芒果视频下载

人物簡介

羅伯特·歐文（Robert Owen，1771年(nian)5月14日(ri) -1858年(nian)11月17日(ri) ）是(shi)一(yi)位(wei)英國的(de)空(kong)想社會(hui)主義者，也是(shi)一(yi)位(wei)企業家、慈善家，現(xian)代(dai)人(ren)事管理(li)之父，人(ren)本管理(li)的(de)先驅。歐文于(yu)1800～1828年(nian)間在蘇格(ge)蘭自己的(de)幾(ji)個紡織廠內進行(xing)了空(kong)前的(de)試驗。人(ren)們(men)有充分(fen)理(li)由把他稱為“現(xian)代(dai)人(ren)事管理(li)之父”。

主要經歷

歐文于1771年5月14日出生于北威爾(er)士蒙哥馬利郡(jun)的牛頓城(cheng)，是(shi)全家七個(ge)孩子中的第六(liu)個(ge)。他(ta)的父親(qin)是(shi)位馬具師和小五金商(shang)，母親(qin)是(shi)女郵政(zheng)員。

因為這七個(ge)孩子中(zhong)有(you)兩(liang)個(ge)早夭，年(nian)少時(shi)的(de)(de)(de)歐(ou)文(wen)很受(shou)父母的(de)(de)(de)疼愛(ai)。歐(ou)文(wen)小(xiao)時(shi)候酷愛(ai)讀書，他(ta)們住的(de)(de)(de)小(xiao)鎮上，有(you)學問者的(de)(de)(de)書房基本上都向他(ta)開放。童年(nian)的(de)(de)(de)歐(ou)文(wen)通讀了所有(you)他(ta)能找到的(de)(de)(de)感(gan)興趣的(de)(de)(de)書籍(ji)。小(xiao)時(shi)候的(de)(de)(de)歐(ou)文(wen)多災多難，幾次(ci)差(cha)(cha)點(dian)都搭上性命，當然這些差(cha)(cha)點(dian)使(shi)他(ta)送(song)命的(de)(de)(de)事情對(dui)他(ta)的(de)(de)(de)影(ying)響也很大。例如(ru)，在他(ta)四五歲時(shi)一(yi)次(ci)喝粥被燙(tang)傷了胃，導致(zhi)他(ta)后來只能吃(chi)比較清淡的(de)(de)(de)食物(wu)(wu)，而(er)且(qie)要(yao)對(dui)不同(tong)食物(wu)(wu)仔細觀察，日(ri)復一(yi)日(ri)，養(yang)成了歐(ou)文(wen)注意(yi)細節的(de)(de)(de)習慣(guan)。

小時候的(de)歐文(wen)非常(chang)活(huo)躍，各類(lei)比賽(sai)都名列前茅，而且愛好廣(guang)泛，喜歡廣(guang)交好友(you)。九歲(sui)時的(de)歐文(wen)已經讀了(le)(le)很(hen)多(duo)書籍，且對外面的(de)世(shi)界(jie)憧(chong)憬(jing)不已。家庭的(de)貧(pin)窮，從小開始的(de)“家庭童工”經歷，使他(ta)過早地步入社會(hui)。十歲(sui)時，歐文(wen)離(li)開了(le)(le)家，只身前往倫(lun)敦的(de)哥哥那里(li)去謀(mou)生。幾個星期(qi)后，歐文(wen)又被(bei)送到(dao)斯坦福德的(de)一家服裝廠(chang)去做縫衣(yi)工學徒。三年(nian)的(de)時光使他(ta)學會(hui)了(le)(le)很(hen)多(duo)東(dong)西(xi)。后來他(ta)又嘗試過多(duo)種職業，積累了(le)(le)豐富的(de)經驗。

18歲(sui)那(nei)年(nian)，歐文(wen)拿著借(jie)來的(de)(de)(de)(de)100英鎊，在曼徹(che)斯特(te)創辦了(le)(le)自己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)廠(chang)。20歲(sui)的(de)(de)(de)(de)時候，他為了(le)(le)求得更(geng)好的(de)(de)(de)(de)發展，把(ba)他的(de)(de)(de)(de)小工(gong)(gong)廠(chang)賣給(gei)了(le)(le)一個(ge)叫德林(lin)科(ke)沃(wo)特(te)的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)，自己(ji)(ji)(ji)則受雇于他成為一個(ge)更(geng)大(da)工(gong)(gong)廠(chang)的(de)(de)(de)(de)經理(li)(li)。在這(zhe)(zhe)個(ge)工(gong)(gong)廠(chang)，歐文(wen)的(de)(de)(de)(de)細致觀察(cha)起(qi)到(dao)了(le)(le)很大(da)的(de)(de)(de)(de)作用，他先是花了(le)(le)六周的(de)(de)(de)(de)時間仔細地觀察(cha)工(gong)(gong)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)各種(zhong)活動，然(ran)后(hou)再推(tui)行(xing)自己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)管(guan)(guan)理(li)(li)舉措(cuo)。工(gong)(gong)廠(chang)管(guan)(guan)理(li)(li)的(de)(de)(de)(de)實踐，使(shi)(shi)歐文(wen)覺察(cha)到(dao)環(huan)境對自己(ji)(ji)(ji)和別人(ren)(ren)所(suo)產生的(de)(de)(de)(de)影(ying)響，并(bing)著力改善工(gong)(gong)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作環(huan)境。由(you)于他的(de)(de)(de)(de)出(chu)色(se)管(guan)(guan)理(li)(li)，德林(lin)科(ke)沃(wo)特(te)把(ba)自己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)股份分給(gei)了(le)(le)他一些，這(zhe)(zhe)樣使(shi)(shi)他又成為股東。在這(zhe)(zhe)里積累(lei)的(de)(de)(de)(de)經驗(yan)，為歐文(wen)以后(hou)在新(xin)拉(la)納克工(gong)(gong)廠(chang)的(de)(de)(de)(de)實驗(yan)打下了(le)(le)基(ji)礎。

