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成(cheng)都(dou)市石室聯合中(zhong)學的(de)前身是(shi)“成(cheng)都(dou)市第十中(zhong)學”和“華美女中(zhong)”，有百(bai)年的(de)辦學歷(li)史。

1997年經成(cheng)都市(shi)市(shi)委、成(cheng)都市(shi)人民(min)政府批準，在成(cheng)都市(shi)教育委員(yuan)會的(de)具體領導下，由原成(cheng)都市(shi)第十中學(xue)依托千(qian)年名校成(cheng)都石室(shi)中學(xue)（成(cheng)都四中）聯(lian)合(he)(he)辦學(xue)，舉辦“成(cheng)都市(shi)石室(shi)聯(lian)合(he)(he)中學(xue)”。石室(shi)聯(lian)中成(cheng)為成(cheng)都市(shi)、四川省首(shou)批三(san)所“公辦民(min)助”辦學(xue)體制改革試驗學(xue)校之一。

石(shi)(shi)室聯(lian)合中(zhong)學根植于悠久的(de)“文(wen)(wen)翁化(hua)蜀、慧智石(shi)(shi)室”的(de)文(wen)(wen)翁石(shi)(shi)室歷(li)史文(wen)(wen)脈，全校師生繼往開來、開拓奮進、改革(ge)鼎新，走出了一條跨越式發展(zhan)之(zhi)路(lu)，取得了令(ling)人矚目的(de)辦學業績。石(shi)(shi)室聯(lian)合中(zhong)學已發展(zhan)為四川省優質教(jiao)育(yu)品牌(pai)，成(cheng)都(dou)市(shi)優質初中(zhong)領跑(pao)者，是成(cheng)都(dou)市(shi)三大(da)優質教(jiao)育(yu)集團——成(cheng)都(dou)市(shi)石(shi)(shi)室中(zhong)學（四中(zhong)）教(jiao)育(yu)集團的(de)“核心成(cheng)員學校”，成(cheng)都(dou)市(shi)石(shi)(shi)室聯(lian)合中(zhong)學教(jiao)育(yu)集團的(de)“龍頭學校”。

2011年石室聯中成(cheng)為成(cheng)都市青羊區(qu)第一所實(shi)現(xian)“一體(ti)管理、一校(xiao)(xiao)兩(liang)區(qu)”辦學(xue)格(ge)局的中學(xue)。學(xue)校(xiao)(xiao)現(xian)有(you)“本部校(xiao)(xiao)區(qu)（陜西街校(xiao)(xiao)區(qu)）”和“新校(xiao)(xiao)區(qu)（金沙校(xiao)(xiao)區(qu)）”，兩(liang)個校(xiao)(xiao)區(qu)共(gong)有(you)近70個教(jiao)學(xue)班、在校(xiao)(xiao)學(xue)生3500余名。

石室聯中(zhong)擁(yong)有(you)一大(da)批“感(gan)恩于心、責任于行，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)有(you)特(te)色(se)”的優秀師(shi)(shi)(shi)資隊伍。現有(you)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)職工(gong)270余人(ren)，有(you)四川省(sheng)特(te)級教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)、市(shi)（區）特(te)級教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)（校長）、市(shi)（區）學科帶頭人(ren)等省(sheng)（市(shi)、區）級名師(shi)(shi)(shi)50多人(ren)，省(sheng)（市(shi)、區）級各類優秀教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)55人(ren)，中(zhong)學高級教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)職稱的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)130多人(ren)。

石室聯中(zhong)培養了一大批“修身(shen)自(zi)勝、報國利民，德慧天下”的優秀學(xue)(xue)生(sheng)。十多(duo)年來，學(xue)(xue)校為國家級(ji)、省級(ji)示范性高中(zhong)輸送了近萬名優秀的初中(zhong)畢業(ye)(ye)生(sheng)，歷(li)年初中(zhong)畢業(ye)(ye)生(sheng)教育教學(xue)(xue)質(zhi)量和(he)學(xue)(xue)業(ye)(ye)水平(ping)領先(xian)四川、領跑成(cheng)都(dou)市(shi)；在(zai)作文(wen)(wen)征文(wen)(wen)、初中(zhong)數(shu)學(xue)(xue)聯合(he)競(jing)賽、信息學(xue)(xue)（機器人(ren)）競(jing)賽、英語競(jing)賽等學(xue)(xue)科(ke)競(jing)賽和(he)藝(yi)術、體(ti)育、科(ke)技比賽中(zhong)獲得全國（省、市(shi)）等級(ji)獎(jiang)的學(xue)(xue)生(sheng)人(ren)數(shu)在(zai)成(cheng)都(dou)市(shi)遙遙領先(xian)。

