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學校簡介

定(ding)(ding)西(xi)市第(di)一中學始建(jian)于1941年(nian)， 1955年(nian)被確定(ding)(ding)為(wei)(wei)甘肅省(sheng)重點中學，2004年(nian)被省(sheng)教育廳命名為(wei)(wei)甘肅省(sheng)示范性高(gao)中，2009年(nian)被確定(ding)(ding)為(wei)(wei)“甘肅省(sheng)普通(tong)高(gao)中課改實驗(yan)樣本校”。

學(xue)校(xiao)(xiao)占(zhan)地208畝(mu)，建筑(zhu)面(mian)積(ji)6.4萬平方米，現有教職工237人。學(xue)校(xiao)(xiao)先(xian)(xian)后榮獲“國家級體育(yu)(yu)傳(chuan)統(tong)(tong)項目學(xue)校(xiao)(xiao)” “甘(gan)(gan)肅省精神文明單(dan)位標兵” “甘(gan)(gan)肅省教育(yu)(yu)系統(tong)(tong)先(xian)(xian)進集體” “甘(gan)(gan)肅省先(xian)(xian)進基層(ceng)黨組織(zhi)” “甘(gan)(gan)肅省藝術教育(yu)(yu)先(xian)(xian)進單(dan)位”“全省造林綠化(hua)先(xian)(xian)進單(dan)位”“甘(gan)(gan)肅省國防(fang)教育(yu)(yu)示(shi)(shi)范學(xue)校(xiao)(xiao)”“甘(gan)(gan)肅省體育(yu)(yu)傳(chuan)統(tong)(tong)項目學(xue)校(xiao)(xiao)”“甘(gan)(gan)肅省五(wu)四紅旗團委”“甘(gan)(gan)肅省中小學(xue)德育(yu)(yu)示(shi)(shi)范學(xue)校(xiao)(xiao)”等多項殊榮。

師資力量

學校現(xian)有(you)教(jiao)(jiao)(jiao)職(zhi)工229人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)，其中(zhong)高級(ji)(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)97人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(含特(te)級(ji)(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)3人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren))，中(zhong)級(ji)(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)84人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)，高、中(zhong)級(ji)(ji)專業技術(shu)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)員(yuan)占專業技術(shu)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)員(yuan)總數的82.6%。現(xian)有(you)研究生(sheng)學歷教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)26人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)，本科學歷教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)186人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)學歷合(he)格率達100%。外(wai)籍英語教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)2人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)，省市級(ji)(ji)學科帶(dai)頭人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)11人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)，省級(ji)(ji)骨干教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)15人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)，市級(ji)(ji)骨干教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)52人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)，省級(ji)(ji)青年教(jiao)(jiao)(jiao)學能(neng)手(shou)11人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)，市級(ji)(ji)青年教(jiao)(jiao)(jiao)學能(neng)手(shou)20人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)，市級(ji)(ji)創新人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才10人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)、市管拔尖人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才5人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)，有(you)2人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)獲(huo)(huo)全國優秀教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)獎(jiang)(jiang)，2人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)被評為隴原名師(shi)，5人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)獲(huo)(huo)“省園丁”獎(jiang)(jiang)， 2人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)獲(huo)(huo)“蘇(su)步青數學教(jiao)(jiao)(jiao)育獎(jiang)(jiang)”， 16人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)分別(bie)獲(huo)(huo)市級(ji)(ji)優秀教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)、勞動模范、“十大(da)杰出青年”等榮譽稱號(hao)。