1812年，歐(ou)文(wen)為宣傳自己(ji)的(de)(de)改革(ge)成就(jiu)，發(fa)表了《關(guan)于新(xin)拉(la)納克工(gong)廠的(de)(de)報告》，引起歐(ou)洲社會(hui)的(de)(de)廣泛關(guan)注。此后，歐(ou)文(wen)為了爭取議(yi)會(hui)制(zhi)定工(gong)廠法和(he)限(xian)制(zhi)工(gong)作(zuo)(zuo)日的(de)(de)立法進(jin)行了大量(liang)的(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)。

1815年(nian)他在《論工(gong)業制(zhi)度的(de)影響》一書中(zhong)(zhong)，呼吁制(zhi)定(ding)改善(shan)工(gong)人(ren)勞動條件的(de)議會法案(an)。經過(guo)(guo)不(bu)斷努力，議會終于在1819年(nian)第一次(ci)通(tong)過(guo)(guo)了限制(zhi)工(gong)廠中(zhong)(zhong)女工(gong)和童工(gong)勞動日的(de)法案(an)。

1824年，歐文在美國印第安納州買下(xia)1214公(gong)頃土地，開始新和諧移(yi)民區試(shi)驗(yan)，但實驗(yan)以(yi)失(shi)敗(bai)告終(zhong)。歐文在歷(li)史(shi)上第一次揭示了無產(chan)階級貧困的(de)原因，并從生產(chan)力的(de)角度提出公(gong)有制(zhi)與大(da)生產(chan)的(de)緊密(mi)聯系。 晚年還提出過(guo)共產(chan)主(zhu)義(yi)主(zhu)張。最著名的(de)著作為《新社(she)會觀》《新道德世界書(shu)》。

1825年，教育(yu)與生產(chan)勞動相結合，是(shi)歐(ou)文對(dui)人(ren)類教育(yu)理論寶庫的巨大貢獻。他認為，要培養智育(yu)、德育(yu)、體育(yu)全(quan)面發展的一代新人(ren)，必須(xu)把(ba)教育(yu)與生產(chan)勞動結合起來。

主要作品

管理思想

歐文的(de)(de)(de)(de)(de)管理思想基于“人(ren)是(shi)環(huan)境的(de)(de)(de)(de)(de)產物”這一法國唯物主義(yi)學者的(de)(de)(de)(de)(de)觀點，他在新拉納克(ke)所(suo)進行的(de)(de)(de)(de)(de)一切(qie)實(shi)驗(yan)都是(shi)為了證明：“用(yong)優(you)良(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)環(huan)境代(dai)替不(bu)良(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)環(huan)境，是(shi)否(fou)(fou)可以使人(ren)由此洗(xi)心革面，清除邪惡，變成明智的(de)(de)(de)(de)(de)、有理性的(de)(de)(de)(de)(de)、善(shan)良(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)；從出生(sheng)到死亡，始(shi)終苦(ku)難(nan)重(zhong)重(zhong)，是(shi)否(fou)(fou)能(neng)夠使其一生(sheng)僅為善(shan)良(liang)和優(you)良(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)環(huan)境所(suo)包(bao)圍，從而把苦(ku) 難(nan)變成幸福的(de)(de)(de)(de)(de)優(you)越生(sheng)活。”正是(shi)基于這樣一個充滿希(xi)望和想象的(de)(de)(de)(de)(de)偉(wei)大理念，才形(xing)成了他超(chao)越當(dang)時現實(shi)生(sheng)活的(de)(de)(de)(de)(de)管理思想。

歐文(wen)在新(xin)拉納克(ke)的(de)(de)管(guan)(guan)理(li)獨具特色(se)。首(shou)先，他(ta)在工(gong)廠內推行(xing)了一種新(xin)的(de)(de)管(guan)(guan)理(li)制度，其(qi)核(he)心是廢除(chu)懲罰，強調人(ren)性化(hua)管(guan)(guan)理(li)。歐文(wen)根(gen)(gen)據(ju)工(gong)人(ren)在工(gong)廠的(de)(de)表現(xian)，將工(gong)人(ren)的(de)(de)品行(xing)分(fen)(fen)為惡劣、怠惰、良(liang)好(hao)和(he)優(you)質(zhi)四(si)個等級，用一個木塊的(de)(de)四(si)面(mian)涂上(shang)黑、藍、黃、白四(si)色(se)分(fen)(fen)別表示(shi)。每個工(gong)人(ren)的(de)(de)前面(mian)都有一塊，部(bu)門(men)主(zhu)管(guan)(guan)根(gen)(gen)據(ju)工(gong)人(ren)的(de)(de)表現(xian)進(jin)(jin)行(xing)考核(he)，廠長再(zai)根(gen)(gen)據(ju)部(bu)門(men)主(zhu)管(guan)(guan)的(de)(de)表現(xian)對部(bu)門(men)主(zhu)管(guan)(guan)進(jin)(jin)行(xing)考核(he)。考核(he)結果擺放在工(gong)廠里的(de)(de)顯眼位(wei)置上(shang)，所屬(shu)的(de)(de)員工(gong)一眼就(jiu)可以(yi)看到各人(ren)木塊的(de)(de)不同顏色(se)。這樣(yang)，每人(ren)目光一掃，就(jiu)可以(yi)知道對應(ying)的(de)(de)員工(gong)表現(xian)如何。

