線下k12教育機構如何轉型

1、打造線上平臺

線(xian)(xian)下k12教(jiao)育(yu)(yu)機(ji)構(gou)受(shou)限于地(di)(di)理位置，難以推廣，打造(zao)線(xian)(xian)上平臺有利于線(xian)(xian)下k12教(jiao)育(yu)(yu)機(ji)構(gou)轉型。首先應當繼續發揮線(xian)(xian)下教(jiao)育(yu)(yu)機(ji)構(gou)已(yi)經(jing)積累(lei)下來的(de)(de)資源(yuan)，可(ke)以將已(yi)有的(de)(de)生源(yuan)優(you)勢，成(cheng)熟的(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)體系，經(jing)驗豐富的(de)(de)教(jiao)師(shi)資源(yuan)進行(xing)深度(du)整合(he)，為線(xian)(xian)上教(jiao)育(yu)(yu)平臺的(de)(de)搭(da)建奠定堅實基礎。然后充分(fen)利用線(xian)(xian)上教(jiao)育(yu)(yu)方式，將展現出來的(de)(de)優(you)勢，突破地(di)(di)域限制，跨地(di)(di)域拓(tuo)展新生源(yuan)，同時升級線(xian)(xian)上線(xian)(xian)下相(xiang)結合(he)新教(jiao)育(yu)(yu)體系，快速實現線(xian)(xian)上線(xian)(xian)下“雙師(shi)課堂”。

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2、開創一對一輔導

線下k12教(jiao)育(yu)機構轉(zhuan)型方法有(you)哪些呢(ni)？一(yi)(yi)對一(yi)(yi)輔導能夠(gou)增(zeng)強師(shi)(shi)生(sheng)雙方的及(ji)(ji)時互動，有(you)助于老師(shi)(shi)雙方及(ji)(ji)時發現問題，解決問題，師(shi)(shi)生(sheng)雙方可(ke)以(yi)隨時通(tong)過互聯網建立(li)在線課程進行學(xue)(xue)習，有(you)助于老師(shi)(shi)兼顧所有(you)學(xue)(xue)生(sheng)，實現因材施(shi)教(jiao)，可(ke)以(yi)深度挖掘學(xue)(xue)生(sheng)短板科目的問題，進行針對性培養。

3、錄制課堂回放

線下k12教育(yu)機構怎么轉型呢？每個學生的學習能(neng)力和進(jin)度都不一樣，因此線下上(shang)課錄(lu)制，能(neng)夠幫助學生及(ji)時回顧，通過多(duo)次(ci)學習達到溫(wen)故(gu)而(er)知(zhi)新的效果，為學生創在(zai)反復學習創造(zao)條件。

如何正確發展線上k12教育機構

K12線上培訓(xun)機構(gou)(gou)在家(jia)長(chang)(chang)(chang)和學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)需求(qiu)(qiu)之間很(hen)難找好平衡點，很(hen)多培訓(xun)機構(gou)(gou)既想(xiang)要(yao)(yao)滿(man)足(zu)(zu)學(xue)(xue)員(yuan)學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)有(you)趣性(xing)，又想(xiang)要(yao)(yao)滿(man)足(zu)(zu)家(jia)長(chang)(chang)(chang)對(dui)于(yu)機構(gou)(gou)的(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)求(qiu)(qiu)，但最終(zhong)出來的(de)(de)(de)(de)效(xiao)(xiao)果(guo)(guo)都不(bu)佳。這里就出現(xian)了(le)學(xue)(xue)員(yuan)和家(jia)長(chang)(chang)(chang)需求(qiu)(qiu)不(bu)一致的(de)(de)(de)(de)情(qing)況，學(xue)(xue)員(yuan)在學(xue)(xue)習(xi)時(shi)會更(geng)講究學(xue)(xue)習(xi)過程(cheng)的(de)(de)(de)(de)有(you)趣性(xing)，而家(jia)長(chang)(chang)(chang)卻是結果(guo)(guo)導(dao)向型。但家(jia)長(chang)(chang)(chang)是最終(zhong)的(de)(de)(de)(de)付費者，所(suo)以只滿(man)足(zu)(zu)學(xue)(xue)員(yuan)的(de)(de)(de)(de)需求(qiu)(qiu)而不(bu)考慮家(jia)長(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)感受，相(xiang)當于(yu)沒有(you)找準目(mu)標用(yong)戶了(le)。而且教學(xue)(xue)內容(rong)的(de)(de)(de)(de)有(you)趣性(xing)對(dui)于(yu)學(xue)(xue)員(yuan)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)效(xiao)(xiao)果(guo)(guo)，甚至是提分效(xiao)(xiao)果(guo)(guo)有(you)多明顯呢(ni)？我們(men)都知(zhi)道(dao)這很(hen)難去評估，家(jia)長(chang)(chang)(chang)在沒有(you)看到最終(zhong)效(xiao)(xiao)果(guo)(guo)前，非常有(you)可能(neng)不(bu)愿意為此付費。

線上(shang)k12教育(yu)機構如何發展(zhan)呢？線上(shang)k12教育(yu)機構想要(yao)發展(zhan)，還(huan)是要(yao)找對方(fang)向。K12線上(shang)教育(yu)沒有必要(yao)為(wei)了搞笑娛樂，而(er)拖慢課程的(de)(de)(de)進(jin)度(du)，而(er)是應該(gai)適當(dang)的(de)(de)(de)舍棄搞笑娛樂，盡(jin)快將碎片(pian)化(hua)、視(shi)頻化(hua)的(de)(de)(de)內容(rong)體系做出來(lai)，同(tong)時，還(huan)應該(gai)去尋找一個能(neng)夠帶來(lai)流量的(de)(de)(de)新入(ru)口，從而(er)能(neng)夠為(wei)自己的(de)(de)(de)視(shi)頻以及今后的(de)(de)(de)其他服務引流，這樣才能(neng)長久發展(zhan)下去。