芒果视频下载

始創于1984年，全球頗具影響力的專業化教育機構，旗下推出的學習法/學習材料等產品深受市場的認可

公(gong)文(wen)式誕生的(de)(de)契機是一(yi)個孩子的(de)(de)一(yi)張成績(ji)不理想(xiang)的(de)(de)數(shu)(shu)學(xue)(xue)試(shi)(shi)(shi)卷。當時就讀小(xiao)學(xue)(xue)二年級(ji)的(de)(de)公(gong)文(wen)毅試(shi)(shi)(shi)圖(tu)隱(yin)藏這(zhe)(zhe)張數(shu)(shu)學(xue)(xue)試(shi)(shi)(shi)卷，可(ke)是卻被他(ta)的(de)(de)母親(qin)(qin)發現。母親(qin)(qin)一(yi)直認為兒(er)(er)子的(de)(de)數(shu)(shu)學(xue)(xue)學(xue)(xue)得不錯(cuo)，可(ke)這(zhe)(zhe)張試(shi)(shi)(shi)卷的(de)(de)成績(ji)讓她很(hen)擔心，于是她要(yao)求當時身(shen)為高中(zhong)數(shu)(shu)學(xue)(xue)老師(shi)的(de)(de)丈夫公(gong)文(wen)公(gong)想(xiang)想(xiang)辦法。身(shen)為父親(qin)(qin)的(de)(de)公(gong)文(wen)公(gong)決定自己親(qin)(qin)手為兒(er)(er)子編(bian)寫(xie)學(xue)(xue)習材料(liao)。公(gong)文(wen)公(gong)認為“教育工作者的(de)(de)職責就是要(yao)培養孩子自己主(zhu)動學(xue)(xue)習的(de)(de)態度和習慣”，而在為兒(er)(er)子編(bian)寫(xie)學(xue)(xue)習材料(liao)時他(ta)最重視(shi)的(de)(de)也就是這(zhe)(zhe)一(yi)點。

為了(le)培養(yang)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)積極性(xing)和主動(dong)性(xing)，必須(xu)讓(rang)兒子(zi)(zi)能(neng)(neng)每天持續自(zi)(zi)(zi)學(xue)(xue)(xue)自(zi)(zi)(zi)習(xi)(xi)(xi)(xi)，并且能(neng)(neng)盡快地(di)提高學(xue)(xue)(xue)力(li)(li)，身(shen)為高中數(shu)學(xue)(xue)(xue)老師的公(gong)(gong)文(wen)公(gong)(gong)非常清楚，計算(suan)能(neng)(neng)力(li)(li)不足是(shi)很多學(xue)(xue)(xue)生在學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)高中數(shu)學(xue)(xue)(xue)時感到困(kun)難的主要原因(yin)，為此(ci)，公(gong)(gong)文(wen)公(gong)(gong)花(hua)了(le)大量心血，獨自(zi)(zi)(zi)編寫了(le)一套以(yi)培養(yang)計算(suan)能(neng)(neng)力(li)(li)為學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)重(zhong)點的數(shu)學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)材料。此(ci)外(wai)，這(zhe)(zhe)套學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)材料還能(neng)(neng)讓(rang)孩子(zi)(zi)以(yi)自(zi)(zi)(zi)學(xue)(xue)(xue)自(zi)(zi)(zi)習(xi)(xi)(xi)(xi)的方(fang)式不斷前進。這(zhe)(zhe)也是(shi)因(yin)為公(gong)(gong)文(wen)公(gong)(gong)從自(zi)(zi)(zi)身(shen)的教學(xue)(xue)(xue)經驗中深深體(ti)會到，不依賴于他人的教導、靠自(zi)(zi)(zi)己的力(li)(li)量學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)才能(neng)(neng)獲得扎實的學(xue)(xue)(xue)力(li)(li)。

kumon的(de)(de)拼圖開發于1984年，主(zhu)要是在玩耍的(de)(de)過程(cheng)中培(pei)養孩子的(de)(de)集中力和手(shou)指操作(zuo)能力，日本很多公文(wen)式幼兒(er)園(yuan)和學校(xiao)都把它作(zuo)為日常的(de)(de)教具。

拼(pin)圖(tu)(tu)的(de)(de)(de)設計也沿用了公文式教(jiao)育的(de)(de)(de)理念。不(bu)同(tong)年齡段的(de)(de)(de)寶寶要完成(cheng)不(bu)同(tong)的(de)(de)(de)內容，每一個階段中又細分了不(bu)同(tong)的(de)(de)(de)難度等級。寶寶會從非常(chang)簡單的(de)(de)(de)拼(pin)圖(tu)(tu)內容開始，逐步(bu)增加挑戰的(de)(de)(de)難度。