學校榮譽

學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)先(xian)后榮獲 “甘(gan)(gan)肅(su)省(sheng)(sheng)精(jing)神(shen)文明單位(wei)標兵” 、“甘(gan)(gan)肅(su)省(sheng)(sheng)教育(yu)(yu)系統(tong)先(xian)進(jin)集體(ti)”、 “甘(gan)(gan)肅(su)省(sheng)(sheng)先(xian)進(jin)基(ji)層(ceng)黨(dang)組織”、“國家(jia)級體(ti)育(yu)(yu)傳統(tong)項(xiang)目(mu)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)”、“甘(gan)(gan)肅(su)省(sheng)(sheng)藝術教育(yu)(yu)先(xian)進(jin)單位(wei)”、“全省(sheng)(sheng)造林綠化先(xian)進(jin)單位(wei)”、“甘(gan)(gan)肅(su)省(sheng)(sheng)國防教育(yu)(yu)示范學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)”、“甘(gan)(gan)肅(su)省(sheng)(sheng)體(ti)育(yu)(yu)傳統(tong)項(xiang)目(mu)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)”、“甘(gan)(gan)肅(su)省(sheng)(sheng)五四(si)紅旗團委”、“甘(gan)(gan)肅(su)省(sheng)(sheng)中(zhong)小學(xue)(xue)(xue)德(de)育(yu)(yu)示范學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)”等(deng)多項(xiang)殊榮。

文化傳統

核心理念

尚多元成其美

闡釋

尚多(duo)(duo)元：學(xue)校尚多(duo)(duo)元，立足文(wen)化自尊與文(wen)化包(bao)(bao)容(rong)，針對學(xue)生性格差異(yi)、特(te)長迥異(yi)的(de)(de)特(te)點，提出多(duo)(duo)元開放(fang)的(de)(de)教育理念，尊重學(xue)生發(fa)展意愿，協調包(bao)(bao)容(rong)學(xue)生個(ge)性，以多(duo)(duo)元化的(de)(de)教學(xue)觀、人才(cai)觀、成(cheng)才(cai)觀塑造學(xue)生，評(ping)價學(xue)生，以豐富廣博(bo)的(de)(de)知識體系(xi)開啟和(he)融匯(hui)學(xue)生智慧，在全校形成(cheng)開放(fang)包(bao)(bao)容(rong)的(de)(de)良好氛(fen)圍和(he)多(duo)(duo)元共生的(de)(de)奮進氣(qi)象。

成(cheng)其美(mei)：多元致美(mei)，是學校的(de)卓越追求(qiu)與美(mei)好愿景，旨在實現每個人的(de)發展(zhan)(zhan)和進步。以(yi)(yi)文化育智，豐富學生內涵，成(cheng)其智慧(hui)之(zhi)美(mei)；以(yi)(yi)傳統(tong)美(mei)德塑造世(shi)界觀、人生觀、價值觀，成(cheng)其人格之(zhi)美(mei)；以(yi)(yi)美(mei)育拓(tuo)展(zhan)(zhan)特長，成(cheng)其才藝(yi)之(zhi)美(mei)。在全校范圍內形成(cheng)追求(qiu)至美(mei)的(de)風尚，以(yi)(yi)和諧(xie)包(bao)容之(zhi)懷抱匯聚多元夢想，展(zhan)(zhan)現眾生皆美(mei)、百花(hua)齊放(fang)的(de)良好局面(mian)。

學校愿景

智慧共生的人文校園多元共享的發(fa)展(zhan)樂園

闡釋

智(zhi)慧(hui)(hui)(hui)共生(sheng)的(de)人文(wen)校園(yuan)：多(duo)(duo)(duo)元發(fa)(fa)展須海納百川(chuan)，兼(jian)收并蓄，以(yi)多(duo)(duo)(duo)元的(de)文(wen)化為引導，多(duo)(duo)(duo)元致廣(guang)博，廣(guang)博孕育(yu)智(zhi)慧(hui)(hui)(hui)。學校搭建多(duo)(duo)(duo)元化發(fa)(fa)展平臺(tai)，增(zeng)加學生(sheng)的(de)選擇性(xing)，使之從眾(zhong)多(duo)(duo)(duo)發(fa)(fa)展途徑中(zhong)找到真正適合自(zi)己的(de)路，發(fa)(fa)掘自(zi)己的(de)智(zhi)慧(hui)(hui)(hui)，提(ti)高(gao)自(zi)身素質(zhi)，以(yi)包(bao)容的(de)姿態凝聚不同特(te)長(chang)的(de)學生(sheng)，融匯多(duo)(duo)(duo)元智(zhi)慧(hui)(hui)(hui)，打(da)造素質(zhi)與智(zhi)慧(hui)(hui)(hui)共生(sheng)的(de)人文(wen)校園(yuan)。

