圖形計算器

圖(tu)形(xing)計(ji)(ji)算(suan)器(qi)通常指一種能夠畫圖(tu)像、解聯立方(fang)程(cheng)組以及(ji)執(zhi)行其(qi)它(ta)各種操(cao)作的手持計(ji)(ji)算(suan)器(qi)，大(da)多數圖(tu)形(xing)計(ji)(ji)算(suan)器(qi)還能編(bian)寫程(cheng)序。由于(yu)它(ta)們的屏(ping)幕(mu)較大(da)，因此也能夠同(tong)時(shi)顯(xian)示多行文本(ben)。

一些圖(tu)(tu)形(xing)計算(suan)(suan)器(qi)甚至有彩色顯(xian)示或三維(wei)作圖(tu)(tu)功能。由于(yu)圖(tu)(tu)形(xing)計算(suan)(suan)器(qi)可以編程，它(ta)也廣泛被(bei)用(yong)于(yu)電子游(you)戲。一些電腦軟件也可以完成圖(tu)(tu)形(xing)計算(suan)(suan)器(qi)的(de)功能。

圖形計算器在國外學校中的運用

在(zai)國外(wai)許(xu)多高中(zhong)數學(xue)老(lao)師允許(xu)甚至鼓勵他(ta)們的(de)(de)學(xue)生在(zai)課堂上使用圖形(xing)(xing)計(ji)算器。歐美學(xue)生中(zhong)圖形(xing)(xing)計(ji)算器幾乎是(shi)(shi)人手一臺，是(shi)(shi)很普(pu)及的(de)(de)理(li)科(ke)學(xue)習工具，在(zai)某些(xie)課程（例如微積分中(zhong)）甚至是(shi)(shi)必需(xu)的(de)(de)。國外(wai)中(zhong)學(xue)到大學(xue)的(de)(de)大部(bu)分考(kao)試都是(shi)(shi)允許(xu)帶圖形(xing)(xing)計(ji)算器的(de)(de)，在(zai)中(zhong)國北京的(de)(de)高中(zhong)數學(xue)應用競(jing)賽的(de)(de)復賽（筆試）中(zhong)，圖形(xing)(xing)計(ji)算器和(he)科(ke)學(xue)計(ji)算器是(shi)(shi)被允許(xu)帶進考(kao)場的(de)(de)。

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圖形計算器的功能

1、在(zai)數(shu)學(xue)(xue)(xue)課堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中，HP圖(tu)(tu)(tu)形(xing)計(ji)(ji)(ji)算(suan)(suan)器(qi)提(ti)供了一(yi)種(zhong)直(zhi)觀教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)手段和(he)(he)一(yi)個(ge)實(shi)(shi)驗(yan)研究的(de)環境，許多(duo)數(shu)學(xue)(xue)(xue)概念可以用(yong)數(shu)字的(de)、圖(tu)(tu)(tu)形(xing)的(de)和(he)(he)符號(hao)的(de)方(fang)式來(lai)表(biao)示，一(yi)些數(shu)學(xue)(xue)(xue)問(wen)題也可以用(yong)以上(shang)三種(zhong)方(fang)式加(jia)以解決。在(zai)這個(ge)基于(yu)HP圖(tu)(tu)(tu)形(xing)計(ji)(ji)(ji)算(suan)(suan)器(qi)的(de)學(xue)(xue)(xue)習平臺上(shang)，教(jiao)(jiao)師的(de)教(jiao)(jiao)可以更(geng)(geng)多(duo)地(di)借(jie)助于(yu)便捷的(de)計(ji)(ji)(ji)算(suan)(suan)、直(zhi)觀的(de)圖(tu)(tu)(tu)形(xing)和(he)(he)仿真的(de)模擬，引導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進行數(shu)學(xue)(xue)(xue)的(de)實(shi)(shi)驗(yan)和(he)(he)探究，幫(bang)助學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)發現數(shu)學(xue)(xue)(xue)的(de)結論和(he)(he)理(li)解數(shu)學(xue)(xue)(xue)的(de)本質，并進行更(geng)(geng)加(jia)廣(guang)泛(fan)的(de)數(shu)學(xue)(xue)(xue)實(shi)(shi)踐和(he)(he)應(ying)用(yong)。同時，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)有(you)更(geng)(geng)好的(de)條件采用(yong)自主學(xue)(xue)(xue)習方(fang)式，通(tong)過獨(du)立思考、自主實(shi)(shi)踐、合作交流，獲(huo)得更(geng)(geng)具個(ge)性的(de)知識與(yu)能力。

