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學校簡介

海(hai)南州第(di)二高級中(zhong)學座落在距(ju)縣城2公(gong)里(li)處的(de)大史家(jia)村，占地面積143畝，總建筑面積16755平方米，校園內有百年(nian)以上梨樹90余株，花園果(guo)園和草坪2000平方米，環(huan)境幽雅，是讀書學習的(de)好地方。

學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)較早成(cheng)立于1942年(nian)(nian)(nian)，前身(shen)為(wei)歇(xie)春(chun)園(yuan)小學(xue)(xue)(xue)，故又稱該校(xiao)(xiao)園(yuan)為(wei)歇(xie)春(chun)園(yuan)，是省(sheng)內(nei)為(wei)數不多(duo)的老牌學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)之一。1951年(nian)(nian)(nian)正式復校(xiao)(xiao)，招收初中(zhong)班(ban)(ban)1個，1958年(nian)(nian)(nian)增設高(gao)中(zhong)班(ban)(ban)，成(cheng)為(wei)一所完全(quan)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)，2004年(nian)(nian)(nian)被(bei)省(sheng)教育(yu)廳掛牌成(cheng)為(wei)省(sheng)級(ji)標準化學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)，2006年(nian)(nian)(nian)被(bei)命(ming)名為(wei)省(sheng)級(ji)綠色學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)。2009年(nian)(nian)(nian)8月，根據全(quan)州教育(yu)發展(zhan)需求，由貴德中(zhong)學(xue)(xue)(xue)改(gai)名為(wei)海(hai)南州第二(er)高(gao)級(ji)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)，歸海(hai)南州教育(yu)局管理。

自1942年建校以來，共培(pei)養初中(zhong)畢業(ye)生(sheng)7746名，高(gao)中(zhong)畢業(ye)生(sheng)10372名，恢復高(gao)考(kao)制度到2009年(nian)，為(wei)高(gao)中(zhong)等院校輸送新(xin)生(sheng)5945名。歷年(nian)學(xue)(xue)生(sheng)遍及全國各(ge)地，部分(fen)學(xue)(xue)生(sheng)在海(hai)外(wai)求學(xue)(xue)或(huo)供職。為(wei)學(xue)(xue)校的歷史增添(tian)了光(guang)彩而厚重的內容。

學校于(yu)1958年(nian)至1994年(nian)間(jian)附設師(shi)資(zi)班(ban)、師(shi)范班(ban)15屆，為海南州(zhou)各縣培養師(shi)范教(jiao)師(shi)481名。

從(cong)2002年秋(qiu)季(ji)開(kai)始，按青南牧區(qu)教育基地招(zhao)生。7年當中先后為貴南、同德(de)、興海(hai)、果洛等州(zhou)縣(xian)培(pei)養學(xue)生1千多名，其中90%以(yi)上的學(xue)生考入大學(xue)，為提高少數民族(zu)學(xue)生文(wen)化水平、促(cu)進(jin)民族(zu)團結(jie)、促(cu)進(jin)民族(zu)地區(qu)經濟發展發揮了作(zuo)用。

2009年8月(yue)時，有(you)教(jiao)學(xue)班級(ji)28個，在(zai)校(xiao)學(xue)生1408名，其中住校(xiao)生508名。教(jiao)職(zhi)(zhi)工110名，高級(ji)職(zhi)(zhi)稱(cheng)教(jiao)師35名，中級(ji)職(zhi)(zhi)稱(cheng)教(jiao)師45名，教(jiao)師學(xue)歷合格率為高中93%。

學(xue)校現(xian)有(you)實驗(yan)(yan)(yan)樓(lou)、教(jiao)學(xue)樓(lou)、綜合教(jiao)學(xue)樓(lou)、綜合辦公(gong)樓(lou)，辦公(gong)樓(lou)、學(xue)生(sheng)公(gong)寓樓(lou)、教(jiao)師(shi)住(zhu)宅(zhai)樓(lou)共8幢，有(you)圖書室(shi)1個(ge)，藏書23000冊，語音室(shi)2個(ge)，微(wei)機室(shi)2個(ge)，教(jiao)師(shi)電子備(bei)(bei)(bei)課室(shi)1個(ge)，并實現(xian)“班(ban)班(ban)通”。化學(xue)、物理和生(sheng)物實驗(yan)(yan)(yan)室(shi)各(ge)2個(ge)，配備(bei)(bei)(bei)較完(wan)備(bei)(bei)(bei)的(de)實驗(yan)(yan)(yan)設備(bei)(bei)(bei)，各(ge)科實驗(yan)(yan)(yan)開出率達95%以上(shang)，有(you)閱(yue)覽(lan)室(shi)1個(ge)，訂閱(yue)各(ge)類(lei)報刊(kan)雜(za)志(zhi)50余份(fen)，有(you)醫療保健室(shi)1個(ge)，專職醫師(shi)1名。

學校設(she)辦(ban)公室、教學管(guan)理處(chu)(chu)、德育管(guan)理處(chu)(chu)、生活管(guan)理處(chu)(chu)4個中層管(guan)理部門，設(she)3個年級組(zu)，8個學科組(zu)。

學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)以全面(mian)(mian)貫徹(che)國家教育(yu)方(fang)針，為(wei)海(hai)南州經濟(ji)建(jian)設(she)培養(yang)有文(wen)化的(de)(de)新型勞動者和為(wei)高一級(ji)院校(xiao)輸送(song)優秀人才為(wei)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)指導思(si)想(xiang)(xiang)，以全面(mian)(mian)發展，面(mian)(mian)向全體，強化德育(yu)，狠抓教學(xue)(xue)(xue)(xue)質量(liang)為(wei)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)原則，堅持以科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)精神培養(yang)人，以人文(wen)精神塑造人的(de)(de)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)念，目標管理(li)著(zhu)力于科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)民主，制度創新，學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)建(jian)設(she)著(zhu)力于爭(zheng)創先進(jin)，環境育(yu)人，確(que)立“依法治校(xiao)，科(ke)研興校(xiao)，質量(liang)強校(xiao)”的(de)(de)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)思(si)想(xiang)(xiang)，努力建(jian)樹(shu)“團結進(jin)取，文(wen)明(ming)求實”的(de)(de)校(xiao)風(feng)。