多元共享(xiang)(xiang)的(de)發展樂(le)園：多元發展須立足多元共享(xiang)(xiang)，共生進(jin)(jin)步。學(xue)校最大限度地整合資源(yuan)，提供豐(feng)富多元的(de)學(xue)習資源(yuan)和(he)(he)設施，創造和(he)(he)諧共享(xiang)(xiang)的(de)學(xue)校環境(jing)，引導學(xue)生感(gan)受不同特色文(wen)化、領略(lve)不同精彩(cai)的(de)同時，學(xue)會分享(xiang)(xiang)知識(shi)，分享(xiang)(xiang)經驗，共同維護校園文(wen)化的(de)多元化，豐(feng)富學(xue)校內(nei)涵，促進(jin)(jin)學(xue)校發展，將(jiang)學(xue)校建設成為收獲快樂(le)、共享(xiang)(xiang)幸福(fu)的(de)樂(le)園。

學校精神

剛毅競進追求卓越

闡釋

剛(gang)毅競(jing)進：個性(xing)者(zhe)(zhe)，剛(gang)毅而果敢，方能勵志拼搏，奮發(fa)競(jing)進。剛(gang)毅競(jing)進反(fan)映了師生堅定的(de)信念和競(jing)爭的(de)意識。內(nei)心剛(gang)毅者(zhe)(zhe)寧(ning)靜(jing)，能明確志向，學(xue)有所(suo)長(chang)，形成(cheng)個性(xing)；善(shan)于競(jing)爭者(zhe)(zhe)靈(ling)動，敢于比較(jiao)，多方學(xue)習，張揚個性(xing)。一(yi)(yi)靜(jing)一(yi)(yi)動，彰顯特色。

追(zhui)求(qiu)卓(zhuo)越(yue)：有志者，目(mu)標高遠，追(zhui)求(qiu)卓(zhuo)越(yue)。追(zhui)求(qiu)卓(zhuo)越(yue)展(zhan)現了學校(xiao)(xiao)打造一流教(jiao)育品(pin)牌的(de)信心(xin)(xin)和決(jue)心(xin)(xin)。卓(zhuo)越(yue)的(de)目(mu)標要求(qiu)關注細節，關注品(pin)質(zhi)，精心(xin)(xin)建設，創新發(fa)展(zhan)。在此(ci)激勵下，能團(tuan)結全校(xiao)(xiao)力量，推動學校(xiao)(xiao)改革，提高師生素(su)質(zhi)，打造蓬(peng)勃和諧的(de)精品(pin)校(xiao)(xiao)園。

校 訓

守真(zhen)至善博學致遠

闡釋

守(shou)(shou)真至善：守(shou)(shou)住本(ben)真，追求(qiu)至善。踏實淳樸是定西人與生(sheng)俱來(lai)的(de)品質，學(xue)校守(shou)(shou)護師(shi)生(sheng)善良天性(xing)，注重(zhong)培養師(shi)生(sheng)敦厚淳樸的(de)品質，引導師(shi)生(sheng)守(shou)(shou)住內心的(de)本(ben)真，正(zheng)確了解(jie)自(zi)己(ji)，發掘自(zi)己(ji)的(de)個性(xing)，追求(qiu)真理，實事求(qiu)是，尋求(qiu)至善至美(mei)的(de)境界。

