成都西川中(zhong)(zhong)(zhong)學是一所由四川省(sheng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)廳批準(zhun)，以寄宿制為(wei)主的民(min)辦(ban)普通完全(quan)中(zhong)(zhong)(zhong)學，是中(zhong)(zhong)(zhong)學數學教(jiao)(jiao)改實(shi)驗基(ji)地，是教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)部北師(shi)大基(ji)礎(chu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)課程研究(jiu)中(zhong)(zhong)(zhong)心的"全(quan)國新世紀初中(zhong)(zhong)(zhong)數學實(shi)驗基(ji)地"學校，是成都市(shi)體育(yu)(yu)(yu)傳統項目(mu)學校。該校被四川省(sheng)推薦為(wei)全(quan)國首批表彰的"民(min)辦(ban)中(zhong)(zhong)(zhong)小(xiao)學先進(jin)集體"，榮(rong)獲"四川省(sheng)民(min)辦(ban)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)先進(jin)集體"稱(cheng)號、榮(rong)獲由中(zhong)(zhong)(zhong)國民(min)辦(ban)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)協會(hui)、中(zhong)(zhong)(zhong)小(xiao)學專業委員會(hui)、中(zhong)(zhong)(zhong)國教(jiao)(jiao)師(shi)發(fa)展基(ji)金會(hui)授予的"全(quan)國優秀(xiu)民(min)辦(ban)中(zhong)(zhong)(zhong)學"稱(cheng)號。
學校(xiao)位于美麗的(de)(de)肖(xiao)家河(he)畔(pan)，占(zhan)地(di)34畝，校(xiao)舍建筑面(mian)積22487.46平(ping)方(fang)米(mi)(mi)；其中教學樓(lou)、學生宿舍、食堂、藝體館、教職工(gong)樓(lou)等建筑面(mian)積為17816平(ping)方(fang)米(mi)(mi)。校(xiao)園內樹木林(lin)立，風景如(ru)畫(hua)，歐式(shi)風格的(de)(de)現代(dai)化綜合樓(lou)、藝體館布局合理(li)；人工(gong)草坪(ping)塑膠跑道的(de)(de)運動場標準氣派；長25米(mi)(mi)、6泳道的(de)(de)游泳池設(she)(she)施完善；能(neng)容(rong)納800人以上(shang)的(de)(de)學生公寓功(gong)能(neng)齊(qi)全；廣播、電(dian)視(shi)、計算(suan)機三網合一的(de)(de)校(xiao)園網先(xian)進、適用、快(kuai)捷；還(huan)有設(she)(she)備(bei)先(xian)進、功(gong)能(neng)齊(qi)全的(de)(de)多媒體教室、語音實驗(yan)室、理(li)化生實驗(yan)室。該校(xiao)一流(liu)的(de)(de)教學設(she)(she)施已達到(dao)國家級(ji)示范校(xiao)的(de)(de)配備(bei)標準。
學校現(xian)(xian)有31個教(jiao)學班，在(zai)校學生(sheng)1466人，現(xian)(xian)有教(jiao)職工119人，專職教(jiao)師(shi)100人，其中高級教(jiao)師(shi)44人，中級教(jiao)師(shi)36人，特級教(jiao)師(shi)3人。學校已形(xing)成(cheng)了優質結構合理、業(ye)務(wu)精良、作風過硬、敬業(ye)愛(ai)生(sheng)的(de)五(wu)心（愛(ai)心、耐心、細心、專心、責(ze)任心）的(de)教(jiao)師(shi)隊伍(wu)。
學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)以誠實、勤奮、樂(le)群、健(jian)康作(zuo)為(wei)(wei)(wei)校(xiao)(xiao)訓，以"學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)做人、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)合作(zuo)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)創造"作(zuo)為(wei)(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)成才(cai)的(de)(de)(de)目標(biao)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)秉承(cheng)成都七中(zhong)"三體(ti)(ti)教育"（著眼整體(ti)(ti)發展(zhan)(zhan)(zhan)、立(li)足個(ge)體(ti)(ti)成才(cai)、充(chong)分發揮學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)主體(ti)(ti)作(zuo)用）思想，重視學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)全(quan)面發展(zhan)(zhan)(zhan)和個(ge)性的(de)(de)(de)健(jian)康發展(zhan)(zhan)(zhan)，啟迪(di)發現(xian)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)和思考問題的(de)(de)(de)智慧，奠定學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)今日和未來(lai)發展(zhan)(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)基礎。