廣東(dong)省(sheng)東(dong)莞(guan)(guan)中學(xue)(xue)創(chuang)建于(yu)1902年（清(qing)光緒二十八年），最初名(ming)為(wei)東(dong)莞(guan)(guan)學(xue)(xue)堂(tang)，后多(duo)次易名(ming)，1950年改名(ming)為(wei)東(dong)莞(guan)(guan)中學(xue)(xue)。一百(bai)多(duo)年來，學(xue)(xue)校(xiao)為(wei)國(guo)家(jia)為(wei)社會培養了大批優秀(xiu)之(zhi)才。愛國(guo)將領蔣(jiang)光鼐(nai)、學(xue)(xue)者(zhe)容庚(geng)、工程院院士毛炳權和何(he)鏡堂(tang)、新浪(lang)網(wang)首任總裁(cai)王志東(dong)等均畢業于(yu)東(dong)莞(guan)(guan)中學(xue)(xue)。歷(li)經幾代人傳(chuan)承與(yu)創(chuang)新，東(dong)莞(guan)(guan)中學(xue)(xue)已(yi)經成為(wei)一所(suo)具(ju)有(you)深厚歷(li)史(shi)文化積淀的百(bai)年老校(xiao)。
學(xue)校(xiao)占(zhan)地面積約為(wei)(wei)100畝，現(xian)有(you)建筑面積70680平方米。校(xiao)園環境(jing)舒適、優雅(ya)，處(chu)處(chu)洋溢(yi)著濃郁的人(ren)文氣息。有(you)寬敞的運動(dong)生活區(qu)和幽靜的辦(ban)公教(jiao)學(xue)區(qu)，學(xue)校(xiao)建立了(le)完善的智能化管理系統，實(shi)現(xian)了(le)教(jiao)學(xue)與辦(ban)公的現(xian)代(dai)化，為(wei)(wei)師生的工作(zuo)學(xue)習提(ti)供了(le)良(liang)好的條件。
現有(you)專任教(jiao)師(shi)(shi)217人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)，其中(zhong)(zhong)正高級教(jiao)師(shi)(shi)2人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)，高級職稱74人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)，中(zhong)(zhong)級職稱106人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)。有(you)全(quan)國(guo)先進工(gong)(gong)作者1人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)，全(quan)國(guo)優(you)(you)秀(xiu)(xiu)教(jiao)師(shi)(shi)3人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)。有(you)省(sheng)特級教(jiao)師(shi)(shi)4人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)，省(sheng)校長工(gong)(gong)作室(shi)主(zhu)(zhu)持(chi)(chi)(chi)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)1人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)，省(sheng)中(zhong)(zhong)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)師(shi)(shi)工(gong)(gong)作室(shi)主(zhu)(zhu)持(chi)(chi)(chi)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)1人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)，省(sheng)優(you)(you)秀(xiu)(xiu)教(jiao)師(shi)(shi)、優(you)(you)秀(xiu)(xiu)教(jiao)育工(gong)(gong)作者15人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)。有(you)東(dong)莞(guan)(guan)市(shi)名教(jiao)師(shi)(shi)工(gong)(gong)作室(shi)主(zhu)(zhu)持(chi)(chi)(chi)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)4人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)，東(dong)莞(guan)(guan)市(shi)名班主(zhu)(zhu)任工(gong)(gong)作室(shi)主(zhu)(zhu)持(chi)(chi)(chi)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)2人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)，東(dong)莞(guan)(guan)市(shi)普通中(zhong)(zhong)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)帶頭(tou)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)43人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)。有(you)一批(pi)具有(you)影響力的學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)教(jiao)研(yan)(yan)組(zu)(zu)(zu)：信(xin)息(xi)科(ke)(ke)組(zu)(zu)(zu)被評(ping)為(wei)全(quan)國(guo)優(you)(you)秀(xiu)(xiu)學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)教(jiao)研(yan)(yan)組(zu)(zu)(zu)，英(ying)語科(ke)(ke)組(zu)(zu)(zu)、化(hua)學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)組(zu)(zu)(zu)、信(xin)息(xi)科(ke)(ke)組(zu)(zu)(zu)、地理科(ke)(ke)組(zu)(zu)(zu)被評(ping)為(wei)廣東(dong)省(sheng)優(you)(you)秀(xiu)(xiu)學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)教(jiao)研(yan)(yan)組(zu)(zu)(zu)，語文(wen)、數學(xue)(xue)(xue)、英(ying)語、生(sheng)物、化(hua)學(xue)(xue)(xue)、歷(li)史、信(xin)息(xi)、音樂(le)、通用(yong)技術等科(ke)(ke)組(zu)(zu)(zu)被評(ping)為(wei)市(shi)優(you)(you)秀(xiu)(xiu)學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)教(jiao)研(yan)(yan)組(zu)(zu)(zu)。
