深圳(zhen)菁華(hua)中(zhong)英文實驗(yan)中(zhong)學創建于1997年(nian)6月(yue)4日，是(shi)深圳(zhen)市(shi)羅湖區(qu)第一家省級(ji)民辦中(zhong)學。學校整體(ti)布(bu)局科學，結構合理，基礎(chu)設施配套，師資力(li)量雄厚，具有現代(dai)化氣息和濃厚的(de)(de)文化氛圍。建校以來，為(wei)社(she)會培養了(le)大批杰(jie)出(chu)人才，贏得了(le)社(she)會各界的(de)(de)廣泛(fan)好評。
師(shi)者(zhe)，傳道授業(ye)解惑也。辦教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)是(shi)(shi)(shi)培養人才(cai)的基礎(chu)，人才(cai)是(shi)(shi)(shi)辦好教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的關鍵。學校(xiao)(xiao)非常重(zhong)視(shi)干(gan)部(bu)和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)隊(dui)伍(wu)建(jian)設，吸(xi)納德才(cai)兼備優秀教(jiao)(jiao)(jiao)職(zhi)工加(jia)盟。以(yi)公開競爭的方(fang)(fang)式，先后招來有全國優秀教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)、班(ban)主(zhu)任、省市級(ji)(ji)學科(ke)帶(dai)頭人、碩士研(yan)究生(sheng)、特級(ji)(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)等等在(zai)菁(jing)(jing)華(hua)(hua)服務(wu)。栽好梧桐(tong)樹，方(fang)(fang)能引(yin)來金鳳(feng)凰。菁(jing)(jing)華(hua)(hua)中學充分認識(shi)到穩定的教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)隊(dui)伍(wu)是(shi)(shi)(shi)學校(xiao)(xiao)持續健(jian)康發展的財富，想方(fang)(fang)設法為教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)謀求(qiu)福(fu)利，情感(gan)留人。愛我菁(jing)(jing)華(hua)(hua)，校(xiao)(xiao)興我榮。教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)們的凝(ning)聚(ju)力和(he)歸屬感(gan)大(da)大(da)增強(qiang)，菁(jing)(jing)華(hua)(hua)宛如磁(ci)鐵般，緊緊的吸(xi)引(yin)對教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學充滿(man)熱誠奉獻者(zhe)，將大(da)家緊密結合在(zai)一起。
董事會特聘香港(gang)教(jiao)育管(guan)理(li)(li)專家李(li)灌(guan)強博士，出(chu)任(ren)校監。李(li)博士累積(ji)豐富的教(jiao)育教(jiao)學(xue)經驗(yan)，并擔任(ren)海(hai)內外多家企業及學(xue)校的管(guan)理(li)(li)顧問，績效(xiao)卓著(zhu)。李(li)博士為學(xue)校出(chu)謀劃策，貫徹董事會辦學(xue)理(li)(li)念(nian)，替學(xue)校帶(dai)來新(xin)的教(jiao)育視野與理(li)(li)念(nian)，開拓(tuo)學(xue)校教(jiao)育新(xin)里程。
董事會(hui)禮聘校(xiao)長郭西敏先(xian)生(sheng)，作為(wei)(wei)辦學(xue)(xue)理(li)念落實的(de)執行者(zhe)。畢業于河南大學(xue)(xue)物(wu)理(li)系,中(zhong)學(xue)(xue)物(wu)理(li)高級(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)師,廣東省(sheng)高中(zhong)校(xiao)長高級(ji)研修班“優秀學(xue)(xue)員(yuan)”，深(shen)圳(zhen)市“優秀教(jiao)(jiao)(jiao)師”。從(cong)教(jiao)(jiao)(jiao)多年(nian)，刻苦鉆研教(jiao)(jiao)(jiao)育、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)理(li)論，精湛的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)管理(li)經驗(yan)和水(shui)平(ping)，使學(xue)(xue)校(xiao)在既有(you)水(shui)平(ping)之(zhi)上(shang)日有(you)進步。郭校(xiao)長堅持身教(jiao)(jiao)(jiao)、言(yan)教(jiao)(jiao)(jiao)并(bing)行，為(wei)(wei)中(zhong)青年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)師們(men)提供最(zui)佳的(de)示(shi)范(fan)。