剛開始實行這項制(zhi)度的(de)(de)時(shi)(shi)(shi)(shi)候，工人(ren)表(biao)現惡(e)(e)劣的(de)(de)很多，而(er)表(biao)現良好的(de)(de)卻(que)很少。但是，在(zai)眾(zhong)人(ren)目(mu)光的(de)(de)注視中(zhong)和自尊心理的(de)(de)驅(qu)使下，表(biao)現惡(e)(e)劣的(de)(de)次數和人(ren)數逐漸減少，而(er)表(biao)現良好的(de)(de)工人(ren)卻(que)不(bu)斷地(di)增多。為(wei)了保證這種考(kao)核(he)的(de)(de)公正，歐文還(huan)規定，無論是誰(shui)認為(wei)考(kao)核(he)不(bu)公，都(dou)可以直(zhi)接向他(ta)進行申(shen)訴。這種無懲罰的(de)(de)人(ren)性(xing)化管(guan)理，在(zai)當時(shi)(shi)(shi)(shi)幾乎(hu)是一個奇跡。同(tong)(tong)時(shi)(shi)(shi)(shi)，部門(men)主管(guan)考(kao)核(he)員工，經理考(kao)核(he)部門(men)主管(guan)，同(tong)(tong)時(shi)(shi)(shi)(shi)輔之以越級(ji)申(shen)訴制(zhi)度，開創了層級(ji)管(guan)理的(de)(de)先河，也有利于(yu)勞(lao)資(zi)雙方的(de)(de)平等(deng)溝(gou)通(tong)和矛盾化解(jie)。

歐(ou)文認為(wei)，好(hao)的(de)環境(jing)可以使人(ren)形(xing)成良好(hao)的(de)品行，壞的(de)環境(jing)則使人(ren)形(xing)成不(bu)好(hao)的(de)品行。他對當時(shi)(shi)(shi)很(hen)多資本家過分注重機器而(er)輕視人(ren)的(de)做法提出(chu)了強烈(lie)批評，并采(cai)用(yong)多 種辦法致力于改(gai)善工人(ren)的(de)工作(zuo)環境(jing)和(he)生活環境(jing)。在(zai)工廠(chang)里，歐(ou)文通(tong)過改(gai)善工廠(chang)設備的(de)擺(bai)設和(he)搞好(hao)清潔衛(wei)生等方法，為(wei)工人(ren)創造出(chu)一(yi)個在(zai)當時(shi)(shi)(shi)看(kan)來盡可能舒適的(de)工作(zuo)場 所。他還主動把工人(ren)的(de)工作(zuo)時(shi)(shi)(shi)間(jian)從13～14小時(shi)(shi)(shi)縮短(duan)到10.5小時(shi)(shi)(shi)。在(zai)新拉納(na)克廠(chang)區，人(ren)們看(kan)到的(de)是一(yi)排(pai)排(pai)整齊的(de)工人(ren)宿舍，每個家庭(ting)為(wei)兩居室。

歐文很注重綠(lv)化環境，在工(gong)人(ren)住宅的(de)(de)周圍，樹木(mu)成蔭，花(hua)草成行，這對(dui)工(gong)人(ren)的(de)(de)身心健康有著(zhu)十分(fen)積極的(de)(de)效應。為了使工(gong)人(ren)的(de)(de)閑暇時間(jian)有正(zheng)當向上的(de)(de)娛(yu)(yu)(yu)(yu)樂和學習，消(xiao)除酗酒斗毆等(deng)不良風(feng)氣，歐文還專門為工(gong)人(ren)建造了供(gong)他們娛(yu)(yu)(yu)(yu)樂的(de)(de)地(di)方(fang)——晚間(jian)文娛(yu)(yu)(yu)(yu)中心。這種(zhong)娛(yu)(yu)(yu)(yu)樂中心，就是(shi)現(xian)在俱樂部(bu)、夜總會的(de)(de)雛(chu)形。

