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學校簡介

定(ding)西市第(di)一中(zhong)(zhong)學始建于(yu)1941年， 1955年被(bei)確(que)定(ding)為甘(gan)(gan)肅省(sheng)(sheng)重點中(zhong)(zhong)學，2004年被(bei)省(sheng)(sheng)教(jiao)育廳(ting)命名為甘(gan)(gan)肅省(sheng)(sheng)示范性(xing)高(gao)中(zhong)(zhong)，2009年被(bei)確(que)定(ding)為“甘(gan)(gan)肅省(sheng)(sheng)普通高(gao)中(zhong)(zhong)課改實驗樣本(ben)校”。

學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)占地208畝，建筑面積(ji)6.4萬平方米(mi)，現有(you)教職工(gong)237人。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)先(xian)后榮(rong)獲“國家級體育(yu)(yu)傳統(tong)(tong)項目學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)” “甘(gan)肅(su)(su)(su)省(sheng)(sheng)(sheng)精(jing)神文明單位(wei)(wei)標兵” “甘(gan)肅(su)(su)(su)省(sheng)(sheng)(sheng)教育(yu)(yu)系(xi)統(tong)(tong)先(xian)進(jin)集體” “甘(gan)肅(su)(su)(su)省(sheng)(sheng)(sheng)先(xian)進(jin)基層(ceng)黨組織” “甘(gan)肅(su)(su)(su)省(sheng)(sheng)(sheng)藝術(shu)教育(yu)(yu)先(xian)進(jin)單位(wei)(wei)”“全(quan)省(sheng)(sheng)(sheng)造林綠化先(xian)進(jin)單位(wei)(wei)”“甘(gan)肅(su)(su)(su)省(sheng)(sheng)(sheng)國防教育(yu)(yu)示范(fan)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)”“甘(gan)肅(su)(su)(su)省(sheng)(sheng)(sheng)體育(yu)(yu)傳統(tong)(tong)項目學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)”“甘(gan)肅(su)(su)(su)省(sheng)(sheng)(sheng)五四(si)紅旗團委”“甘(gan)肅(su)(su)(su)省(sheng)(sheng)(sheng)中小學(xue)(xue)(xue)德育(yu)(yu)示范(fan)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)”等多(duo)項殊榮(rong)。

師資力量

學(xue)(xue)(xue)校(xiao)現有(you)(you)教(jiao)(jiao)(jiao)職工229人(ren)(ren)(ren)，其中高級教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)97人(ren)(ren)(ren)(含(han)特級教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)3人(ren)(ren)(ren))，中級教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)84人(ren)(ren)(ren)，高、中級專(zhuan)業(ye)技(ji)術人(ren)(ren)(ren)員占專(zhuan)業(ye)技(ji)術人(ren)(ren)(ren)員總數的82.6%。現有(you)(you)研究生學(xue)(xue)(xue)歷教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)26人(ren)(ren)(ren)，本科(ke)學(xue)(xue)(xue)歷教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)186人(ren)(ren)(ren)，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)學(xue)(xue)(xue)歷合格率達100%。外(wai)籍英語教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)2人(ren)(ren)(ren)，省(sheng)(sheng)市(shi)(shi)級學(xue)(xue)(xue)科(ke)帶(dai)頭人(ren)(ren)(ren)11人(ren)(ren)(ren)，省(sheng)(sheng)級骨(gu)干教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)15人(ren)(ren)(ren)，市(shi)(shi)級骨(gu)干教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)52人(ren)(ren)(ren)，省(sheng)(sheng)級青(qing)年教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)能手11人(ren)(ren)(ren)，市(shi)(shi)級青(qing)年教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)能手20人(ren)(ren)(ren)，市(shi)(shi)級創新人(ren)(ren)(ren)才10人(ren)(ren)(ren)、市(shi)(shi)管拔尖(jian)人(ren)(ren)(ren)才5人(ren)(ren)(ren)，有(you)(you)2人(ren)(ren)(ren)獲(huo)全國優秀教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)獎，2人(ren)(ren)(ren)被評為隴原名師(shi)，5人(ren)(ren)(ren)獲(huo)“省(sheng)(sheng)園丁”獎， 2人(ren)(ren)(ren)獲(huo)“蘇步(bu)青(qing)數學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)獎”， 16人(ren)(ren)(ren)分別獲(huo)市(shi)(shi)級優秀教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)、勞動模(mo)范、“十大(da)杰出青(qing)年”等榮(rong)譽(yu)稱號。