在(zai)新課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)理念的(de)引領下，以“生(sheng)本課(ke)(ke)堂(tang)(tang)、自主管理”為課(ke)(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)學(xue)模式，以“成就學(xue)生(sheng)揚(yang)長發(fa)展”為目標，構建(jian)了(le)必修課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)、選修課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)、活動課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)和(he)實(shi)踐課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)體(ti)系(xi)，在(zai)實(shi)現學(xue)生(sheng)差異教(jiao)育，促進學(xue)生(sheng)揚(yang)長和(he)諧發(fa)展的(de)辦(ban)學(xue)實(shi)踐中(zhong)，成效卓(zhuo)著，形成了(le)石室聯中(zhong)鮮明的(de)學(xue)科(ke)教(jiao)學(xue)和(he)學(xue)校辦(ban)學(xue)特色。

文化育人細無聲

石室聯合(he)中(zhong)學(xue)秉承文(wen)翁石室“慧智石室、文(wen)翁化蜀”的(de)(de)教(jiao)育思想(xiang)，確(que)立了“差異(yi)教(jiao)育、揚長發(fa)展”的(de)(de)辦學(xue)理念，以“修身(shen)自(zi)勝、報(bao)國利(li)民”為培養目(mu)標，以“求實務(wu)虛、德(de)慧天下”為學(xue)校(xiao)校(xiao)訓，形成了“感(gan)恩常在心中(zhong)、責任始(shi)于足下”的(de)(de)學(xue)校(xiao)文(wen)化核心。

（一(yi)）三種(zhong)觀念作(zuo)引領，九(jiu)種(zhong)能(neng)力促發展

石室聯(lian)中堅持“樹立三(san)種(zhong)觀念，培養九種(zhong)能力”的(de)育人理(li)念。

全(quan)校教(jiao)職工樹立石(shi)室聯中人才(cai)觀(guan)、質量(liang)觀(guan)和(he)學生觀(guan)，堅持培養(yang)學生九種意(yi)(yi)(yi)(yi)識(shi)和(he)能力(li)：（1）關心社會(hui)、關心他(ta)人的(de)(de)(de)(de)意(yi)(yi)(yi)(yi)識(shi)及(ji)自(zi)(zi)立、自(zi)(zi)律的(de)(de)(de)(de)能力(li)；（2）終身學習(xi)的(de)(de)(de)(de)意(yi)(yi)(yi)(yi)識(shi)及(ji)主動獲(huo)取知識(shi)的(de)(de)(de)(de)能力(li)；（3）積極思維的(de)(de)(de)(de)意(yi)(yi)(yi)(yi)識(shi)及(ji)科(ke)學思維的(de)(de)(de)(de)能力(li)；（4）創新的(de)(de)(de)(de)意(yi)(yi)(yi)(yi)識(shi)及(ji)創造的(de)(de)(de)(de)能力(li)；（5）自(zi)(zi)我(wo)健體的(de)(de)(de)(de)意(yi)(yi)(yi)(yi)識(shi)及(ji)能力(li)；（6）自(zi)(zi)我(wo)調節(jie)及(ji)抗(kang)挫的(de)(de)(de)(de)意(yi)(yi)(yi)(yi)識(shi)及(ji)能力(li)；（7）高尚(shang)的(de)(de)(de)(de)審美(mei)意(yi)(yi)(yi)(yi)識(shi)及(ji)能力(li)；（8）注重實踐的(de)(de)(de)(de)意(yi)(yi)(yi)(yi)識(shi)及(ji)勞動技(ji)能；（9）適應現代社會(hui)交往的(de)(de)(de)(de)意(yi)(yi)(yi)(yi)識(shi)及(ji)能力(li)。

