汕(shan)頭(tou)市(shi)第(di)十一(yi)中(zhong)學(xue)(xue)的前身是礐石(shi)中(zhong)學(xue)(xue),創辦(ban)于(yu)1960年(nian)(nian)9月。1966年(nian)(nian)文化大革命開始后(hou),改名為紅軍(jun)中(zhong)學(xue)(xue)。后(hou)因(yin)烏(wu)橋、光華(hua)地區(qu)(qu)沒有(you)中(zhong)學(xue)(xue),學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)于(yu)1968年(nian)(nian)5月搬至現址。1970年(nian)(nian)下(xia)半年(nian)(nian)因(yin)全市(shi)中(zhong)學(xue)(xue)重新(xin)排序改名,學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)更(geng)名為汕(shan)頭(tou)市(shi)第(di)十一(yi)中(zhong)學(xue)(xue)。汕(shan)頭(tou)市(shi)第(di)十一(yi)中(zhong)學(xue)(xue)是汕(shan)頭(tou)市(shi)金平區(qu)(qu)一(yi)所完(wan)全中(zhong)學(xue)(xue),區(qu)(qu)一(yi)級(ji)(ji)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)占地7745平方米,環境優(you)美,是市(shi)文明學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)和(he)綠化先進單(dan)位。截止2021年(nian)(nian)2月,有(you)31個教學(xue)(xue)班,學(xue)(xue)生1805人,教職工(gong)108人。全校(xiao)(xiao)(xiao)現有(you)高級(ji)(ji)職稱(cheng)教師11人,中(zhong)級(ji)(ji)職稱(cheng)教師48人。建校(xiao)(xiao)(xiao)以(yi)來,學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)堅持“以(yi)人為本,和(he)諧共進”理念,本著“嚴謹、求實、合作、高效(xiao)”的工(gong)作作風,辦(ban)學(xue)(xue)質量不斷提高。2011年(nian)(nian)被評為汕(shan)頭(tou)市(shi)一(yi)級(ji)(ji)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)。
汕(shan)頭市第十(shi)一中(zhong)學(xue)正一步一個腳印地前進,回首(shou)過去,,學(xue)校信心滿懷。面(mian)對新(xin)(xin)的(de)(de)形勢(shi),汕(shan)頭市第十(shi)一中(zhong)學(xue)將繼(ji)續求索創新(xin)(xin),以新(xin)(xin)的(de)(de)面(mian)貌、新(xin)(xin)的(de)(de)姿態,迎接(jie)新(xin)(xin)的(de)(de)挑戰,譜寫(xie)新(xin)(xin)的(de)(de)篇章(zhang)!
學(xue)校貫徹依(yi)法治校、依(yi)法治教(jiao)的(de)(de)思想,制(zhi)定(ding)了一(yi)(yi)系列規章(zhang)制(zhi)度,建立和完善規范化管(guan)(guan)理條(tiao)例(li),提高學(xue)校管(guan)(guan)理人(ren)員的(de)(de)總體素(su)質,形(xing)(xing)成(cheng)一(yi)(yi)支相對(dui)穩定(ding)、合(he)理、人(ren)員精干的(de)(de)管(guan)(guan)理隊伍;創建團結協(xie)作、和諧向上的(de)(de)校園氛圍(wei);最大限度地調動教(jiao)職工(gong)的(de)(de)積(ji)極性、主(zhu)動性和創造性,從而形(xing)(xing)成(cheng)學(xue)校管(guan)(guan)理新(xin)局面。
擁(yong)有一(yi)(yi)支務實、高效、奉獻進取,以身作(zuo)則的(de)領導(dao)班(ban)子(zi)等于擁(yong)有一(yi)(yi)所好學(xue)(xue)校,擁(yong)有一(yi)(yi)支敬業(ye)(ye)(ye)、勤業(ye)(ye)(ye)、精業(ye)(ye)(ye)的(de)師(shi)(shi)資(zi)隊伍等于擁(yong)有了較高的(de)辦學(xue)(xue)水(shui)平(ping)(ping)(ping)。在歷任(ren)校長(chang)和(he)(he)全體教(jiao)(jiao)職(zhi)工的(de)共(gong)同努力(li)下(xia),學(xue)(xue)校上(shang)下(xia)一(yi)(yi)心,抓管(guan)理(li),抓教(jiao)(jiao)學(xue)(xue),辦學(xue)(xue)條(tiao)件不斷得(de)(de)到改善,學(xue)(xue)校管(guan)理(li)水(shui)平(ping)(ping)(ping)和(he)(he)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量穩步提(ti)高。學(xue)(xue)校一(yi)(yi)級教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)以上(shang)職(zhi)稱(cheng)的(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)占(zhan)現任(ren)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)數的(de)44%。他們(men)不但專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)功(gong)底好,敬業(ye)(ye)(ye)精神強,而且有豐富的(de)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)考、高考輔導(dao)經驗。學(xue)(xue)校歷史(shi)(shi)教(jiao)(jiao)研組長(chang)、中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)高級教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)罕蒙(meng)愛(ai)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi),長(chang)期擔任(ren)高三(san)畢業(ye)(ye)(ye)班(ban)歷史(shi)(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo),2009年(nian)(nian)所任(ren)教(jiao)(jiao)畢業(ye)(ye)(ye)班(ban)高考歷史(shi)(shi)平(ping)(ping)(ping)均分獲(huo)得(de)(de)金平(ping)(ping)(ping)區(qu)(qu)(qu)第二(er)名。2008年(nian)(nian)12月罕蒙(meng)愛(ai)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)被(bei)(bei)推薦為金平(ping)(ping)(ping)區(qu)(qu)(qu)名師(shi)(shi);2009年(nian)(nian)9月罕蒙(meng)愛(ai)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)被(bei)(bei)評為金平(ping)(ping)(ping)區(qu)(qu)(qu)“優秀教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)”。