歐(ou)文的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)管理(li)思想中(zhong)，教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)制(zhi)度占(zhan)有很大(da)比重(zhong)。為(wei)(wei)了普及教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)，他(ta)(ta)(ta)主張建(jian)(jian)立(li)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)制(zhi)度，實行(xing)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)立(li)法。歐(ou)文認為(wei)(wei)，“教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)下(xia)一(yi)代(dai)(dai)是(shi)最最重(zhong)大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課題”，“是(shi)每一(yi)個(ge)國家(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)最高(gao)利益所在(zai)(zai)”，“是(shi)世界各國政(zheng)府(fu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)項壓倒一(yi)切的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)緊要任(ren)務”。他(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)理(li)念是(shi)：“人(ren)們(men)在(zai)(zai)幼兒(er)時(shi)期和兒(er)童時(shi)期被培養成(cheng)(cheng)(cheng)什(shen)么(me)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)，成(cheng)(cheng)(cheng)年后也(ye)就是(shi)什(shen)么(me)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)。現(xian)在(zai)(zai)如此(ci)，將來也(ye)是(shi)如此(ci)。”在(zai)(zai)他(ta)(ta)(ta)這一(yi)理(li)念的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)指導下(xia)，歐(ou)文非常重(zhong)視(shi)兒(er)童教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)。他(ta)(ta)(ta)禁止他(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工廠雇傭十歲(sui)以(yi)下(xia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)童工，并于1816年耗資一(yi)萬(wan)英鎊在(zai)(zai)他(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)廠區建(jian)(jian)立(li)了第一(yi)所相當接近(jin)現(xian)代(dai)(dai)標準(zhun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)公(gong)共學(xue)(xue)(xue)校—“性(xing)格(ge)陶冶館”，這所學(xue)(xue)(xue)校是(shi)新拉納(na)克的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)中(zhong)心(xin)建(jian)(jian)筑(zhu)，為(wei)(wei)2～14歲(sui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)少年兒(er)童提供(gong)良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)，另外還附設有成(cheng)(cheng)(cheng)人(ren)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)班。歐(ou)文制(zhi)定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)計(ji)劃，側重(zhong)于兒(er)童性(xing)格(ge)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培養以(yi)及兒(er)童職業(ye)能(neng)力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)提高(gao)。他(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)宗旨(zhi)是(shi)“為(wei)(wei)了培養兒(er)童的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)優良(liang)情操和實用技能(neng)，使(shi)他(ta)(ta)(ta)們(men)能(neng)夠成(cheng)(cheng)(cheng)為(wei)(wei)有用的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)幸福的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)而對他(ta)(ta)(ta)們(men)進(jin)行(xing)教(jiao)導”。他(ta)(ta)(ta)把(ba)“讀、寫(xie)、算(suan)、說”當做學(xue)(xue)(xue)生們(men)必須的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習項目。歐(ou)文的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)思想、教(jiao)學(xue)(xue)(xue)理(li)念和教(jiao)學(xue)(xue)(xue)計(ji)劃在(zai)(zai)新拉納(na)克取得了巨大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)(cheng)功，公(gong)共學(xue)(xue)(xue)校同時(shi)也(ye)成(cheng)(cheng)(cheng)為(wei)(wei)對公(gong)眾開放的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)社交和休閑(xian)中(zhong)心(xin)。除了學(xue)(xue)(xue)校外，歐(ou)文還舉辦(ban)勞工食堂(tang)，創建(jian)(jian)工人(ren)消費合作(zuo)社，設立(li)工人(ren)醫(yi)療和養老金制(zhi)度等。新拉納(na)克由此(ci)成(cheng)(cheng)(cheng)為(wei)(wei)英國的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)模(mo)范(fan)社 區，沒有流(liu)浪(lang)漢，沒有小(xiao)偷小(xiao)摸，幾乎(hu)是(shi)資本主義“罪惡泛濫”中(zhong)冒(mao)出(chu)來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)方凈(jing)土。

歐(ou)(ou)文的(de)(de)管理(li)思想和教(jiao)育思想，都(dou)是為了(le)(le)他的(de)(de)最(zui)高目標——建立新(xin)的(de)(de)和諧(xie)社(she)會(hui)(hui)而做準備的(de)(de)。他在(zai)新(xin)拉納克取得的(de)(de)巨大成(cheng)(cheng)就，贏得了(le)(le)當時許多(duo)國家上(shang)層(ceng)人士的(de)(de)關(guan)注和尊重，每年都(dou)會(hui)(hui)有成(cheng)(cheng)千上(shang)萬的(de)(de)人來(lai)參觀歐(ou)(ou)文的(de)(de)工廠和他的(de)(de)“性(xing)格陶冶館”。就連當時的(de)(de)俄國沙皇尼古拉大公也專程來(lai)拜訪歐(ou)(ou)文的(de)(de)工廠。他的(de)(de)四篇(pian)《論(lun)性(xing)格的(de)(de)形(xing)成(cheng)(cheng)》的(de)(de)文 章和《新(xin)社(she)會(hui)(hui)觀》一書(shu)在(zai)社(she)會(hui)(hui)上(shang)廣(guang)為流傳，同時也得到了(le)(le)一些社(she)會(hui)(hui)名流的(de)(de)支(zhi)持。

教育主張

為(wei)(wei)了普及教(jiao)育(yu)，歐文主(zhu)張建立教(jiao)育(yu)制度，實行教(jiao)育(yu)章(zhang)法。歐文認為(wei)(wei)，"教(jiao)育(yu)下一代是(shi)最(zui)(zui)最(zui)(zui)重要(yao)的(de)問題"，"是(shi)每一個國家的(de)最(zui)(zui)高利益所在"，是(shi)"世界各國政府" 的(de)"一項壓倒一切的(de)緊要(yao)任務"。