博(bo)(bo)學(xue)(xue)致遠(yuan)(yuan)：博(bo)(bo)學(xue)(xue)氣華，行而致遠(yuan)(yuan)。“博(bo)(bo)學(xue)(xue)致遠(yuan)(yuan)”強調(diao)的(de)(de)是(shi)學(xue)(xue)識修(xiu)為的(de)(de)重要性(xing)和廣博(bo)(bo)學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)必要性(xing)。不(bu)學(xue)(xue)習(xi)就(jiu)無法了解世界，掌握(wo)技能；不(bu)淵博(bo)(bo)，就(jiu)無法發(fa)現興趣，施展抱(bao)負(fu)。只有靜(jing)下心(xin)來潛心(xin)求(qiu)學(xue)(xue)，博(bo)(bo)思審問，融貫(guan)中西，博(bo)(bo)采眾長，才能發(fa)掘個性(xing)，多(duo)元發(fa)展，負(fu)重致遠(yuan)(yuan)。

“守(shou)真(zhen)至(zhi)善，博(bo)學致(zhi)遠”的校訓，源自(zi)“尚多(duo)元，成其美(mei)”的文(wen)化核心(xin)，“守(shou)真(zhen)”是(shi)為了守(shou)護(hu)內心(xin)純真(zhen)，守(shou)護(hu)獨(du)特(te)個(ge)性，“博(bo)學”則(ze)崇尚多(duo)元，積淀廣(guang)博(bo)，通(tong)過(guo)“守(shou)真(zhen)”和“博(bo)學”突顯個(ge)性發展、多(duo)元發展，以求(qiu)最終(zhong)達(da)到至(zhi)善、致(zhi)遠的境界。

校 風

尚德(de)啟智知(zhi)行至美

闡釋

尚德(de)(de)啟(qi)智(zhi)(zhi)(zhi)：尚德(de)(de)，以德(de)(de)為先(xian)，興(xing)德(de)(de)育以立品，給(gei)師(shi)生以精神(shen)上的熏陶，品德(de)(de)上的引導，培(pei)育心地淳(chun)厚、德(de)(de)行端正之(zhi)人；啟(qi)智(zhi)(zhi)(zhi)，以文(wen)(wen)養慧，弘文(wen)(wen)風以正學，倡導多(duo)元文(wen)(wen)化啟(qi)迪師(shi)生智(zhi)(zhi)(zhi)慧。德(de)(de)育與智(zhi)(zhi)(zhi)育結合(he)，修德(de)(de)智(zhi)(zhi)(zhi)雙馨，是學校不懈的追(zhui)求，也是師(shi)生努力的方向。

知(zhi)(zhi)行(xing)(xing)至美(mei)：善(shan)知(zhi)(zhi)善(shan)行(xing)(xing)，知(zhi)(zhi)行(xing)(xing)合一。以(yi)學為本(ben)，廣博(bo)吸(xi)納，積累(lei)知(zhi)(zhi)識(shi)，打好理論(lun)基(ji)礎，彰顯智慧之美(mei)；實踐(jian)為尚，踏實務實，提(ti)高行(xing)(xing)動能力，行(xing)(xing)而蘊美(mei)。將理論(lun)與實踐(jian)緊(jin)密(mi)結合，做到知(zhi)(zhi)行(xing)(xing)合一，知(zhi)(zhi)行(xing)(xing)至美(mei)，煥發出多元發展(zhan)的生(sheng)機，使學校異彩紛(fen)呈。

教 風

潤之以(yi)愛育之以(yi)智

闡釋

潤之以(yi)愛：教師對(dui)(dui)(dui)學生之愛出于使命感(gan)、責(ze)任(ren)心。時刻銘記教師職責(ze)，才能對(dui)(dui)(dui)學生充滿熱(re)情(qing)，對(dui)(dui)(dui)工作(zuo)充滿激(ji)情(qing)，以(yi)博(bo)愛的胸懷(huai)，平(ping)等(deng)對(dui)(dui)(dui)待每一個學生，關(guan)心其生活，關(guan)注(zhu)其成長(chang)，使學生受到溫暖浸(jin)潤，學會(hui)心存(cun)仁愛，常懷(huai)感(gan)恩，健康(kang)快樂地成長(chang)。