除此(ci)之(zhi)外,學(xue)(xue)校教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)多次在國(guo)家(jia)、省(sheng)、市級以上(shang)刊物發表論(lun)文(wen)(wen)(wen)并獲(huo)獎,其中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)陳素(su)琳老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)論(lun)文(wen)(wen)(wen)《淺(qian)談(tan)(tan)高考語(yu)文(wen)(wen)(wen)備考的(de)審美觀照》獲(huo)“2008年(nian)(nian)度中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)語(yu)文(wen)(wen)(wen)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)論(lun)文(wen)(wen)(wen)(設(she)計)大賽”活動一(yi)(yi)等獎;陳素(su)琳老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)的(de)德(de)(de)育(yu)(yu)論(lun)文(wen)(wen)(wen)《德(de)(de)育(yu)(yu)與個性化(hua)人才培養模式(shi)探微》獲(huo)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)學(xue)(xue)會中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)德(de)(de)育(yu)(yu)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)委員會第五屆(jie)全國(guo)學(xue)(xue)術年(nian)(nian)會二(er)等獎;朱麗嬋(chan)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)的(de)論(lun)文(wen)(wen)(wen)《淺(qian)談(tan)(tan)案例(li)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)提(ti)升與拓展——湘教(jiao)(jiao)版必修三(san)“區(qu)(qu)(qu)域工業(ye)(ye)(ye)化(hua)與城(cheng)市化(hua)”之(zhi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)心得(de)(de)》獲(huo)汕頭市2008年(nian)(nian)學(xue)(xue)術年(nian)(nian)會論(lun)文(wen)(wen)(wen)評比一(yi)(yi)等獎。
教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)(liang)是一個學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的生命線(xian)。辦學(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)(liang)的好壞(huai),關系到學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的存亡與發展。學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)一貫(guan)把提高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)(liang)、加強教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)管理的工作放(fang)在(zai)(zai)重要位(wei)置來(lai)抓,以建立(li)一套良好的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)常規管理制度(du),確保(bao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工作有序進(jin)行(xing)為(wei)出發點,嚴(yan)抓教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)風學(xue)(xue)(xue)(xue)風建設,努(nu)力營(ying)造(zao)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)良好的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)與學(xue)(xue)(xue)(xue)習氛圍(wei)。而(er)成(cheng)功的課堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)是學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)實(shi)施素質(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育的主(zhu)渠(qu)道,加強教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)管理是保(bao)證素質(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育的有效(xiao)實(shi)施和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)(liang)的持(chi)續、穩(wen)定提高(gao)的保(bao)證。在(zai)(zai)上(shang)(shang)級教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育行(xing)政部(bu)門領(ling)導(dao)的關懷下,近年來(lai),學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)斥資上(shang)(shang)百萬元改善辦學(xue)(xue)(xue)(xue)條(tiao)件(jian),裝修教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)樓、改造(zao)實(shi)驗(yan)室(shi)、電(dian)腦室(shi)、語(yu)音室(shi)、會(hui)議室(shi),更新添置了電(dian)腦、語(yu)音放(fang)聲機、圖書等,使教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)條(tiao)件(jian)大(da)為(wei)改觀。依托優良的師資力量(liang)(liang)和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)設備(bei),該校(xiao)(xiao)(xiao)在(zai)(zai)高(gao)考、中考連獲佳績(ji)。2006年—2009年該校(xiao)(xiao)(xiao)高(gao)考上(shang)(shang)省(sheng)線(xian)率為(wei)40.21%、35.3%、36.2%、58.4%。該校(xiao)(xiao)(xiao)中考為(wei)高(gao)一級學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)輸送大(da)批(pi)人才。
該校(xiao)(xiao)(xiao)貫徹“學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)——教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)務(wu)處(chu)——學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科組(zu)——備課組(zu)”的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)管理制(zhi)度,對教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研工作(zuo)起(qi)到計劃、組(zu)織(zhi)(zhi)、實施的(de)作(zuo)用,并(bing)用以(yi)檢查、指導、督促教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)業(ye)務(wu)管理。該校(xiao)(xiao)(xiao)根據教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實際情(qing)況,對教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)計劃、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法(fa)、備課、上課、作(zuo)業(ye)布(bu)置(zhi)和批改、輔(fu)導和測試,檢查和總(zong)結都提(ti)出了(le)明確、具體、規范的(de)要(yao)求(qiu),確保(bao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)各(ge)個環節規范化(hua)。