極域(yu)(yu)見(jian)證了(le)中國教(jiao)育(yu)信(xin)息化(hua)發(fa)展(zhan)的(de)各個(ge)階段,也(ye)有幸(xing)與這個(ge)充滿了(le)樂(le)趣和(he)希望(wang)的(de)行業共同(tong)成長(chang)。從個(ge)性化(hua)學習到BYOD,從翻轉課堂(tang)到創課教(jiao)室,這些近10年出現的(de)教(jiao)學新思路、新理念和(he)新方式,背(bei)后都有信(xin)息技術(shu)(shu)的(de)支撐,同(tong)時也(ye)都繞不過課堂(tang)教(jiao)學這一環(huan)節(jie)。極域(yu)(yu)專注課堂(tang),不斷(duan)探索(suo)和(he)實踐信(xin)息技術(shu)(shu)在課堂(tang)教(jiao)學中的(de)應用(yong),并以此(ci)為(wei)基礎推出了(le)以課堂(tang)教(jiao)學為(wei)核(he)心,兼(jian)顧其(qi)他教(jiao)學環(huan)節(jie)的(de)產品及方案。
教育的邊界(jie),是認知的邊界(jie),也(ye)是世界(jie)的邊界(jie)。如果把教育信息化比(bi)作探索邊界(jie)的飛(fei)(fei)船(chuan),極域希(xi)望(wang)成為這些飛(fei)(fei)船(chuan)中的旅行者號(hao)。