堅持(chi)"小(xiao)規模、高(gao)起點、高(gao)水平、高(gao)質量"、"崇尚精品、追求一(yi)流(liu)"的(de)(de)(de)辦(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理念，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)以 "校(xiao)(xiao)風正(zheng)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風濃、秩序(xu)好、校(xiao)(xiao)園美、高(gao)質量、有特色(se)"的(de)(de)(de)嶄新面貌，堅持(chi)以"為(wei)(wei)(wei)培養科技人才(cai)打好基礎，為(wei)(wei)(wei)培養管理人才(cai)打好基礎，以及(ji)為(wei)(wei)(wei)前兩者的(de)(de)(de)復合型人才(cai)打好基礎"為(wei)(wei)(wei)教育目標(biao)，形成了自己的(de)(de)(de)辦(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)特色(se)。
學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)重視教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)日常(chang)(chang)學(xue)(xue)習提(ti)高(gao)，通(tong)過開(kai)展經(jing)(jing)常(chang)(chang)性(xing)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)研組內研課，即"轉轉會"評課、青年教(jiao)(jiao)師(shi)賽(sai)課、高(gao)級教(jiao)(jiao)師(shi)獻課、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)專(zhuan)家現場指導等活(huo)動，以及(ji)教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)自我反思，錘(chui)煉教(jiao)(jiao)師(shi)隊(dui)伍(wu)，"夾磨"教(jiao)(jiao)師(shi)成(cheng)(cheng)長，有效提(ti)高(gao)了教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業化水平。同時還經(jing)(jing)常(chang)(chang)邀請專(zhuan)家來校(xiao)(xiao)講學(xue)(xue)、同時派老師(shi)到外出進修、到外地參觀學(xue)(xue)習。這(zhe)樣，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)已經(jing)(jing)形成(cheng)(cheng)了一(yi)支五心(xin)（愛心(xin)、耐(nai)心(xin)、細心(xin)、專(zhuan)心(xin)、責任心(xin)）的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)隊(dui)伍(wu)，保(bao)證了學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)辦學(xue)(xue)水平和質量(liang)不斷提(ti)高(gao)，使(shi)西川中學(xue)(xue)迅速(su)成(cheng)(cheng)為(wei)一(yi)所(suo)成(cheng)(cheng)都市(shi)有特色的(de)(de)(de)(de)知名學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)。
1、建立校長領導(dao)下的(de)分工(gong)合(he)作負責(ze)制(zhi)，副(fu)校長和中層(ceng)干部采(cai)用條(tiao)塊(kuai)管(guan)理(li)相(xiang)結(jie)合(he)的(de)管(guan)理(li)體(ti)制(zhi)。每個干部既分管(guan)一(yi)(yi)條(tiao)線，比如教學、德育(yu)和藝體(ti)，同時負責(ze)一(yi)(yi)個年級的(de)教育(yu)教學工(gong)作。
2、建立(li)務(wu)實(shi)可(ke)行的(de)課(ke)程與教學(xue)體系："以課(ke)堂(tang)為(wei)主、課(ke)堂(tang)教學(xue)與課(ke)外活動結(jie)合；以必修課(ke)為(wei)主，必修課(ke)與校本課(ke)程相結(jie)合，分(fen)層(ceng)分(fen)類(lei)推(tui)進"。
3、加強教研組(zu)建設。將教研組(zu)建設的重(zhong)點落實到年級備課(ke)組(zu)。學(xue)(xue)科(ke)年級備課(ke)組(zu)對一(yi)個(ge)(ge)年級的所任(ren)學(xue)(xue)科(ke)的教學(xue)(xue)質量負(fu)責(ze)。一(yi)個(ge)(ge)班級的班科(ke)教師集體對該(gai)班每一(yi)個(ge)(ge)學(xue)(xue)生的全(quan)面發(fa)展(zhan)負(fu)責(ze)。
