一、企業培訓項目分類

1、按崗位分

人力資源(yuan)培(pei)訓(xun)(xun)、戰(zhan)略管理(li)培(pei)訓(xun)(xun)、采購培(pei)訓(xun)(xun)、生產培(pei)訓(xun)(xun)、物流培(pei)訓(xun)(xun)、股權激勵培(pei)訓(xun)(xun)、芒果视频(pin)下载培(pei)訓(xun)(xun)、商務禮儀培(pei)訓(xun)(xun)、市場營銷(xiao)培(pei)訓(xun)(xun)、銷(xiao)售培(pei)訓(xun)(xun)、員工(gong)職業(ye)化培(pei)訓(xun)(xun)、責任體(ti)系培(pei)訓(xun)(xun)、財(cai)務管理(li)體(ti)系培(pei)訓(xun)(xun)等。

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2、按培訓方式分

1）企業內訓

是培訓(xun)(xun)公司(si)根(gen)據企(qi)業(ye)培訓(xun)(xun)的(de)(de)需求，為企(qi)業(ye)量身定做的(de)(de)企(qi)業(ye)課程，具(ju)有培訓(xun)(xun)時間、培訓(xun)(xun)地點方(fang)面的(de)(de)充分靈(ling)活(huo)性。企(qi)業(ye)內訓(xun)(xun)是世界500強普遍采(cai)用的(de)(de)一種培訓(xun)(xun)方(fang)案，越來越多的(de)(de)國內企(qi)業(ye)也開始(shi)認(ren)識到(dao)(dao)企(qi)業(ye)培訓(xun)(xun)通(tong)常能最好(hao)的(de)(de)達到(dao)(dao)他(ta)們的(de)(de)培訓(xun)(xun)和(he)發展(zhan)需要。

可以分為公司培訓(xun)、部門培訓(xun)、崗位培訓(xun)、自我學習(xi)、外(wai)出培訓(xun)。

①公司培(pei)訓(xun)，公司培(pei)訓(xun)管理部(bu)門根據培(pei)訓(xun)總計劃(hua)組織的(de)，全公司公共(gong)部(bu)分的(de)培(pei)訓(xun)，如我(wo)公司培(pei)訓(xun)中的(de)GMP基(ji)礎知(zhi)識(shi)(shi)、藥(yao)事法規(gui)、微生物知(zhi)識(shi)(shi)、6S知(zhi)識(shi)(shi)，QC活動知(zhi)識(shi)(shi)、安全知(zhi)識(shi)(shi)等；

②部門(men)(men)培(pei)訓(xun)，各部門(men)(men)根據公司培(pei)訓(xun)總計劃組織的，與本部門(men)(men)有關的各類知識的培(pei)訓(xun)，如我公司培(pei)訓(xun)中的崗(gang)位職責、崗(gang)位操(cao)作法(fa)等；

③崗位(wei)培(pei)訓，崗位(wei)對員工進(jin)行的實際(ji)操作技能的培(pei)訓與(yu)崗位(wei)內的相互學習。

④自(zi)我(wo)學習，員工自(zi)己主動(dong)的(de)進行專業知識的(de)再學習和(he)操(cao)作技能的(de)鍛(duan)煉(lian)。

2）企業公開課

企(qi)業公開課(ke)(ke)是以公開授(shou)課(ke)(ke)形式為企(qi)業單位或(huo)個人提(ti)供工(gong)作技能提(ti)升的(de)培訓服務，適合參加公開課(ke)(ke)培訓的(de)人群涵蓋(gai)了(le)社會的(de)各(ge)個階層，如剛從職人員的(de)銷售知(zhi)識培訓，或(huo)具(ju)有資深從職經驗的(de)高(gao)級總(zong)裁培訓。

3）網絡在線培訓

網絡培訓：信息革命對社會各個領域產生了深刻的影響，社會的發展需要人們擁有更新的知識體系，更快地把握瞬息萬變的時代變化。但是傳統教育模式顯然無法跟上知識更替和信息爆炸的步伐。世紀之初的教育正在(zai)向“終身化”方向發(fa)展。網絡作為(wei)信息的(de)天然載體，必將通過其在(zai)教育(yu)領(ling)域所特有的(de)功能來(lai)回(hui)應信息化潮流。

3、按照培訓職責分

第一類：應崗培(pei)訓，目的是(shi)為了讓員(yuan)工達到上崗的要求。

第二類：提高培訓，提升崗位業績。

第三(san)類：發展培訓，對(dui)員工(gong)進行職(zhi)業(ye)生涯規劃(hua)方面(mian)的(de)培訓,中國有一千萬家企業(ye)，進行此類培訓的(de)公(gong)司(si)不足千分之一。

