一、短視頻app對大學生的積極影響有哪些

短(duan)(duan)視(shi)(shi)頻(pin)(pin)用戶規(gui)模龐大，大學生作為(wei)短(duan)(duan)視(shi)(shi)頻(pin)(pin)使用群體之一，其心理與行為(wei)受到了短(duan)(duan)視(shi)(shi)頻(pin)(pin)的深刻影(ying)響，短(duan)(duan)視(shi)(shi)頻(pin)(pin)app對大學生有一定的積極影(ying)響，包(bao)括：

1、幫助大學生緊跟時代步伐

移動互(hu)聯網時代，網絡短視頻的傳(chuan)播速度非常快，具有即拍(pai)即傳(chuan)的特性，上(shang)一(yi)(yi)秒某(mou)個事(shi)件(jian)剛(gang)剛(gang)發生，下一(yi)(yi)秒就已經(jing)在(zai)網絡上(shang)蔓延開(kai)來。大(da)學生通過短視頻app可以(yi)隨(sui)時隨(sui)地、快速便(bian)捷地獲取有關科技、文化、社(she)會(hui)現象等方面的最新訊息，緊跟社(she)會(hui)時代步伐。

2、幫助大學生提高認知

相比較于空洞(dong)的(de)(de)文字，短視頻app將文字、畫面、聲音甚至特效等巧妙結合在一起(qi)，以短小精悍的(de)(de)節奏感，展現出更具(ju)豐富(fu)性的(de)(de)內容(rong)，傳(chuan)遞的(de)(de)科學、文化、歷史等內容(rong)豐富(fu)了(le)大學生的(de)(de)知識(shi)儲(chu)備，讓大學生了(le)解了(le)世(shi)界(jie)各(ge)地的(de)(de)風土人情和思想文化，拓寬了(le)他們的(de)(de)視野。

3、幫助大學生豐富課余生活

網絡短(duan)視頻(pin)的(de)(de)(de)種(zhong)(zhong)類豐富多彩，涵(han)蓋了各種(zhong)(zhong)有趣的(de)(de)(de)視頻(pin)，大致可以分為搞笑(xiao)、明星、美(mei)食、美(mei)妝、旅游、動漫(man)、娛樂(le)、生活(huo)、音樂(le)、運動、汽車(che)、財經、科技、健(jian)康等(deng)類型，大學(xue)生可以選擇自己感興趣的(de)(de)(de)領域(yu)進(jin)行娛樂(le)或學(xue)習，如手工制作(zuo)、美(mei)食烹飪都能(neng)夠(gou)在(zai)短(duan)視頻(pin)app中找到相應的(de)(de)(de)經驗和靈(ling)感，種(zhong)(zhong)類多樣的(de)(de)(de)網絡短(duan)視頻(pin)極大豐富了大學(xue)生的(de)(de)(de)課余生活(huo)。

二、小視頻app對大學生有哪些消極影響

凡事(shi)有利也有弊，短視頻app也存在一定的消極(ji)影響，小視頻app對(dui)大學生的消極(ji)影響主要有：

1、擠占休息時間，影響身心健康

大(da)學(xue)生(sheng)刷(shua)短(duan)視(shi)頻雖集中利用(yong)碎片(pian)化時(shi)間(jian)，但(dan)早已有向課上時(shi)段蔓延的趨勢，擠占休息時(shi)間(jian)來(lai)刷(shua)短(duan)視(shi)頻的現象更(geng)是司空見慣。尤其是自律性差的大(da)學(xue)生(sheng)每天花費大(da)量的時(shi)間(jian)和(he)精力(li)沉(chen)迷于刷(shua)短(duan)視(shi)頻，不(bu)能及時(shi)走下網絡(luo)走向操場，成績(ji)下降(jiang)、身(shen)體(ti)素質降(jiang)低等不(bu)良影響(xiang)接踵而至，休息不(bu)好(hao)學(xue)生(sheng)們(men)很難全身(shen)心地投入到學(xue)習(xi)中，會更(geng)容易通過刷(shua)短(duan)視(shi)頻來(lai)麻痹(bi)自己，長(chang)此以往(wang)影響(xiang)學(xue)習(xi)、影響(xiang)身(shen)心健(jian)康。