在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)組(zu)織(zhi)(zhi)形式上,學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)除了(le)認(ren)真抓好常規教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)管理,還經(jing)(jing)常組(zu)織(zhi)(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)座談(tan),評教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)評學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue),了(le)解(jie)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師情(qing)況,征(zheng)求(qiu)改進(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)意見(jian)并(bing)及時向(xiang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師反饋(kui);定期進(jin)行教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)總(zong)結,提(ti)出教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)改意見(jian),分類指導、分層推進(jin),使各(ge)主要(yao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)取(qu)得(de)了(le)明顯(xian)成效,教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育科研呈現(xian)較濃氛圍。而善于培優輔(fu)差,讓入(ru)(ru)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)基礎較差的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)經(jing)(jing)三年(nian)培養取(qu)得(de)大提(ti)高,是第十一中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)特色。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)對入(ru)(ru)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)因材施教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao),通過安排各(ge)種競賽(sai)、興(xing)趣班或課外小組(zu)活動,為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)全面發(fa)展提(ti)供廣闊的(de)平(ping)臺;堅(jian)持對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)困生(sheng)(sheng)行為(wei)表現(xian)進(jin)行跟蹤,耐心進(jin)行個別教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育;同時重視(shi)家長學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)建(jian)設,這種學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)、家庭的(de)密切配(pei)合收到很好的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育效果。先后有多位學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)獲(huo)(huo)得(de)省、市、區征(zheng)文、手抄(chao)報等不同獎(jiang)項。2006年(nian)12月(yue)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)張(zhang)歡參(can)加(jia)廣東省跆拳(quan)道精英賽(sai)少年(nian)女(nv)子+55公斤級比賽(sai)獲(huo)(huo)獎(jiang);2006年(nian)12月(yue)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)張(zhang)佳、郭伊(yi)萱參(can)加(jia)汕頭市第十九(jiu)屆(jie)影評征(zheng)文獲(huo)(huo)二等獎(jiang);2007年(nian)4月(yue)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)陳金華(hua)作(zuo)文《書城——世界(jie)景觀盡收眼底(di)》獲(huo)(huo)廣東省第二屆(jie)書香作(zuo)文競賽(sai)優秀作(zuo)文入(ru)(ru)選獎(jiang)。
學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)與(yu)時俱進(jin)(jin)(jin),重視對(dui)德(de)育(yu)(yu)(yu)(yu)工作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)研究工作(zuo)(zuo)(zuo)。該(gai)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)在辦學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)堅(jian)(jian)持“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)必須先育(yu)(yu)(yu)(yu)人(ren)”和“德(de)育(yu)(yu)(yu)(yu)促教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)”的(de)(de)(de)理(li)(li)(li)念,從學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)基(ji)礎文明(ming)行為要求(qiu)抓(zhua)起,狠抓(zhua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)行為規(gui)范和學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣的(de)(de)(de)養(yang)(yang)成(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu),把人(ren)格教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)、心理(li)(li)(li)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)和情感(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)貫穿(chuan)其中(zhong),借助(zhu)信息技術等(deng)多(duo)種途(tu)徑(jing),針對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)需求(qiu)和特點開展系列(lie)(lie)化(hua)的(de)(de)(de)德(de)育(yu)(yu)(yu)(yu)實(shi)踐活動(dong)。在日常行為規(gui)范的(de)(de)(de)養(yang)(yang)成(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)中(zhong),學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)實(shi)行量(liang)化(hua)管(guan)(guan)理(li)(li)(li),從細處著眼(yan),每(mei)天對(dui)各班(ban)的(de)(de)(de)考勤情況、儀容儀表(biao)、文明(ming)禮貌、衛生(sheng)(sheng)情況、廣播操、眼(yan)保健操等(deng)項目進(jin)(jin)(jin)行檢查評比。