為(wei)了(le)使每一(yi)個孩子特別是勞動人(ren)民(min)(min)出(chu)身的孩子，從出(chu)生起就受到最好的教育，歐文(wen)主張應當(dang)立即為(wei)勞動階級安排一(yi)種國家教育制(zhi)度"，"通過一(yi)項聯合(he)王國全體貧(pin)民(min)(min)與勞動階級教育法案"。

歐文還詳細地(di)列(lie)舉了教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)法(fa)案的(de)(de)具體條款，如教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)部門的(de)(de)領導人選、教(jiao)(jiao)師的(de)(de)培養、經費的(de)(de)開支、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)內容(rong)、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)計劃、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方法(fa)的(de)(de)確定、家庭教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)和社會教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)等，并論證和闡述了立法(fa)的(de)(de)理由。

貢獻影響

歐文對管理學中的貢獻是，擯棄了過(guo)去那種把工人當作(zuo)工具的做法，著力(li)改善工人勞(lao)動條件，諸如提(ti)高童工參加勞(lao)動的最低年齡；縮短雇員的勞(lao)動時(shi)間(jian)；為雇員提(ti)供(gong)廠內膳食；設(she)立按成本向(xiang)雇員出(chu)售生(sheng)活必需品的模式，從而改善當地整個社會狀況(kuang)。

歐文的(de)(de)(de)哲(zhe)理(li)是：良好的(de)(de)(de)人從(cong)(cong)事管理(li)會給雇主(zhu)(zhu)帶來收益，因(yin)而這是每個(ge)主(zhu)(zhu)管人員的(de)(de)(de)一(yi)項(xiang)重要工作。歐文在給其屬下的(de)(de)(de)一(yi)個(ge)指示中宣稱：“你們中有許多人從(cong)(cong)長期的(de)(de)(de)生(sheng)產經營中體(ti)驗(yan)到了結構堅(jian)固而且設(she)計精致、制造完美的(de)(de)(de)機(ji)器的(de)(de)(de)好處。如果(guo)說，對(dui)無生(sheng)命的(de)(de)(de)機(ji)器給予細心照顧尚能產生(sheng)有利(li)的(de)(de)(de)效果(guo)，那(nei)么(me)如果(guo)你們以(yi)同樣的(de)(de)(de)精力去(qu)關 心其構造奇(qi)妙得(de)多的(de)(de)(de)有生(sheng)命的(de)(de)(de)機(ji)器，那(nei)么(me)還(huan)會有什么(me)事辦不(bu)成(cheng)呢？”

人物評價

學前教育的先驅

羅伯特·歐文1771年出生于一(yi)(yi)個貧苦(ku)的(de)(de)(de)馬具匠家庭(ting)，7歲開(kai)始參加勞動(dong)，9歲時(shi)就當(dang)了(le)學徒，在倫敦的(de)(de)(de)一(yi)(yi)個小店(dian)里做事(shi)，20歲起在紗廠里當(dang)職員(yuan)。他(ta)從小目睹(du)了(le)資(zi)產(chan)(chan)階級對廣大工人(ren)(ren)進行的(de)(de)(de)殘酷剝削和壓迫(po)，并親身經(jing)受了(le)資(zi)本主(zhu)義帶來(lai)的(de)(de)(de)苦(ku)難，所以(yi)(yi)他(ta)對被壓迫(po)者(zhe)非常同情(qing)。他(ta)曾說，世(shi)界充(chong)滿財富，但到(dao)處籠罩著貧困。因(yin)此，他(ta)試圖(tu)建立一(yi)(yi)個沒(mei)有(you)剝削，沒(mei)有(you)壓迫(po)，人(ren)(ren)人(ren)(ren)勞動(dong)，財產(chan)(chan)公有(you)的(de)(de)(de)社會。 1800年，歐文與(yu)蘇格蘭一(yi)(yi)個工廠主(zhu)的(de)(de)(de)女兒結婚，因(yin)而被任命為這(zhe)個廠的(de)(de)(de)經(jing)理，管理著2500多(duo)個工人(ren)(ren)。這(zhe)樣，他(ta)就有(you)條件把自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)理想(xiang)一(yi)(yi)步步予以(yi)(yi)落實。

羅伯特·歐文（1771—1858年）是歷史上第一個創立學前(qian)教(jiao)育機關（托兒所、幼兒園）的教(jiao)育理論(lun)家和實踐者。

他認為，教育(yu)必(bi)須與生產(chan)(chan)勞動(dong)相(xiang)結合，要培(pei)養智育(yu)、德育(yu)、體育(yu)全(quan)面發展的一代新人(ren)，就必(bi)須把(ba)教育(yu)與生產(chan)(chan)勞動(dong)結合起(qi)來。