2、成為網紅誘惑大，導致大學生迷失自我

由于短(duan)視頻(pin)的(de)迅速發展(zhan)，短(duan)視頻(pin)制(zhi)作者(zhe)創作出新穎的(de)視頻(pin)會很快得到(dao)關(guan)注，給短(duan)視頻(pin)制(zhi)作者(zhe)帶來極大(da)成就感。對(dui)(dui)于某些學生而(er)言，面(mian)對(dui)(dui)付出努力(li)不一定馬上得到(dao)“回報”的(de)學習(xi)和憑借靈光一閃就可(ke)以得到(dao)關(guan)注的(de)短(duan)視頻(pin)制(zhi)作相比，無疑選擇(ze)了后者(zhe)。同時(shi)突(tu)如其(qi)來的(de)“走(zou)紅”和獲(huo)得大(da)量(liang)點(dian)贊(zan)與關(guan)注使(shi)大(da)學生的(de)心智混亂、迷(mi)失自我，便將精力(li)全部放在(zai)短(duan)視頻(pin)制(zhi)作上，而(er)不專心學習(xi)科(ke)學文化知(zhi)識，練就真(zhen)本(ben)領(ling)。

3、內容良莠不齊，影響大學生價值觀

短視頻有為(wei)博人眼球而設計的(de)各種荒誕(dan)鬧劇、賣(mai)假(jia)貨(huo)的(de)虛假(jia)營銷(xiao)以(yi)及炒作(zuo)造(zao)謠，還有網絡直播中打PK雙方用過激(ji)的(de)詞語，這(zhe)些傳遞的(de)信息對(dui)于尚(shang)處于心(xin)理塑造(zao)和(he)價值觀養成(cheng)階段的(de)大(da)學生(sheng)(sheng)而言，具(ju)有導向上(shang)的(de)不明確性(xing)和(he)內容上(shang)的(de)膚(fu)淺性(xing)，都會(hui)潛移默化影響大(da)學生(sheng)(sheng)不成(cheng)熟的(de)心(xin)智(zhi)，削(xue)弱大(da)學生(sheng)(sheng)的(de)進取精神，使(shi)大(da)學生(sheng)(sheng)行為(wei)失范、心(xin)理失衡，阻礙大(da)學生(sheng)(sheng)形成(cheng)良好的(de)價值觀。

4、分享視頻形成圈層，影響大學生交往能力

大(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)們在(zai)(zai)自(zi)己感興趣的(de)視頻上通過(guo)彈幕、評論、分享進行社交互(hu)動，可(ke)以(yi)找到(dao)有共同話(hua)題的(de)網(wang)絡(luo)“好友”。而在(zai)(zai)網(wang)絡(luo)世(shi)界的(de)交流不(bu)受現實生(sheng)(sheng)活中(zhong)種(zhong)種(zhong)因素(su)的(de)束縛，容易使大(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)卸下(xia)心理防備，信任(ren)對方。這種(zhong)現象(xiang)阻礙了(le)大(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)現實生(sheng)(sheng)活中(zhong)的(de)正常交往(wang)，在(zai)(zai)現實生(sheng)(sheng)活中(zhong)變(bian)得不(bu)愿說話(hua)。對于人際關(guan)系簡單(dan)、交往(wang)能力(li)不(bu)強(qiang)的(de)大(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)來說，習慣在(zai)(zai)網(wang)絡(luo)上向自(zi)己圈層的(de)人表達自(zi)己的(de)想(xiang)法，漸(jian)漸(jian)喪失正常的(de)人際交往(wang)能力(li)，在(zai)(zai)面對面交流中(zhong)缺乏表達欲望和互(hu)動需求。

三、針對短視頻對大學生消極影響的策略

短視(shi)頻如洪流傾瀉而下，面對它給大學生帶(dai)來的消極影響，需要從多個方面進(jin)行應對和解決：

1、網絡文化監管部門加強監管

加(jia)大對(dui)短(duan)視(shi)(shi)(shi)頻平(ping)臺的監管力度，完善(shan)短(duan)視(shi)(shi)(shi)頻行(xing)(xing)業的規(gui)范和(he)標(biao)準；對(dui)于短(duan)視(shi)(shi)(shi)頻平(ping)臺存在的違(wei)法違(wei)規(gui)行(xing)(xing)為，加(jia)強責任追究，對(dui)違(wei)規(gui)行(xing)(xing)為的主(zhu)體和(he)責任人進行(xing)(xing)嚴厲的懲罰(fa)，形(xing)成震懾效應；對(dui)監管部(bu)門而言，想要(yao)監管所有網絡短(duan)視(shi)(shi)(shi)頻具有一定(ding)的難度和(he)滯后性，要(yao)加(jia)強公(gong)眾對(dui)短(duan)視(shi)(shi)(shi)頻app的監督，鼓勵公(gong)眾舉報違(wei)法違(wei)規(gui)行(xing)(xing)為，形(xing)成全社會監督的合力。