（二）感恩責(ze)任成(cheng)(cheng)文化，潤物(wu)無聲助(zhu)成(cheng)(cheng)長

學校(xiao)將“感恩(en)·責任(ren)”確(que)立為(wei)(wei)學校(xiao)文化核心(xin)與(yu)主(zhu)題。讓她成(cheng)為(wei)(wei)全校(xiao)師生(sheng)乃至家長的(de)(de)自覺意識和(he)行(xing)為(wei)(wei)準則。在“感恩(en)常在心(xin)中，責任(ren)始于(yu)足下(xia)”的(de)(de)核心(xin)主(zhu)題引領下(xia)，石室聯中在不(bu)斷追求教育的(de)(de)核心(xin)價值----這(zhe)里(li)有生(sheng)動真實(shi)的(de)(de)笑(xiao)臉(lian)、有感恩(en)于(yu)心(xin)的(de)(de)情(qing)愫(su)、有責任(ren)于(yu)行(xing)的(de)(de)內斂(lian)，有朝氣蓬勃的(de)(de)青(qing)春，讓感恩(en)成(cheng)為(wei)(wei)我(wo)們的(de)(de)生(sheng)活態度，責任(ren)成(cheng)為(wei)(wei)我(wo)們的(de)(de)行(xing)為(wei)(wei)習(xi)慣。

集團辦學翻新篇

（一）自主管理上臺(tai)階(jie)，生(sheng)本課堂(tang)翻新篇

石(shi)室聯中通過“實施自(zi)主管理，構(gou)建生本課(ke)堂，為學(xue)生的(de)自(zi)主發(fa)展奠基”，學(xue)校以教育教學(xue)改革和學(xue)校課(ke)程建設推(tui)動石(shi)室聯中的(de)二次騰(teng)飛。

學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校高揚“一(yi)切為(wei)(wei)(wei)了學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)、高度(du)尊重學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)、全面(mian)依(yi)靠(kao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)”的生(sheng)(sheng)本教(jiao)(jiao)育理念，全面(mian)推行(xing)“以(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)為(wei)(wei)(wei)本、以(yi)(yi)(yi)(yi)生(sheng)(sheng)為(wei)(wei)(wei)本、以(yi)(yi)(yi)(yi)生(sheng)(sheng)命為(wei)(wei)(wei)本”的生(sheng)(sheng)本課堂(tang)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校以(yi)(yi)(yi)(yi)教(jiao)(jiao)師引導為(wei)(wei)(wei)基點，以(yi)(yi)(yi)(yi)導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)案為(wei)(wei)(wei)載(zai)體(ti)，以(yi)(yi)(yi)(yi)合作小(xiao)組(zu)為(wei)(wei)(wei)平臺，以(yi)(yi)(yi)(yi)小(xiao)組(zu)評(ping)價為(wei)(wei)(wei)保障(zhang)，構建(jian)多(duo)維互動的高效(xiao)課堂(tang)。探索出(chu)了課堂(tang)五(wu)原則、五(wu)環節、五(wu)特征。目的是通過教(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方式的轉變促(cu)使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習方式的轉變（由被動學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習轉變為(wei)(wei)(wei)自(zi)主(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習、合作學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習），發展(zhan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)綜合能力(li)，培養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習品(pin)質。