在州(zhou)委(wei)、州(zhou)政府，縣委(wei)、縣政府的(de)(de)正確領導(dao)和大力支(zhi)持下，在州(zhou)教育局和縣教育局的(de)(de)親切(qie)關懷和指導(dao)下，2009年(nian)(nian)該校(xiao)(xiao)在教育教學工作中落實科(ke)學發展觀，積極落實全(quan)州(zhou)教育大調研成果，高(gao)考成績強勢上(shang)升，超越自我，再創佳績。高(gao)考上(shang)線(xian)350人，上(shang)線(xian)率為97.5%。在全(quan)省75%的(de)(de)平均上(shang)線(xian)率的(de)(de)基礎上(shang)超出22.5個百(bai)分(fen)點(dian)(dian)，上(shang)線(xian)率比2008年(nian)(nian)提高(gao)4.6個百(bai)分(fen)點(dian)(dian)；重點(dian)(dian)率達到(dao)(dao)15.7%，比2008年(nian)(nian)提高(gao)2.5個百(bai)分(fen)點(dian)(dian)；本科(ke)率達到(dao)(dao)57.7%,比2008年(nian)(nian)提高(gao)3個百(bai)分(fen)點(dian)(dian)。全(quan)州(zhou)理(li)科(ke)狀(zhuang)元、文科(ke)狀(zhuang)元均為該校(xiao)(xiao)學生。得到(dao)(dao)社會和家(jia)長的(de)(de)一致好評(ping)。

學校(xiao)之(zhi)所以能取(qu)得這(zhe)樣好的(de)(de)成績，首先(xian)是因(yin)為有縣(xian)委(wei)(wei)、縣(xian)政(zheng)府和州委(wei)(wei)、州政(zheng)府的(de)(de)大力支(zhi)持，該校(xiao)辦(ban)學條件得到(dao)極大改(gai)善。學校(xiao)先(xian)后硬化路面2000多(duo)平方米(mi)，修建磚混圍墻585米(mi)，購置新(xin)辦(ban)公桌椅(yi)120套，爭(zheng)取(qu)資(zi)(zi)金修建了南(nan)大門，新(xin)建果園、花園6個，種植(zhi)果樹、花樹600余棵，開(kai)辟草坪870多(duo)平方米(mi)，總投資(zi)(zi)達到(dao)150多(duo)萬元(yuan)，這(zhe)些資(zi)(zi)金的(de)(de)投入，使校(xiao)園面貌煥然一(yi)新(xin)，徹(che)底改(gai)變了以往晴天(tian)一(yi)身土、雨天(tian)兩腳泥的(de)(de)環境，果園內曲徑通(tong)幽，書聲朗朗，花園里(li)百花爭(zheng)艷，蝶飛蜂舞，使海南(nan)州第(di)二高級中學這(zhe)所古老校(xiao)園煥發出一(yi)種團(tuan)結進取(qu)、銳意改(gai)革(ge)的(de)(de)時代氣息。

其次是學校(xiao)堅持(chi)機制創新，加強管(guan)理，探索出了一條切(qie)合學校(xiao)實際的管(guan)理機制：

一是(shi)實行(xing)教(jiao)(jiao)師(shi)聘任(ren)(ren)(ren)制(zhi)(zhi)(zhi)，實行(xing)教(jiao)(jiao)師(shi)合理交(jiao)流，使全校(xiao)教(jiao)(jiao)職工有(you)了(le)壓力，有(you)了(le)危機(ji)(ji)感(gan)，提高(gao)了(le)憂患(huan)意(yi)識，增強了(le)責(ze)(ze)任(ren)(ren)(ren)感(gan)，涌現了(le)一支愛(ai)崗(gang)敬(jing)業、樂于(yu)奉獻的教(jiao)(jiao)師(shi)隊伍。二(er)是(shi)落實崗(gang)位(wei)責(ze)(ze)任(ren)(ren)(ren)制(zhi)(zhi)(zhi)，實施了(le)副校(xiao)長、處室主(zhu)任(ren)(ren)(ren)、年(nian)級(ji)主(zhu)任(ren)(ren)(ren)、班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)(ren)、學科長目標(biao)責(ze)(ze)任(ren)(ren)(ren)制(zhi)(zhi)(zhi)，明確(que)了(le)各自職責(ze)(ze)，層層簽訂目標(biao)責(ze)(ze)任(ren)(ren)(ren)書，強化了(le)責(ze)(ze)任(ren)(ren)(ren)制(zhi)(zhi)(zhi)。三(san)是(shi)建立分配激勵(li)(li)機(ji)(ji)制(zhi)(zhi)(zhi)，建立了(le)《高(gao)考(kao)、會考(kao)、非畢業班(ban)教(jiao)(jiao)學業績(ji)(ji)獎(jiang)勵(li)(li)制(zhi)(zhi)(zhi)度(du)》、《崗(gang)位(wei)工作目標(biao)責(ze)(ze)任(ren)(ren)(ren)考(kao)核(he)及(ji)獎(jiang)勵(li)(li)制(zhi)(zhi)(zhi)度(du)》、《非教(jiao)(jiao)學人(ren)員工作業績(ji)(ji)獎(jiang)勵(li)(li)制(zhi)(zhi)(zhi)度(du)》等一系列制(zhi)(zhi)(zhi)度(du)，有(you)效的調動了(le)教(jiao)(jiao)師(shi)的教(jiao)(jiao)學積極性。四是(shi)堅持以人(ren)為本(ben)理念(nian)，采(cai)取一切可能的辦(ban)法為教(jiao)(jiao)師(shi)的終身(shen)發展創設寬(kuan)松、愉快、和諧的環境。

