廣東省(sheng)東莞(guan)(guan)(guan)中(zhong)學(xue)(xue)創建于1902年(nian)（清(qing)光緒二十八年(nian)），最初名為(wei)東莞(guan)(guan)(guan)學(xue)(xue)堂，后(hou)多(duo)次(ci)易名，1950年(nian)改名為(wei)東莞(guan)(guan)(guan)中(zhong)學(xue)(xue)。一百(bai)多(duo)年(nian)來，學(xue)(xue)校為(wei)國(guo)家為(wei)社會培(pei)養了大批優秀(xiu)之(zhi)才。愛國(guo)將(jiang)領蔣光鼐、學(xue)(xue)者容庚、工程院院士毛炳權和(he)何鏡堂、新(xin)浪網首(shou)任總裁王(wang)志東等均畢業(ye)于東莞(guan)(guan)(guan)中(zhong)學(xue)(xue)。歷經(jing)幾代人(ren)傳承(cheng)與創新(xin)，東莞(guan)(guan)(guan)中(zhong)學(xue)(xue)已經(jing)成為(wei)一所具(ju)有深厚歷史文化積淀(dian)的百(bai)年(nian)老校。
學(xue)(xue)校占(zhan)地面(mian)積約為100畝(mu)，現有建(jian)筑面(mian)積70680平方米。校園環(huan)境舒適、優雅，處處洋溢著濃(nong)郁的(de)人文氣息。有寬敞的(de)運動生活(huo)區和(he)幽靜(jing)的(de)辦公(gong)教學(xue)(xue)區，學(xue)(xue)校建(jian)立了(le)(le)完善(shan)的(de)智(zhi)能化管(guan)理系統(tong)，實現了(le)(le)教學(xue)(xue)與辦公(gong)的(de)現代化，為師(shi)生的(de)工作學(xue)(xue)習提供了(le)(le)良好的(de)條件(jian)。
現有(you)(you)專任教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)217人(ren)(ren)(ren)，其中(zhong)正高級教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)2人(ren)(ren)(ren)，高級職稱74人(ren)(ren)(ren)，中(zhong)級職稱106人(ren)(ren)(ren)。有(you)(you)全(quan)國先進工(gong)作(zuo)者1人(ren)(ren)(ren)，全(quan)國優秀(xiu)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)3人(ren)(ren)(ren)。有(you)(you)省特級教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)4人(ren)(ren)(ren)，省校長工(gong)作(zuo)室主(zhu)持(chi)(chi)人(ren)(ren)(ren)1人(ren)(ren)(ren)，省中(zhong)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)工(gong)作(zuo)室主(zhu)持(chi)(chi)人(ren)(ren)(ren)1人(ren)(ren)(ren)，省優秀(xiu)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)、優秀(xiu)教(jiao)(jiao)(jiao)育工(gong)作(zuo)者15人(ren)(ren)(ren)。有(you)(you)東莞(guan)市(shi)名教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)工(gong)作(zuo)室主(zhu)持(chi)(chi)人(ren)(ren)(ren)4人(ren)(ren)(ren)，東莞(guan)市(shi)名班(ban)主(zhu)任工(gong)作(zuo)室主(zhu)持(chi)(chi)人(ren)(ren)(ren)2人(ren)(ren)(ren)，東莞(guan)市(shi)普通中(zhong)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)帶(dai)頭(tou)人(ren)(ren)(ren)43人(ren)(ren)(ren)。有(you)(you)一批具(ju)有(you)(you)影響(xiang)力的學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)組(zu)(zu)：信息(xi)科(ke)(ke)組(zu)(zu)被評(ping)為(wei)全(quan)國優秀(xiu)學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)組(zu)(zu)，英語科(ke)(ke)組(zu)(zu)、化(hua)學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)組(zu)(zu)、信息(xi)科(ke)(ke)組(zu)(zu)、地理科(ke)(ke)組(zu)(zu)被評(ping)為(wei)廣東省優秀(xiu)學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)組(zu)(zu)，語文、數學(xue)(xue)(xue)、英語、生物、化(hua)學(xue)(xue)(xue)、歷史、信息(xi)、音樂、通用技術等科(ke)(ke)組(zu)(zu)被評(ping)為(wei)市(shi)優秀(xiu)學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)組(zu)(zu)。
東莞中學(xue)(xue)(xue)(xue)堅持"自主(zhu)、和諧(xie)、共同發展(zhan)(zhan)"的(de)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)理念。在辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)中充分尊重師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)主(zhu)體(ti)意識(shi)。學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)內在的(de)探究和發展(zhan)(zhan)需(xu)要被喚(huan)醒(xing)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)自主(zhu)建構知(zhi)識(shi)，形成健康豐富的(de)個性。學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)和諧(xie)辦(ban)教育(yu)，辦(ban)和諧(xie)教育(yu)，有(you)效地整(zheng)合(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)教育(yu)中各種資源(yuan)、各種力量、各種進程(cheng)(cheng)，使學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)教育(yu)在良性的(de)狀態下運行(xing)。