互聯網(wang)現(xian)如(ru)今(jin)迎來了內容創(chuang)業(ye)的風潮(chao)，付費社區、音頻問(wen)答(da)、在(zai)線課程等知識付費產品表(biao)現搶眼(yan)，喜馬拉(la)雅(ya)、微信公眾號等自媒(mei)體也開啟了打賞(shang)的(de)模式(shi)，知識(shi)獲取的方式(shi)正(zheng)發生著微妙的變化(hua)。碎片化時(shi)代的到來，并不代表人們喪失了對精準(zhun)、權威、專業內容的需求，人們(men)更(geng)加愿意(yi)為能夠解決實際問(wen)題(ti)的知識和信息付費。

? 推動知識(shi)付(fu)費的(de)三要素

? 知識共(gong)享玩法升級

? 知識(shi)付費平(ping)臺(tai)對比(bi)

? 知識與內容的關系

1）知識(shi)是(shi)內容的一種，但是(shi)有著(zhu)自身(shen)的特(te)殊之(zhi)處，因(yin)為(wei)，知識(shi)事(shi)關社(she)會的發展和進步(bu)。縱觀歷(li)史，從(cong)獲取(qu)上來(lai)講，知識(shi)越來(lai)越廉價(jia)，是(shi)社(she)會進步(bu)的標志(zhi)。

2）自媒體及(ji)其他內(nei)容創(chuang)作者(zhe)提供的(de)不(bu)是(shi)(shi)知識(shi)(shi)，而是(shi)(shi)服(fu)務(wu)。否認知識(shi)(shi)付(fu)費(fei)并沒(mei)有(you)(you)否認內(nei)容付(fu)費(fei)，因為內(nei)容創(chuang)作者(zhe)提供的(de)不(bu)是(shi)(shi)知識(shi)(shi)，而是(shi)(shi)服(fu)務(wu)。服(fu)務(wu)和知識(shi)(shi)的(de)不(bu)同之處在于，服(fu)務(wu)是(shi)(shi)知識(shi)(shi)的(de)運用，具有(you)(you)針(zhen)對(dui)性。

3）在(zai)內容付費中，打(da)賞(shang)是一種非強制(zhi)的付費形式(shi)；在(zai)直播(bo)中，打(da)賞(shang)更是一種主要付費手段(duan)。但是打(da)賞(shang)本(ben)質上也是粉絲(si)經濟。

? 知識付費的本質

移動(dong)互(hu)(hu)聯網時(shi)代，用(yong)戶針對性需求(qiu)增強，他(ta)們愿意用(yong)付費購買來(lai)替代個(ge)人搜尋成本，于是，收費的(de)知(zhi)(zhi)識(shi)互(hu)(hu)聯網產(chan)(chan)品(pin)開始(shi)出(chu)現(xian)。歸根(gen)到底，知(zhi)(zhi)識(shi)付費的(de)本質就是把(ba)知(zhi)(zhi)識(shi)變成產(chan)(chan)品(pin)或服務(wu)，以實(shi)現(xian)商業(ye)價值。把(ba)知(zhi)(zhi)識(shi)轉化(hua)為新形態產(chan)(chan)品(pin)，滿足(zu)消(xiao)費者的(de)個(ge)性化(hua)需求(qiu)，才(cai)是產(chan)(chan)品(pin)的(de)勝(sheng)利。

比如：羅(luo)輯思維的(de)圖書電商(shang)；在(zai)行的(de)一(yi)對一(yi)一(yi)小時付費約談；分(fen)答的(de)60秒語音收(shou)費知識(shi)(shi)問答；混(hun)沌研(yan)習(xi)社的(de)商(shang)業知識(shi)(shi)課程；馬(ma)東的(de)《好(hao)好(hao)說(shuo)話》音頻(pin)教育(yu)節(jie)目(mu)等。

? 為知識付費的(de)原因

? 付費知識真的有用嗎

知識付費，本(ben)質上還(huan)是抓住了(le)廣大白領階級的焦慮和浮躁心態，制造知識恐慌(huang)，提(ti)供追求知識的(de)自我滿(man)足(zu)感(gan)，積極上進的(de)成就麻痹感(gan)以(yi)及知識青年的(de)社會認同感(gan)，讓(rang)你覺得掌握了知識，實際上(shang)知識恐慌和焦慮(lv)并不能通過付費的知識來解決，能力(li)不足、知識不夠系統，層次不夠深，這些(xie)方面(mian)的欠缺，才是主要原因。

? 如何正確看待知識付費

在接收(shou)付(fu)費的(de)新知識(shi)時，重(zhong)要的(de)是(shi)要發揮(hui)主觀(guan)能(neng)動性(xing)，先去(qu)(qu)進(jin)行預先的(de)學習，帶著問(wen)題和思考去(qu)(qu)聽(ting)別(bie)人的(de)課，聽(ting)完一(yi)遍后(hou)，把自己(ji)感興趣(qu)的(de)或者迷惑的(de)地(di)方(fang)記錄(lu)下(xia)來，去(qu)(qu)深度思考這(zhe)(zhe)樣問(wen)題下(xia)的(de)本質是(shi)什么(me)，如果有(you)機會可(ke)以在社群里和大(da)家(jia)一(yi)起討論，而(er)不(bu)是(shi)一(yi)味(wei)的(de)聽(ting)大(da)V說，要有(you)自己(ji)的(de)判斷，自己(ji)的(de)觀(guan)點，這(zhe)(zhe)樣才能(neng)發揮(hui)付(fu)費知識(shi)的(de)作用，構建自己(ji)系統化的(de)知識(shi)儲備，這(zhe)(zhe)樣能(neng)力才能(neng)得到全方(fang)面的(de)提升(sheng)。當(dang)然(ran)，抽時間多看書，讀(du)完后(hou)進(jin)行深度思考，也(ye)會讓知識(shi)儲備得到完善。