知(zhi)(zhi)識經(jing)濟時(shi)代日新(xin)月異，對教師的(de)知(zhi)(zhi)識和能(neng)力提出更高要求。菁(jing)華努力創建學(xue)(xue)習型組織(zhi)，完善環(huan)(huan)境，激勵(li)教員不斷提高自身素質。學(xue)(xue)校采用"就(jiu)近學(xue)(xue)習，走出去(qu)，請(qing)進來"的(de)方(fang)式(shi)。組織(zhi)形(xing)式(shi)多樣(yang)的(de)聽(ting)課，聽(ting)課者從教學(xue)(xue)的(de)目(mu)標(biao)、方(fang)法、環(huan)(huan)節、語言及(ji)(ji)教材理(li)解各個角度，及(ji)(ji)時(shi)反饋給授課者，促進相互交流、學(xue)(xue)習，共同探討研究教學(xue)(xue)，提高教師整體水平。
菁華人積(ji)極參(can)加全(quan)國、省市(shi)各級各類理論培(pei)訓；邀(yao)請華南師(shi)大、北師(shi)大等(deng)著(zhu)名(ming)學(xue)者和市(shi)教(jiao)(jiao)科(ke)所專家(jia)來(lai)校(xiao)講學(xue)。另外，學(xue)校(xiao)注(zhu)重(zhong)科(ke)研(yan)活動，提升科(ke)研(yan)能力。教(jiao)(jiao)師(shi)發(fa)展處肩負(fu)全(quan)校(xiao)教(jiao)(jiao)師(shi)能力提升的(de)全(quan)面規劃和指(zhi)導(dao)，加強了教(jiao)(jiao)科(ke)研(yan)選題(ti)開發(fa)、指(zhi)導(dao)立項、資料收集(ji)等(deng)課(ke)題(ti)管(guan)理工作(zuo)。多(duo)年來(lai)，在市(shi)教(jiao)(jiao)科(ke)所、深(shen)圳大學(xue)指(zhi)導(dao)下先后立項校(xiao)級課(ke)題(ti)8個，市(shi)、區級課(ke)題(ti)3個，國家(jia)級課(ke)題(ti)3個。市(shi)重(zhong)點課(ke)題(ti)《民辦學(xue)校(xiao)中學(xue)生(sheng)個性化成(cheng)功教(jiao)(jiao)育模式的(de)理論與實驗研(yan)究(jiu)》已結題(ti)完(wan)成(cheng)，效(xiao)果(guo)(guo)卓著(zhu)；學(xue)校(xiao)出(chu)版(ban)定(ding)期(qi)出(chu)版(ban)《菁華人》；出(chu)版(ban)系列論著(zhu)，集(ji)結創作(zuo)，和教(jiao)(jiao)育同行分享心(xin)得(de)與研(yan)究(jiu)成(cheng)果(guo)(guo)，經(jing)驗交(jiao)流。另外，大量課(ke)件(jian)作(zuo)品集(ji)中于學(xue)校(xiao)網絡(luo)，為教(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)工作(zuo)提供參(can)考資源。
通過加強教(jiao)師隊伍建(jian)設，使(shi)得(de)教(jiao)改精彩紛呈，獨特(te)的(de)教(jiao)學(xue)(xue)方法不斷涌(yong)現(xian)。如分層教(jiao)學(xue)(xue)。在班級教(jiao)學(xue)(xue)中，從各類學(xue)(xue)生(sheng)的(de)實(shi)際(ji)出發，確定不同層次(ci)的(de)目(mu)標，進行不同層次(ci)的(de)教(jiao)學(xue)(xue)和(he)輔導(dao)，組織不同層次(ci)的(de)檢測，使(shi)各類學(xue)(xue)生(sheng)得(de)到充分的(de)發展。學(xue)(xue)生(sheng)分層：了(le)解差(cha)異，分類建(jian)組；針對(dui)差(cha)異，分類目(mu)標；階段考(kao)查，分類考(kao)核；發展性評價，不斷提高(gao)。降低(di)了(le)"學(xue)(xue)困生(sheng)"的(de)學(xue)(xue)習(xi)難度，又(you)滿足了(le)"學(xue)(xue)優(you)生(sheng)"擴大知識面(mian)的(de)需求。學(xue)(xue)校的(de)質量評價形式豐(feng)富多樣。高(gao)中分層考(kao)試調動了(le)絕大多數同學(xue)(xue)的(de)學(xue)(xue)習(xi)積極性，取得(de)一定的(de)成績(ji)。
特色(se)一：突出英語教學，豐富課程特色(se)。