,該(gai)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)強化(hua)全(quan)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)職(zhi)員工教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)書(shu)育(yu)(yu)(yu)(yu)人(ren)、管(guan)(guan)理(li)(li)(li)育(yu)(yu)(yu)(yu)人(ren)、服務(wu)育(yu)(yu)(yu)(yu)人(ren)、環境育(yu)(yu)(yu)(yu)人(ren)的(de)(de)(de)觀念,充(chong)分發(fa)揮家(jia)(jia)長(chang)委(wei)員會和團(tuan)組(zu)織(zhi)的(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)(zuo)用,構建學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)、家(jia)(jia)庭、社會三(san)(san)位一(yi)體(ti)的(de)(de)(de)德(de)育(yu)(yu)(yu)(yu)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)網絡,德(de)育(yu)(yu)(yu)(yu)工作(zuo)(zuo)(zuo)取得顯著成(cheng)效。“尊師(shi)守(shou)(shou)紀、勤學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)奮(fen)進(jin)(jin)(jin)”是學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)之魂,是學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)德(de)育(yu)(yu)(yu)(yu)工作(zuo)(zuo)(zuo)題詞。圍繞這個主(zhu)題詞,該(gai)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)積極開展“尊師(shi)守(shou)(shou)紀、勤學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)奮(fen)進(jin)(jin)(jin)”系列(lie)(lie)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)活動(dong)。通過開展“校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)公德(de)大(da)討論”、“中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)要講禮儀、守(shou)(shou)規(gui)范”、“道德(de)規(gui)范大(da)家(jia)(jia)談”、“讀強者(zhe)之書(shu),走強者(zhe)之路(lu)”等(deng)活動(dong);定期(qi)(qi)請司法(fa)部(bu)門同志(zhi)來(lai)(lai)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)做報(bao)告,組(zu)織(zhi)法(fa)律(lv)知識競賽;學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)年(nian)年(nian)評“三(san)(san)好”選(xuan)“十佳”,評選(xuan)“文明(ming)班(ban)”;校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)團(tuan)委(wei)定期(qi)(qi)舉辦團(tuan)課(ke),年(nian)年(nian)吸收新(xin)團(tuan)員,激發(fa)了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)上進(jin)(jin)(jin)心;連年(nian)來(lai)(lai)該(gai)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)還堅(jian)(jian)持舉行文藝(yi)節(jie)、體(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)節(jie),讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在活動(dong)中(zhong)受(shou)到教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)重視發(fa)揮參(can)與(yu)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)的(de)(de)(de)主(zhu)體(ti)作(zuo)(zuo)(zuo)用,組(zu)織(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)糾(jiu)察隊,助(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)基(ji)金會與(yu)幫困助(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)活動(dong),實(shi)施團(tuan)隊護綠責任制(zhi),辦“校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)之聲(sheng)”,讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)自己。
學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)根據青少年(nian)身心(xin)成(cheng)長(chang)規律和(he)汕(shan)頭(tou)的(de)(de)社會特點,全(quan)面(mian)素質教(jiao)育(yu)的(de)(de)要求,對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)習、成(cheng)長(chang)和(he)生(sheng)(sheng)活的(de)(de)各個(ge)(ge)方面(mian),給(gei)予有效指導和(he)幫助(zhu),把激勵、喚醒、鼓舞學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)主體意識(shi)貫穿于(yu)教(jiao)育(yu)的(de)(de)始終,努力(li)(li)創建良好育(yu)人(ren)(ren)的(de)(de)環境(jing),發揮其隱性教(jiao)育(yu)功能。因此,學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)致(zhi)力(li)(li)于(yu)構建文(wen)(wen)化品味高、美化綠化好、富于(yu)教(jiao)育(yu)性的(de)(de)育(yu)人(ren)(ren)環境(jing),積極(ji)營造(zao)(zao)文(wen)(wen)化氛圍,在(zai)教(jiao)學(xue)(xue)大樓顯要位(wei)置(zhi)鐫(juan)掛(gua)了“以人(ren)(ren)為本,和(he)諧共進”的(de)(de)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)訓,在(zai)通(tong)道(dao)嵌貼祖國地圖、《中學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)守則》,在(zai)課室走廊懸掛(gua)名人(ren)(ren)畫像和(he)名言警(jing)句,在(zai)走廊、樓道(dao)建設歷史長(chang)廊等,學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)還充分利用(yong)空間(jian)增設精美宣傳欄。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)注(zhu)重校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園的(de)(de)整體美感,讓校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園內的(de)(de)一草一木,一個(ge)(ge)塑像一個(ge)(ge)標(biao)志牌,都成(cheng)為美的(de)(de)一部分。優(you)美的(de)(de)環境(jing)塑造(zao)(zao)了學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)健(jian)康的(de)(de)心(xin)靈(ling),陶(tao)冶(ye)了學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)情(qing)操(cao),也(ye)促(cu)進了學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)健(jian)康的(de)(de)成(cheng)長(chang)。