學校榮譽

學校先(xian)后榮獲 “甘(gan)(gan)肅(su)省(sheng)(sheng)精神文明單(dan)位(wei)標兵” 、“甘(gan)(gan)肅(su)省(sheng)(sheng)教育系統先(xian)進(jin)集體(ti)”、 “甘(gan)(gan)肅(su)省(sheng)(sheng)先(xian)進(jin)基層黨組織”、“國家(jia)級(ji)體(ti)育傳統項目學校”、“甘(gan)(gan)肅(su)省(sheng)(sheng)藝(yi)術教育先(xian)進(jin)單(dan)位(wei)”、“全省(sheng)(sheng)造林綠化先(xian)進(jin)單(dan)位(wei)”、“甘(gan)(gan)肅(su)省(sheng)(sheng)國防教育示(shi)(shi)范(fan)學校”、“甘(gan)(gan)肅(su)省(sheng)(sheng)體(ti)育傳統項目學校”、“甘(gan)(gan)肅(su)省(sheng)(sheng)五四紅(hong)旗團(tuan)委”、“甘(gan)(gan)肅(su)省(sheng)(sheng)中小學德育示(shi)(shi)范(fan)學校”等多項殊榮。

文化傳統

核心理念

尚多元成其美

闡釋

尚多(duo)元(yuan)：學校(xiao)尚多(duo)元(yuan)，立足文化自(zi)尊與(yu)文化包容(rong)，針對學生(sheng)(sheng)性(xing)格(ge)差異、特長迥異的(de)(de)(de)特點，提出多(duo)元(yuan)開放的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)理念，尊重(zhong)學生(sheng)(sheng)發展意(yi)愿，協(xie)調包容(rong)學生(sheng)(sheng)個性(xing)，以多(duo)元(yuan)化的(de)(de)(de)教(jiao)學觀(guan)(guan)、人才觀(guan)(guan)、成才觀(guan)(guan)塑(su)造學生(sheng)(sheng)，評價學生(sheng)(sheng)，以豐富廣(guang)博(bo)的(de)(de)(de)知識體系開啟和融(rong)匯學生(sheng)(sheng)智慧，在全(quan)校(xiao)形成開放包容(rong)的(de)(de)(de)良好(hao)氛(fen)圍和多(duo)元(yuan)共(gong)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)奮進氣象(xiang)。

成(cheng)其美(mei)(mei)(mei)(mei)：多元(yuan)(yuan)致美(mei)(mei)(mei)(mei)，是學校的(de)卓(zhuo)越(yue)追(zhui)求與美(mei)(mei)(mei)(mei)好(hao)愿景，旨在實現每個人(ren)的(de)發展(zhan)和(he)(he)進步。以(yi)文化育智(zhi)(zhi)，豐富學生(sheng)(sheng)內(nei)涵，成(cheng)其智(zhi)(zhi)慧之美(mei)(mei)(mei)(mei)；以(yi)傳統(tong)美(mei)(mei)(mei)(mei)德塑造世界觀(guan)(guan)、人(ren)生(sheng)(sheng)觀(guan)(guan)、價值觀(guan)(guan)，成(cheng)其人(ren)格之美(mei)(mei)(mei)(mei)；以(yi)美(mei)(mei)(mei)(mei)育拓(tuo)展(zhan)特(te)長，成(cheng)其才(cai)藝之美(mei)(mei)(mei)(mei)。在全校范圍內(nei)形成(cheng)追(zhui)求至美(mei)(mei)(mei)(mei)的(de)風尚，以(yi)和(he)(he)諧包(bao)容(rong)之懷(huai)抱(bao)匯聚多元(yuan)(yuan)夢想，展(zhan)現眾生(sheng)(sheng)皆美(mei)(mei)(mei)(mei)、百花齊放的(de)良(liang)好(hao)局(ju)面。

