，言(yan)辭流暢(chang)，清新(xin)活潑(po)，寥寥數語便繪(hui)出一幅童(tong)趣盎然(ran)的(de)(de)(de)圖畫，不失(shi)為一篇(pian)情景(jing)交融、形(xing)神(shen)兼(jian)備(bei)的(de)(de)(de)描(miao)寫兒童(tong)的(de)(de)(de)佳作。

內容介紹

作品原文

小兒垂釣

蓬(peng)頭稚子學(xue)垂綸1，側坐莓苔草映身2。

路(lu)人借(jie)問遙招手3，怕得魚驚不應人4。

注釋譯文

詞句注釋

1.蓬頭：形容小(xiao)(xiao)孩可(ke)愛(ai)。稚子(zi)：年齡(ling)小(xiao)(xiao)的、懵懂(dong)的孩子(zi)。垂綸（lún）：釣魚(yu)。綸，釣魚(yu)用的絲線。

2.莓（méi）：一(yi)種野(ye)草。苔(tai)：苔(tai)蘚(xian)植物(wu)。映(ying)：遮映(ying)。

3.借(jie)問：向人打聽問路(lu)。

4.應（yìng）：回應，答應，理睬。

白話譯文

一個(ge)頭發蓬亂的(de)小孩子正(zheng)在(zai)學垂釣，側身(shen)坐在(zai)青苔上綠草映襯著(zhu)他的(de)身(shen)影(ying)。

遇到(dao)有人問路，他(ta)老遠就招著小手，因為不敢大聲應答，唯(wei)恐(kong)魚兒被嚇跑。

背景介紹

《小兒垂釣》是胡令能到農(nong)村去尋找(zhao)一(yi)個朋(peng)友(you)，向(xiang)釣魚兒童問路后(hou)所作(zuo)。其具體(ti)創作(zuo)時間(jian)未得確證。

作者介紹

胡(hu)令能（785—826），唐代詩人，貞元(yuan)、元(yuan)和時(shi)期人。早年曾為一手工匠，人稱“胡(hu)釘鉸”。后喜歡(huan)《列子》，又受禪(chan)學影(ying)響，隱居莆田。其詩傳世僅四首，見(jian)于《全唐詩》。

鑒賞評價

整體賞析

在(zai)唐(tang)詩中，寫兒童(tong)的題材比較少，因(yin)而顯得可貴。此詩分垂釣和(he)問路(lu)兩(liang)層(ceng)，第一、二句(ju)重(zhong)在(zai)寫形：垂釣，第三、四句(ju)重(zhong)在(zai)傳神：問路(lu)。

第一(yi)、二句，“蓬(peng)頭”寫小(xiao)孩的(de)外貌，突(tu)出(chu)了小(xiao)孩的(de)幼稚(zhi)頑皮(pi)，天真可(ke)愛。“垂綸”即題目中(zhong)的(de)“垂釣(diao)(diao)”，也就(jiu)是(shi)釣(diao)(diao)魚(yu)。詩人(ren)(ren)對這(zhe)垂釣(diao)(diao)小(xiao)兒(er)的(de)形(xing)貌不(bu)(bu)加粉飾，直寫出(chu)山野孩子(zi)頭發蓬(peng)亂的(de)本(ben)來面目，使人(ren)(ren)覺(jue)得自然可(ke)愛與(yu)真實可(ke)信(xin)。“學(xue)”是(shi)這(zhe)首詩的(de)詩眼。這(zhe)個小(xiao)孩子(zi)初學(xue)釣(diao)(diao)魚(yu)，所以特別小(xiao)心(xin)。在(zai)(zai)(zai)垂釣(diao)(diao)時，“側(ce)坐”姿(zi)態(tai)，草映其(qi)身(shen)，行為(wei)情景，如在(zai)(zai)(zai)眼前。“側(ce)坐”帶(dai)有(you)隨意坐下(xia)的(de)意思。側(ce)坐，而非穩坐，正與(yu)小(xiao)兒(er)初學(xue)此道的(de)心(xin)境相吻合。這(zhe)也可(ke)以想見小(xiao)兒(er)不(bu)(bu)拘形(xing)跡地(di)(di)專心(xin)致志于釣(diao)(diao)魚(yu)的(de)情景。“莓苔(tai)”，泛指貼著地(di)(di)面生(sheng)長(chang)在(zai)(zai)(zai)陰濕(shi)地(di)(di)方的(de)低等植物，從(cong)“莓苔(tai)”不(bu)(bu)僅(jin)可(ke)以知(zhi)道小(xiao)兒(er)選擇釣(diao)(diao)魚(yu)的(de)地(di)(di)方是(shi)在(zai)(zai)(zai)陽光罕(han)見人(ren)(ren)跡罕(han)到的(de)所在(zai)(zai)(zai)，更是(shi)一(yi)個魚(yu)不(bu)(bu)受(shou)驚、人(ren)(ren)不(bu)(bu)暴曬(shai)的(de)頗為(wei)理想的(de)釣(diao)(diao)魚(yu)去處，為(wei)后文所說“怕(pa)得魚(yu)驚不(bu)(bu)應人(ren)(ren)”做了鋪墊(dian)。“草映身(shen)”，也不(bu)(bu)只是(shi)在(zai)(zai)(zai)為(wei)小(xiao)兒(er)畫像，它在(zai)(zai)(zai)結構上，對于下(xia)句的(de)“路人(ren)(ren)借問(wen)”還有(you)著直接的(de)承(cheng)接關系(xi)──路人(ren)(ren)之向小(xiao)兒(er)打聽問(wen)路，就(jiu)因為(wei)看得見小(xiao)兒(er)。

后兩句中“遙招手(shou)”的主語(yu)還是小(xiao)兒。當(dang)路人(ren)問(wen)道，小(xiao)兒害怕應(ying)答(da)驚魚，從老遠(yuan)招手(shou)而不回答(da)。這是從動(dong)作和心理(li)方(fang)面來刻劃(hua)小(xiao)孩，有心計，有韜略，機警聰明。小(xiao)兒之所以(yi)要以(yi)動(dong)作來代替答(da)話，是害怕把魚驚散。小(xiao)兒的動(dong)作是“遙招手(shou)”，說(shuo)明小(xiao)兒對路人(ren)的問(wen)話并非(fei)漠不關心。小(xiao)兒在“招手(shou)”以(yi)后，又怎樣(yang)向“路人(ren)”低聲耳語(yu)，那是讀者想象中的事，詩人(ren)再沒有交代的必(bi)要，所以(yi)，在說(shuo)明了“遙招手(shou)”的原因(yin)以(yi)后，詩作也就戛然(ran)而止(zhi)。

這首七絕寫小兒垂釣別有情趣(qu)。詩中沒有絢麗(li)(li)的色彩，沒有刻意的雕飾(shi)，就似一(yi)(yi)枝(zhi)清麗(li)(li)的出水芙(fu)蓉，在平淡淺易的敘述中透露出幾分純真、無(wu)限童趣(qu)和一(yi)(yi)些專(zhuan)注。

名家點評

近(jin)代劉永(yong)濟《唐(tang)人絕句精華(hua)》：此寫兒童情態亦自生(sheng)動。