學(xue)(xue)(xue)校(xiao)十分注(zhu)重通過各種(zhong)有效途徑培養教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，每學(xue)(xue)(xue)年組織一(yi)次大型的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)基本功大賽活(huo)動(dong)，對45歲以下的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)進(jin)(jin)行(xing)“三字(zi)一(yi)話一(yi)畫”的(de)(de)(de)比賽，課(ke)件制作、上網等項目的(de)(de)(de)培訓，通過骨(gu)干教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)公開(kai)課(ke)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)能手的(de)(de)(de)優質課(ke)、中年教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)交流(liu)課(ke)、青年教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)匯報課(ke)等活(huo)動(dong)，加強(qiang)“師(shi)帶徒”幫扶工作，鼓勵(li)具有中高(gao)級職稱的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)帶動(dong)年輕教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)盡(jin)快成熟(shu)。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)采取“走出去，請進(jin)(jin)來”辦法，累計派(pai)40多(duo)名骨(gu)干教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)到成都、鞍山、西寧等地參加中短期教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)培訓，派(pai)出100多(duo)名青年教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)到省級重點(dian)高(gao)中聽(ting)課(ke)觀摩，考(kao)察教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)管理，掌(zhang)握了新的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法，開(kai)闊(kuo)了眼(yan)界。

學(xue)(xue)(xue)校要(yao)發展，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)科研必(bi)須先(xian)行，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)科研是教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量提升的(de)(de)保障(zhang)，是教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)業(ye)務(wu)素(su)質不(bu)斷升華的(de)(de)基(ji)礎(chu)工程。2006年時(shi)(shi)，學(xue)(xue)(xue)校先(xian)后有2名教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)分別被中國教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)(xue)(xue)會評(ping)為“先(xian)進(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)”，有26名教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)獲(huo)(huo)得州(zhou)、縣(xian)級(ji)(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)能(neng)手，有27名教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)獲(huo)(huo)得州(zhou)、縣(xian)級(ji)(ji)優(you)(you)秀教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)稱(cheng)號，有159名教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)先(xian)后在(zai)(zai)國家(jia)、省級(ji)(ji)刊(kan)物上發表論文(wen)，38名教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)在(zai)(zai)州(zhou)縣(xian)級(ji)(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研活動中獲(huo)(huo)獎。同時(shi)(shi)，涌現出(chu)了一大批優(you)(you)秀中青(qing)年骨干教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，他們秉承老(lao)一輩教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)優(you)(you)良(liang)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)風范，加強師(shi)(shi)德(de)修養，刻苦鉆研業(ye)務(wu)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)業(ye)績突出(chu)，為進(jin)一步提高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量增添了新的(de)(de)活力。

為了培(pei)養一批品(pin)行端正(zheng)、熱愛學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)、遵紀守法、禮貌(mao)待(dai)人(ren)、具有(you)創新精神和(he)(he)實踐能力的(de)(de)全面(mian)發展的(de)(de)合格(ge)人(ren)才，學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)狠抓學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)德育(yu)工作，構筑了學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)黨、政(zheng)、班、團、年級組、班主(zhu)任(ren)、家長等(deng)(deng)全方位、立體式的(de)(de)德育(yu)工作網絡，建立了多元化的(de)(de)德育(yu)工作評價體系，大力開展愛國主(zhu)義(yi)、公民(min)道(dao)德、學(xue)(xue)(xue)(xue)生良好(hao)思(si)想品(pin)德的(de)(de)養成教育(yu)。幾年來，學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)堅持(chi)新生軍訓，鍛煉學(xue)(xue)(xue)(xue)生不怕困難(nan)，敢于吃(chi)苦的(de)(de)毅(yi)志。通過班會、主(zhu)題(ti)團隊會、黑板報、宣(xuan)傳欄、校(xiao)(xiao)園廣播(bo)站、學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)園地等(deng)(deng)多種形(xing)式，對學(xue)(xue)(xue)(xue)生進行“國情教育(yu)、時事(shi)宣(xuan)傳”，弘揚(yang)和(he)(he)培(pei)養社會主(zhu)義(yi)榮辱(ru)觀為核心(xin)的(de)(de)民(min)族精神、良好(hao)道(dao)德品(pin)質和(he)(he)文明行為。

學校堅(jian)持規(gui)范學生的文(wen)明(ming)行(xing)為(wei)，堅(jian)決(jue)制止流長發、穿奇裝異服、化(hua)妝、戴手飾(shi)等(deng)(deng)不良行(xing)為(wei)，制止學生吸煙、喝酒、談情說(shuo)愛、帶手機、進網(wang)吧(ba)等(deng)(deng)歪風邪(xie)氣，凈化(hua)了校園育人(ren)環(huan)境。對住校生實行(xing)半軍事化(hua)管(guan)理。

學(xue)校以(yi)(yi)“團結、勤奮(fen)、求實、創新”為校訓(xun)，形成(cheng)(cheng)了“質(zhi)疑、問勤、拼(pin)搏(bo)、向上”的學(xue)風。在學(xue)生(sheng)的教育上，堅(jian)持(chi)以(yi)(yi)人(ren)為本，設置“優秀學(xue)生(sheng)獎學(xue)金”制(zhi)度，鼓勵學(xue)生(sheng)在全(quan)面(mian)發展(zhan)的基(ji)礎上，爭(zheng)創優異的學(xue)習成(cheng)(cheng)績，并對貧困生(sheng)制(zhi)定(ding)了相(xiang)應的幫(bang)扶(fu)政(zheng)策(ce)，堅(jian)決制(zhi)止體罰和變相(xiang)體罰差下生(sheng)，使(shi)每一位學(xue)生(sheng)都(dou)能感(gan)受到尊重和關愛。