東莞中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)堅(jian)持"自(zi)(zi)主、和(he)(he)諧(xie)、共同發(fa)展"的辦(ban)學(xue)(xue)(xue)理(li)念。在(zai)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)充分尊重師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)的生(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)主體意識。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)內在(zai)的探究和(he)(he)發(fa)展需要(yao)被喚醒，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)會自(zi)(zi)主建(jian)構知識，形(xing)成健康豐(feng)富(fu)的個性。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)和(he)(he)諧(xie)辦(ban)教育(yu)，辦(ban)和(he)(he)諧(xie)教育(yu)，有效地整合學(xue)(xue)(xue)校(xiao)教育(yu)中(zhong)(zhong)各(ge)種(zhong)資源、各(ge)種(zhong)力量(liang)、各(ge)種(zhong)進程，使(shi)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)教育(yu)在(zai)良性的狀(zhuang)態下(xia)運行。同時，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)在(zai)引導師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)(zi)主和(he)(he)諧(xie)發(fa)展的基礎上，激勵師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)將(jiang)自(zi)(zi)己的發(fa)展與學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的發(fa)展結合起來，師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)共度(du)生(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)歷程。
東莞中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)逐步(bu)形成了(le)"教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)生(sheng)(sheng)(sheng)態平(ping)衡"的(de)(de)(de)(de)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)特(te)色(se)，用生(sheng)(sheng)(sheng)態平(ping)衡的(de)(de)(de)(de)觀點理(li)解、認識(shi)(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)。在(zai)管理(li)方面(mian)(mian)，學(xue)(xue)(xue)(xue)校堅持(chi)以人(ren)為本，以人(ren)的(de)(de)(de)(de)發展為中(zhong)心(xin)，形成了(le)有序(xu)、民主、高效的(de)(de)(de)(de)管理(li)機制(zhi)。在(zai)德育(yu)(yu)(yu)方面(mian)(mian)，學(xue)(xue)(xue)(xue)校把公民意識(shi)(shi)、愛(ai)的(de)(de)(de)(de)意識(shi)(shi)、文(wen)明習(xi)慣、健康(kang)心(xin)理(li)作為德育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)主要內容，注重(zhong)營造和(he)利(li)用德育(yu)(yu)(yu)環境，重(zhong)在(zai)情(qing)感化(hua)、科學(xue)(xue)(xue)(xue)化(hua)和(he)自我教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)具體真實(shi)的(de)(de)(de)(de)道德環境中(zhong)獲得德育(yu)(yu)(yu)滋養。在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方面(mian)(mian)，學(xue)(xue)(xue)(xue)校強調師生(sheng)(sheng)(sheng)教(jiao)(jiao)與學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)自主、互動(dong)、多元，使學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)由知識(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)被動(dong)接受者向主動(dong)參與、發現、探(tan)究的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)者轉變。在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)校文(wen)化(hua)建設方面(mian)(mian)，學(xue)(xue)(xue)(xue)校發揮歷(li)史積(ji)淀深(shen)厚的(de)(de)(de)(de)優勢，利(li)用豐(feng)富(fu)的(de)(de)(de)(de)校友(you)資源(yuan)，舉辦(ban)形式多樣(yang)的(de)(de)(de)(de)文(wen)化(hua)活(huo)動(dong)對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)熏染陶(tao)冶(ye)，以凈化(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)心(xin)靈、豐(feng)富(fu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)人(ren)格、發展學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)個(ge)性(xing)，逐步(bu)培育(yu)(yu)(yu)東莞中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)核(he)心(xin)的(de)(de)(de)(de)價值(zhi)體系。
東莞中學(xue)以”自(zi)主、和諧、共同發展(zhan)”為校訓
作(zuo)(zuo)詞：祁武垣 作(zuo)(zuo)曲：周 鏗（約作(zuo)(zuo)于1930年至1935年之(zhi)間）
校歌圖譜
①選自(zi)一(yi)九五0年六(liu)月《莞中歌(ge)曲》（莞中音樂(le)教(jiao)師謝(xie)漢齡編，香港新星出(chu)版社印）
②詞(ci)作者祁武垣為清(qing)末“拔貢”，30年代在莞中任用之教(jiao)師，曲作者是莞中音樂(le)教(jiao)師。
前(qian)清光(guang)緒二十(shi)八年（1902年）八月(yue)三十(shi)日，邑侯劉德恒先生所(suo)創辦東(dong)莞縣學(xue)堂(tang)。
光(guang)緒二(er)十三年(nian)（1906年(nian)），改名東(dong)莞(guan)縣立初級師范學(xue)堂。
光緒三十四年（1908年），改名東(dong)莞(guan)中學(xue)堂，學(xue)制分師(shi)范部及中學(xue)部。
宣統三(san)年(nian)六月，師(shi)范部結束，以后(hou)悉辦中學(xue)部。
民國二(er)十(shi)七年，"雙(shuang)十(shi)節"過后，華南(nan)形勢，突告緊(jin)張(zhang)，十(shi)室(shi)九空(kong)，學校亦陷于停頓(dun)狀態。
民國二十八年春，與石龍中學及私立(li)明生中學合辦(ban)東莞縣臨時聯合中學。
民國二十九年春，借用橋梓小學校舍，招生復(fu)校。
1950年，改名為東莞(guan)中學。
我心明亮 
