平(ping)邑一(yi)中校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)環境(jing)優雅，教學設(she)施(shi)完備。文(wen)化(hua)路、孔子像、慧泉橋、礪志亭等景觀烘托出(chu)校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)獨特而又(you)濃厚的文(wen)化(hua)氛圍。學術會堂(tang)、多媒(mei)體教室、圖(tu)書(shu)閱覽室、電子備課室以及多媒(mei)體教學系統(tong)和校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)網(wang)系統(tong)等，設(she)施(shi)先進(jin)，功能齊全，既滿足了學校(xiao)(xiao)教學與管理的需要，又(you)為教師的教研和學習活動提供(gong)了廣闊的信(xin)息平(ping)臺。
平邑一(yi)中牢固(gu)樹立以(yi)人為本的管理思想(xiang)，把提(ti)高(gao)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的師(shi)(shi)德修養和(he)促進教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)專業成長作為一(yi)項重要任務(wu)來抓(zhua)。通(tong)過(guo)走(zou)出去，請進來，使教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)近(jin)距離(li)與教(jiao)(jiao)育(yu)大家(jia)對話，了(le)(le)解教(jiao)(jiao)學改革和(he)發展(zhan)的前沿信息，開闊視野，轉(zhuan)變觀(guan)念(nian)，增長才(cai)干。通(tong)過(guo)開展(zhan)青年教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)結(jie)對拜師(shi)(shi)活(huo)(huo)動(dong)(dong)、課堂改革十佳(jia)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)評選(xuan)活(huo)(huo)動(dong)(dong)以(yi)及多種(zhong)形(xing)式的研討(tao)交(jiao)流活(huo)(huo)動(dong)(dong)，為廣大教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)提(ti)供學習的機會和(he)施展(zhan)才(cai)華的舞臺，初步形(xing)成了(le)(le)一(yi)支師(shi)(shi)德高(gao)尚(shang)，業務(wu)精良(liang)的教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)隊伍(wu)。學校有特(te)級(ji)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)2人，國家(jia)級(ji)和(he)省級(ji)優秀教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)、勞動(dong)(dong)模范、骨(gu)干教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)11人，縣級(ji)以(yi)上骨(gu)干教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)、教(jiao)(jiao)學能手(shou)、學科帶頭人共計200多人。
平邑(yi)一(yi)中堅持正確的辦學(xue)(xue)方(fang)向，始(shi)終把促(cu)進學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自(zi)主(zhu)發展(zhan)(zhan)、全(quan)(quan)面(mian)發展(zhan)(zhan)作為教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)和(he)管理的第一(yi)要務。通(tong)過(guo)(guo)(guo)召開主(zhu)題班(ban)會(hui)、舉辦升旗儀式等，使德育工(gong)作系(xi)列(lie)化(hua)、制度(du)化(hua)；通(tong)過(guo)(guo)(guo)建立家庭、學(xue)(xue)校聯系(xi)制度(du)，形成教(jiao)(jiao)育合力，構建全(quan)(quan)員(yuan)(yuan)參與、全(quan)(quan)過(guo)(guo)(guo)程貫穿、網(wang)(wang)絡化(hua)覆蓋的德育模式，使德育工(gong)作全(quan)(quan)員(yuan)(yuan)化(hua)、網(wang)(wang)絡化(hua)。通(tong)過(guo)(guo)(guo)開設選修(xiu)課(ke)，開展(zhan)(zhan)豐富多(duo)彩的課(ke)外(wai)活動、興趣小(xiao)組等、發展(zhan)(zhan)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的個性(xing)特長(chang)，培養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的實(shi)踐能力和(he)創(chuang)新精神(shen)。通(tong)過(guo)(guo)(guo)開辟教(jiao)(jiao)育基地，開展(zhan)(zhan)社區服務活動，進一(yi)步拓寬教(jiao)(jiao)育領(ling)域，培養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的社會(hui)責任(ren)感，激發內(nei)動力，促(cu)進學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)全(quan)(quan)面(mian)提高綜合素質(zhi)。
平邑一中始(shi)終堅(jian)持(chi)以鄧(deng)小平理論和三個(ge)代(dai)表重要思(si)想(xiang)為(wei)指針(zhen)，以科學(xue)發(fa)展 觀統領全局，堅(jian)持(chi)以人為(wei)本的管理思(si)想(xiang)和素質教育的辦學(xue)理念，抓住發(fa)展機 遇，不斷(duan)深化教學(xue)改革(ge)，使學(xue)校各項(xiang)工作(zuo)始(shi)終沿(yan)著(zhu)正確的軌道健(jian)康發(fa)展。
平邑一中(zhong)堅持“教(jiao)(jiao)科(ke)(ke)研興校”的(de)治校方(fang)略，引導教(jiao)(jiao)師(shi)積極開展教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)研究(jiu)(jiu)，帶動課堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)改革的(de)深入開展。學(xue)(xue)校先后承(cheng)擔了(le)“中(zhong)小學(xue)(xue)學(xue)(xue)習問題(ti)研究(jiu)(jiu)”、“和諧(xie)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)”、“創(chuang)造教(jiao)(jiao)育(yu)”等十余(yu)項(xiang)國家和省(sheng)級實驗(yan)課題(ti)，已取得階段性研究(jiu)(jiu)成果。平邑一中(zhong)探索的(de)“自主(zhu)探究(jiu)(jiu)學(xue)(xue)案(an)導學(xue)(xue)”教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)模式于2001年(nian)3月通過省(sheng)教(jiao)(jiao)育(yu)科(ke)(ke)學(xue)(xue)規劃辦(ban)專家組鑒定，在省(sheng)內外產生(sheng)了(le)廣泛影響，并已在全市推廣。