在校(xiao)(xiao)園文化(hua)建設方面，學(xue)校(xiao)(xiao)每(mei)年(nian)都舉辦各種類型的(de)校(xiao)(xiao)園文化(hua)活動(dong)(dong)，豐(feng)富師生的(de)文化(hua)生活，每(mei)年(nian)一次(ci)校(xiao)(xiao)園文化(hua)藝術節(jie)、運動(dong)(dong)會、籃(lan)球賽、歌詠賽、演講比賽、書法繪畫比賽、文藝匯演、校(xiao)(xiao)園十(shi)佳優(you)秀學(xue)生評選(xuan)等活動(dong)(dong)，使學(xue)生都能根據(ju)自(zi)己(ji)的(de)需要，拓(tuo)展才華(hua)，發揮特長，展示(shi)個性，各方面的(de)素質(zhi)都得到了和諧的(de)發展，學(xue)生的(de)德育(yu)(yu)與智育(yu)(yu)、腦力與體力、做人與做事、繼(ji)承和創新、學(xue)習與實踐能力不斷(duan)加強，該(gai)校(xiao)(xiao)學(xue)生在全國(guo)刊物(wu)發表文章20余篇(pian)。組織(zhi)學(xue)生參加省(sheng)級及(ji)全國(guo)奧林(lin)匹克數學(xue)、物(wu)理、化(hua)學(xue)、生物(wu)、英語競賽120人次(ci)，獲獎100人次(ci)，68名教師獲優(you)秀指導獎。

學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)每一位黨(dang)員不忘曾在黨(dang)旗下(xia)承諾過的(de)(de)(de)誓言，在結(jie)對幫扶貧(pin)困(kun)(kun)生、“送溫暖(nuan)”等活動中(zhong)充分(fen)發揮了(le)黨(dang)員的(de)(de)(de)先(xian)(xian)鋒模范作用。學(xue)校(xiao)黨(dang)支部先(xian)(xian)后組(zu)織廣大(da)師(shi)生為(wei)地震(zhen)災區(qu)、貧(pin)困(kun)(kun)黨(dang)員、患病師(shi)生、貧(pin)困(kun)(kun)農牧民等捐款10.6萬元，爭(zheng)取(qu)救助貧(pin)困(kun)(kun)生資金20余萬元，先(xian)(xian)后救助貧(pin)困(kun)(kun)學(xue)生600人次，為(wei)他們順利完成學(xue)業打下(xia)了(le)堅實(shi)的(de)(de)(de)基(ji)礎。在大(da)家的(de)(de)(de)共同努力下(xia)實(shi)現了(le)校(xiao)黨(dang)支部提出的(de)(de)(de)“不讓一個學(xue)生因貧(pin)困(kun)(kun)而失學(xue)”的(de)(de)(de)承諾。

學校(xiao)的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學工(gong)作(zuo)也得(de)到上級部(bu)門的(de)肯定，2005年(nian)被(bei)(bei)州(zhou)委(wei)州(zhou)政府(fu)(fu)評為(wei)“先(xian)進(jin)基層(ceng)黨(dang)組織(zhi)”和(he)“文明校(xiao)園”；2006年(nian)被(bei)(bei)省(sheng)教(jiao)(jiao)育(yu)廳掛(gua)(gua)牌“省(sheng)級標準化學校(xiao)”；省(sheng)體委(wei)掛(gua)(gua)牌成為(wei)全(quan)省(sheng)青(qing)少年(nian)體育(yu)俱樂部(bu)項(xiang)目(mu)學校(xiao)； 3名教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)被(bei)(bei)評為(wei)全(quan)州(zhou)優(you)秀教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)；被(bei)(bei)縣委(wei)縣政府(fu)(fu)評為(wei)“先(xian)進(jin)基層(ceng)黨(dang)組織(zhi)”；2007年(nian)被(bei)(bei)縣委(wei)縣政府(fu)(fu)評為(wei)“教(jiao)(jiao)書育(yu)人先(xian)進(jin)集體”；被(bei)(bei)縣婦聯評為(wei)“優(you)秀家(jia)長學校(xiao)”；有(you)7名教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)被(bei)(bei)評為(wei)縣級優(you)秀教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)和(he)先(xian)進(jin)教(jiao)(jiao)育(yu)工(gong)作(zuo)者； 2008年(nian)被(bei)(bei)州(zhou)委(wei)州(zhou)政府(fu)(fu)評為(wei)“文明單(dan)位”；學校(xiao)榮(rong)獲 “全(quan)國(guo)科普教(jiao)(jiao)育(yu)基地示范學校(xiao)”榮(rong)譽(yu)稱號，校(xiao)長榮(rong)獲“全(quan)國(guo)科普先(xian)進(jin)校(xiao)長獎”。該校(xiao)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)尹(yin)林同志被(bei)(bei)評為(wei)全(quan)國(guo)優(you)秀教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，北京參加了表彰大會(hui)，有(you)4名教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)被(bei)(bei)評為(wei)州(zhou)級優(you)秀教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)。

學(xue)(xue)校(xiao)提(ti)前完成了(le)學(xue)(xue)校(xiao)“十(shi)一五”規(gui)劃(hua)確定(ding)的(de)(de)目標，緊(jin)緊(jin)抓住州辦高(gao)中(zhong)的(de)(de)機遇，結合學(xue)(xue)校(xiao)實際，制(zhi)定(ding)出(chu)了(le)2010——2015年教育發(fa)展“十(shi)二五”規(gui)劃(hua)，提(ti)出(chu)了(le)“穩定(ding)規(gui)模，做(zuo)精做(zuo)強，繼續鞏(gong)固教學(xue)(xue)質量(liang)在省內普(pu)通(tong)中(zhong)學(xue)(xue)中(zhong)的(de)(de)優勢(shi)。