育之以智：教師是文明的傳遞者，以知識(shi)啟迪智慧，豐富(fu)靈(ling)魂。為(wei)促(cu)進學(xue)生(sheng)(sheng)多元化發展、個(ge)性化發展，教師須不斷充實自(zi)己(ji)(ji)的知識(shi)儲備，使學(xue)生(sheng)(sheng)在知識(shi)的浩瀚(han)海(hai)洋陶冶情操，汲(ji)取知識(shi)，開啟智力，找到適合自(zi)己(ji)(ji)發展的成才之路，感(gan)受(shou)智慧之美。

學 風

美于言行樂于志趣

闡釋

美(mei)(mei)(mei)(mei)于(yu)言(yan)行(xing)：內心(xin)之美(mei)(mei)(mei)(mei)以人的言(yan)行(xing)展(zhan)現(xian)出(chu)來。學(xue)生不(bu)僅要注重仁義道(dao)德(de)(de)的蓄養、知識的學(xue)習(xi)，還(huan)要通過藝術的熏陶怡(yi)情養性，養成高雅的氣質(zhi)和多元(yuan)的才(cai)藝，在生活中(zhong)展(zhan)現(xian)智(zhi)慧之美(mei)(mei)(mei)(mei)和道(dao)德(de)(de)之美(mei)(mei)(mei)(mei)，融美(mei)(mei)(mei)(mei)于(yu)心(xin)，化(hua)美(mei)(mei)(mei)(mei)于(yu)行(xing)，做舉(ju)止溢美(mei)(mei)(mei)(mei)的優秀人才(cai)。

樂(le)(le)于志趣(qu)：學校引導(dao)學生主動學習、樂(le)(le)于學習的(de)良好習慣(guan)。多(duo)元化(hua)的(de)教育(yu)方(fang)式旨在傳播多(duo)樣(yang)的(de)文化(hua)，激發多(duo)樣(yang)的(de)志向，培養多(duo)樣(yang)的(de)興趣(qu)，引導(dao)學生從浩(hao)瀚的(de)學海中發現屬于自己的(de)貝殼，確立目標，長(chang)遠(yuan)奮斗，享受(shou)樂(le)(le)趣(qu)，快(kuai)樂(le)(le)成長(chang)。

辦學策略

承文脈，固本立(li)校(xiao)強師資，教研興校(xiao)鑄特色，創新強校(xiao)

闡釋

承文(wen)脈(mo)(mo)，固(gu)本立校(xiao)：居華夏文(wen)明之發(fa)源地(di)，定西一中高舉文(wen)化薪火(huo)，承悠遠文(wen)脈(mo)(mo)，釀儒秀之雅風。尚文(wen)化，重(zhong)傳(chuan)承，以文(wen)興校(xiao)，優秀文(wen)化顯智慧；以德載(zai)道，傳(chuan)統美(mei)德教化人(ren)，固(gu)文(wen)化之本，強學校(xiao)根(gen)基，彰顯人(ren)文(wen)特色。

強(qiang)(qiang)師(shi)資(zi)，教(jiao)(jiao)研興校(xiao)：師(shi)資(zi)力量是學(xue)(xue)校(xiao)實力的支持，教(jiao)(jiao)師(shi)作為教(jiao)(jiao)育(yu)活動的主體，需要學(xue)(xue)校(xiao)大力投入建設。壯大專業教(jiao)(jiao)師(shi)隊伍，更新(xin)(xin)教(jiao)(jiao)師(shi)思想(xiang)，精(jing)實教(jiao)(jiao)研能力，打造教(jiao)(jiao)育(yu)理念新(xin)(xin)、教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)水平高和科(ke)研能力強(qiang)(qiang)的教(jiao)(jiao)師(shi)隊伍，全面提(ti)升學(xue)(xue)校(xiao)品質(zhi)。

鑄特色(se)，創新強校(xiao)：欲(yu)立學(xue)(xue)校(xiao)品牌，應彰(zhang)顯其(qi)色(se)特。學(xue)(xue)校(xiao)積(ji)極探尋多(duo)元(yuan)化的(de)發展模式，以創新為(wei)手段促(cu)進(jin)學(xue)(xue)校(xiao)管理創新、科研創新、課程(cheng)創新，開創文化有(you)內涵、教(jiao)師有(you)專(zhuan)長、學(xue)(xue)生有(you)特長的(de)良好局面，推動學(xue)(xue)校(xiao)持續發展。