學(xue)(xue)(xue)校從辦(ban)學(xue)(xue)(xue)初(chu)就格(ge)外(wai)(wai)重視英(ying)(ying)(ying)語(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)。聘請外(wai)(wai)教(jiao)口(kou)語(yu)訓練(lian)，堅持小班教(jiao)學(xue)(xue)(xue)，適當增(zeng)加學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自己學(xue)(xue)(xue)習時(shi)間，開(kai)展英(ying)(ying)(ying)語(yu)角、英(ying)(ying)(ying)語(yu)節等輔助教(jiao)學(xue)(xue)(xue)活動，激勵學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)愛英(ying)(ying)(ying)語(yu)、學(xue)(xue)(xue)英(ying)(ying)(ying)語(yu)、用英(ying)(ying)(ying)語(yu)的(de)熱情。每(mei)學(xue)(xue)(xue)期的(de)英(ying)(ying)(ying)語(yu)節活動中，有(you)英(ying)(ying)(ying)語(yu)單(dan)詞王大賽(sai)(sai)、朗誦比賽(sai)(sai)、快速(su)閱讀比賽(sai)(sai)、板報比賽(sai)(sai)、作(zuo)文(wen)比賽(sai)(sai)、歌(ge)曲比賽(sai)(sai)、小報制作(zuo)比賽(sai)(sai)、短劇(ju)表演和英(ying)(ying)(ying)語(yu)謎語(yu)競猜9個項目，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)參與率達(da)100％。每(mei)年學(xue)(xue)(xue)校均利用圣誕(dan)節的(de)歡(huan)慶氣氛，舉辦(ban)英(ying)(ying)(ying)語(yu)節匯演，讓大家欣賞到英(ying)(ying)(ying)文(wen)短劇(ju)、歌(ge)曲、舞蹈和樂器演奏等精湛(zhan)的(de)表演，而且還(huan)可以感受到中外(wai)(wai)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)同臺、師生(sheng)(sheng)(sheng)共度的(de)歡(huan)樂節慶氣氛。除(chu)此之外(wai)(wai)，學(xue)(xue)(xue)校豐富的(de)課外(wai)(wai)活動，更是(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)調劑身心(xin)，培養(yang)興趣的(de)最佳方式。
特色(se)之二：藝術人生，陶(tao)冶情操。
藝(yi)(yi)(yi)(yi)術教育(yu)(yu)(yu)和文化(hua)教育(yu)(yu)(yu)同步發展(zhan)(zhan)，豐富學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)精神生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活。學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)配(pei)備專業(ye)藝(yi)(yi)(yi)(yi)術教師5人(ren)，設(she)藝(yi)(yi)(yi)(yi)術領導機(ji)構。在開展(zhan)(zhan)藝(yi)(yi)(yi)(yi)術課程教學(xue)(xue)(xue)(xue)方面，加大了高(gao)(gao)中(zhong)藝(yi)(yi)(yi)(yi)術教育(yu)(yu)(yu)的訓練，每個年(nian)(nian)級設(she)藝(yi)(yi)(yi)(yi)術班1-2個，近(jin)三年(nian)(nian)有(you)200多位學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)參加美(mei)術、傳(chuan)媒(mei)等藝(yi)(yi)(yi)(yi)術類高(gao)(gao)考。超(chao)過(guo)60％學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)升入各類大學(xue)(xue)(xue)(xue)藝(yi)(yi)(yi)(yi)術系深造。楊(yang)喆同學(xue)(xue)(xue)(xue)以731分高(gao)(gao)分被中(zhong)央戲劇學(xue)(xue)(xue)(xue)院錄取。另外，學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)連續組織，展(zhan)(zhan)示了學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的多才(cai)(cai)多藝(yi)(yi)(yi)(yi)技能。