教學規模

從1954年(nian)第(di)一屆初中生(sheng)畢(bi)(bi)業到2005年(nian)，共培養(yang)初中畢(bi)(bi)業生(sheng)7453名(ming)，從1961年(nian)第(di)一屆高中畢(bi)(bi)業到2005年(nian)，共培養(yang)高中畢(bi)(bi)業生(sheng)8783名(ming)，恢復高考制度到2005年(nian)為高一級中等(deng)院校輸送新(xin)生(sheng)4525名(ming)，歷年(nian)學生(sheng)遍及全國各地(di)，部分(fen)學生(sheng)在海(hai)外求學或供職(zhi)。

學(xue)校(xiao)于(yu)1958年(nian)至1994年(nian)附設師(shi)范(fan)班(ban)15屆，為海南州各縣培養師(shi)范(fan)教(jiao)師(shi)481名，到2007年(nian)學(xue)校(xiao)有(you)教(jiao)學(xue)班(ban)40個，其(qi)中高(gao)中部30個，初中部10個，在校(xiao)學(xue)生1837名，教(jiao)職工(gong)146名，高(gao)級職稱教(jiao)師(shi)35名，中級職稱45名，教(jiao)師(shi)學(xue)歷合(he)格率87.7%。

1998年(nian)學(xue)校的(de)逸夫實驗(yan)(yan)(yan)樓竣工，當年(nian)自(zi)籌資(zi)金18萬元，購置(zhi)了(le)30臺586型學(xue)生(sheng)(sheng)機(ji)(ji)和(he)一(yi)(yi)臺多(duo)媒體教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)機(ji)(ji)，建(jian)立了(le)第一(yi)(yi)個(ge)(ge)微機(ji)(ji)室，并開設了(le)信息技(ji)術課(ke)，學(xue)校自(zi)1985年(nian)至2005年(nian)共建(jian)有(you)實驗(yan)(yan)(yan)樓、教(jiao)(jiao)學(xue)樓、綜(zong)合教(jiao)(jiao)學(xue)樓、辦公(gong)樓、學(xue)生(sheng)(sheng)公(gong)寓(yu)樓、教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)住宅樓共9幢(chuang)，有(you)圖書室1個(ge)(ge)，藏(zang)書23000冊，學(xue)校的(de)現代信息技(ji)術教(jiao)(jiao)育(yu)從(cong)1998年(nian)起步，到2005年(nian)初具規(gui)模，有(you)語音室2個(ge)(ge)，微機(ji)(ji)室2個(ge)(ge)，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)電(dian)子備課(ke)室1個(ge)(ge)，專(zhuan)任微機(ji)(ji)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)4名，新(xin)建(jian)成多(duo)功能報告廳2個(ge)(ge)，并建(jian)成農村(cun)計算機(ji)(ji)網絡信息站，實現了(le)網上資(zi)源共享，電(dian)話(hua)教(jiao)(jiao)學(xue)室一(yi)(yi)個(ge)(ge)，化學(xue)實驗(yan)(yan)(yan)室2個(ge)(ge)，物(wu)理和(he)生(sheng)(sheng)物(wu)實驗(yan)(yan)(yan)室各1個(ge)(ge)，配備較完整的(de)實驗(yan)(yan)(yan)設備，各科實驗(yan)(yan)(yan)開出率達(da)90%以上，并有(you)閱(yue)覽室一(yi)(yi)個(ge)(ge)，訂閱(yue)報刊、雜志50余份(fen)，有(you)醫療保健室一(yi)(yi)個(ge)(ge)，專(zhuan)職醫師(shi)(shi)一(yi)(yi)名，一(yi)(yi)個(ge)(ge)集(ji)教(jiao)(jiao)研、教(jiao)(jiao)學(xue)、服務(wu)為一(yi)(yi)體的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)模式，可(ke)靈活運用(yong)的(de)理化遠(yuan)程(cheng)教(jiao)(jiao)育(yu)平(ping)臺已初步形成。

所授榮譽

2005年(nian)(nian)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)確立(li)(li)“以(yi)人為(wei)本，以(yi)法制校(xiao)(xiao)，科研(yan)興校(xiao)(xiao)，質量強校(xiao)(xiao)”的(de)(de)(de)治校(xiao)(xiao)方(fang)略，建立(li)(li)了“團(tuan)結(jie)進(jin)取，文明求實(shi)”的(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)風，在教師(shi)中(zhong)倡導四(si)種精(jing)(jing)神，即：終(zhong)身從教的(de)(de)(de)奉獻(xian)精(jing)(jing)神，認真執教的(de)(de)(de)敬業精(jing)(jing)神，愛生(sheng)如子的(de)(de)(de)園(yuan)丁精(jing)(jing)神，不甘落后的(de)(de)(de)拼(pin)搏精(jing)(jing)神，樹立(li)(li)全(quan)面發展的(de)(de)(de)質量觀，著力建立(li)(li)和(he)諧和(he)的(de)(de)(de)師(shi)生(sheng)觀，對學(xue)(xue)生(sheng)實(shi)行管理自主化(hua)，學(xue)(xue)習研(yan)究化(hua)，發展個(ge)性化(hua)。1985年(nian)(nian)至2007年(nian)(nian)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)先(xian)(xian)(xian)后被教育部、國家體委(wei)、共青(qing)(qing)團(tuan)中(zhong)央(yang)、青(qing)(qing)海省(sheng)(sheng)(sheng)教育廳(ting)、海南(nan)州州委(wei)、貴德縣(xian)縣(xian)委(wei)、縣(xian)政府授予“全(quan)國群眾體育先(xian)(xian)(xian)進(jin)單(dan)位”、“全(quan)面貫徹黨的(de)(de)(de)教育方(fang)針的(de)(de)(de)模范單(dan)位”、“青(qing)(qing)海省(sheng)(sheng)(sheng)綠化(hua)校(xiao)(xiao)園(yuan)”、“青(qing)(qing)海省(sheng)(sheng)(sheng)標(biao)準化(hua)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)”、“州級(ji)文明校(xiao)(xiao)園(yuan)”、“州級(ji)先(xian)(xian)(xian)進(jin)單(dan)位”、“縣(xian)級(ji)文明校(xiao)(xiao)園(yuan)”、“縣(xian)級(ji)先(xian)(xian)(xian)進(jin)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)”等榮譽(yu)稱號。