名校之(zhi)特在(zai)于(yu)個性，名校之(zhi)魂(hun)(hun)在(zai)于(yu)理念。學校理念文(wen)(wen)化是(shi)學校文(wen)(wen)化的核心和靈魂(hun)(hun)，是(shi)學校在(zai)長期的教育教學過程中形成(cheng)的共有和共享的信念，是(shi)學校和學校文(wen)(wen)化發展(zhan)的方向性保證和決定性因素，具有展(zhan)現(xian)學校歷史底蘊、辦學特點(dian)、發展(zhan)方向、育人(ren)取向、凝聚力的功能。
山東省平(ping)邑第一中學(xue)(xue)(xue)重視文(wen)化(hua)(hua)(hua)的(de)(de)發展，注重提升學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)辦學(xue)(xue)(xue)品位。以(yi)(yi)推(tui)進學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)文(wen)化(hua)(hua)(hua)建(jian)設(she)，增(zeng)強(qiang)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)核(he)心(xin)競爭力為突破口(kou)，挖掘(jue)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)文(wen)化(hua)(hua)(hua)底蘊(yun)和深(shen)層文(wen)化(hua)(hua)(hua)內涵，對(dui)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)原(yuan)有理念再次整合提升，充實新的(de)(de)內容，形成獨(du)具魅力的(de)(de)特(te)(te)色學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)文(wen)化(hua)(hua)(hua)。以(yi)(yi)“以(yi)(yi)人為本，寧靜(jing)致(zhi)遠”作為學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)文(wen)化(hua)(hua)(hua)標簽，打造(zao)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)獨(du)特(te)(te)之個性，鑄(zhu)就(jiu)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)文(wen)化(hua)(hua)(hua)之品牌(pai)。通過建(jian)設(she)寧靜(jing)和諧(xie)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)文(wen)化(hua)(hua)(hua)，逐漸形成學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)自身的(de)(de)文(wen)化(hua)(hua)(hua)品牌(pai)優勢。
平邑一中(zhong)(zhong)(zhong)先(xian)后(hou)被評為山(shan)(shan)東(dong)(dong)省(sheng)規范(fan)化(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)、國家(jia)(jia)級教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)課題先(xian)進實(shi)驗(yan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)、教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)部現代教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)技術實(shi)驗(yan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)、山(shan)(shan)東(dong)(dong)省(sheng)電化(hua)(hua)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)示(shi)范(fan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)、山(shan)(shan)東(dong)(dong)省(sheng)綠色學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)、臨沂市(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)示(shi)范(fan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)、臨沂市(shi)高中(zhong)(zhong)(zhong)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工作先(xian)進單位和臨沂市(shi)文明(ming)單位等，并(bing)于2004年(nian)、2008年(nian)先(xian)后(hou)被山(shan)(shan)東(dong)(dong)大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、山(shan)(shan)東(dong)(dong)農業大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)授(shou)予“優秀人(ren)才培養基地”。山(shan)(shan)東(dong)(dong)電視臺、《中(zhong)(zhong)(zhong)國教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)報》、《現代教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)導報》、《人(ren)民教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)》等多家(jia)(jia)新聞(wen)媒(mei)體對(dui)平邑一中(zhong)(zhong)(zhong)的辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)思想、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)革等做過專題報道。2005年(nian)9月(yue)，中(zhong)(zhong)(zhong)央電視臺科教(jiao)(jiao)頻(pin)道在(zai)我校(xiao)(xiao)(xiao)拍攝《交(jiao)流》節目，播出后(hou)在(zai)全(quan)國引起了(le)積極(ji)反響。
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