由于學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)提供(gong)了培(pei)育(yu)(yu)(yu)及展(zhan)(zhan)現學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)才(cai)(cai)藝(yi)(yi)(yi)(yi)的平臺，近(jin)幾年(nian)(nian)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)不論是才(cai)(cai)藝(yi)(yi)(yi)(yi)演出、各類藝(yi)(yi)(yi)(yi)術競賽均有(you)驕人(ren)的成績。以藝(yi)(yi)(yi)(yi)術陶冶(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)懂得美(mei)、欣賞美(mei)進而追求美(mei)的文化(hua)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活
特色(se)之(zhi)三：贏在起點，爭(zheng)得(de)先機之(zhi)個性(xing)化成功教育（Personalised Education Plan PEP）。
學校(xiao)教學教育管(guan)理(li)堅持順應學生(sheng)的個(ge)性發展需(xu)求。
要使菁華(hua)的(de)(de)(de)每個孩子都獲(huo)得(de)成功，新型課堂不(bu)應只是(shi)(shi)單純的(de)(de)(de)知識傳授，更(geng)重要的(de)(de)(de)是(shi)(shi)能點燃學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)心(xin)中的(de)(de)(de)火(huo)焰。使他們(men)(men)熱愛學(xue)習(xi)、學(xue)會(hui)學(xue)習(xi)和(he)終(zhong)身學(xue)習(xi)；教師(shi)(shi)(shi)，不(bu)只是(shi)(shi)做優秀(xiu)的(de)(de)(de)講演、教導(dao)(dao)者(zhe)(zhe)，更(geng)是(shi)(shi)孩子們(men)(men)的(de)(de)(de)貼心(xin)的(de)(de)(de)激(ji)勵者(zhe)(zhe)，促進者(zhe)(zhe)、輔導(dao)(dao)者(zhe)(zhe)和(he)協(xie)調者(zhe)(zhe)。扮演這樣的(de)(de)(de)角色，以"心(xin)"為要。學(xue)校積極拓(tuo)展"個性化成功教育(yu)（PEP）"，在(zai)(zai)校內選擇經驗和(he)能力突出的(de)(de)(de)優秀(xiu)教師(shi)(shi)(shi)為導(dao)(dao)師(shi)(shi)(shi)，師(shi)(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)結對(dui)。每位導(dao)(dao)師(shi)(shi)(shi)針對(dui)性地(di)選定2至3名學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，從(cong) 思(si)想引導(dao)(dao)、學(xue)習(xi)輔導(dao)(dao)、心(xin)理疏導(dao)(dao)、生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)指導(dao)(dao)等四(si)個方加以輔導(dao)(dao)，采(cai)用多(duo)向交流方式(shi)。學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)透過PEP本（筆談）、碰面(mian)交流（言談）、聯誼等方式(shi)和(he)導(dao)(dao)師(shi)(shi)(shi)溝通(tong)思(si)想、學(xue)習(xi)、生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)情(qing)(qing)況；記錄(lu)在(zai)(zai)印制精美的(de)(de)(de)《PEP手(shou)(shou)冊》，學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)(zai)手(shou)(shou)冊中揮灑他獨有(you)的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)色彩(cai)，如(ru)實地(di)記錄(lu)高(gao)中生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)點滴，除利于導(dao)(dao)師(shi)(shi)(shi)跟進學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)情(qing)(qing)況外(wai)，這手(shou)(shou)冊也成為學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)高(gao)中回(hui)憶錄(lu)，值得(de)珍藏。實施以來，成效顯(xian)著(zhu)，學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)爭相(xiang)參(can)與。