學校愿景

智慧共生的(de)人文校園(yuan)多(duo)元(yuan)共享的(de)發展樂(le)園(yuan)

闡釋

智(zhi)(zhi)慧(hui)(hui)(hui)共生(sheng)(sheng)的(de)(de)人文(wen)校(xiao)園：多元(yuan)發展須海納百川(chuan)，兼收并蓄，以多元(yuan)的(de)(de)文(wen)化為(wei)引(yin)導(dao)，多元(yuan)致廣博，廣博孕育智(zhi)(zhi)慧(hui)(hui)(hui)。學(xue)(xue)校(xiao)搭建多元(yuan)化發展平臺，增加(jia)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)選擇性，使(shi)之(zhi)從眾多發展途徑中找到真正適合自(zi)己(ji)的(de)(de)路，發掘自(zi)己(ji)的(de)(de)智(zhi)(zhi)慧(hui)(hui)(hui)，提高自(zi)身素(su)質，以包(bao)容的(de)(de)姿態凝聚不同(tong)特(te)長的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，融匯多元(yuan)智(zhi)(zhi)慧(hui)(hui)(hui)，打造素(su)質與智(zhi)(zhi)慧(hui)(hui)(hui)共生(sheng)(sheng)的(de)(de)人文(wen)校(xiao)園。

多元(yuan)共享(xiang)的(de)(de)發(fa)展樂(le)園(yuan)：多元(yuan)發(fa)展須(xu)立足多元(yuan)共享(xiang)，共生進(jin)步。學校最(zui)大限度地(di)整合(he)資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)，提供豐富(fu)多元(yuan)的(de)(de)學習(xi)資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)和設施，創造和諧(xie)共享(xiang)的(de)(de)學校環境，引導學生感受不(bu)同(tong)(tong)特(te)色(se)文化(hua)(hua)、領略不(bu)同(tong)(tong)精(jing)彩(cai)的(de)(de)同(tong)(tong)時(shi)，學會分享(xiang)知(zhi)識(shi)，分享(xiang)經(jing)驗，共同(tong)(tong)維護校園(yuan)文化(hua)(hua)的(de)(de)多元(yuan)化(hua)(hua)，豐富(fu)學校內涵，促進(jin)學校發(fa)展，將(jiang)學校建設成為收獲(huo)快樂(le)、共享(xiang)幸福的(de)(de)樂(le)園(yuan)。

學校精神

剛毅(yi)競進追求卓越

闡釋

剛毅競(jing)進(jin)：個性者(zhe)，剛毅而(er)果敢，方能勵志(zhi)拼搏，奮發競(jing)進(jin)。剛毅競(jing)進(jin)反映了師生堅定的(de)(de)信念和競(jing)爭的(de)(de)意識(shi)。內(nei)心剛毅者(zhe)寧(ning)靜(jing)，能明確志(zhi)向(xiang)，學有所(suo)長，形(xing)成(cheng)個性；善(shan)于(yu)競(jing)爭者(zhe)靈動，敢于(yu)比較，多方學習，張(zhang)揚(yang)個性。一靜(jing)一動，彰顯特色。

追(zhui)求卓(zhuo)越(yue)：有志者，目標高遠(yuan)，追(zhui)求卓(zhuo)越(yue)。追(zhui)求卓(zhuo)越(yue)展(zhan)現了學(xue)校打造(zao)一流教育品(pin)(pin)牌的(de)信心和決心。卓(zhuo)越(yue)的(de)目標要求關注細節，關注品(pin)(pin)質，精(jing)心建(jian)設，創新發展(zhan)。在此激勵下，能團結全校力量，推動(dong)學(xue)校改革，提高師生素質，打造(zao)蓬勃(bo)和諧的(de)精(jing)品(pin)(pin)校園。

