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學校簡介

鄭州(zhou)先(xian)鋒外(wai)國(guo)語(yu)學(xue)(xue)校創辦于1998年(nian)(nian)(nian)，學(xue)(xue)校現有(you)5個校區，教職工600余人，在校學(xue)(xue)生4000多(duo)人，是國(guo)內將國(guo)學(xue)(xue)教育引(yin)進基礎教育并(bing)與9年(nian)(nian)(nian)義(yi)務教育課程(cheng)進行(xing)完(wan)美(mei)融合的學(xue)(xue)校。鄭州(zhou)先(xian)鋒外(wai)國(guo)語(yu)學(xue)(xue)校1是繼河南少年(nian)(nian)(nian)先(xian)鋒學(xue)(xue)校、世紀先(xian)鋒學(xue)(xue)校之后，秉承先(xian)鋒教育的辦學(xue)(xue)理念，沿用先(xian)鋒教育14年(nian)(nian)(nian)課程(cheng)體系(xi)，高(gao)標準、高(gao)起點建設的一(yi)所(suo)集中學(xue)(xue)、小學(xue)(xue)一(yi)體的全(quan)日制寄宿(su)學(xue)(xue)校，學(xue)(xue)校坐落在鄭州(zhou)西南郊(jiao)，占地300多(duo)畝，環境(jing)清靜優雅。

辦學特色

教育理念

根植人類元典文化(hua)，納容東(dong)西圣賢智慧，誦讀中外(wai)圣賢文化(hua)經典，在完成國(guo)家九年義務教(jiao)育(yu)(yu)的(de)基礎上，致力于完善人格(ge)的(de)全人思(si)想(xiang)教(jiao)育(yu)(yu)。學(xue)校提倡“教(jiao)育(yu)(yu)是愛與知識的(de)雙向交流(liu)、是對孩子心靈的(de)終極(ji)關懷。”以培養真(zhen)正具有文化(hua)涵養思(si)想(xiang)、厚(hou)德博學(xue)、志存(cun)高遠的(de)通世大(da)才為己(ji)任。

教學特色

將經(jing)典通(tong)讀教育與現代語(yu)文、英(ying)語(yu)教材(cai)結合，讓孩子(zi)用3—5年時(shi)間(jian)基本可熟(shu)練(lian)背(bei)誦《三字經(jing)》、《弟(di)子(zi)規(gui)》、《千字文》、《聲律啟蒙》等蒙學經(jing)典。《大(da)學》、《中(zhong)庸》、《論語(yu)》、《老子(zi)》等中(zhong)國傳統文化(hua)(hua)經(jing)典及英(ying)文原版《伊索(suo)寓言》、《仲(zhong)夏夜之夢》等西方人文經(jing)典。可以讓孩子(zi)在博大(da)精(jing)深的(de)文化(hua)(hua)積淀中(zhong)輕松(song)解決語(yu)文、英(ying)語(yu)學習中(zhong)口語(yu)、閱讀、寫(xie)作(zuo)應(ying)試難題，同時(shi)完(wan)善中(zhong)西經(jing)典文化(hua)(hua)熏習和悲天憫人的(de)君子(zi)情懷。

兒童(tong)的心理和生理特點(dian)及誦(song)讀的好(hao)處(chu)　鄭州先鋒外國語學校的特色是誦(song)讀中外圣賢文(wen)化經典，通過語言、思(si)維、體智(zhi)、情趣(qu)的一系列(lie)教育(yu)，提(ti)升(sheng)學習力，頤養厚(hou)德，啟迪(di)智(zhi)慧(hui)，培鑄思(si)想，造就具有現(xian)代知識體系的國際化綜合人才。

1、兒(er)童的生理和(he)性(xing)格特點(dian)，最新科(ke)學(xue)研究表明：兒(er)童的后天智力和(he)性(xing)格在(zai)0-3歲完成(cheng)(cheng)60%，3-6歲完成(cheng)(cheng)80%，到13歲左右大腦(nao)發育及(ji)性(xing)格內化敏感期就結束了。

2、通過(guo)誦讀可以有效促進大腦(nao)神經(jing)元之(zhi)間的快速鏈接，形成全腦(nao)發(fa)(fa)育網(wang)絡，有效開發(fa)(fa)右腦(nao)，提升綜合學習力。

3、經典誦讀(du)是大腦開發(fa)與(yu)再(zai)造生命工程，是傳統核心(xin)的教(jiao)育模式。這種綠(lv)色、環保的教(jiao)育模式是適合(he)每個孩子右腦開發(fa)的至(zhi)簡之道。

4、這個階段兒(er)(er)童(tong)理解能力弱吸(xi)(xi)收(shou)能力強(qiang)。并(bing)且吸(xi)(xi)收(shou)信(xin)息(xi)(xi)的(de)(de)方(fang)式(shi)(shi)是(shi)整體式(shi)(shi)吸(xi)(xi)收(shou)，這個時期會以(yi)驚人的(de)(de)速(su)度將(jiang)所看(kan)到(dao)的(de)(de)聽(ting)到(dao)的(de)(de)接觸到(dao)的(de)(de)事物不加選(xuan)擇的(de)(de)全部吸(xi)(xi)收(shou)。經(jing)典教育正(zheng)是(shi)把握這個關鍵，通過經(jing)典語言、文字(zi)、音樂、美術，采用符合兒(er)(er)童(tong)天性的(de)(de)教育方(fang)法，使兒(er)(er)童(tong)得(de)到(dao)優(you)質(zhi)的(de)(de)信(xin)息(xi)(xi)刺激(ji)，學會了(le)高度的(de)(de)表達，可自然(ran)提升語文程度，提高理解力，成(cheng)績自然(ran)優(you)異(yi)。

5、大量人文經典(dian)的誦讀可同時解決(jue)常規(gui)語(yu)文學習中識(shi)字、閱(yue)讀、寫作等多項語(yu)文素養問題，輕松應對(dui)考試，實現(xian)真正(zheng)意義上的減(jian)負。

6、經典的(de)思想積淀和德養教育，又可以促進生(sheng)命智(zhi)慧的(de)生(sheng)發和性格的(de)完善，促進綜合素(su)質(zhi)和學習力的(de)提升，從根本(ben)上解決兒(er)童在(zai)青(qing)春期階段出現的(de)厭學、學困(kun)、網癮(yin)、逆反等不(bu)良行為。

7、通過誦(song)讀，大(da)量的字、詞、句、雅樂(le)都(dou)印(yin)在腦(nao)海里，比(bi)義(yi)務教(jiao)育課程多記數倍的字、詞、句、樂(le)等，后(hou)期再學到結構(gou)、意義(yi)、組成及運(yun)用時，可以輕松(song)學會。