一、國際學校的教學方式

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國際學校的課程設置

一(yi)般(ban)可分為“國際課(ke)程”、“本(ben)國課(ke)程”、“組合型課(ke)程”以及“中文課(ke)程”。

（1）國際課程

“國際(ji)課程”以英語為教學語言，采用英美式教學方式，目標是讓學生(sheng)最終(zhong)進(jin)入世界名校。

如國(guo)際文憑(ping)組織(zhi)（IBO）的(de)(de)大(da)學(xue)預科(ke)(ke)(ke)文憑(ping)項目（IBDP）為例，是(shi)(shi)一套(tao)要求(qiu)嚴格的(de)(de)大(da)學(xue)預科(ke)(ke)(ke)國(guo)際文憑(ping)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)，此課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)要進行各種(zhong)考試，適合年齡(ling)在(zai)16 至19 歲之(zhi)間(jian)，具(ju)有高度進取(qu)心的(de)(de)中(zhong)學(xue)生(sheng)們的(de)(de)學(xue)習需要。按照設計(ji)，大(da)學(xue)預科(ke)(ke)(ke)項目是(shi)(shi)一套(tao)兩(liang)年制(zhi)的(de)(de)綜(zong)合性課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)，畢(bi)業生(sheng)能夠達到各國(guo)教育體(ti)制(zhi)的(de)(de)要求(qiu)，其課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)模(mo)式(shi)不是(shi)(shi)建立在(zai)某一個(ge)國(guo)家(jia)的(de)(de)模(mo)式(shi)之(zhi)上，而(er)是(shi)(shi)吸取(qu)了許多國(guo)家(jia)教育體(ti)制(zhi)中(zhong)的(de)(de)精華。目前采用的(de)(de)教學(xue)語(yu)言是(shi)(shi): 英語(yu)、法語(yu)和(he)西班牙(ya)語(yu)。

（2）本國課程

“本(ben)國課(ke)程”是為來自(zi)不同(tong)國家(jia)的(de)(de)學生(sheng)(sheng)以(yi)母語和本(ben)國教(jiao)學大綱為藍本(ben)進(jin)(jin)行教(jiao)學，主(zhu)要目(mu)標是讓學生(sheng)(sheng)畢業后(hou)能進(jin)(jin)入(ru)本(ben)國大學學習。同(tong)時(shi)，作為興趣課(ke)的(de)(de)漢語和中國文化歷史課(ke)程也是他們(men)的(de)(de)教(jiao)學內容之(zhi)一。

（3） 組合型課程

“組合型課(ke)程”采用(yong)的(de)是(shi)中西方結合的(de)課(ke)程。這類國際學(xue)(xue)(xue)校雖然也基本采用(yong)國際化(hua)教學(xue)(xue)(xue)模式，但是(shi)在課(ke)程設(she)置(zhi)上稍偏重(zhong)于中國語言(yan)和(he)歷(li)史文化(hua)的(de)教學(xue)(xue)(xue)，主要目標是(shi)讓留(liu)學(xue)(xue)(xue)生畢業后能進入歐美大學(xue)(xue)(xue)或中國內地大學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)習(xi)。

教學方式

(1)本(ben)國(guo)式教學方式

本(ben)國(guo)式(shi)教學(xue)方式(shi)主要存在于外(wai)籍人(ren)士開辦的國(guo)際(ji)學(xue)校中(zhong)。此類國(guo)際(ji)學(xue)校有(you)兩種教學(xue)方式(shi)：一種是(shi)美式(shi)教育，采用英語授(shou)課(ke)，學(xue)生上課(ke)實行“走班制”；另一種是(shi)歐式(shi)教育和東方式(shi)教育，采用本(ben)國(guo)語言授(shou)課(ke)。

(2)組合型教學方式

組合(he)型教學(xue)(xue)方式主要存在與(yu)當地學(xue)(xue)校開設的(de)國(guo)際(ji)部。此(ci)類國(guo)際(ji)學(xue)(xue)校采用(yong)的(de)是(shi)按年級或(huo)“走(zou)班制”的(de)教學(xue)(xue)形式，教師用(yong)英(ying)語(yu)、中文(wen)或(huo)雙語(yu)授(shou)課。