近兩年來，累(lei)計有(you) 1000多(duo)名學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)參(can)與PEP計劃，在(zai)(zai)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)與學(xue)業方面(mian)或(huo)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)方面(mian)獲(huo)得(de)顯(xian)著(zhu)提升，學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)參(can)與過程中充分感受到，累(lei)積每一件小的(de)(de)(de)成功，就是(shi)(shi)對(dui)自我(wo)的(de)(de)(de)肯定，也將他推向更(geng)大(da)的(de)(de)(de)成功，這是(shi)(shi)菁華(hua)"讓每一學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)都獲(huo)得(de)成功"的(de)(de)(de)辦(ban)學(xue)承(cheng)諾，具(ju)象化實現。
特(te)色之四(si)：推進日語高考(kao)，走多(duo)元成長之路。
學(xue)(xue)(xue)(xue)校重(zhong)視小(xiao)語種(zhong)教學(xue)(xue)(xue)(xue)，開設了高考日(ri)語班(ban)和興(xing)趣班(ban)，聘請(qing)專業的(de)日(ri)語教師為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)上課和輔導，滿足了學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習外語的(de)多(duo)(duo)元需求(qiu)，豐富了校園(yuan)內的(de)多(duo)(duo)元文化，為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)升(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)和多(duo)(duo)元發展，提供(gong)了基(ji)礎條件(jian)。
著眼于服務(wu)于學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，服務(wu)于教(jiao)師，實行(xing)人(ren)性化(hua)(hua)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)。學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)兼容了中西文化(hua)(hua)之精(jing)(jing)華，學(xue)(xue)(xue)(xue)習和借鑒香港及國外(wai)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)成(cheng)熟管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)經驗。2003年引進(jin) ISO9001國際(ji)優(you)質(zhi)教(jiao)育管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(簡(jian)稱ISO)體(ti)系，在組織架構(gou)、管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)流(liu)程等方(fang)面精(jing)(jing)心設(she)(she)計(ji)，使得管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)規(gui)范化(hua)(hua)、科學(xue)(xue)(xue)(xue)化(hua)(hua)。所(suo)有(you)行(xing)政(zheng)干部(bu)(bu)職(zhi)責(ze)明(ming)確，責(ze)任到人(ren)；學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)設(she)(she)有(you)質(zhi)量管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)辦公室，以(yi)"目標管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)，績效(xiao)評估"的(de)(de)ISO工作(zuo)方(fang)式，落實對(dui)質(zhi)量目標的(de)(de)訂定與(yu)目標完成(cheng)情況(kuang)(kuang)的(de)(de)跟進(jin)考(kao)(kao)(kao)核，以(yi)數(shu)據為(wei)基(ji)礎(chu)，客觀(guan)而公正(zheng)地考(kao)(kao)(kao)核工作(zuo)績效(xiao)。