4、年級備課(ke)(ke)組(zu)堅持日常的(de)教(jiao)學(xue)(xue)研究和(he)集體(ti)(ti)備課(ke)(ke)活動(dong)，集體(ti)(ti)備課(ke)(ke)做到"三定五(wu)統(tong)一(yi)"（定時間、定地點、定中心發言(yan)人；統(tong)一(yi)教(jiao)學(xue)(xue)目標、統(tong)一(yi)教(jiao)學(xue)(xue)內(nei)容(rong)、統(tong)一(yi)教(jiao)學(xue)(xue)進度(du)、統(tong)一(yi)布置作業(ye)和(he)統(tong)一(yi)測評）。
5、加強年級(ji)(ji)組(zu)建設(she)。年級(ji)(ji)備課組(zu)堅持好每周的"轉(zhuan)轉(zhuan)會(hui)"聽(ting)課制(zhi)度，并進(jin)行認(ren)真(zhen)評課；年級(ji)(ji)組(zu)加強班(ban)科(ke)教(jiao)師(shi)的建設(she)，班(ban)科(ke)教(jiao)師(shi)集體是以班(ban)主任為軸(zhou)心的班(ban)主任和全(quan)體任課教(jiao)師(shi)組(zu)成(cheng)的教(jiao)育集體，有效(xiao)形成(cheng)班(ban)級(ji)(ji)教(jiao)育的合(he)力。
6、充分利用轉轉會、青年教(jiao)師(shi)賽課(ke)月、青年教(jiao)師(shi)優質課(ke)、高級教(jiao)師(shi)獻課(ke)周和(he)每(mei)年舉行的"西(xi)川(chuan)教(jiao)育論(lun)壇(tan)"等促進教(jiao)師(shi)的專業發展。
立足(zu)實(shi)際抓研(yan)(yan)究(jiu)，營造全(quan)(quan)校(xiao)(xiao)科研(yan)(yan)興教(jiao)(jiao)(jiao)的氛圍，鼓勵教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)編寫(xie)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)資料、帶題(ti)(ti)(ti)研(yan)(yan)修。學(xue)校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)科研(yan)(yan)活(huo)動(dong)的開(kai)展，大大激發了廣大教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)參與(yu)課(ke)(ke)程(cheng)改革的積(ji)極性(xing)，提高(gao)了教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)研(yan)(yan)究(jiu)的理(li)(li)論素養和實(shi)踐能力，也為提高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)質量(liang)，提升(sheng)辦(ban)學(xue)品位奠定了良好的基礎(chu)。廣大教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)尤其是骨(gu)干、青年教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)積(ji)極參與(yu)學(xue)校(xiao)(xiao)的科研(yan)(yan)活(huo)動(dong)，在課(ke)(ke)題(ti)(ti)(ti)研(yan)(yan)究(jiu)方(fang)面作出(chu)了成(cheng)效，這支隊伍也在不斷壯大。2005年學(xue)校(xiao)(xiao)獲得四(si)川省(sheng)第二(er)屆基礎(chu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)課(ke)(ke)改優秀成(cheng)果一(yi)等獎(jiang)。物理(li)(li)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)組"初中物理(li)(li)探究(jiu)式教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)實(shi)踐與(yu)研(yan)(yan)究(jiu)"課(ke)(ke)題(ti)(ti)(ti)研(yan)(yan)究(jiu)成(cheng)果在四(si)川省(sheng)推薦的1000多(duo)項成(cheng)果（全(quan)(quan)省(sheng)僅37項一(yi)等獎(jiang)）中，脫穎而(er)出(chu)，足(zu)見(jian)該校(xiao)(xiao)科技興校(xiao)(xiao)的實(shi)力。英(ying)語組、語文組嘗試承擔國家級課(ke)(ke)題(ti)(ti)(ti)的子課(ke)(ke)題(ti)(ti)(ti)研(yan)(yan)究(jiu)，物理(li)(li)組開(kai)展校(xiao)(xiao)本課(ke)(ke)題(ti)(ti)(ti)研(yan)(yan)究(jiu)，數學(xue)組將準備區級課(ke)(ke)題(ti)(ti)(ti)結題(ti)(ti)(ti)。
學(xue)生(sheng)的(de)管理和教(jiao)育是學(xue)校保證學(xue)生(sheng)健康成長、實現(xian)辦學(xue)目(mu)標的(de)一項(xiang)十分重要的(de)工(gong)作。該(gai)校始終堅持學(xue)校的(de)德育工(gong)作體制，注重以下幾個方(fang)面：強化以做人教(jiao)育為基礎、以愛國(guo)主義教(jiao)育為重點(dian)，以立志成才為主線的(de)人生(sheng)價值(zhi)觀教(jiao)育。
