一、兒童為什么不宜把電子琴當做初學樂器

1、學習電子琴不利于打好音樂基礎

兒童學習樂器重在打下好的音樂基礎。電子琴作為(wei)(wei)(wei)新興的(de)(de)電(dian)聲樂(le)器，其的(de)(de)型號、功(gong)能(neng)都不(bu)統一(yi)。隨著(zhu)科技(ji)事業的(de)(de)高速發(fa)展，電(dian)子(zi)琴(qin)(qin)(qin)(qin)還會不(bu)斷發(fa)展變(bian)化，很難(nan)固定為(wei)(wei)(wei)哪一(yi)種(zhong)模式。樂(le)器本身不(bu)定型，何能(neng)打好基(ji)礎呢(ni)？兒(er)童(tong)學(xue)習(xi)電(dian)子(zi)琴(qin)(qin)(qin)(qin)，常常出現這樣的(de)(de)現象：一(yi)個孩子(zi)經過一(yi)段學(xue)習(xi)之后，已(yi)能(neng)較(jiao)熟練地操(cao)縱自己(ji)的(de)(de)琴(qin)(qin)(qin)(qin)并能(neng)演奏一(yi)些樂(le)曲(qu)，但是，一(yi)旦換(huan)了(le)別(bie)的(de)(de)琴(qin)(qin)(qin)(qin)卻顯得(de)束手(shou)無策(ce)。就是因(yin)為(wei)(wei)(wei)不(bu)同(tong)廠家、不(bu)同(tong)牌號的(de)(de)電(dian)子(zi)琴(qin)(qin)(qin)(qin)其功(gong)能(neng)、操(cao)作鍵不(bu)統一(yi)的(de)(de)緣(yuan)故(gu)，特別(bie)是一(yi)些孩子(zi)學(xue)琴(qin)(qin)(qin)(qin)時用的(de)(de)琴(qin)(qin)(qin)(qin)檔(dang)次較(jiao)低，若遇到(dao)檔(dang)次較(jiao)高的(de)(de)琴(qin)(qin)(qin)(qin)幾乎無法下手(shou)。電(dian)子(zi)琴(qin)(qin)(qin)(qin)的(de)(de)發(fa)展速度較(jiao)快(kuai)，更高檔(dang)的(de)(de)琴(qin)(qin)(qin)(qin)會被(bei)不(bu)斷推出，在低檔(dang)琴(qin)(qin)(qin)(qin)上演奏慣了(le)，如何能(neng)適應(ying)高檔(dang)琴(qin)(qin)(qin)(qin)呢(ni)？琴(qin)(qin)(qin)(qin)童(tong)父母(mu)以為(wei)(wei)(wei)孩子(zi)學(xue)習(xi)電(dian)子(zi)琴(qin)(qin)(qin)(qin)可以像學(xue)鋼琴(qin)(qin)(qin)(qin)等樂(le)器那樣為(wei)(wei)(wei)將來打基(ji)礎的(de)(de)想(xiang)法是不(bu)合實際的(de)(de)。