2、短視頻app要做好篩查工作

健全內(nei)容審核(he)(he)和(he)管理(li)機制，制定明確的(de)(de)審核(he)(he)標準和(he)流程，對上(shang)傳視(shi)頻(pin)(pin)進行嚴(yan)(yan)格審核(he)(he)，特別是對有(you)(you)不(bu)良(liang)(liang)傾向和(he)不(bu)良(liang)(liang)記錄的(de)(de)用戶進行嚴(yan)(yan)格審查，及(ji)(ji)時(shi)(shi)(shi)發(fa)現和(he)屏(ping)蔽不(bu)良(liang)(liang)視(shi)頻(pin)(pin)；要及(ji)(ji)時(shi)(shi)(shi)發(fa)現并改進當前(qian)的(de)(de)不(bu)足之(zhi)處，通過人(ren)(ren)工智(zhi)能、大數(shu)據等技術手段，對短視(shi)頻(pin)(pin)內(nei)容進行篩查和(he)審核(he)(he)，及(ji)(ji)時(shi)(shi)(shi)處理(li)具有(you)(you)不(bu)良(liang)(liang)誘導性(xing)(xing)的(de)(de)信息；加(jia)強審核(he)(he)人(ren)(ren)員的(de)(de)培訓(xun)和(he)管理(li)，提高審核(he)(he)人(ren)(ren)員的(de)(de)專業水平和(he)責任意(yi)識，確保審核(he)(he)工作的(de)(de)準確性(xing)(xing)和(he)有(you)(you)效性(xing)(xing)。只(zhi)有(you)(you)做好篩查工作，才能保證短視(shi)頻(pin)(pin)平臺健康、有(you)(you)序地發(fa)展。

3、學校做好引導和情景關懷

學校應適時入(ru)駐短(duan)(duan)(duan)視頻(pin)app，建設(she)涵蓋(gai)教(jiao)師和大(da)(da)(da)學生參與(yu)的(de)短(duan)(duan)(duan)視頻(pin)創(chuang)作(zuo)隊伍，搶占短(duan)(duan)(duan)視頻(pin)輿論陣地(di)，更好地(di)做好宣傳引導工(gong)作(zuo)。為(wei)大(da)(da)(da)學生提供多樣化的(de)活動(dong)和娛樂方式，滿足大(da)(da)(da)學生的(de)差異化需求，在線下“占用”大(da)(da)(da)學生的(de)時間，讓他們走(zou)下短(duan)(duan)(duan)視頻(pin)app的(de)虛擬世(shi)界；學校應重視“非正式學習空間”的(de)營造(zao)，通過建設(she)“轉角書(shu)吧”“走(zou)廊(lang)書(shu)吧”等(deng)打造(zao)主題學習和高頻(pin)互(hu)動(dong)場(chang)景，塑(su)造(zao)兼具(ju)文化宣傳、洽談交流、閱(yue)讀學習等(deng)功能的(de)非正式學習空間，具(ju)有情景關懷性質的(de)沉浸式校園空間能有效(xiao)減少(shao)大(da)(da)(da)學生對網絡短(duan)(duan)(duan)視頻(pin)的(de)過度依賴。