每個學(xue)(xue)(xue)(xue)年初，學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)為(wei)各部(bu)(bu)門、干部(bu)(bu)設(she)(she)定年度(du)工作(zuo)質(zhi)量目標，作(zuo)為(wei)本年度(du)工作(zuo)重點，學(xue)(xue)(xue)(xue)年結(jie)束以(yi)質(zhi)量目標的(de)(de)達成(cheng)情況(kuang)(kuang)，考(kao)(kao)(kao)核工作(zuo)績效(xiao)，以(yi)實際(ji)成(cheng)績說話。學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)所(suo)有(you)的(de)(de)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)活動(dong)，秉持ISO不斷進(jin)步的(de)(de)精(jing)(jing)神，以(yi)計(ji)劃→行(xing)動(dong)→檢(jian)討→改進(jin)( 簡(jian)稱PDCA)流(liu)程，規(gui)范管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)，務(wu)求提升。揭示學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)目標與(yu)方(fang)針的(de)(de)《質(zhi)量政(zheng)策》，是學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)對(dui)教(jiao)育的(de)(de)堅持與(yu)承諾，其理(li)(li)念和目標在菁華深入人(ren)心，凝聚共同方(fang)向(xiang)。
關注學(xue)生(sheng)的(de)個體(ti)差(cha)異，為(wei)每位(wei)學(xue)生(sheng)配備專(zhuan)業的(de)PEP導(dao)師，對學(xue)生(sheng)進(jin)行學(xue)業輔導(dao)、心(xin)(xin)理(li)疏(shu)導(dao)，保證學(xue)生(sheng)在(zai)校的(de)人身安全和心(xin)(xin)理(li)安全。學(xue)校每年舉辦體(ti)育節(jie)、英(ying)語節(jie)、讀(du)書節(jie)、科技節(jie)、文化藝術節(jie)，讓不(bu)同特(te)質的(de)學(xue)生(sheng)都(dou)有(you)展示自(zi)己才華的(de)機會。鼓勵學(xue)生(sheng)參加各級各類競賽和各種社團，關注和培育學(xue)生(sheng)的(de)個性(xing)才能，實施(shi)人性(xing)化管理(li)。
作曲：葉蓁蓁
歌詞：
菁華(hua) 菁華(hua) 菁華(hua) 我愛你菁華(hua)
那(nei)一天我帶著花季的(de)(de)夢(meng)想(xiang)走進了 你那(nei)銀(yin)色(se)的(de)(de)光環
光環里 有棵大樹 根深葉茂 蓬勃(bo)向上
大樹下(xia) 有條道路 曲曲彎彎 伸向遠方。
你(ni)對我說光環是大海浪花朵(duo)朵(duo) 生命之波在蕩(dang)漾
你對我說道路在彼岸 腳(jiao)步串串智慧之光在閃亮啊
讓(rang)生命之波(bo)蕩(dang)起(qi)(qi)來 讓(rang)智(zhi)慧之光(guang)亮(liang)(liang)起(qi)(qi)來 蕩(dang)起(qi)(qi)來 亮(liang)(liang)起(qi)(qi)來 蕩(dang)起(qi)(qi)來 亮(liang)(liang)起(qi)(qi)來
蕩起來(lai) 亮起來(lai) 愛國明(ming)德 敬業樂群
蕩起來(lai) 亮起來(lai) 菁華文化育我(wo)成長
1997年菁華誕生，羅湖區第(di)一所港資企業承(cheng)辦的中英文實驗中學。
2002年羅(luo)湖區第(di)一(yi)家區一(yi)級民辦(ban)學校(xiao)。
2004年羅湖區第一家(jia)市一級民(min)辦學校。
深圳市第一所通過ISO9001國(guo)際優(you)質教育管理(li)認證(zheng)中學(xue)。
2005年羅湖區(qu)第一(yi)家廣東省一(yi)級學校。
2011年3月(yue)獲深圳市首批“規范優質(zhi)辦學獎”
2011年5月被授予“廣東省(sheng)普通高中教學(xue)水平(ping)優秀(xiu)學(xue)校”
2014年4月被評為深圳市(shi)“優質民辦學(xue)校”
2014年6月被評為深圳市“依法治校示范校”
2015年3月(yue)被評為深圳市(shi)“平(ping)安校園示范校”
2015年9月被評為羅湖區(qu)“教育先進單位”
2009-2015年，連(lian)續7年被授予深圳“高中工作先進單位”榮譽稱號。