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2、電子琴沒有定型的教材及教學方法

目前市場上出售的電子琴教材大都是根據鋼琴或手風琴教材改編的，并不十分適合電子琴演奏。因為電子琴的觸健既不同于鋼琴，又不同于手風琴。鋼琴的鍵子較硬，其聲音的大小，音色的好壞都同演奏者的觸鍵方法有直接關系；手風琴鍵子的軟硬雖然同電子琴差不多，但是手風琴聲音的大小及音色除了演奏者手的控制外還要受風箱的制約。這兩種樂器雖然同電子琴都屬健盤樂器，但前者在觸鍵方面是有很多學問的，每個練習曲都有所側重，都有一定的針對性。某一個練習曲可能是針對手指、手背、手腕、肘、小臂、大臂等某一點而寫的，需要學琴者在練習過程中逐步體會和把握。通過對這些練習曲日復一日的練習，久而久之就有了正確的觸鍵感，也就有了俗話講的“功夫”。而電子琴由于鍵子過軟，而且力度、音色等不在乎手的控制，所以，雖然練習同樣的曲子，起不到應有的作用，達不到練功的目的。琴童父母以為使用與鋼琴、手(shou)風琴(qin)(qin)差不多的教材(cai)，學(xue)了(le)電子琴(qin)(qin)就可以為(wei)將來學(xue)習鋼琴(qin)(qin)、手(shou)風琴(qin)(qin)打(da)基礎，這純粹是一種誤解。學(xue)習了(le)電子琴(qin)(qin)如果再想學(xue)鋼琴(qin)(qin)或手(shou)風琴(qin)(qin)，除了(le)識譜能起(qi)(qi)點作(zuo)用外，觸鍵的感覺(jue)幾乎等于零， 還得(de)從頭學(xue)起(qi)(qi)。

3、電子琴容易讓琴童及父母盲目樂觀

孩(hai)子(zi)們(men)學(xue)(xue)(xue)(xue)了一(yi)(yi)段電(dian)子(zi)琴(qin)之(zhi)后，能演奏(zou)幾段簡單的(de)(de)(de)旋律(lv)，經(jing)電(dian)子(zi)琴(qin)自(zi)動(dong)(dong)節奏(zou)、自(zi)動(dong)(dong)和弦一(yi)(yi)渲染，聽起來挺(ting)熱(re)鬧，使琴(qin)童(tong)產(chan)生誤解(jie)，以(yi)為自(zi)己(ji)(ji)彈得不(bu)(bu)錯。父母則(ze)產(chan)生更大誤解(jie)，以(yi)為孩(hai)子(zi)進步(bu)很(hen)快。大多數琴(qin)童(tong)父母可以(yi)說都是(shi)(shi)(shi)外行，他們(men)聽不(bu)(bu)出(chu)好(hao)壞，但喜歡(huan)比較(jiao)。特別是(shi)(shi)(shi)喜歡(huan)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)其它樂(le)(le)器的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)比較(jiao)。比如(ru)有兩個孩(hai)子(zi)素質差不(bu)(bu)多，同(tong)時(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)樂(le)(le)器，一(yi)(yi)個學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)鋼(gang)琴(qin)，一(yi)(yi)個學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)電(dian)子(zi)琴(qin)，學(xue)(xue)(xue)(xue)完(wan)一(yi)(yi)段之(zhi)后演奏(zou)同(tong)樣(yang)的(de)(de)(de)樂(le)(le)曲(qu)(qu)，電(dian)子(zi)琴(qin)由于許多自(zi)動(dong)(dong)功(gong)能介入(ru)，一(yi)(yi)般人聽起來效果要比鋼(gang)琴(qin)好(hao)。但是(shi)(shi)(shi)，在熱(re)鬧的(de)(de)(de)樂(le)(le)曲(qu)(qu)中，有多少(shao)成分是(shi)(shi)(shi)琴(qin)童(tong)自(zi)己(ji)(ji)演奏(zou)的(de)(de)(de)呢(ni)？一(yi)(yi)般父母怕(pa)是(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)得而知了，其實很(hen)大一(yi)(yi)部(bu)分是(shi)(shi)(shi)樂(le)(le)器自(zi)身(shen)的(de)(de)(de)電(dian)腦演奏(zou)的(de)(de)(de)。兒童(tong)剛開始學(xue)(xue)(xue)(xue)琴(qin)時(shi)并(bing)無主(zhu)見，全(quan)在于父母和老師的(de)(de)(de)引導。目前出(chu)現的(de)(de)(de)電(dian)子(zi)琴(qin)熱(re)，完(wan)全(quan)是(shi)(shi)(shi)由于一(yi)(yi)些人的(de)(de)(de)錯誤引導造成的(de)(de)(de)。希望父母們(men)不(bu)(bu)要只顧孩(hai)子(zi)一(yi)(yi)時(shi)的(de)(de)(de)興(xing)趣，應引導自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)步(bu)入(ru)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)音樂(le)(le)的(de)(de)(de)正路。