通過(guo)組織學生(sheng)(sheng)學習、貫徹(che)《中學生(sheng)(sheng)日(ri)常(chang)行(xing)為(wei)規范》、《中小學生(sheng)(sheng)禮儀常(chang)規》，以及加強良好行(xing)為(wei)習慣的養成訓練，我(wo)們從(cong)學習生(sheng)(sheng)活(huo)、交往生(sheng)(sheng)活(huo)和(he)日(ri)常(chang)生(sheng)(sheng)活(huo)三個(ge)方(fang)面對學生(sheng)(sheng)進行(xing)基礎的道(dao)德(de)知識、道(dao)德(de)能力(li)和(he)道(dao)德(de)智慧的培養，使之(zhi)成為(wei)有(you)道(dao)德(de)、有(you)理想、守(shou)紀律(lv)、有(you)文化的人。
初中是青少(shao)年身心(xin)發展(zhan)變化的重(zhong)要時期(qi)之一(yi)，除(chu)進行生(sheng)理健康教(jiao)育外(wai)，學(xue)(xue)校加強了對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)心(xin)理健康成長的指導(dao)。開展(zhan)對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)提(ti)供心(xin)理咨詢、協助(zhu)教(jiao)師（特(te)別是班主任）對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)進行心(xin)理疏導(dao)、定期(qi)開辦家長學(xue)(xue)校（幫(bang)助(zhu)家長認識青少(shao)年成長期(qi)的一(yi)些(xie)心(xin)理特(te)征）等(deng)工(gong)作。
加(jia)強(qiang)班(ban)級教育(yu)。以班(ban)主任為核心抓好班(ban)集體(ti)建設，形成良好的(de)班(ban)風、學(xue)(xue)風，努力(li)創造適合(he)各個層次學(xue)(xue)生(sheng)健康成長(chang)的(de)班(ban)級環境(jing)。堅決擯(bin)棄體(ti)罰(fa)、變相體(ti)罰(fa)和嫌棄學(xue)(xue)困生(sheng)的(de)現象。尊(zun)重家長(chang)，加(jia)強(qiang)家、校聯系，共同作好育(yu)人的(de)工作。
學(xue)校教師(shi)開展"認(ren)真研究學(xue)生個體差異"的(de)工作(zuo)，每一個教師(shi)都堅持(chi)跟(gen)蹤(zong)、觀察、分析(xi)二至三(san)名學(xue)生，做(zuo)好(hao)記載(zai)，并(bing)逐步掌握如何針對(dui)學(xue)生的(de)個體差異，實(shi)行有(you)效的(de)個性(xing)化教育。
該校從2000年(nian)(nian)(nian)創(chuang)(chuang)辦伊始就(jiu)建立(li)了(le)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)研究性(xing)學(xue)(xue)(xue)習制度，它涉及環境調(diao)查、歷(li)史、科(ke)(ke)(ke)技、小發明小創(chuang)(chuang)造等(deng)(deng)100多(duo)個不(bu)同(tong)選題。12年(nian)(nian)(nian)來該校共舉行18屆(jie)(jie)(jie)(jie)研究性(xing)學(xue)(xue)(xue)習成(cheng)(cheng)(cheng)果展示，全校師(shi)生(sheng)共完(wan)成(cheng)(cheng)(cheng)了(le)1萬多(duo)份研究性(xing)學(xue)(xue)(xue)習成(cheng)(cheng)(cheng)果。《四(si)(si)川(chuan)(chuan)(chuan)日(ri)報》、《成(cheng)(cheng)(cheng)都(dou)(dou)(dou)(dou)(dou)日(ri)報》、《四(si)(si)川(chuan)(chuan)(chuan)教育電視臺》等(deng)(deng)多(duo)家媒體(ti)對該校的研究性(xing)學(xue)(xue)(xue)習歷(li)程和成(cheng)(cheng)(cheng)果進行了(le)跟蹤報道。2005年(nian)(nian)(nian)成(cheng)(cheng)(cheng)都(dou)(dou)(dou)(dou)(dou)市第十(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)屆(jie)(jie)(jie)(jie)青少(shao)年(nian)(nian)(nian)科(ke)(ke)(ke)技創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)大(da)(da)(da)賽(sai)（信息學(xue)(xue)(xue)）項目競賽(sai)活動尹泓力、劉(liu)詠薇獲(huo)(huo)得(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)等(deng)(deng)獎(jiang)；2006年(nian)(nian)(nian)四(si)(si)川(chuan)(chuan)(chuan)省第二(er)(er)(er)十(shi)(shi)二(er)(er)(er)屆(jie)(jie)(jie)(jie)青少(shao)年(nian)(nian)(nian)科(ke)(ke)(ke)技創