校 訓

守(shou)真至善(shan)博學致遠

闡釋

守真(zhen)(zhen)至善(shan)(shan)：守住本真(zhen)(zhen)，追求至善(shan)(shan)。踏(ta)實(shi)淳樸(pu)是定西人與生(sheng)俱來的(de)(de)品質，學校守護師(shi)生(sheng)善(shan)(shan)良天性，注重培養師(shi)生(sheng)敦(dun)厚淳樸(pu)的(de)(de)品質，引導(dao)師(shi)生(sheng)守住內心的(de)(de)本真(zhen)(zhen)，正確了解(jie)自(zi)己(ji)，發掘自(zi)己(ji)的(de)(de)個性，追求真(zhen)(zhen)理，實(shi)事求是，尋求至善(shan)(shan)至美(mei)的(de)(de)境界。

博(bo)(bo)學致(zhi)(zhi)遠：博(bo)(bo)學氣(qi)華(hua)，行而致(zhi)(zhi)遠。“博(bo)(bo)學致(zhi)(zhi)遠”強調(diao)的是學識修為的重(zhong)要性(xing)和廣博(bo)(bo)學習(xi)的必要性(xing)。不(bu)學習(xi)就無法了(le)解世界，掌握技能；不(bu)淵博(bo)(bo)，就無法發現興趣(qu)，施(shi)展抱負。只有靜(jing)下心(xin)來潛心(xin)求(qiu)學，博(bo)(bo)思審問，融貫中西，博(bo)(bo)采眾長，才能發掘個(ge)性(xing)，多元(yuan)發展，負重(zhong)致(zhi)(zhi)遠。

“守(shou)真(zhen)至(zhi)善，博(bo)學(xue)致遠”的(de)校訓，源自(zi)“尚多元(yuan)，成其美”的(de)文化核(he)心，“守(shou)真(zhen)”是(shi)為了守(shou)護(hu)內心純真(zhen)，守(shou)護(hu)獨特個性，“博(bo)學(xue)”則崇尚多元(yuan)，積淀廣博(bo)，通過“守(shou)真(zhen)”和“博(bo)學(xue)”突顯個性發展、多元(yuan)發展，以求最終達(da)到至(zhi)善、致遠的(de)境界。

校 風

尚德啟智知行至(zhi)美(mei)

闡釋

尚(shang)德啟(qi)智(zhi)：尚(shang)德，以(yi)德為(wei)先(xian)，興德育(yu)(yu)以(yi)立品，給師(shi)生以(yi)精神上(shang)的(de)(de)熏(xun)陶，品德上(shang)的(de)(de)引導(dao)，培育(yu)(yu)心地淳厚、德行端正之人；啟(qi)智(zhi)，以(yi)文(wen)養慧，弘文(wen)風以(yi)正學，倡(chang)導(dao)多元文(wen)化啟(qi)迪(di)師(shi)生智(zhi)慧。德育(yu)(yu)與智(zhi)育(yu)(yu)結合，修德智(zhi)雙(shuang)馨，是學校(xiao)不懈的(de)(de)追求，也是師(shi)生努(nu)力的(de)(de)方(fang)向。

知行(xing)(xing)(xing)(xing)至(zhi)美：善知善行(xing)(xing)(xing)(xing)，知行(xing)(xing)(xing)(xing)合一。以(yi)學(xue)為本(ben)，廣博吸納，積累知識(shi)，打好理論(lun)基礎，彰(zhang)顯智慧之美；實踐(jian)為尚，踏實務實，提高(gao)行(xing)(xing)(xing)(xing)動能力，行(xing)(xing)(xing)(xing)而蘊美。將理論(lun)與實踐(jian)緊(jin)密結合，做(zuo)到知行(xing)(xing)(xing)(xing)合一，知行(xing)(xing)(xing)(xing)至(zhi)美，煥發(fa)出(chu)多元發(fa)展(zhan)的生機，使學(xue)校異彩(cai)紛呈。