桃李芬芳，育(yu)(yu)人(ren)無數。一批又一批學(xue)(xue)生取得優異成績。劉正德、林淑華(hua)、曹明植、賴仁貴等同學(xue)(xue)被清(qing)華(hua)大(da)學(xue)(xue)、北京(jing)大(da)學(xue)(xue)錄取；楊(yang)喆同學(xue)(xue)以(yi)總成績731分(fen)考取中央戲(xi)劇(ju)學(xue)(xue)院……數不盡(jin)學(xue)(xue)子莘莘，道不完成績累累，在北京(jing)大(da)學(xue)(xue)、清(qing)華(hua)大(da)學(xue)(xue)、西南(nan)(nan)師范(fan)大(da)學(xue)(xue)、華(hua)南(nan)(nan)師范(fan)大(da)學(xue)(xue)、北京(jing)體育(yu)(yu)大(da)學(xue)(xue)、同濟大(da)學(xue)(xue)、吉林大(da)學(xue)(xue)、澳洲(zhou)(zhou) MACQUAIRE UNIVERSIT Y 、 Berkeley City College ， San Francisco State University 、澳洲(zhou)(zhou) NEW CASTLE UNIVERSITY、韓國漢城大(da)學(xue)(xue)、四川(chuan)音樂學(xue)(xue)院、香港樹仁大(da)學(xue)(xue)、韓國 HANKUK UNIVERSITY OF FOREIGN STUDIES …… . 世界五大(da)洲(zhou)(zhou)的(de)大(da)學(xue)(xue)都(dou)可以(yi)看(kan)到菁華(hua)學(xue)(xue)子的(de)身影。
英(ying)語(yu)(yu)教(jiao)學(xue)獨具特色，英(ying)語(yu)(yu)課外活(huo)(huo)動(dong)豐富多彩，每年舉辦(ban)的英(ying)語(yu)(yu)節精彩紛呈(cheng)，英(ying)語(yu)(yu)教(jiao)學(xue)成績顯著。學(xue)校(xiao)在連續三屆“深圳讀(du)書月”活(huo)(huo)動(dong)——英(ying)語(yu)(yu)演(yan)出、文學(xue)作(zuo)品(pin)話劇表演(yan)大賽中榮獲大獎。學(xue)校(xiao)堅持(chi)聘(pin)任優秀外籍教(jiao)師提升(sheng)學(xue)生英(ying)語(yu)(yu)口語(yu)(yu)水平。學(xue)校(xiao)還被中央教(jiao)科所定為“英(ying)語(yu)(yu)報刊閱讀(du)教(jiao)學(xue)教(jiao)法研究實驗學(xue)校(xiao)”。
關注學(xue)生(sheng)的個(ge)(ge)體需(xu)求(qiu)，實施PEP個(ge)(ge)性化(hua)成功教育。全校80%以上(shang)的學(xue)生(sheng)都有(you)自己(ji)的PEP導師(shi)，導師(shi)每周與(yu)學(xue)生(sheng)見面一(yi)次，進(jin)行心理疏導、學(xue)業輔導、處(chu)事指導等(deng)。促(cu)成學(xue)生(sheng)個(ge)(ge)性化(hua)成功，使(shi)學(xue)生(sheng)心理安(an)全、身體健康。
實施分層教(jiao)(jiao)學，推進(jin)“先(xian)管后教(jiao)(jiao)，當(dang)堂(tang)(tang)測驗”的(de)課(ke)(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)學方式，課(ke)(ke)標分層、內(nei)容分層，作業(ye)分層，使不同學習(xi)(xi)水平(ping)的(de)學生在課(ke)(ke)堂(tang)(tang)上都有收獲(huo)，實實在在地學到知識，掌握學習(xi)(xi)方法。
學(xue)(xue)校有學(xue)(xue)習互助小組(zu)、讀書社(she)(she)、心(xin)理社(she)(she)、合唱團、跆(tai)拳道社(she)(she)、街舞(wu)社(she)(she)、動漫社(she)(she)、辯(bian)論社(she)(she)等學(xue)(xue)生社(she)(she)團20余個，通過(guo)文(wen)化藝術節(jie)、體育(yu)節(jie)、閱讀節(jie)、科技節(jie)、辯(bian)論賽、心(xin)理沙龍等形式發揮(hui)學(xue)(xue)生的個性才能，全面培(pei)養(yang)學(xue)(xue)生適應社(she)(she)會的能力。
菁華的(de)(de)成功(gong)，源于菁華始(shi)終(zhong)堅持“以人為本，以德為先”的(de)(de)教育(yu)理念，來自“讓(rang)每一個人都獲得成功(gong)”的(de)(de)育(yu)人目標(biao)。菁華的(de)(de)成功(gong)，源于菁華擁有全國優秀(xiu)教師、特級(ji)教師、省(sheng)市(shi)級(ji)學科帶頭人、優秀(xiu)班(ban)主(zhu)任以及一大批樂于奉獻的(de)(de)教職(zhi)工(gong)。
深(shen)圳(zhen)《教育藍皮書》給菁(jing)華的評價(jia)是(shi)：“在菁(jing)華中(zhong)學‘低(di)進高出’已不是(shi)一個傳說”。
走進菁華，能找到成功的鑰匙(chi)。
走出菁華，迎接你輝煌的人生。
精靈世界
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