第四類：人文培訓(xun)，講人文，講音樂，親子教(jiao)育，講服裝搭配，不足萬分之一(yi)。

第(di)五類：拓展培(pei)訓，這是(shi)一種戶外體驗(yan)(yan)式(shi)培(pei)訓。體驗(yan)(yan)式(shi)培(pei)訓強調員(yuan)(yuan)工(gong)去"感受"學習，而不是(shi)單在(zai)課(ke)(ke)堂(tang)上聽講。在(zai)體驗(yan)(yan)式(shi)培(pei)訓中(zhong)，員(yuan)(yuan)工(gong)是(shi)過程的(de)主宰(zai)。如果(guo)員(yuan)(yuan)工(gong)感到課(ke)(ke)程的(de)進程由他們掌控，他們將更加注意活動的(de)過程--沒(mei)有人(ren)比自己(ji)更能走(zou)近自己(ji)的(de)內心。拓展培(pei)訓也是(shi)企(qi)業更加喜歡和(he)務實的(de)一種類型。

二、確定培訓項目的依據

1、以工作崗位標準為依據。企業的職工都有在崗的標準和要求。這些標準和要求是企業職工上崗的基本標準，若企業的職工不具備他所要上崗的崗位標準和要求，就應該通過培訓達到上崗標準。

2、以生產(chan)(chan)質(zhi)(zhi)量(liang)標(biao)準(zhun)為(wei)依(yi)據(ju)。質(zhi)(zhi)量(liang)是(shi)企業(ye)(ye)的(de)(de)(de)生命(ming)，不同的(de)(de)(de)生產(chan)(chan)質(zhi)(zhi)量(liang)標(biao)準(zhun)對企業(ye)(ye)有著(zhu)不同的(de)(de)(de)人力(li)資本(ben)結(jie)構和(he)等級的(de)(de)(de)要(yao)求。在當今科(ke)技(ji)(ji)知識迅(xun)猛(meng)發展(zhan)的(de)(de)(de)時(shi)代，生產(chan)(chan)質(zhi)(zhi)量(liang)標(biao)準(zhun)也在不斷(duan)(duan)更新和(he)提(ti)高(gao)，使企業(ye)(ye)的(de)(de)(de)生存(cun)和(he)發展(zhan)始終處于一個不斷(duan)(duan)變(bian)動的(de)(de)(de)經濟技(ji)(ji)術環境(jing)之中(zhong)。作為(wei)企業(ye)(ye)人力(li)資本(ben)的(de)(de)(de)職工，當然也脫(tuo)離(li)不了企業(ye)(ye)所(suo)處的(de)(de)(de)環境(jing)，在知識、技(ji)(ji)能和(he)工作態度方面必須與這種不斷(duan)(duan)變(bian)動的(de)(de)(de)外(wai)部環境(jing)相適(shi)應，不斷(duan)(duan)更新知識，提(ti)高(gao)技(ji)(ji)能，以滿足生產(chan)(chan)質(zhi)(zhi)量(liang)標(biao)準(zhun)的(de)(de)(de)要(yao)求。

3、以企業的發展目標為依據。企業發展目標的確立必然對企業人力資本結構和等級提出要求。從兩個方面來看，一是當某項工作的目標要求與職工現有的知識、技能、工作態度出現差距時，就有必要進行培訓；二是(shi)當企(qi)業的(de)目(mu)標與實現這個目(mu)標所必需(xu)的(de)人力資本條件出現差距(ju)時(shi)，為消(xiao)除差距(ju)就必須組織培訓。

三、確定培訓項目的分析方法

1、任務分析法

通(tong)過對某項(xiang)任務(wu)進行系(xi)統分析(xi)(xi)，找出工(gong)作(zuo)難點(dian)(dian)或(huo)(huo)質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)控(kong)制點(dian)(dian)。首先我(wo)(wo)們(men)要把一個任務(wu)進行分解，按照ISO9000國(guo)際質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)標準體系(xi)的(de)要求，以(yi)生產質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)標準為(wei)依據，逐(zhu)項(xiang)分析(xi)(xi)、判(pan)斷各項(xiang)工(gong)作(zuo)的(de)難點(dian)(dian)和(he)重要性(xing)，然后，根(gen)據企業(ye)或(huo)(huo)某單位(wei)的(de)人力資(zi)源現狀進行模擬操作(zuo)分析(xi)(xi)，確(que)定完成這(zhe)項(xiang)任務(wu)的(de)質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)控(kong)制過程和(he)環節，這(zhe)些控(kong)制環節就(jiu)是我(wo)(wo)們(men)要培訓(xun)的(de)項(xiang)目。