教 風

潤之(zhi)以愛育之(zhi)以智

闡釋

潤(run)(run)之以(yi)愛(ai)：教(jiao)師對(dui)(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)之愛(ai)出于使(shi)命感(gan)、責(ze)任心(xin)(xin)。時(shi)刻銘記教(jiao)師職(zhi)責(ze)，才能對(dui)(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)充(chong)(chong)滿(man)熱(re)情，對(dui)(dui)工作充(chong)(chong)滿(man)激情，以(yi)博愛(ai)的胸懷，平等對(dui)(dui)待每一個學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，關心(xin)(xin)其(qi)生(sheng)(sheng)(sheng)活，關注(zhu)其(qi)成長，使(shi)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)受到溫暖浸潤(run)(run)，學(xue)會心(xin)(xin)存仁愛(ai)，常懷感(gan)恩，健康快樂地成長。

育之以(yi)智：教(jiao)師是文(wen)明的傳(chuan)遞者(zhe)，以(yi)知識(shi)(shi)啟迪智慧，豐富靈魂。為促進(jin)學(xue)生多(duo)元化發(fa)展(zhan)(zhan)、個性化發(fa)展(zhan)(zhan)，教(jiao)師須不斷充實自己(ji)的知識(shi)(shi)儲(chu)備，使學(xue)生在(zai)知識(shi)(shi)的浩瀚海洋陶冶(ye)情操(cao)，汲(ji)取知識(shi)(shi)，開(kai)啟智力(li)，找到(dao)適合自己(ji)發(fa)展(zhan)(zhan)的成才之路(lu)，感受智慧之美。

學 風

美于言行樂于志趣

闡釋

美(mei)于言行(xing)(xing)：內心之美(mei)以人(ren)的言行(xing)(xing)展(zhan)現(xian)出來。學生不僅要(yao)注(zhu)重仁(ren)義道德的蓄養、知識的學習(xi)，還要(yao)通過藝(yi)術的熏陶(tao)怡情養性(xing)，養成高雅的氣質和多元(yuan)的才藝(yi)，在生活中(zhong)展(zhan)現(xian)智慧(hui)之美(mei)和道德之美(mei)，融美(mei)于心，化(hua)美(mei)于行(xing)(xing)，做舉止(zhi)溢(yi)美(mei)的優秀人(ren)才。

樂于(yu)志(zhi)趣(qu)：學(xue)(xue)校引(yin)導(dao)學(xue)(xue)生主動學(xue)(xue)習(xi)、樂于(yu)學(xue)(xue)習(xi)的良好習(xi)慣。多元化的教育方式(shi)旨在傳(chuan)播多樣的文化，激發(fa)(fa)多樣的志(zhi)向(xiang)，培養多樣的興趣(qu)，引(yin)導(dao)學(xue)(xue)生從浩瀚的學(xue)(xue)海中發(fa)(fa)現屬于(yu)自己的貝殼，確立目標(biao)，長遠奮斗，享(xiang)受樂趣(qu)，快樂成(cheng)長。

辦學策略

承(cheng)文(wen)脈，固(gu)本立校(xiao)(xiao)強師資，教研興(xing)校(xiao)(xiao)鑄(zhu)特色，創新強校(xiao)(xiao)

闡釋

承(cheng)文(wen)(wen)脈，固本立校：居(ju)華夏(xia)文(wen)(wen)明之(zhi)發源地，定(ding)西(xi)一中高舉文(wen)(wen)化薪火，承(cheng)悠遠文(wen)(wen)脈，釀(niang)儒秀之(zhi)雅風(feng)。尚文(wen)(wen)化，重(zhong)傳(chuan)承(cheng)，以文(wen)(wen)興(xing)校，優秀文(wen)(wen)化顯智慧；以德載道，傳(chuan)統(tong)美德教化人，固文(wen)(wen)化之(zhi)本，強學校根基，彰顯人文(wen)(wen)特色。

強師(shi)資，教(jiao)(jiao)(jiao)研興校(xiao)：師(shi)資力(li)(li)量(liang)是學校(xiao)實力(li)(li)的(de)支持，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)作為教(jiao)(jiao)(jiao)育活動的(de)主體(ti)，需要學校(xiao)大力(li)(li)投入(ru)建設。壯(zhuang)大專業教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)隊(dui)伍(wu)，更新教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)思想，精實教(jiao)(jiao)(jiao)研能力(li)(li)，打造(zao)教(jiao)(jiao)(jiao)育理念新、教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學水(shui)平高和科研能力(li)(li)強的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)隊(dui)伍(wu)，全面提升學校(xiao)品質。