學校還(huan)通過(guo)實施自(zi)(zi)(zi)(zi)主(zhu)管理、構建德育課程體(ti)系，來(lai)培(pei)養(yang)(yang)學生(sheng)的一個(ge)(ge)目標(biao)、兩(liang)個(ge)(ge)習慣（生(sheng)活(huo)習慣、學習習慣）、三顆心（上進心、愛(ai)心、責任心）、四個(ge)(ge)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)（自(zi)(zi)(zi)(zi)信(xin)、自(zi)(zi)(zi)(zi)立、自(zi)(zi)(zi)(zi)尊、自(zi)(zi)(zi)(zi)控(kong)）。通過(guo)《杰出青少年(nian)自(zi)(zi)(zi)(zi)主(zhu)管理手冊》的運用(yong)，培(pei)養(yang)(yang)學生(sheng)的自(zi)(zi)(zi)(zi)我反(fan)思的意(yi)識和自(zi)(zi)(zi)(zi)主(zhu)管理的能力；通過(guo)參與小組、班級、年(nian)級、學校的管理，培(pei)養(yang)(yang)學生(sheng)自(zi)(zi)(zi)(zi)主(zhu)管理的意(yi)識和能力，促(cu)進學生(sheng)的自(zi)(zi)(zi)(zi)主(zhu)發展(zhan)。

（二）扶持分校擔責(ze)任，踐(jian)行(xing)均衡為社會

“感恩.責(ze)任”是石室聯中的學(xue)校文化核心和辦學(xue)基因。

學(xue)校(xiao)(xiao)積極投身“城鄉教(jiao)育(yu)(yu)一體、區域教(jiao)育(yu)(yu)均衡(heng)”的(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)改(gai)革。石(shi)室(shi)(shi)(shi)聯(lian)(lian)中(zhong)(zhong)(zhong)全力推進以教(jiao)育(yu)(yu)集團化促進教(jiao)育(yu)(yu)均衡(heng)化發展(zhan)的(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)實(shi)踐，以“領辦(ban)幫扶(fu)、捆(kun)(kun)綁(bang)指導”的(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)集團開辦(ban)思路，構建了(le)“成(cheng)(cheng)都(dou)市(shi)石(shi)室(shi)(shi)(shi)聯(lian)(lian)合(he)中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)教(jiao)育(yu)(yu)集團”，先后領辦(ban)“成(cheng)(cheng)都(dou)市(shi)石(shi)室(shi)(shi)(shi)聯(lian)(lian)中(zhong)(zhong)(zhong)蒲江縣分(fen)校(xiao)(xiao)”（蒲江鶴山中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)、蒲江大塘(tang)九(jiu)年制學(xue)校(xiao)(xiao)）、“成(cheng)(cheng)都(dou)市(shi)石(shi)室(shi)(shi)(shi)聯(lian)(lian)中(zhong)(zhong)(zhong)西(xi)區”（原(yuan)石(shi)人中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)）、“成(cheng)(cheng)都(dou)市(shi)石(shi)室(shi)(shi)(shi)聯(lian)(lian)中(zhong)(zhong)(zhong)蜀華分(fen)校(xiao)(xiao)”（原(yuan)成(cheng)(cheng)都(dou)十四中(zhong)(zhong)(zhong)），捆(kun)(kun)綁(bang)幫扶(fu)“成(cheng)(cheng)都(dou)市(shi)第(di)37中(zhong)(zhong)(zhong)”和指導幫扶(fu)“成(cheng)(cheng)都(dou)市(shi)石(shi)室(shi)(shi)(shi)中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)初中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)校(xiao)(xiao)”、“成(cheng)(cheng)都(dou)市(shi)石(shi)室(shi)(shi)(shi)中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)白馬(ma)中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)”（彭(peng)州市(shi)）的(de)(de)初中(zhong)(zhong)(zhong)教(jiao)學(xue)。

2011年又擴辦成都市(shi)石室聯(lian)合中學新校區(qu)——成都市(shi)石室聯(lian)合中學金沙校區(qu)。

“差異教育、揚(yang)長發展(zhan)”。成都市石室聯合中(zhong)學(xue)將(jiang)以十幾年的(de)辦(ban)學(xue)體(ti)制改(gai)(gai)革為積淀(dian)，進一步開(kai)拓進取、改(gai)(gai)革創(chuang)新，致(zhi)力于(yu)教師(shi)的(de)全面(mian)和諧(xie)發展(zhan)、致(zhi)力于(yu)學(xue)生(sheng)的(de)全面(mian)和諧(xie)發展(zhan)、推進學(xue)校的(de)高位優質可(ke)持續發展(zhan)，不斷譜寫教育改(gai)(gai)革與發展(zhan)的(de)新華章(zhang)。