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)大(da)(da)(da)賽(sai)李桐宇(yu)、鄧詩浩等(deng)(deng)11位同(tong)學(xue)(xue)(xue)獲(huo)(huo)得(de)(de)科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)論文(wen)(wen)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)等(deng)(deng)獎(jiang)，2008級周喬、張(zhang)承志(zhi)、向軒(xuan)里等(deng)(deng)獲(huo)(huo)得(de)(de)科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)論文(wen)(wen)二(er)(er)(er)等(deng)(deng)獎(jiang)，在第22屆(jie)(jie)(jie)(jie)成(cheng)(cheng)(cheng)都(dou)(dou)(dou)(dou)(dou)市青少(shao)年(nian)(nian)(nian)科(ke)(ke)(ke)技創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)大(da)(da)(da)賽(sai)（科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)論文(wen)(wen)、科(ke)(ke)(ke)技制作(zuo)）中西(xi)川(chuan)(chuan)(chuan)獲(huo)(huo)得(de)(de)團(tuan)(tuan)體(ti)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)等(deng)(deng)獎(jiang)，周奕韜等(deng)(deng)6人(ren)(ren)(ren)獲(huo)(huo)得(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)等(deng)(deng)獎(jiang)，尤剛等(deng)(deng)5人(ren)(ren)(ren)獲(huo)(huo)得(de)(de)二(er)(er)(er)等(deng)(deng)獎(jiang)； 2007年(nian)(nian)(nian)第二(er)(er)(er)十(shi)(shi)三(san)屆(jie)(jie)(jie)(jie)成(cheng)(cheng)(cheng)都(dou)(dou)(dou)(dou)(dou)市青少(shao)年(nian)(nian)(nian)科(ke)(ke)(ke)技創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)大(da)(da)(da)賽(sai)唐夕堯的發明創(chuang)(chuang)造《盆景植物智能電灌系(xi)統》獲(huo)(huo)得(de)(de)大(da)(da)(da)賽(sai)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)等(deng)(deng)獎(jiang)。吳(wu)奕聰(cong)撰寫的論文(wen)(wen)《從新(xin)(xin)都(dou)(dou)(dou)(dou)(dou)區兩名大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)務農看創(chuang)(chuang)業需要的基本素質》獲(huo)(huo)得(de)(de)英(ying)特(te)爾英(ying)才獎(jiang)； 2008年(nian)(nian)(nian)西(xi)川(chuan)(chuan)(chuan)榮獲(huo)(huo)成(cheng)(cheng)(cheng)都(dou)(dou)(dou)(dou)(dou)市第二(er)(er)(er)十(shi)(shi)四(si)(si)屆(jie)(jie)(jie)(jie)青少(shao)年(nian)(nian)(nian)科(ke)(ke)(ke)技創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)大(da)(da)(da)賽(sai)（科(ke)(ke)(ke)技制作(zuo)）團(tuan)(tuan)體(ti)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)等(deng)(deng)獎(jiang)；劉(liu)穎(ying)喬獲(huo)(huo)得(de)(de)成(cheng)(cheng)(cheng)都(dou)(dou)(dou)(dou)(dou)市第六屆(jie)(jie)(jie)(jie)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)優秀(xiu)人(ren)(ren)(ren)才選拔賽(sai)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)等(deng)(deng)獎(jiang)；第26屆(jie)(jie)(jie)(jie)成(cheng)(cheng)(cheng)都(dou)(dou)(dou)(dou)(dou)市青少(shao)年(nian)(nian)(nian)電子作(zuo)品制作(zuo)比賽(sai)西(xi)川(chuan)(chuan)(chuan)獲(huo)(huo)得(de)(de)團(tuan)(tuan)體(ti)二(er)(er)(er)等(deng)(deng)獎(jiang)；楊佳豪等(deng)(deng)7名同(tong)學(xue)(xue)(xue)獲(huo)(huo)