（3）中國式教學方式

此類學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校是中(zhong)國(guo)本地學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校，他們(men)是完全按照中(zhong)國(guo)教育(yu)部(bu)的(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)大綱(gang)的(de)要(yao)求(qiu)對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)進行教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，來此類學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)外(wai)國(guo)小留(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)必須接(jie)受全中(zhong)國(guo)式(shi)的(de)教育(yu)。因此，這種教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)式(shi)特別適用于(yu)那些華裔(yi)留(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)或(huo)有著相當漢語基礎的(de)留(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)。

二、國際學校的教學收費

國際學校席位的需求急速上升(sheng)，部分原因是(shi)大(da)多(duo)數中(zhong)國(guo)學校不(bu)接受外國(guo)學生。隨著(zhu)越(yue)來越(yue)多(duo)外國(guo)人涌入上海、北京和廣州等其他一二線城(cheng)市工作，外籍父母只好把子女(nv)送到國(guo)際學校。

另一部分原因(yin)則來自家長，包括那些有經濟能力的(de)(de)香港父母和臺灣父母，他們都把(ba)英(ying)語授(shou)課(ke)的(de)(de)課(ke)程(cheng)、高科技的(de)(de)配套設施以及高質量的(de)(de)教學(xue)(xue)隊(dui)伍視為他們決定是否(fou)選擇國際學(xue)(xue)校的(de)(de)主要考慮。

國際(ji)學(xue)(xue)校的(de)學(xue)(xue)費十分(fen)高昂，以國際(ji)文憑(ping)組織在中國的(de)學(xue)(xue)費為(wei)例，Preschool（相當(dang)于幼兒(er)(er)園(yuan)(yuan)小班(ban)(ban)和中班(ban)(ban)）1.42萬(wan)(wan)美(mei)元(yuan)（約(yue)9萬(wan)(wan)元(yuan)）/學(xue)(xue)年(nian)；Kindergarten（相當(dang)于幼兒(er)(er)園(yuan)(yuan)大班(ban)(ban)）到(dao)五年(nian)級1.9萬(wan)(wan)美(mei)元(yuan)（約(yue)12萬(wan)(wan)元(yuan)）/學(xue)(xue)年(nian)；六年(nian)級到(dao)八(ba)年(nian)級2.11萬(wan)(wan)美(mei)元(yuan)（約(yue)13.5萬(wan)(wan)元(yuan)）/學(xue)(xue)年(nian)；九年(nian)級到(dao)十二年(nian)級2.5萬(wan)(wan)美(mei)元(yuan)（約(yue)16萬(wan)(wan)元(yuan)）/學(xue)(xue)年(nian)。

三、就讀國際學校的利弊

國際學校的好處

1、一般國(guo)際學(xue)(xue)校(xiao)都(dou)擁(yong)有(you)軟硬(ying)件(jian)一流的(de)國(guo)際化校(xiao)區，校(xiao)園(yuan)風格、環境(jing)和國(guo)外學(xue)(xue)校(xiao)非常接近，環境(jing)優美，設施齊(qi)全(quan)。一個先進的(de)國(guo)際化校(xiao)園(yuan)不(bu)僅有(you)助于學(xue)(xue)生很快(kuai)適應(ying)校(xiao)園(yuan)生活，而(er)且對于后(hou)續(xu)出國(guo)留學(xue)(xue)以及在海(hai)外生活學(xue)(xue)習也有(you)很大(da)的(de)幫助。

2、國際(ji)學校(xiao)采(cai)用國際(ji)化課(ke)程，不僅(jin)可(ke)以很快(kuai)提升學生的(de)外語能力(li)，還(huan)有助于(yu)增強學生的(de)各方(fang)面能力(li)；有利(li)于(yu)培(pei)養(yang)孩子(zi)的(de)積極(ji)性和個性，讓他們樂于(yu)學習、善于(yu)學習。

3、國(guo)際學校的住(zhu)(zhu)宿壞(huai)境都是(shi)相當好的，而且住(zhu)(zhu)宿還有助(zhu)于(yu)培養學生(sheng)的獨立能力，鍛煉個人的生(sheng)活自理能力。