教學管理

1985年(nian)《中(zhong)共(gong)中(zhong)央關于(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)體(ti)制(zhi)(zhi)(zhi)改(gai)革的(de)(de)(de)(de)(de)決(jue)定(ding)》出臺后，學(xue)(xue)校在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作計劃中(zhong)明確寫到：“以三個面(mian)(mian)向為(wei)(wei)指(zhi)導思想，貫徹(che)德、智(zhi)、體(ti)全面(mian)(mian)發展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)方針(zhen)”，克服片面(mian)(mian)追求升學(xue)(xue)率的(de)(de)(de)(de)(de)傾向，克服只顧少(shao)數學(xue)(xue)生，丟掉(diao)大多數學(xue)(xue)生，只重視(shi)智(zhi)育(yu)，忽(hu)視(shi)德育(yu)和體(ti)育(yu)，只看考(kao)分，不注意培養學(xue)(xue)生能力的(de)(de)(de)(de)(de)偏向，明確提出“開(kai)展(zhan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)評比(bi)活動”打破吃大鍋飯，干(gan)好干(gan)壞一(yi)個樣，干(gan)多干(gan)少(shao)一(yi)個樣的(de)(de)(de)(de)(de)做法(fa)，定(ding)期(qi)評比(bi)，獎勤懲懶。1988年(nian)為(wei)(wei)了(le)開(kai)辟人(ren)人(ren)爭創教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)業績的(de)(de)(de)(de)(de)大好局面(mian)(mian)，王思明同志被(bei)任命為(wei)(wei)貴德中(zhong)學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)務(wu)主任，為(wei)(wei)此(ci)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)務(wu)處加大了(le)日(ri)常管(guan)理，督促(cu)和檢查工(gong)作的(de)(de)(de)(de)(de)力度(du)，對各(ge)年(nian)級教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)備課，作業批改(gai)，課外輔(fu)導進行了(le)量化考(kao)核，達到了(le)一(yi)定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)預(yu)期(qi)目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)。在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)管(guan)理上，自1992年(nian)以來，實(shi)(shi)行校長(chang)負責(ze)制(zhi)(zhi)(zhi)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)聘(pin)任制(zhi)(zhi)(zhi)和崗(gang)(gang)位責(ze)任制(zhi)(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)“三制(zhi)(zhi)(zhi)”管(guan)理辦法(fa)。2002年(nian)5月開(kai)始，為(wei)(wei)了(le)適應(ying)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)體(ti)制(zhi)(zhi)(zhi)改(gai)革的(de)(de)(de)(de)(de)需要，把激勵激制(zhi)(zhi)(zhi)引(yin)入(ru)學(xue)(xue)校內部分配(pei)體(ti)系，真正(zheng)體(ti)現了(le)按勞分配(pei)，多勞多得的(de)(de)(de)(de)(de)原則，把原來“三制(zhi)(zhi)(zhi)”中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)崗(gang)(gang)位責(ze)任制(zhi)(zhi)(zhi)改(gai)為(wei)(wei)內部結(jie)構工(gong)資(zi)制(zhi)(zhi)(zhi)，實(shi)(shi)行崗(gang)(gang)位課時(shi)津(jin)貼分配(pei)辦法(fa)，初步建(jian)立起了(le)有利(li)于(yu)(yu)學(xue)(xue)校改(gai)革與發展(zhan)，有利(li)于(yu)(yu)調(diao)動教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)積極(ji)性的(de)(de)(de)(de)(de)分配(pei)制(zhi)(zhi)(zhi)度(du)。

2005年秋(qiu)季開學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)后(hou)，縣(xian)委、縣(xian)政(zheng)府從(cong)全省范圍內競(jing)聘貴(gui)德(de)(de)(de)(de)中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)長，實行校(xiao)長5萬元(yuan)年薪(xin)制，李柳明(ming)(ming)同(tong)志上(shang)任新(xin)校(xiao)長后(hou)，對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)管(guan)理工(gong)作進(jin)行了(le)大刀闊斧的改革，從(cong)整頓教師隊伍和教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)秩序入手，強化各處室主任和年級(ji)主任責任制，明(ming)(ming)確了(le)各自(zi)的職責，建立了(le)《貴(gui)德(de)(de)(de)(de)中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)十一五(wu)發展規(gui)劃》《貴(gui)德(de)(de)(de)(de)中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)本研(yan)修方案》《貴(gui)德(de)(de)(de)(de)中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)(zhong)、高考獎勵制度(du)》《貴(gui)德(de)(de)(de)(de)中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)非畢業(ye)年級(ji)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)獎勵制度(du)》《貴(gui)德(de)(de)(de)(de)中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)本教格(ge)開發方案》《貴(gui)德(de)(de)(de)(de)中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)現代(dai)遠程教育三種模式(shi)引用方案》《貴(gui)德(de)(de)(de)(de)中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實驗教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方案》《貴(gui)德(de)(de)(de)(de)中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教師上(shang)崗行為規(gui)范》《貴(gui)德(de)(de)(de)(de)中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)常(chang)規(gui)管(guan)理制度(du)》等(deng)28項制度(du)，將把學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)管(guan)理工(gong)作納入了(le)依法治理的軌道，徹(che)底杜絕了(le)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)管(guan)理過(guo)程中(zhong)(zhong)(zhong)的隨意性，做到了(le)制度(du)保(bao)障(zhang)。