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)等(deng)(deng)獎(jiang)；成(cheng)(cheng)(cheng)都(dou)(dou)(dou)(dou)(dou)市第二(er)(er)(er)屆(jie)(jie)(jie)(jie)青少(shao)年(nian)(nian)(nian)電腦機器人(ren)(ren)(ren)比賽(sai)中，陳(chen)柏余獲(huo)(huo)得(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)等(deng)(deng)獎(jiang)；2009年(nian)(nian)(nian)四(si)(si)川(chuan)(chuan)(chuan)省第二(er)(er)(er)十(shi)(shi)四(si)(si)屆(jie)(jie)(jie)(jie)青少(shao)年(nian)(nian)(nian)科(ke)(ke)(ke)技創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)大(da)(da)(da)賽(sai)中，田(tian)洪被評為四(si)(si)川(chuan)(chuan)(chuan)省"十(shi)(shi)佳"優秀(xiu)科(ke)(ke)(ke)技教師(shi)，獲(huo)(huo)得(de)(de)優秀(xiu)科(ke)(ke)(ke)技教師(shi)綜合實踐能力比賽(sai)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)等(deng)(deng)獎(jiang)。
為了進(jin)一步深(shen)化(hua)、提升教育效(xiao)果，2008年(nian)6月該校在中國教育學(xue)(xue)會(hui)(hui)正(zheng)式立項，對研(yan)究(jiu)(jiu)性學(xue)(xue)習進(jin)行(xing)課題研(yan)究(jiu)(jiu)，現在《初(chu)中學(xue)(xue)生(sheng)研(yan)究(jiu)(jiu)性學(xue)(xue)習與(yu)研(yan)究(jiu)(jiu)》成為中國教育學(xue)(xue)會(hui)(hui)"十(shi)一五"重點規劃(hua)課題。同時，該校正(zheng)嘗試把(ba)研(yan)究(jiu)(jiu)性學(xue)(xue)習課堂化(hua)，進(jin)一步推進(jin)課堂教學(xue)(xue)改革(ge)(ge)，真正(zheng)轉變教師(shi)觀念，真正(zheng)落實課堂教學(xue)(xue)的中學(xue)(xue)生(sheng)的主(zhu)體(ti)地(di)位，為我(wo)國基礎教育的根本性改革(ge)(ge)貢獻一份力量。
以(yi)藝(yi)(yi)體、科(ke)技、社團(tuan)和(he)(he)社會實(shi)踐(jian)活(huo)動(dong)為(wei)載體，把素(su)質教育(yu)落到實(shi)處。學(xue)校一直以(yi)來就非常(chang)重視學(xue)生(sheng)的活(huo)動(dong)課(ke)(ke)程(cheng)，把它納入整(zheng)個課(ke)(ke)程(cheng)體系，專門安排課(ke)(ke)時，實(shi)行藝(yi)(yi)體、科(ke)技總(zong)輔導員制度、活(huo)動(dong)課(ke)(ke)檢查、監督制度，特長(chang)(chang)生(sheng)命(ming)名表(biao)彰制度，班級(ji)和(he)(he)年級(ji)的社會實(shi)踐(jian)等制度，以(yi)保證活(huo)動(dong)的正常(chang)有序開展。通過活(huo)動(dong)課(ke)(ke)的開展，我們發現了學(xue)生(sheng)的潛(qian)質，挖掘(jue)學(xue)生(sheng)的潛(qian)能，促(cu)進學(xue)生(sheng)全面有特色的成長(chang)(chang)和(he)(he)發展。
堅持學校(xiao)(xiao)教(jiao)育(yu)和(he)家(jia)(jia)庭教(jiao)育(yu)的(de)結合，建立(li)和(he)形成校(xiao)(xiao)長、教(jiao)師和(he)家(jia)(jia)長定(ding)(ding)期(qi)或不定(ding)(ding)期(qi)溝(gou)通和(he)交(jiao)流的(de)平臺，制定(ding)(ding)家(jia)(jia)校(xiao)(xiao)聯系制度（家(jia)(jia)校(xiao)(xiao)聯系本、家(jia)(jia)長會(hui)）和(he)校(xiao)(xiao)領(ling)導與定(ding)(ding)期(qi)的(de)家(jia)(jia)長會(hui)商(shang)制度，并納(na)入(ru)常規(gui)，形成家(jia)(jia)庭和(he)學校(xiao)(xiao)強有(you)力的(de)教(jiao)育(yu)合力。
2003年底，該校初2005級2班(ban)一次(ci)普通的(de)(de)家(jia)長(chang)會(hui)受到全國(guo)(guo)眾多媒體的(de)(de)關注，《中國(guo)(guo)教育(yu)報(bao)》進(jin)行長(chang)篇報(bao)道(dao)，四川《教育(yu)導報(bao)》也(ye)刊(kan)登了"創新家(jia)長(chang)會(hui)所體現的(de)(de)教育(yu)意義(yi)"的(de)(de)記者手記。2004年《四川日報(bao)》又以《我們(men)需要怎樣的(de)(de)家(jia)長(chang)會(hui)》為題(ti)，作了長(chang)篇報(bao)道(dao)，認(ren)為這樣的(de)(de)家(jia)長(chang)會(hui)體現了"教育(yu)的(de)(de)真諦"。
我心明亮 