培養目標

立(li)其(qi)品，廣其(qi)才，強其(qi)能(neng)，健其(qi)體(ti)

闡釋

立(li)(li)其品：學校(xiao)以文(wen)化(hua)立(li)(li)品德(de)(de)高尚之(zhi)(zhi)人(ren)。堅持以德(de)(de)為先，尚品性純良，育人(ren)格健(jian)全，提(ti)倡做人(ren)之(zhi)(zhi)端正。學生當繼承定西淳樸之(zhi)(zhi)品，不斷砥礪操行(xing)，形成(cheng)健(jian)康人(ren)格，做一個品行(xing)方正、德(de)(de)行(xing)高雅之(zhi)(zhi)人(ren)。

廣(guang)其才：廣(guang)其才，是(shi)多元發(fa)展(zhan)(zhan)、個性發(fa)展(zhan)(zhan)的必然要求。學(xue)校(xiao)不以課(ke)本為(wei)局限，吸收新理論，掌握新方法，開設豐富多彩的課(ke)程，使學(xue)生(sheng)受(shou)多元文化熏陶，為(wei)學(xue)生(sheng)多元發(fa)展(zhan)(zhan)、個性發(fa)展(zhan)(zhan)奠(dian)定基礎。

強(qiang)其(qi)能(neng)：學校堅(jian)信每(mei)(mei)個學生都別具才(cai)能(neng)，旨在培養和增強(qiang)學生的學習能(neng)力(li)(li)(li)、實(shi)踐能(neng)力(li)(li)(li)、發展(zhan)(zhan)能(neng)力(li)(li)(li)。針對學生特(te)點，學校分類施教，諄諄誘導，拓展(zhan)(zhan)其(qi)特(te)長，使每(mei)(mei)個學生都能(neng)提升技能(neng)，增強(qiang)實(shi)力(li)(li)(li)。

健其體(ti)：強健的(de)體(ti)魄(po)是生(sheng)活和(he)學習(xi)的(de)保(bao)證。學校開展豐富(fu)的(de)體(ti)育(yu)活動(dong)，設置多樣的(de)體(ti)育(yu)器(qi)材，確(que)保(bao)學生(sheng)保(bao)持身體(ti)的(de)健康和(he)無(wu)限的(de)活力，以積極飽滿的(de)狀態(tai)投入到學習(xi)中。

管理原則

親(qin)情管理，彰顯人文底(di)蘊規范高效，展現名(ming)校(xiao)風(feng)范

闡釋

親情(qing)(qing)管(guan)理(li)(li)(li)，彰顯(xian)人(ren)文底蘊：親情(qing)(qing)管(guan)理(li)(li)(li)，即用(yong)心管(guan)理(li)(li)(li)，用(yong)情(qing)(qing)管(guan)理(li)(li)(li)。學(xue)校如(ru)家，以(yi)人(ren)為本，為師生(sheng)提供溫(wen)馨港灣，關(guan)心其生(sheng)活，關(guan)注起發展，以(yi)人(ren)文底蘊凝聚人(ren)，以(yi)積極的(de)價值觀激勵人(ren)，以(yi)親情(qing)(qing)力量感化人(ren)，在全校揚起人(ren)文管(guan)理(li)(li)(li)、親情(qing)(qing)管(guan)理(li)(li)(li)的(de)旗幟，促進(jin)學(xue)校和諧進(jin)步。

規范(fan)(fan)(fan)高效(xiao)，展(zhan)現名校(xiao)風(feng)范(fan)(fan)(fan)：在多元(yuan)化教(jiao)育開展(zhan)的(de)(de)過(guo)程中，更應重規矩，有(you)制度，使師生行為(wei)有(you)規可依，有(you)范(fan)(fan)(fan)可循(xun)，以高效(xiao)、盡責的(de)(de)執(zhi)行力協調不同特長的(de)(de)師生，保護其個性的(de)(de)同時形成(cheng)合力，促進學校(xiao)發展(zhan)，展(zhan)現規范(fan)(fan)(fan)高效(xiao)的(de)(de)名校(xiao)風(feng)采。