實驗教學

隨(sui)著教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)條(tiao)件的(de)不斷改善，1998年(nian)(nian)逸夫實(shi)(shi)驗樓正式投(tou)(tou)入使用(yong)后，實(shi)(shi)驗室及儀(yi)器(qi)的(de)裝備(bei)力度也逐步(bu)加(jia)大(da)，2003年(nian)(nian)來，用(yong)于(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)儀(yi)器(qi)配(pei)(pei)備(bei)的(de)資金投(tou)(tou)入達(da)到(dao)80余萬元，2005年(nian)(nian)添置(zhi)的(de)多功(gong)能報告廳設備(bei)23萬元，配(pei)(pei)備(bei)物(wu)(wu)(wu)理(li)、化學(xue)(xue)(xue)、生(sheng)(sheng)物(wu)(wu)(wu)儀(yi)器(qi)、**2.176萬元，學(xue)(xue)(xue)校的(de)實(shi)(shi)驗教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)計劃得到(dao)充分落實(shi)(shi)，到(dao)2005年(nian)(nian)，學(xue)(xue)(xue)校的(de)理(li)化生(sheng)(sheng)演示實(shi)(shi)驗開出率達(da)到(dao)100%。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)分組實(shi)(shi)驗化學(xue)(xue)(xue)實(shi)(shi)驗達(da)到(dao)了90%，物(wu)(wu)(wu)理(li)實(shi)(shi)驗達(da)到(dao)了85%，生(sheng)(sheng)物(wu)(wu)(wu)實(shi)(shi)驗達(da)到(dao)了83%，廣大(da)教(jiao)(jiao)師引用(yong)flash制作電腦課件，下載科(ke)普教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)影片(pian)，使學(xue)(xue)(xue)科(ke)實(shi)(shi)驗教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)和現(xian)代信(xin)息技術不斷整合，例(li)如：生(sheng)(sheng)物(wu)(wu)(wu)教(jiao)(jiao)師利用(yong)本(ben)縣廣闊(kuo)的(de)自(zi)然資源(yuan)，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)采集植(zhi)物(wu)(wu)(wu)、昆蟲標本(ben)，觀察麥莖蜂的(de)變化。1985年(nian)(nian)以來，學(xue)(xue)(xue)校每年(nian)(nian)舉辦(ban)美(mei)術、小制作、小發(fa)明、小論(lun)文為主的(de)科(ke)技活動月，收到(dao)了良好的(de)效果。

體育教學

貴德中學從五、六十年代起，就十分重視體育教學，當時師生堅持上好兩課一操，培養了不少體育優秀人才，進入90年代后，全社會關注體育，關注學生健康，因此學校學生體育健康達標測驗工作越顯得十分重要，學校在體育教學中，堅持以人為本，全面發展的思想，充分利用兩課一操和重大節日進行體育表演，1988年，該校2040名學生參加了全省達標訓練，占學生總數的99%，貴中達標人數1930名，占參測人數的95%，獲州評比一等獎，該校自五、六十年代就曾舉行全校型運動會，文化大**中中斷，1971年又恢復，至2007年已是第三十屆田運會，參加歷屆州縣運動會的370多人獲取省、州、縣優育的優良名次，252人打破了州縣紀錄，1989年，貴德中學被評為中長跑傳統項目學校，尤其自2000年以來，該校連續5年獲得全縣國慶籃球大賽冠軍，大型六一廣場舞第一、第二的好成績，2005年，學校決定每一年舉辦一次田運會，學校各年級隊列訓練、軍訓比賽活動，該校向高等院校輸(shu)送(song)了(le)30多名(ming)體育專業(ye)人才，其中，2006年秦生輝同學被北(bei)京(jing)體育大(da)學錄取(qu)(qu)，2007年畢(bi)正明、馬永清、何春(chun)浩3位(wei)同學分(fen)別被北(bei)京(jing)優育大(da)學、西安體育學院錄取(qu)(qu)。