同時，學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)在引導師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自主(zhu)和諧(xie)發展(zhan)(zhan)的(de)基礎(chu)上，激(ji)勵師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)將自己的(de)發展(zhan)(zhan)與學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)發展(zhan)(zhan)結(jie)合(he)(he)起來，師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)共度(du)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)歷程(cheng)(cheng)。
東(dong)莞中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)逐(zhu)步(bu)形(xing)成了"教育(yu)生(sheng)態(tai)平(ping)衡(heng)"的(de)(de)(de)(de)(de)辦(ban)學(xue)特色，用(yong)生(sheng)態(tai)平(ping)衡(heng)的(de)(de)(de)(de)(de)觀點理解、認識(shi)(shi)教育(yu)。在(zai)管理方面(mian)(mian)，學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)堅持以(yi)人(ren)為本，以(yi)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)發展為中(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)，形(xing)成了有序、民主(zhu)、高效的(de)(de)(de)(de)(de)管理機制。在(zai)德(de)育(yu)方面(mian)(mian)，學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)把公民意識(shi)(shi)、愛的(de)(de)(de)(de)(de)意識(shi)(shi)、文(wen)明習慣、健(jian)康心(xin)理作為德(de)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)要內容，注重營造和利用(yong)德(de)育(yu)環(huan)境，重在(zai)情感化、科(ke)學(xue)化和自(zi)我教育(yu)，讓學(xue)生(sheng)在(zai)具體真實的(de)(de)(de)(de)(de)道德(de)環(huan)境中(zhong)(zhong)(zhong)獲得德(de)育(yu)滋養。在(zai)教學(xue)方面(mian)(mian)，學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)強調(diao)師(shi)生(sheng)教與學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)主(zhu)、互(hu)動(dong)、多元，使學(xue)生(sheng)由知識(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)被動(dong)接受者向主(zhu)動(dong)參與、發現、探究(jiu)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習者轉變(bian)。在(zai)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)文(wen)化建(jian)設方面(mian)(mian)，學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)發揮歷史積淀深厚的(de)(de)(de)(de)(de)優(you)勢，利用(yong)豐(feng)富的(de)(de)(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)(xiao)友資(zi)源，舉辦(ban)形(xing)式多樣的(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)化活(huo)動(dong)對(dui)學(xue)生(sheng)熏染陶冶，以(yi)凈化學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)靈、豐(feng)富學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)格、發展學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)個性，逐(zhu)步(bu)培育(yu)東(dong)莞中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)核(he)心(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)價值體系(xi)。
東莞中學以”自主、和諧、共同發展”為校訓
作(zuo)詞：祁武垣 作(zuo)曲(qu)：周 鏗（約作(zuo)于(yu)1930年至1935年之間）
校歌圖譜
①選自一(yi)九(jiu)五0年(nian)六月《莞中歌(ge)曲(qu)》（莞中音樂教師(shi)謝漢齡(ling)編，香港新星出版社(she)印）
②詞作者祁武垣為(wei)清末“拔貢”，30年代在莞中(zhong)任用之教(jiao)師，曲作者是莞中(zhong)音樂教(jiao)師。
前清光緒二(er)十(shi)八年（1902年）八月(yue)三十(shi)日，邑侯劉(liu)德恒先生所創辦東莞(guan)縣學堂。
光緒二(er)十三年（1906年），改名東莞縣立初(chu)級師范(fan)學堂。
光(guang)緒(xu)三十四年(nian)（1908年(nian)），改名(ming)東莞中(zhong)學堂(tang)，學制(zhi)分師范部(bu)及中(zhong)學部(bu)。
宣統(tong)三年六(liu)月，師(shi)范部結(jie)束，以后悉辦(ban)中學部。
民國(guo)二十(shi)七年，"雙十(shi)節(jie)"過后(hou)，華南形勢(shi)，突告(gao)緊張，十(shi)室九空，學校亦陷于(yu)停頓狀態(tai)。
民國二十八年春，與(yu)石龍(long)中(zhong)學及私立明生中(zhong)學合辦(ban)東莞縣臨時聯(lian)合中(zhong)學。
民國(guo)二十九年(nian)春，借用橋梓小學校(xiao)舍，招生復(fu)校(xiao)。
1950年，改名(ming)為東莞中學(xue)。
我心明亮 