服務理念

源于愛心行于精心

闡釋

源于(yu)愛(ai)心(xin)(xin)：教(jiao)育以愛(ai)為源，以生為本(ben)。心(xin)(xin)系學(xue)生，是學(xue)校獲(huo)得(de)信賴(lai)、得(de)以發展的源泉。增強生本(ben)意識，將愛(ai)傾注(zhu)到(dao)每(mei)個學(xue)生身上(shang)，傾注(zhu)到(dao)工作(zuo)的每(mei)個環節(jie)，用心(xin)(xin)溫(wen)暖心(xin)(xin)靈，用愛(ai)融匯快樂，打(da)造真正愛(ai)的教(jiao)育，愛(ai)的品牌。

行于精心：教育如(ru)耕耘，須精耕細(xi)作。學校力求每位(wei)管(guan)理者都(dou)兢兢業(ye)業(ye)，落(luo)實(shi)細(xi)節管(guan)理；每位(wei)教師(shi)的教學工作都(dou)扎(zha)扎(zha)實(shi)實(shi)，精細(xi)教學。用心、精心、恒心提供服(fu)務(wu)，精益求精，躬耕不(bu)輟，展現學校的務(wu)實(shi)誠懇(ken)和細(xi)致周(zhou)到，塑造(zao)貼心、精細(xi)的服(fu)務(wu)形象(xiang)。

教師誓詞

我是(shi)甘肅(su)省定西市第一中(zhong)學的(de)教(jiao)師，教(jiao)書育人是(shi)我神圣的(de)使(shi)命(ming)，在此，我莊嚴(yan)宣誓：

恪守“守真至善，博學致遠”的(de)校(xiao)訓，

潤(run)之(zhi)以(yi)愛，傾注滿腔熱情；

育之以智(zhi)，呵護(hu)學生個性。

正身(shen)垂范，培(pei)育(yu)德高之人(ren)；

廣博致遠(yuan)，培(pei)育志遠(yuan)之人。

我承諾，

尚(shang)多元，發掘個性人才；

成(cheng)其美(mei)，孕育桃(tao)李(li)滿園。

學生誓詞

我(wo)是甘(gan)肅(su)省定(ding)西(xi)市(shi)第一中(zhong)學(xue)的學(xue)生，我(wo)為(wei)在這(zhe)里學(xue)習而自(zi)豪，在此，我(wo)莊(zhuang)嚴(yan)宣(xuan)誓：

奉行“守真(zhen)至善，博學致遠”的(de)校訓，

美于言(yan)行，守真自(zi)勵；

樂于志趣，博(bo)采多藝。

胸懷夢想，躬(gong)耕于勤；

創新探索，篤學(xue)日新。

我承諾，

多元發展，拓展個性(xing)；

學(xue)有所長，貢獻社會。

學校宣言

定西(xi)一中，尚多(duo)元(yuan)，激發(fa)師生(sheng)(sheng)(sheng)個(ge)性(xing)；成其美(mei)(mei)，哺育桃李芬芳。守真至善，涵養(yang)生(sheng)(sheng)(sheng)命；博學(xue)致遠，大器有成。以愛(ai)潤(run)教明(ming)師德，因(yin)材施教啟智慧。言行之(zhi)美(mei)(mei)，行于(yu)(yu)自(zi)然(ran)；志趣之(zhi)樂，成于(yu)(yu)個(ge)性(xing)。我(wo)們塑造(zao)完美(mei)(mei)個(ge)性(xing)，為(wei)師生(sheng)(sheng)(sheng)明(ming)確發(fa)展方(fang)向，美(mei)(mei)善其身；我(wo)們傾(qing)注多(duo)元(yuan)關愛(ai)，致力打造(zao)多(duo)元(yuan)共長、個(ge)性(xing)卓然(ran)的品牌名(ming)校(xiao)。