教學督導

教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)培(pei)(pei)訓(xun)進入90年(nian)代(dai)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)規模逐(zhu)年(nian)擴大，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)隊(dui)伍(wu)隨之(zhi)(zhi)壯(zhuang)大，青(qing)(qing)年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)人(ren)(ren)數增加較快，1988年(nian)，王思明(ming)同(tong)志(zhi)擔(dan)任教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)導(dao)(dao)主任后，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)在逐(zhu)步完善原有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)管(guan)(guan)理制(zhi)(zhi)(zhi)度(du)的(de)(de)(de)(de)同(tong)時，從實際出(chu)了(le)(le)(le)，制(zhi)(zhi)(zhi)定了(le)(le)(le)若干(gan)新的(de)(de)(de)(de)管(guan)(guan)理制(zhi)(zhi)(zhi)度(du)和(he)(he)辦法，如：“課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)隨機(ji)(ji)(ji)抽查制(zhi)(zhi)(zhi)度(du)”，雖然抽查面小，但能(neng)起到(dao)對全體教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)督促作(zuo)用，“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室日(ri)志(zhi)檢查制(zhi)(zhi)(zhi)度(du)”，可能(neng)經常了(le)(le)(le)解教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)出(chu)勤和(he)(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)情況(kuang)，收到(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)反(fan)饋信(xin)(xin)息(xi)，為(wei)下(xia)一步教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)安排調整(zheng)提(ti)(ti)供了(le)(le)(le)可靠依(yi)(yi)據(ju)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案(an)、作(zuo)業、測(ce)試， “量(liang)化(hua)(hua)管(guan)(guan)理制(zhi)(zhi)(zhi)度(du)”提(ti)(ti)高(gao)了(le)(le)(le)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)自(zi)覺性(xing)，減少(shao)了(le)(le)(le)盲目性(xing)和(he)(he)隨意(yi)性(xing)，為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)領導(dao)(dao)提(ti)(ti)供了(le)(le)(le)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)情況(kuang)的(de)(de)(de)(de)可靠數據(ju)，老教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)對青(qing)(qing)年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)輔導(dao)(dao)制(zhi)(zhi)(zhi)度(du)，加強了(le)(le)(le)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)之(zhi)(zhi)間的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)交流，盡快提(ti)(ti)高(gao)青(qing)(qing)年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)業務(wu)水平，親密了(le)(le)(le)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)之(zhi)(zhi)間感情，為(wei)齊心協力(li)(li)(li)提(ti)(ti)高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)收到(dao)了(le)(le)(le)良好的(de)(de)(de)(de)效(xiao)(xiao)果。自(zi)2005年(nian)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)將(jiang)大刀闊斧的(de)(de)(de)(de)對教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)管(guan)(guan)理工(gong)(gong)(gong)作(zuo)進行(xing)了(le)(le)(le)改(gai)革，將(jiang)在原有(you)(you)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)管(guan)(guan)理制(zhi)(zhi)(zhi)度(du)的(de)(de)(de)(de)基礎(chu)上(shang)，重新修訂了(le)(le)(le)《貴德中學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中、高(gao)考獎勵制(zhi)(zhi)(zhi)度(du)》、《非畢業年(nian)級教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)考核(he)及獎勵制(zhi)(zhi)(zhi)度(du)》《學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)組長(chang)、年(nian)級主任工(gong)(gong)(gong)作(zuo)職責及考核(he)辦法》《體育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)管(guan)(guan)理辦法》《教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案(an)、作(zuo)業檢查評比(bi)制(zhi)(zhi)(zhi)度(du)》《校(xiao)(xiao)本(ben)研(yan)修制(zhi)(zhi)(zhi)度(du)》等28項制(zhi)(zhi)(zhi)度(du)，激活了(le)(le)(le)機(ji)(ji)(ji)制(zhi)(zhi)(zhi)，激發了(le)(le)(le)師(shi)(shi)(shi)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)積極性(xing)、競爭(zheng)性(xing)，以(yi)(yi)依(yi)(yi)法治校(xiao)(xiao)、依(yi)(yi)法治教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)，以(yi)(yi)制(zhi)(zhi)(zhi)度(du)約束人(ren)(ren)，以(yi)(yi)機(ji)(ji)(ji)制(zhi)(zhi)(zhi)激勵人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)局面已初步形成，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)管(guan)(guan)理已步入制(zhi)(zhi)(zhi)度(du)化(hua)(hua)、規范化(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)軌(gui)道，自(zi)2000年(nian)以(yi)(yi)來，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)努(nu)力(li)(li)(li)培(pei)(pei)養青(qing)(qing)年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)，努(nu)力(li)(li)(li)提(ti)(ti)高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)業務(wu)素(su)質(zhi)(zhi)(zhi)，通(tong)(tong)過舉行(xing)內(nei)容不同(tong)的(de)(de)(de)(de)多種教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)評比(bi)，如：優質(zhi)(zhi)(zhi)課(ke)評比(bi)，青(qing)(qing)年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)匯報課(ke)、老教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)示(shi)范課(ke)等活動，使青(qing)(qing)年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)邊通(tong)(tong)過聽課(ke)、做(zuo)作(zuo)業，迅速提(ti)(ti)高(gao)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)水平，并開展了(le)(le)(le)信(xin)(xin)息(xi)技(ji)術達標活動，自(zi)2001年(nian)8月(yue)至2007年(nian)7月(yue)連(lian)續7年(nian)舉辦中青(qing)(qing)年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)微(wei)機(ji)(ji)(ji)培(pei)(pei)訓(xun)，培(pei)(pei)訓(xun)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)目標明(ming)確，措施有(you)(you)力(li)(li)(li)，效(xiao)(xiao)果顯著(zhu)，既有(you)(you)長(chang)期規劃(hua)(hua)，又有(you)(you)階段性(xing)目標，培(pei)(pei)訓(xun)方式靈活多樣，利(li)用專題(ti)(ti)報告、講(jiang)座、現(xian)場(chang)觀摩、專題(ti)(ti)研(yan)討活動等多種形式，使骨干(gan)培(pei)(pei)訓(xun)與全員培(pei)(pei)訓(xun)相結合(he)，集中培(pei)(pei)訓(xun)與日(ri)常校(xiao)(xiao)本(ben)研(yan)修學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)實踐相結合(he)。在近幾年(nian)的(de)(de)(de)(de)信(xin)(xin)息(xi)技(ji)術培(pei)(pei)訓(xun)中，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)充分利(li)用現(xian)有(you)(you)設(she)備和(he)(he)資(zi)(zi)源(yuan)，鼓勵教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)主動的(de)(de)(de)(de)利(li)用遠程方式進行(xing)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，自(zi)覺選(xuan)擇和(he)(he)有(you)(you)效(xiao)(xiao)利(li)用優質(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)資(zi)(zi)源(yuan)，大膽(dan)探索，在三種模式下(xia)提(ti)(ti)高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)質(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)的(de)(de)(de)(de)方法，促進教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)內(nei)容呈現(xian)方式和(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)方式的(de)(de)(de)(de)轉變，在培(pei)(pei)訓(xun)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)督導(dao)(dao)中，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)力(li)(li)(li)求做(zuo)到(dao)培(pei)(pei)訓(xun)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)要有(you)(you)計劃(hua)(hua)、有(you)(you)安排、有(you)(you)落實、有(you)(you)檢查、有(you)(you)評估(gu)、有(you)(you)考核(he)、有(you)(you)驗(yan)收步驟(zou)。

歷史沿革

貴德中(zhong)學成立于1942年(nian)，1951年(nian)正(zheng)式(shi)復校，招收初中(zhong)班1個(ge)，1958年(nian)增設高中(zhong)班，成為(wei)(wei)一所(suo)完全中(zhong)學，2004年(nian)被青海省教育(yu)廳(ting)掛牌成為(wei)(wei)省級標準化學校。