嘉祥一(yi)中(zhong)始建(jian)于1951年春，南(nan)校區三面環山一(yi)面臨(lin)城，背(bei)倚(yi)萌(meng)山，南(nan)望洙水；新校區背(bei)倚(yi)鳳凰(huang)山，前臨(lin)人工湖，更(geng)是具(ju)有麒麟走祥水，彩鳳落金山的祥瑞之(zhi)氣。南(nan)北(bei)校區占地(di)面積451畝，總建(jian)筑面積18萬㎡，現有112個(ge)教(jiao)學班，在(zai)校生(sheng)6274人。
學(xue)(xue)校教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)設施完善。教(jiao)(jiao)研樓內(nei)裝有中央空調、程(cheng)控(kong)電話，教(jiao)(jiao)師(shi)人手一臺微機；教(jiao)(jiao)室安裝了多媒體教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)設施、雙向控(kong)制閉路電視(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)系統、校園語音廣(guang)播系統、空調；師(shi)生(sheng)餐廳(ting)可以同時容納4000余(yu)人就(jiu)餐；學(xue)(xue)校信息化發展迅猛，成(cheng)立了網(wang)管中心，建立了網(wang)站，并與國(guo)際互(hu)聯網(wang)連接。
師(shi)資(zi)隊伍優良。現有教(jiao)(jiao)職工490人(ren)(ren)(ren)(ren)，其中(zhong)(zhong)省特(te)級(ji)(ji)教(jiao)(jiao)師(shi)2人(ren)(ren)(ren)(ren)，市特(te)級(ji)(ji)教(jiao)(jiao)師(shi)3人(ren)(ren)(ren)(ren)，齊魯(lu)名(ming)師(shi)1人(ren)(ren)(ren)(ren)，杏壇名(ming)師(shi)2人(ren)(ren)(ren)(ren)，嘉祥名(ming)師(shi)8人(ren)(ren)(ren)(ren)，高級(ji)(ji)教(jiao)(jiao)師(shi)90人(ren)(ren)(ren)(ren)，中(zhong)(zhong)級(ji)(ji)教(jiao)(jiao)師(shi)282人(ren)(ren)(ren)(ren)，獲得縣級(ji)(ji)以(yi)上優秀(xiu)教(jiao)(jiao)師(shi)、優秀(xiu)教(jiao)(jiao)育工作者、教(jiao)(jiao)學能手和專業技術拔尖人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)136人(ren)(ren)(ren)(ren)；在市級(ji)(ji)以(yi)上報刊發表(biao)論文(wen)400余篇，出版論著六十余部。承擔國家級(ji)(ji)課題10項，省級(ji)(ji)5項，市級(ji)(ji)13項。
獨特的(de)(de)地(di)理環境和(he)深厚(hou)(hou)的(de)(de)文化(hua)底(di)蘊，為環境育(yu)人提(ti)供(gong)了保(bao)障。學(xue)校座落在翠柏(bo)蔥蘢(long)的(de)(de)萌(meng)山(shan)懷抱中(zhong)，山(shan)中(zhong)有(you)校，校中(zhong)有(you)山(shan)，景致有(you)韻。校園建設注重環境的(de)(de)和(he)諧、溫馨(xin)、趣雅，體現了底(di)蘊深厚(hou)(hou)的(de)(de)曾子文化(hua)思想。學(xue)校的(de)(de)教(jiao)研樓(lou)(lou)(lou)(lou)(lou)——輔仁樓(lou)(lou)(lou)(lou)(lou)，教(jiao)學(xue)樓(lou)(lou)(lou)(lou)(lou)——至真樓(lou)(lou)(lou)(lou)(lou)、至誠(cheng)樓(lou)(lou)(lou)(lou)(lou)、至善(shan)樓(lou)(lou)(lou)(lou)(lou)，功能(neng)樓(lou)(lou)(lou)(lou)(lou)——琴馨(xin)苑、聚(ju)英樓(lou)(lou)(lou)(lou)(lou)、聚(ju)德樓(lou)(lou)(lou)(lou)(lou)、聚(ju)才樓(lou)(lou)(lou)(lou)(lou)、聚(ju)婧樓(lou)(lou)(lou)(lou)(lou)，其(qi)(qi)他建筑——三省亭、格(ge)物門、礪慧廣場、曾子文化(hua)墻(qiang)等，命(ming)名多出自曾子及其(qi)(qi)他古代圣賢所著典籍(ji)，學(xue)校的(de)(de)文化(hua)手冊有(you)詳細的(de)(de)解說，學(xue)生生活其(qi)(qi)中(zhong)，時時在環境文化(hua)的(de)(de)潛移默化(hua)中(zhong)成長。