4、電子琴是新興樂器，目前我國真正科班學過電子琴的不多

但為(wei)了(le)迎合兒(er)童學習電子(zi)(zi)琴的(de)潮流，全國城鄉辦(ban)起 了(le)難以計(ji)數的(de)電子(zi)(zi)琴培訓(xun)(xun)班。眾多(duo)的(de)培訓(xun)(xun)班進一(yi)步(bu)掀起了(le)兒(er)童學習電子(zi)(zi)琴的(de)熱潮，熱潮中(zhong)又有(you)更(geng)多(duo)的(de)培訓(xun)(xun)班辦(ban)起來(lai)(lai)。在眾多(duo)的(de)辦(ban)班者中(zhong)，有(you)很(hen)(hen)大(da)一(yi)部分是(shi)合格的(de)。這 些教師要么是(shi)電子(zi)(zi)琴方面(mian)的(de)專家，要么是(shi)由鋼琴或手(shou)風琴改行的(de)。但也(ye)有(you)相當(dang)多(duo)的(de)辦(ban)班者是(shi)為(wei)了(le)賺(zhuan)錢。更(geng)有(you)一(yi)些人，本來(lai)(lai)功(gong)底(di)很(hen)(hen)差，甚至有(you)些拉(la)二胡的(de)、吹(chui)管樂的(de)、 彈(dan)琵(pi)琶的(de)，為(wei)了(le)賺(zhuan)錢也(ye)辦(ban)起了(le)電子(zi)(zi)琴培訓(xun)(xun)班。大(da)概由于(yu)學電子(zi)(zi)琴的(de)人太多(duo)，饑(ji)不擇食(shi)的(de)緣故(gu)吧(ba)，培訓(xun)(xun)班竟大(da)部分門庭若市。

當然，我們并不是試圖否定電子琴這種樂器，也不是說兒童不可以學習電子琴。本文只是試圖說明電子琴不適合作為兒童學習樂器的入門樂器。就是說孩子們初學音樂和樂器的時候，不應當把電子琴作為階梯，因為有很多比它好得多的樂器可供選擇：比如說鋼琴、小提琴、手風琴等等。這些樂器相對來說發展歷史較悠久，經過無數次改進已基本完美。既有可供各個年齡段兒童學習的各種型號的琴，又有系統的教材和科學的教學方法。在這些樂器上打好基礎，將來既可進一步發展成為本門類的演奏家，也可向其它方面發展。就說演奏電子琴吧，只要具備鋼琴或手風琴的基礎，演奏一般電子琴乃至更高級、更復雜的電子合成器，只要認真熟悉一下它的各種功能及開關，稍微練習即可演奏得很好。我們目前許多優秀的電子琴演奏家原本大多是由鋼琴或手風琴改行的，就充分說明了這一點。如果學習上述樂器客觀條件不允許，也可以選學民族樂器，如二胡、琵琶、揚琴等。稍大些的孩子還可以學習管樂器。

二、兒童首次學樂器要注意什么

1、樂器的選擇不可忽視

就孩子(zi)的生理特征(zheng)和認知特點(dian)而言(yan)，我們建議最(zui)好選擇鍵盤樂器，比如(ru)鋼琴、電(dian)子(zi)琴等。這是因為鍵盤樂器音準(zhun)固定，有助于(yu)孩子(zi)形成正(zheng)(zheng)確的音準(zhun)辨(bian)別力(li)。而弦樂器音準(zhun)則很難(nan)掌握(wo)，它要(yao)求(qiu)弦調(diao)得準(zhun)、手指按的位置正(zheng)(zheng)確，這兩點(dian)對幼兒來說非常困難(nan)。