為(wei)了普及教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)，歐(ou)文(wen)主(zhu)(zhu)張建立(li)(li)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)制度，實行(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)立(li)(li)法。歐(ou)文(wen)認(ren)為(wei)，“教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)下一(yi)(yi)代是最(zui)最(zui)重大(da)的(de)(de)題”，“是每一(yi)(yi)個國(guo)家的(de)(de)最(zui)高利(li)益所在”，是“世界(jie)各(ge)國(guo)政(zheng)府(fu)的(de)(de)一(yi)(yi)項(xiang)壓(ya)倒一(yi)(yi)切的(de)(de)緊要(yao)任務”。為(wei)了使每一(yi)(yi)個孩子(zi)，特(te)別是勞(lao)動(dong)(dong)人民出(chu)身(shen)的(de)(de)孩子(zi)從(cong)出(chu)生起(qi)就受(shou)到最(zui)好(hao)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)，歐(ou)文(wen)主(zhu)(zhu)張應當(dang)立(li)(li)即為(wei)勞(lao)動(dong)(dong)階(jie)級安排一(yi)(yi)種(zhong)國(guo)家教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)制度，通過(guo)一(yi)(yi)項(xiang)“聯合(he)王國(guo)全(quan)體(ti)貧民與(yu)勞(lao)動(dong)(dong)階(jie)級教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)法案”。歐(ou)文(wen)還詳細地列舉了教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)法案的(de)(de)具體(ti)條款，如教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)部門的(de)(de)領導人選(xuan)、教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)培(pei)養、經(jing)費開(kai)支、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)內容、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)計劃(hua)、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方法等內容和家庭教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)與(yu)社會教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)等，并論(lun)證和闡述了立(li)(li)法的(de)(de)理由(you)。

1800年1月1日，歐(ou)文(wen)來(lai)到蘇格(ge)蘭的(de)(de)(de)(de)(de)新拉納克市擔(dan)任一個大紡紗工(gong)廠的(de)(de)(de)(de)(de)廠長。歐(ou)文(wen)在(zai)大抓管理(li)工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)同時，注意到這里跟當時世界(jie)各地一樣，許(xu)多童工(gong)同成(cheng)人(ren)在(zai)惡劣(lie)的(de)(de)(de)(de)(de)條件(jian)(jian)下(xia)進行繁重的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)。歐(ou)文(wen)認(ren)為，每(mei)個人(ren)都是(shi)他周圍環境(jing)的(de)(de)(de)(de)(de)產物；人(ren)類之間都是(shi)平等(deng)的(de)(de)(de)(de)(de)。在(zai)這種(zhong)思想指導(dao)下(xia)，他大力改善工(gong)人(ren)生活和勞動的(de)(de)(de)(de)(de)條件(jian)(jian)，并絕對禁止吸收不(bu)滿(man)十歲(sui)的(de)(de)(de)(de)(de)兒(er)童來(lai)工(gong)廠做工(gong)。為了使幼兒(er)得到完善的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育，他設計出了一種(zhong)前所未有的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)前教(jiao)育機(ji)關(guan)，即(ji)專門招收不(bu)滿(man)6歲(sui)的(de)(de)(de)(de)(de)兒(er)童學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)“幼兒(er)學(xue)(xue)校”。這種(zhong)學(xue)(xue)校包(bao)括了托(tuo)兒(er)所、幼兒(er)園和游戲(xi)場(chang)等(deng)學(xue)(xue)前教(jiao)育機(ji)構(gou)，為幼兒(er)的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)長發育創(chuang)造了良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)環境(jing)和條件(jian)(jian)。

在工作(zuo)中(zhong)，歐文發覺(jue)，兒(er)(er)童周圍環(huan)境自幼就在兒(er)(er)童中(zhong)造成合理的(de)性格。因此，他(ta)認為(wei)，一切(qie)學齡(ling)前教育機構，必(bi)須擴大兒(er)(er)童的(de)知識(shi)范(fan)圍，發展(zhan)他(ta)們(men)(men)對同年齡(ling)者的(de)同志感情，然后(hou)發展(zhan)經濟的(de)和社會的(de)習(xi)慣與特性。這(zhe)樣，在他(ta)指導下的(de)“幼兒(er)(er)學校”就具有(you)了改變(bian)幼兒(er)(er)環(huan)境、使之能培育成新人的(de)目(mu)的(de)。他(ta)們(men)(men)圍繞這(zhe)一目(mu)的(de)，努(nu)力地開展(zhan)工作(zuo)。