學(xue)校歷經(jing)近六(liu)十年(nian)的(de)積淀(dian)，形成(cheng)了自己豐厚的(de)文(wen)(wen)化(hua)底(di)蘊，取得(de)了豐碩的(de)育(yu)人成(cheng)績。文(wen)(wen)化(hua)理(li)念六(liu)十年(nian)來一以貫之地傳承(cheng)，并(bing)在傳承(cheng)中整合創新提升(sheng)，形成(cheng)了以曾子(zi)文(wen)(wen)化(hua)中的(de)精(jing)髓——“三省吾身、至(zhi)誠至(zhi)善”為核心的(de)學(xue)校文(wen)(wen)化(hua)理(li)念體系。
“三(san)省吾(wu)身(shen)，至(zhi)誠至(zhi)善(shan)”的(de)(de)校(xiao)訓。學(xue)生(sheng)每(mei)天(tian)早上反思自(zi)己(ji)的(de)(de)思想是否(fou)(fou)追求誠實(shi)守(shou)信(xin)、求真(zhen)務實(shi)、孝親(qin)忠(zhong)國、臻于至(zhi)善(shan)，晚上反思自(zi)己(ji)的(de)(de)言(yan)行(xing)(xing)是否(fou)(fou)做(zuo)到了一以貫之(zhi)地踐(jian)行(xing)(xing)自(zi)己(ji)的(de)(de)思想，反思自(zi)己(ji)在學(xue)習中課堂聽講是否(fou)(fou)認(ren)真(zhen)、學(xue)過的(de)(de)東(dong)西(xi)是否(fou)(fou)已(yi)掌握，反思有沒有享受修身(shen)和(he)學(xue)習的(de)(de)快樂，反思自(zi)己(ji)每(mei)天(tian)有沒有過失，反思自(zi)己(ji)每(mei)天(tian)的(de)(de)進步有多少(shao)等等。三(san)省吾(wu)身(shen)的(de)(de)校(xiao)訓已(yi)被一屆一屆的(de)(de)學(xue)生(sheng)廣泛認(ren)同(tong)，思想反思、言(yan)行(xing)(xing)反思、作業反思、考試(shi)反思等見證并(bing)推動著我校(xiao)學(xue)生(sheng)的(de)(de)成長。
“尚勤(qin)立(li)誠 知禮博愛(ai)”的校風(feng)。學(xue)校引導學(xue)生(sheng)尊崇與忠誠自己(ji)的學(xue)業(ye)，以(yi)主動、勇(yong)往直前的心(xin)態學(xue)習(xi)；把(ba)誠信作(zuo)為修煉自身品德、培養性情、成就(jiu)人(ren)(ren)(ren)生(sheng)和(he)事業(ye)的基本準則；知禮明禮，愛(ai)同學(xue)、愛(ai)老師(shi)、愛(ai)父母(mu)、愛(ai)學(xue)校。學(xue)生(sheng)都能自覺把(ba)勤(qin)、誠、禮、愛(ai)作(zuo)為為人(ren)(ren)(ren)處事的精神追求(qiu)，并(bing)在生(sheng)活和(he)學(xue)習(xi)中認(ren)真踐行，以(yi)求(qiu)實現個人(ren)(ren)(ren)與學(xue)校的和(he)諧發展。
“樂(le)學(xue)(xue)好問 慎思篤行”的學(xue)(xue)風。我(wo)們(men)從每屆(jie)新生入學(xue)(xue)開始培養他們(men)積極自主(zhu)學(xue)(xue)習、勇于樂(le)于提問的好習慣，引(yin)導廣大學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習、思考(kao)、實踐(jian)，做(zuo)到(dao)學(xue)(xue)思結合、知行合一(yi)。
我心明亮 