鑄(zhu)特色(se)，創新(xin)強校：欲立(li)學(xue)校品牌，應(ying)彰顯其色(se)特。學(xue)校積(ji)極探尋多元化(hua)的(de)發展(zhan)模(mo)式，以創新(xin)為手段促進學(xue)校管(guan)理創新(xin)、科研創新(xin)、課程創新(xin)，開(kai)創文化(hua)有(you)(you)(you)內涵、教師有(you)(you)(you)專長、學(xue)生(sheng)有(you)(you)(you)特長的(de)良好局面，推動學(xue)校持(chi)續發展(zhan)。

培養目標

立其(qi)品，廣其(qi)才(cai)，強其(qi)能，健(jian)其(qi)體

闡釋

立(li)其(qi)品：學(xue)校以文化立(li)品德(de)高(gao)尚之(zhi)(zhi)人(ren)(ren)。堅持(chi)以德(de)為先(xian)，尚品性純良(liang)，育人(ren)(ren)格健全，提倡做(zuo)人(ren)(ren)之(zhi)(zhi)端正。學(xue)生當繼承定(ding)西淳樸(pu)之(zhi)(zhi)品，不斷砥礪操行(xing)，形成健康(kang)人(ren)(ren)格，做(zuo)一(yi)個品行(xing)方(fang)正、德(de)行(xing)高(gao)雅之(zhi)(zhi)人(ren)(ren)。

廣其才：廣其才，是(shi)多(duo)(duo)元發(fa)(fa)展(zhan)、個(ge)性發(fa)(fa)展(zhan)的必(bi)然要求。學(xue)校不以(yi)課(ke)(ke)本為局限，吸收新理論，掌(zhang)握新方法(fa)，開設豐(feng)富(fu)多(duo)(duo)彩的課(ke)(ke)程，使學(xue)生受多(duo)(duo)元文化熏陶，為學(xue)生多(duo)(duo)元發(fa)(fa)展(zhan)、個(ge)性發(fa)(fa)展(zhan)奠定基礎。

強其(qi)能(neng)(neng)：學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)堅信每(mei)個學(xue)(xue)生都別具才能(neng)(neng)，旨(zhi)在培養和增(zeng)(zeng)強學(xue)(xue)生的學(xue)(xue)習能(neng)(neng)力(li)、實(shi)踐能(neng)(neng)力(li)、發展(zhan)能(neng)(neng)力(li)。針(zhen)對學(xue)(xue)生特(te)點，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)分(fen)類施(shi)教，諄諄誘導，拓展(zhan)其(qi)特(te)長，使每(mei)個學(xue)(xue)生都能(neng)(neng)提(ti)升技能(neng)(neng)，增(zeng)(zeng)強實(shi)力(li)。

健其體(ti)(ti)：強(qiang)健的(de)(de)體(ti)(ti)魄是生活(huo)和(he)學(xue)習的(de)(de)保證(zheng)。學(xue)校開展豐富的(de)(de)體(ti)(ti)育活(huo)動，設(she)置多樣的(de)(de)體(ti)(ti)育器材，確(que)保學(xue)生保持身體(ti)(ti)的(de)(de)健康和(he)無(wu)限的(de)(de)活(huo)力，以積極(ji)飽滿的(de)(de)狀態(tai)投入到學(xue)習中。

管理原則

親情管(guan)理，彰顯人(ren)文底蘊規范高效，展(zhan)現(xian)名校風(feng)范

闡釋

親情(qing)管(guan)理，彰(zhang)顯(xian)人文(wen)底蘊：親情(qing)管(guan)理，即用心管(guan)理，用情(qing)管(guan)理。學(xue)校如家，以(yi)(yi)人為本，為師生提(ti)供溫馨港灣，關(guan)(guan)心其生活，關(guan)(guan)注起發(fa)展，以(yi)(yi)人文(wen)底蘊凝(ning)聚(ju)人，以(yi)(yi)積極的價值觀激勵人，以(yi)(yi)親情(qing)力量感化人，在全校揚起人文(wen)管(guan)理、親情(qing)管(guan)理的旗幟，促進(jin)學(xue)校和諧進(jin)步。