歐(ou)(ou)文(wen)在(zai)培養(yang)幼(you)兒(er)(er)(er)成新人(ren)(ren)的(de)實踐中(zhong)指(zhi)出，培養(yang)兒(er)(er)(er)童(tong)(tong)為(wei)社會(hui)服(fu)務(wu)的(de)精神(shen)具有重(zhong)大的(de)意義(yi)；給(gei)兒(er)(er)(er)童(tong)(tong)詳細(xi)解釋他們(men)行為(wei)的(de)性質(zhi)，教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)他們(men)具有團結友愛的(de)品(pin)德，進行經常(chang)性的(de)關(guan)于自(zi)然、周圍事物和現象的(de)談話，注意美育(yu)(yu)的(de)各種作業。注意愛好(hao)勞(lao)(lao)動(dong)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)。歐(ou)(ou)文(wen)還特別(bie)地提(ti)出，不(bu)應當(dang)用(yong)充(chong)滿(man)宗教(jiao)(jiao)思(si)想的(de)教(jiao)(jiao)科書來(lai)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)幼(you)兒(er)(er)(er)。他盡力地從(cong)(cong)這種幼(you)兒(er)(er)(er)學(xue)校中(zhong)剔除當(dang)時所習見(jian)的(de)宗教(jiao)(jiao)教(jiao)(jiao)條式教(jiao)(jiao)學(xue)方(fang)法。歐(ou)(ou)文(wen)親(qin)自(zi)指(zhi)導幼(you)兒(er)(er)(er)學(xue)校的(de)工作。他讓幼(you)兒(er)(er)(er)從(cong)(cong)很小的(de)年齡起(qi)就(jiu)學(xue)習唱歌(ge)和跳舞。作各種體(ti)育(yu)(yu)活(huo)動(dong)和體(ti)操(cao)，并讓教(jiao)(jiao)師帶領“幼(you)兒(er)(er)(er)去(qu)觀察成人(ren)(ren)的(de)勞(lao)(lao)動(dong)，以便使(shi)他們(men)獲(huo)得一些勞(lao)(lao)動(dong)技能和知識(shi)。由于幼(you)兒(er)(er)(er)教(jiao)(jiao)師的(de)嚴(yan)重(zhong)缺乏，歐(ou)(ou)文(wen)親(qin)自(zi)從(cong)(cong)他管理的(de)工廠中(zhong)挑選了一批德行優秀的(de)青年男女工人(ren)(ren)，使(shi)他們(men)從(cong)(cong)事幼(you)兒(er)(er)(er)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)工作。雖(sui)然他們(men)缺少(shao)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)素養(yang)，但是，卻具有很強(qiang)的(de)事業心，因此，工作起(qi)來(lai)很稱職。這樣的(de)做法彌補(bu)了教(jiao)(jiao)師的(de)不(bu)足。

歐(ou)文(wen)(wen)式的(de)幼兒學校辦得非常(chang)成功(gong)。馬(ma)克(ke)思給予(yu)了很高的(de)評價(jia):“歐(ou)文(wen)(wen)所設計的(de)幼稚(zhi)(zhi)園，最初是在紐蘭納克(ke)創辦的(de)。幼稚(zhi)(zhi)園接(jie)受二(er)歲以上的(de)兒童，他們在幼稚(zhi)(zhi)園中，感覺到這樣(yang)的(de)快樂，以致父母很難把他們領回家(jia)去。

1813年(nian)左右，歐(ou)(ou)文根(gen)據自己親身實踐，總結出了(le)一(yi)(yi)整套學(xue)前(qian)教育(yu)(yu)理論，并把(ba)它(ta)反映(ying)在(zai)新寫出的(de)(de)(de)(de)(de)(de)著(zhu)(zhu)作《新社(she)會(hui)觀》　（又名《試(shi)論性(xing)(xing)格的(de)(de)(de)(de)(de)(de)形(xing)成(cheng)》）里。這(zhe)部(bu)著(zhu)(zhu)作引起(qi)了(le)國內外學(xue)術界(jie)、宗教界(jie)及至政界(jie)人(ren)(ren)士的(de)(de)(de)(de)(de)(de)注(zhu)意(yi)。在(zai)該(gai)書中，正(zheng)象馬(ma)克(ke)思(si)評論的(de)(de)(de)(de)(de)(de)那(nei)樣(yang)：“羅伯特(te)·歐(ou)(ou)文接受了(le)唯物(wu)主義啟蒙(meng)學(xue)者(zhe)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)說(shuo)，認為人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)性(xing)(xing)格是(shi)(shi)先天組(zu)織和(he)人(ren)(ren)在(zai)自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)生(sheng)中、特(te)別(bie)是(shi)(shi)在(zai)發(fa)育(yu)(yu)時期(qi)所(suo)處的(de)(de)(de)(de)(de)(de)環(huan)(huan)境這(zhe)兩個方面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)產(chan)(chan)物(wu)。”歐(ou)(ou)文說(shuo)：形(xing)成(cheng)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)性(xing)(xing)格有(you)兩種因(yin)素(su)，這(zhe)就是(shi)(shi)“天賦的(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力”和(he)“出生(sheng)后就對(dui)這(zhe)些能(neng)力發(fa)生(sheng)影(ying)響的(de)(de)(de)(de)(de)(de)環(huan)(huan)境”。人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)品質、人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)感情、信念和(he)行為， “這(zhe)一(yi)(yi)切(qie)東西始終(zhong)是(shi)(shi)上述兩種因(yin)素(su)之一(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)產(chan)(chan)物(wu)，或是(shi)(shi)兩者(zhe)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)共(gong)同(tong)產(chan)(chan)物(wu)。”歐(ou)(ou)文的(de)(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)于(yu)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)環(huan)(huan)境和(he)教育(yu)(yu)產(chan)(chan)物(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)說(shuo)具有(you)唯物(wu)主義的(de)(de)(de)(de)(de)(de)因(yin)素(su)，對(dui)社(she)會(hui)有(you)過積極的(de)(de)(de)(de)(de)(de)歷(li)史意(yi)義，但是(shi)(shi)，也存在(zai)著(zhu)(zhu)很大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)片面性(xing)(xing)。馬(ma)克(ke)思(si)認為，歐(ou)(ou)文把(ba)人(ren)(ren)看作環(huan)(huan)境的(de)(de)(de)(de)(de)(de)消極產(chan)(chan)物(wu)是(shi)(shi)不正(zheng)確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，因(yin)為人(ren)(ren)在(zai)革命實踐的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程(cheng)中，改變(bian)著(zhu)(zhu)社(she)會(hui)關(guan)系(xi)，同(tong)時，也改變(bian)著(zhu)(zhu)自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)本性(xing)(xing)。