4、大學生要強化自我管理

由于(yu)網(wang)絡(luo)世界的(de)(de)(de)(de)虛擬性(xing)，大學(xue)生(sheng)在(zai)使(shi)用(yong)(yong)短(duan)(duan)(duan)視(shi)(shi)頻(pin)(pin)(pin)(pin)app社交功能(neng)時(shi)(shi)(shi)，不(bu)能(neng)過于(yu)輕易相(xiang)信(xin)他(ta)人(ren)，應(ying)該(gai)保持適當的(de)(de)(de)(de)防(fang)范之(zhi)心，在(zai)接(jie)受新事物新思想的(de)(de)(de)(de)過程(cheng)中(zhong)，應(ying)保持警惕性(xing)，正確分辨短(duan)(duan)(duan)視(shi)(shi)頻(pin)(pin)(pin)(pin)app傳遞(di)的(de)(de)(de)(de)信(xin)息。同(tong)時(shi)(shi)(shi)大學(xue)生(sheng)需要(yao)自(zi)(zi)覺(jue)控(kong)制時(shi)(shi)(shi)間，在(zai)合(he)理時(shi)(shi)(shi)間范圍內(nei)(nei)使(shi)用(yong)(yong)短(duan)(duan)(duan)視(shi)(shi)頻(pin)(pin)(pin)(pin)。探討(tao)三(san)種刷(shua)(shua)(shua)短(duan)(duan)(duan)視(shi)(shi)頻(pin)(pin)(pin)(pin)時(shi)(shi)(shi)防(fang)沉迷的(de)(de)(de)(de)方法：首先(xian)制定(ding)(ding)計劃，設(she)置限定(ding)(ding)。刷(shua)(shua)(shua)短(duan)(duan)(duan)視(shi)(shi)頻(pin)(pin)(pin)(pin)之(zhi)前(qian)，在(zai)短(duan)(duan)(duan)視(shi)(shi)頻(pin)(pin)(pin)(pin)平臺或者其他(ta)應(ying)用(yong)(yong)程(cheng)序來設(she)置限制使(shi)用(yong)(yong)時(shi)(shi)(shi)間，避免過度使(shi)用(yong)(yong)短(duan)(duan)(duan)視(shi)(shi)頻(pin)(pin)(pin)(pin)軟(ruan)件；或者在(zai)完成某(mou)項任務后才(cai)允許自(zi)(zi)己刷(shua)(shua)(shua)一段時(shi)(shi)(shi)間的(de)(de)(de)(de)短(duan)(duan)(duan)視(shi)(shi)頻(pin)(pin)(pin)(pin)。其次強制轉移(yi)注意(yi)力。請老師與(yu)同(tong)學(xue)、長輩和朋(peng)友等第三(san)方人(ren)員(yuan)幫助自(zi)(zi)己，提醒、組織自(zi)(zi)己不(bu)要(yao)過度沉迷于(yu)刷(shua)(shua)(shua)短(duan)(duan)(duan)視(shi)(shi)頻(pin)(pin)(pin)(pin)；用(yong)(yong)讀書、運動(dong)、社交等有(you)意(yi)義的(de)(de)(de)(de)事情來代替(ti)刷(shua)(shua)(shua)短(duan)(duan)(duan)視(shi)(shi)頻(pin)(pin)(pin)(pin)，借以(yi)轉移(yi)注意(yi)力，以(yi)期更(geng)好(hao)地(di)(di)利用(yong)(yong)時(shi)(shi)(shi)間和精力。第三(san)將刷(shua)(shua)(shua)短(duan)(duan)(duan)視(shi)(shi)頻(pin)(pin)(pin)(pin)轉變為學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)好(hao)幫手。不(bu)要(yao)將刷(shua)(shua)(shua)短(duan)(duan)(duan)視(shi)(shi)頻(pin)(pin)(pin)(pin)定(ding)(ding)義為純粹的(de)(de)(de)(de)娛樂，確定(ding)(ding)自(zi)(zi)己通(tong)過短(duan)(duan)(duan)視(shi)(shi)頻(pin)(pin)(pin)(pin)app要(yao)達到的(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)目標，如(ru)學(xue)習(xi)新技(ji)能(neng)或了(le)解新領域；利用(yong)(yong)短(duan)(duan)(duan)視(shi)(shi)頻(pin)(pin)(pin)(pin)平臺會依據受眾的(de)(de)(de)(de)喜好(hao)推送相(xiang)關內(nei)(nei)容的(de)(de)(de)(de)推薦算法特點(dian)，通(tong)過搜索、觀看(kan)與(yu)學(xue)習(xi)相(xiang)關的(de)(de)(de)(de)視(shi)(shi)頻(pin)(pin)(pin)(pin)，更(geng)有(you)目的(de)(de)(de)(de)地(di)(di)刷(shua)(shua)(shua)短(duan)(duan)(duan)視(shi)(shi)頻(pin)(pin)(pin)(pin)；盡可(ke)能(neng)地(di)(di)反思自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)行為和心態，了(le)解自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)需求(qiu)和動(dong)機(ji)，更(geng)多地(di)(di)選擇有(you)價值(zhi)的(de)(de)(de)(de)短(duan)(duan)(duan)視(shi)(shi)頻(pin)(pin)(pin)(pin)。