2、缺陷分析法

企業(ye)(ye)(ye)在生產(chan)過程中，某項(xiang)工作易發生事故、缺陷較多，通(tong)過對(dui)工作中的(de)事故和缺陷所(suo)產(chan)生的(de)原因進行分析(xi)，找出哪(na)(na)些因素(su)與人(ren)力(li)素(su)質有關，然后(hou)，以(yi)企業(ye)(ye)(ye)的(de)崗(gang)位標(biao)準和生產(chan)質量標(biao)準為依據，結合企業(ye)(ye)(ye)現崗(gang)的(de)人(ren)力(li)素(su)質現狀，對(dui)職工的(de)知(zhi)識(shi)、技能、工作態度進行對(dui)比(bi)分析(xi)，確(que)定(ding)培(pei)訓項(xiang)目，確(que)定(ding)培(pei)訓哪(na)(na)些知(zhi)識(shi)、技能。

3、技能分析法

主要是(shi)針對(dui)企業非(fei)管理人員工作的分析。

分析(xi)的(de)內容：一是(shi)工(gong)(gong)作的(de)設施與職工(gong)(gong)身體條件(jian)是(shi)否(fou)相適應；二(er)是(shi)工(gong)(gong)作環境條件(jian)對職工(gong)(gong)生(sheng)理(li)和(he)心理(li)是(shi)否(fou)有影響；三是(shi)職工(gong)(gong)的(de)工(gong)(gong)作態度是(shi)否(fou)端正，積極性是(shi)否(fou)高漲；四是(shi)對職工(gong)(gong)工(gong)(gong)作過程進(jin)行詳細分析(xi)。通過以上分析(xi)，找出差(cha)距(ju)，確定培訓(xun)項目和(he)內容。

4、目標分析法

當一個(ge)企(qi)(qi)業(ye)確定其發(fa)展目(mu)(mu)(mu)標(biao)后，為實現這個(ge)目(mu)(mu)(mu)標(biao)，必然對(dui)(dui)企(qi)(qi)業(ye)人(ren)(ren)力(li)素(su)質提出(chu)標(biao)準和(he)(he)要求，即理想(xiang)狀態(tai)的人(ren)(ren)力(li)素(su)質。對(dui)(dui)理想(xiang)狀態(tai)的人(ren)(ren)力(li)資(zi)本(ben)的結(jie)構(gou)和(he)(he)等級與現實企(qi)(qi)業(ye)狀態(tai)的人(ren)(ren)力(li)資(zi)本(ben)的結(jie)構(gou)能力(li)進行(xing)比較分(fen)析，找出(chu)差距(ju)，確定培(pei)訓項目(mu)(mu)(mu)及內容(rong)、方法(fa)。

四、企業培訓的作用

有效的(de)企業培(pei)訓(xun)，其實是提升企業綜合競爭力的(de)過程(cheng)。事實上(shang)，培(pei)訓(xun)的(de)效果(guo)并不取決于受(shou)訓(xun)者個人，而恰恰相反，企業組(zu)織本身作為一個有機體的(de)狀態，起(qi)著(zhu)非常關鍵(jian)的(de)作用。良好的(de)培(pei)訓(xun)對企業主要有以(yi)下(xia)五點好處(chu)：

1、培訓能(neng)增強員工對企業的歸屬感和(he)主人翁(weng)責任(ren)感。

2、培(pei)訓能促(cu)進企業與員工、管(guan)理層與員工層的雙向(xiang)溝通，增強(qiang)企業向(xiang)心力和凝聚力，塑造優秀的芒果视(shi)频(pin)下载(zai)。

3、培(pei)訓能提高員工綜合素(su)質，提高生產效率和服務水平，樹(shu)立(li)企(qi)業良好(hao)形象，增強企(qi)業盈利能力。

4、適應(ying)市場變化、增強競(jing)爭優勢(shi)，培養(yang)企業的后備力量，保(bao)持企業永繼(ji)經(jing)營的生命力。

5、提高(gao)工(gong)作(zuo)績(ji)效(xiao)。有效(xiao)的培訓(xun)和發展能夠使員工(gong)增(zeng)進工(gong)作(zuo)中所需要(yao)的知識，包括(kuo)對(dui)企業和部門的組織結構、經營目(mu)標、策(ce)略(lve)、制度、程序(xu)、工(gong)作(zuo)技術和標準(zhun)、溝通(tong)技巧，以及(ji)人際關(guan)系等知識。