4、國際學(xue)校的(de)(de)(de)教學(xue)方式(shi)(shi)與(yu)中(zhong)式(shi)(shi)“填鴨式(shi)(shi)”教學(xue)有著很大的(de)(de)(de)差別，它(ta)注重對學(xue)生思考能(neng)力和(he)實踐能(neng)力的(de)(de)(de)培養；所以國際學(xue)校的(de)(de)(de)學(xue)生更(geng)(geng)容易適應不同的(de)(de)(de)環境，從而更(geng)(geng)好的(de)(de)(de)發揮自(zi)己的(de)(de)(de)能(neng)力。

5、國(guo)際學(xue)校(xiao)一般(ban)都會(hui)有(you)很多外國(guo)學(xue)子求(qiu)讀(du)，就讀(du)國(guo)際學(xue)校(xiao)可以有(you)很多機會(hui)與不同國(guo)家的學(xue)生進(jin)行交流合作，有(you)利于(yu)開拓中(zhong)國(guo)學(xue)生的視(shi)野(ye)，增強他們對(dui)外國(guo)文(wen)化(hua)的了解，激(ji)(ji)發他們進(jin)一步(bu)探索國(guo)外文(wen)化(hua)的激(ji)(ji)情。

國際學校的弊端

1、高昂的(de)學(xue)(xue)(xue)費(fei)。一般(ban)國(guo)際學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)學(xue)(xue)(xue)費(fei)都是非常昂貴的(de)，差不多每年都在十萬(wan)以上。如(ru)此(ci)(ci)昂貴的(de)學(xue)(xue)(xue)費(fei)根部不是一般(ban)家(jia)庭所能夠(gou)承受的(de)，因此(ci)(ci)，國(guo)際學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)也被(bei)戲稱(cheng)為(wei) “貴族學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)”。

2、水平不(bu)同(tong)、國(guo)(guo)(guo)籍不(bu)同(tong)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)混雜一起。在國(guo)(guo)(guo)際學(xue)(xue)校里(li)，一般都會(hui)有一部分國(guo)(guo)(guo)外學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在就讀(du)。但(dan)是由(you)于各自國(guo)(guo)(guo)家的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活習(xi)(xi)慣、風土人情以及認知狀況(kuang)不(bu)同(tong)，導致(zhi)中國(guo)(guo)(guo)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)很(hen)難和這(zhe)些外國(guo)(guo)(guo)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進行深入(ru)的(de)(de)(de)交流，甚至有的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)之間還會(hui)產(chan)生(sheng)(sheng)各種的(de)(de)(de)矛盾。由(you)于部分國(guo)(guo)(guo)際學(xue)(xue)校只(zhi)要是繳納了昂(ang)貴(gui)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)費就能入(ru)讀(du)，這(zhe)也使(shi)得一些學(xue)(xue)習(xi)(xi)成(cheng)績(ji)差、生(sheng)(sheng)活作風有問(wen)題(ti)、性格極(ji)端的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)混跡其(qi)(qi)中，對其(qi)(qi)他學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)產(chan)生(sheng)(sheng)了很(hen)不(bu)好的(de)(de)(de)影響。

3、國際(ji)學校的師資狀況存在問(wen)題。一些(xie)國際(ji)學校所(suo)雇傭的外籍(ji)老師根本(ben)不具備執教(jiao)的資格和水準，甚至有一些(xie)外教(jiao)僅(jin)僅(jin)在中國帶(dai)幾(ji)個月就(jiu)走(zou)了，嚴重影(ying)響教(jiao)學質(zhi)量，對(dui)學生(sheng)產生(sheng)了很大的影(ying)響

4、個別國(guo)(guo)際(ji)學(xue)校沒有正(zheng)規的(de)國(guo)(guo)際(ji)課程體(ti)系。由(you)于一(yi)些(xie)國(guo)(guo)際(ji)學(xue)校缺乏(fa)國(guo)(guo)際(ji)認同的(de)正(zheng)規課程體(ti)系，不得不東拼(pin)西湊，半(ban)中半(ban)洋進(jin)行教學(xue)，不僅(jin)無法達到國(guo)(guo)際(ji)化教育的(de)水準，還會阻礙一(yi)部分優秀學(xue)生的(de)自我學(xue)習。