規范高效，展(zhan)(zhan)現名(ming)校風范：在多元化教(jiao)育開展(zhan)(zhan)的(de)過程中，更應重規矩，有制度，使師生(sheng)行為(wei)有規可依，有范可循，以高效、盡責的(de)執行力(li)協調不(bu)同特長的(de)師生(sheng)，保護其個(ge)性的(de)同時形成合(he)力(li)，促進學校發(fa)展(zhan)(zhan)，展(zhan)(zhan)現規范高效的(de)名(ming)校風采。

服務理念

源于愛心(xin)(xin)行于精心(xin)(xin)

闡釋

源于愛(ai)(ai)心：教(jiao)育以(yi)愛(ai)(ai)為源，以(yi)生為本(ben)。心系學生，是學校獲得(de)信賴、得(de)以(yi)發展的源泉。增強生本(ben)意識，將愛(ai)(ai)傾注(zhu)到每(mei)個學生身(shen)上(shang)，傾注(zhu)到工作的每(mei)個環節，用心溫暖心靈，用愛(ai)(ai)融匯快樂，打(da)造真正愛(ai)(ai)的教(jiao)育，愛(ai)(ai)的品牌。

行于精(jing)(jing)心(xin)：教育如(ru)耕耘，須精(jing)(jing)耕細(xi)(xi)作。學校力求每位(wei)管理者(zhe)都(dou)兢兢業業，落實(shi)細(xi)(xi)節管理；每位(wei)教師的教學工作都(dou)扎(zha)扎(zha)實(shi)實(shi)，精(jing)(jing)細(xi)(xi)教學。用心(xin)、精(jing)(jing)心(xin)、恒心(xin)提供服務，精(jing)(jing)益求精(jing)(jing)，躬耕不輟，展現學校的務實(shi)誠懇(ken)和細(xi)(xi)致周到，塑造貼心(xin)、精(jing)(jing)細(xi)(xi)的服務形象。

教師誓詞

我(wo)是甘肅省定西市第一中學的(de)教(jiao)師(shi)，教(jiao)書育人是我(wo)神圣的(de)使命，在此，我(wo)莊嚴宣誓：

恪守“守真至善，博學致遠”的校訓，

潤之以愛(ai)，傾注滿腔熱(re)情；

育之以智，呵(he)護(hu)學生個性。

正身垂(chui)范(fan)，培(pei)育德高之人；

廣博致遠，培育志遠之人(ren)。

我承諾，

尚多元，發掘個性人(ren)才；

成其美，孕(yun)育桃李滿園。

學生誓詞

我是甘肅(su)省定西市第一中學(xue)的學(xue)生，我為在(zai)這里學(xue)習而自豪，在(zai)此，我莊(zhuang)嚴宣(xuan)誓：

奉行“守真(zhen)至善(shan)，博學(xue)致遠”的(de)校(xiao)訓，

美于言行，守真自勵；

樂(le)于志趣，博采多(duo)藝。

胸(xiong)懷夢想，躬(gong)耕于勤；

創新探索，篤學(xue)日(ri)新。

我承諾，

多元發展，拓展個(ge)性；

學有所長，貢獻(xian)社會。

學校宣言

定西(xi)一(yi)中，尚多元(yuan)，激發師生(sheng)(sheng)個性；成其美(mei)(mei)(mei)，哺育桃李芬芳。守真(zhen)至善，涵養生(sheng)(sheng)命；博學致遠(yuan)，大器有成。以愛(ai)潤(run)教明師德，因材施教啟智(zhi)慧。言行(xing)之美(mei)(mei)(mei)，行(xing)于(yu)自然；志趣之樂，成于(yu)個性。我們塑造完(wan)美(mei)(mei)(mei)個性，為師生(sheng)(sheng)明確(que)發展方向(xiang)，美(mei)(mei)(mei)善其身；我們傾注多元(yuan)關愛(ai)，致力(li)打(da)造多元(yuan)共長、個性卓然的品牌名校。