另外(wai)，學習鋼(gang)(gang)琴(qin)(qin)或(huo)電子(zi)琴(qin)(qin)是(shi)(shi)雙目、雙手的操作，這樣有利于培養協(xie)調能(neng)力，可以開發兩側大腦(nao)(nao)的功能(neng)，特別是(shi)(shi)右腦(nao)(nao)。不論選擇什么(me)樂器，最初都要注重視(shi)唱(chang)練耳，因為(wei)學習音樂不只(zhi)是(shi)(shi)為(wei)了學會演奏、演唱(chang)，而是(shi)(shi)學會欣賞(shang)演奏和演唱(chang)。視(shi)唱(chang)練耳的最好工具就是(shi)(shi)鋼(gang)(gang)琴(qin)(qin)等鍵(jian)盤樂器。

2、不適宜選擇的樂器

有(you)人說，小的(de)孩(hai)子最(zui)好(hao)先不要學(xue)習(xi)樂器(qi)，當然聲樂課什么(me)的(de)上(shang)上(shang)倒也沒什么(me)還可以培養(yang)樂感。彈(dan)鋼琴的(de)時候(hou)，孩(hai)子眼看、耳聽，腳(jiao)踩踏(ta)板(ban)，手腦并用，對培養(yang)兒童的(de)早期協調能力(li)很有(you)幫助。

也有發現(xian)，協調(diao)性好的(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)將來背課(ke)文、背英(ying)語單詞(ci)都快，記憶(yi)能力明顯地優于其他(ta)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)。但是(shi)為什么不(bu)(bu)讓孩(hai)(hai)子(zi)(zi)過(guo)早接(jie)觸呢？一個是(shi)因(yin)為孩(hai)(hai)子(zi)(zi)還(huan)不(bu)(bu)具備掌(zhang)握(wo)(wo)樂器(qi)的(de)條件，不(bu)(bu)能操(cao)作(zuo)與樂器(qi)，另外就是(shi)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)若是(shi)不(bu)(bu)能通過(guo)樂器(qi)獲得樂趣，兒卻不(bu)(bu)得不(bu)(bu)這樣做的(de)話，只會對樂器(qi)產生厭(yan)惡(e)，進而(er)導致后來的(de)學習事倍功(gong)半。所以在(zai)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)剛(gang)好能夠掌(zhang)握(wo)(wo)某一樂器(qi)的(de)時候給(gei)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)進行啟蒙是(shi)最(zui)佳時機。

3、興趣永遠是第一位的

首先(xian)，父母(mu)要尊重孩(hai)子(zi)(zi)的興趣。孩(hai)子(zi)(zi)的學(xue)習(xi)動機主要于興趣。父母(mu)不(bu)能違背這一(yi)規律，把自(zi)己的意(yi)志強加給孩(hai)子(zi)(zi)，不(bu)問(wen)孩(hai)子(zi)(zi)是否愿意(yi)，強迫他進行學(xue)習(xi)。這樣做，只會適得其反，不(bu)僅不(bu)利于學(xue)習(xi)，甚至還會讓孩(hai)子(zi)(zi)對學(xue)習(xi)樂器感到厭倦。

其(qi)實(shi)，我們(men)讓孩(hai)子學習這(zhe)么(me)多的(de)(de)樂器和知識的(de)(de)目的(de)(de)很(hen)簡單，就是希(xi)望(wang)孩(hai)子們(men)能(neng)不輸在(zai)起跑線上，能(neng)夠各方面(mian)的(de)(de)能(neng)力得(de)到提高，相(xiang)信這(zhe)會(hui)是很(hen)多家(jia)長們(men)的(de)(de)心聲。作為教育工作者，我們(men)非常樂意配合家(jia)長們(men)的(de)(de)這(zhe)一心愿能(neng)夠達成。我們(men)以上提出(chu)了(le)一些(xie)學習樂器的(de)(de)建議(yi)，還希(xi)望(wang)您能(neng)夠采納！