2、利用(yong)HP圖形計(ji)算(suan)(suan)器，教(jiao)師(shi)可以(yi)隨(sui)時(shi)隨(sui)地指導學生(sheng)學數學，學生(sheng)可以(yi)隨(sui)時(shi)隨(sui)地進(jin)行數學的(de)(de)實(shi)驗(yan)、探索和(he)研究(jiu)。也(ye)就是說，HP圖形計(ji)算(suan)(suan)器使(shi)學生(sheng)擁有了一個“移(yi)動的(de)(de)數學實(shi)驗(yan)室”，學生(sheng)不僅(jin)能在(zai)(zai)課堂上用(yong)HP圖形計(ji)算(suan)(suan)器學習數學，而(er)且可以(yi)攜帶HP圖形計(ji)算(suan)(suan)器，隨(sui)時(shi)隨(sui)地用(yong)來研究(jiu)、解(jie)決(jue)數學問(wen)題，可以(yi)在(zai)(zai)課外繼續進(jin)行自(zi)身的(de)(de)體驗(yan)、探究(jiu)和(he)實(shi)踐，因(yin)而(er)有一個充分發(fa)揮自(zi)主性和(he)創(chuang)造力的(de)(de)空間。

3、HP圖形(xing)計算器(qi)具有(you)高中(zhong)數學(xue)教學(xue)中(zhong)常用(yong)的(de)數值運(yun)(yun)算、數據處理(li)和動態圖像處理(li)的(de)功(gong)能(neng)(neng)(neng)(neng)，可以為現行數學(xue)課程所涉及的(de)主(zhu)要(yao)領域，充足有(you)力(li)地(di)提供所需(xu)技術(shu)方(fang)面(mian)的(de)支持，并(bing)且可以豐(feng)富學(xue)生(sheng)學(xue)習數學(xue)的(de)方(fang)式(shi)。HP圖形(xing)計算器(qi)的(de)主(zhu)要(yao)功(gong)能(neng)(neng)(neng)(neng)體現在數值運(yun)(yun)算功(gong)能(neng)(neng)(neng)(neng)、作圖功(gong)能(neng)(neng)(neng)(neng)、統計功(gong)能(neng)(neng)(neng)(neng)、金融功(gong)能(neng)(neng)(neng)(neng)、程序功(gong)能(neng)(neng)(neng)(neng)、計算器(qi)應用(yong)程序Aplets的(de)擴充功(gong)能(neng)(neng)(neng)(neng)等。

圖形計算器的特點

1、便攜性

表現(xian)在(zai)HP圖形計算器體積小、攜帶方便(bian)，老師(shi)可以隨時隨地(di)用于備課；學(xue)(xue)生可以不受地(di)域(yu)限制，隨時隨地(di)在(zai)實驗環境中進行富(fu)有創造(zao)性的(de)、個性化的(de)數(shu)學(xue)(xue)學(xue)(xue)習活(huo)動(dong)。

2、網絡化/交互性

通過數(shu)(shu)據線或(huo)者(zhe)無線紅外端口，可以(yi)(yi)輕而易舉地(di)實(shi)現(xian)兩(liang)臺HP圖形計算(suan)器(qi)之(zhi)間(jian)的數(shu)(shu)據交換(huan)，也可以(yi)(yi)實(shi)現(xian)HP圖形計算(suan)器(qi)與計算(suan)機之(zhi)間(jian)的數(shu)(shu)據交換(huan)。

3、專業化

主要體(ti)現在HP圖形計算器是(shi)源于(yu)為數學教學服務，后來擴展到數理綜合性(xing)的應用。

4、跨學科性

HP圖形計算器的(de)一大顯著特點(dian)還(huan)體現(xian)在(zai)，它不僅(jin)僅(jin)在(zai)數學(xue)課堂教學(xue)中可以(yi)(yi)得(de)到廣泛應(ying)用(yong)，還(huan)可以(yi)(yi)通(tong)過數據采集器，以(yi)(yi)及各(ge)種理(li)化探頭，方便地(di)進行多種物理(li)、化學(xue)、生物等(deng)學(xue)科的(de)實驗(yan)，甚至可以(yi)(yi)進行用(yong)傳統(tong)的(de)理(li)化實驗(yan)尚不能(neng)完成的(de)實驗(yan)。