歐文根據自己(ji)從實踐中提煉出來的理論，1816年在新(xin)拉納克(ke)創辦了(le)(le)“性格形(xing)成(cheng)新(xin)學(xue)(xue)院”，這(zhe)個學(xue)(xue)院把他(ta)以(yi)(yi)前(qian)組織(zhi)的一(yi)切教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)和教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)機關都合并起來了(le)(le)。在這(zhe)里，他(ta)同以(yi)(yi)往(wang)一(yi)樣(yang)，強調環境對幼兒(er)的影(ying)響，尤其是為教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)與生產勞(lao)動(dong)得(de)到結(jie)合創造條件(jian)。他(ta)還(huan)想方設(she)法(fa)使學(xue)(xue)前(qian)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)機構得(de)到充分的完善。以(yi)(yi)致使他(ta)首創的這(zhe)種學(xue)(xue)前(qian)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)機關（托兒(er)所、幼兒(er)園），在培養幼兒(er)方面得(de)到了(le)(le)成(cheng)功(gong)，博得(de)了(le)(le)廣(guang)泛的聲(sheng)譽。

馬克思對歐(ou)文的(de)(de)(de)學前教(jiao)育理(li)論和(he)一系列的(de)(de)(de)試驗作了贊(zan)賞，評價道： “……未來(lai)教(jiao)育的(de)(de)(de)幼(you)芽，未來(lai)教(jiao)育對所有(you)已滿一定年(nian)齡的(de)(de)(de)兒童來(lai)說，就是生(sheng)產(chan)(chan)勞動(dong)同智育和(he)體育相結合，它不(bu)僅是提高社會生(sheng)產(chan)(chan)的(de)(de)(de)一種方法，而且是造(zao)就全面發展的(de)(de)(de)人(ren)的(de)(de)(de)唯一方法。”

歐文(wen)的(de)教(jiao)育實踐遭到(dao)挫(cuo)折(zhe)。后來，當(dang)他公開發表自己的(de)共(gong)產(chan)主(zhu)義觀點時，他就受到(dao)衛道士們的(de)一致反(fan)對(dui)，以致他很多的(de)學前教(jiao)育主(zhu)張無法得到(dao)實施。

空想社會主義者

1799年(nian)，歐(ou)(ou)文(wen)與他(ta)后來的(de)(de)(de)岳父合伙(huo)購買(mai)了(le)一(yi)家(jia)大企業，在(zai)此(ci)(ci)基礎上辦起了(le)新拉納克工(gong)(gong)(gong)(gong)廠(chang)，歐(ou)(ou)文(wen)任經理。此(ci)(ci)時，英(ying)國(guo)正(zheng)處于(yu)工(gong)(gong)(gong)(gong)業革(ge)(ge)命(ming)的(de)(de)(de)鼎盛期，一(yi)方(fang)面是生產力(li)的(de)(de)(de)飛速(su)發展，資(zi)產階級財富的(de)(de)(de)極度(du)膨脹，另一(yi)方(fang)面是勞(lao)動人(ren)(ren)(ren)(ren)民慘遭剝(bo)削，工(gong)(gong)(gong)(gong)人(ren)(ren)(ren)(ren)和(he)資(zi)本(ben)家(jia)之(zhi)間的(de)(de)(de)矛盾加劇。歐(ou)(ou)文(wen)決心在(zai)自(zi)己的(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)廠(chang)進行(xing)改(gai)(gai)革(ge)(ge)社會不(bu)合理狀況的(de)(de)(de)試驗。他(ta)的(de)(de)(de)改(gai)(gai)革(ge)(ge)原則是既有利于(yu)工(gong)(gong)(gong)(gong)廠(chang)主，又有利于(yu)工(gong)(gong)(gong)(gong)人(ren)(ren)(ren)(ren)。他(ta)把工(gong)(gong)(gong)(gong)人(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)作時間縮短為10小(xiao)時，禁止不(bu)滿九歲的(de)(de)(de)童工(gong)(gong)(gong)(gong)勞(lao)動，提高工(gong)(gong)(gong)(gong)人(ren)(ren)(ren)(ren)工(gong)(gong)(gong)(gong)資(zi)，工(gong)(gong)(gong)(gong)廠(chang)暫時停止工(gong)(gong)(gong)(gong)資(zi)照付。改(gai)(gai)善工(gong)(gong)(gong)(gong)人(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)生活和(he)勞(lao)動條件，設立工(gong)(gong)(gong)(gong)廠(chang)商(shang)店向工(gong)(gong)(gong)(gong)人(ren)(ren)(ren)(ren)出售比普通市場價格(ge)便(bian)宜的(de)(de)(de)消費(fei)品，開辦工(gong)(gong)(gong)(gong)廠(chang)子弟(di)小(xiao)學(xue)、幼兒園和(he)托兒所，建(jian)立工(gong)(gong)(gong)(gong)人(ren)(ren)(ren)(ren)互助儲金會。歐(ou)(ou)文(wen)的(de)(de)(de)這些改(gai)(gai)革(ge)(ge)措施取得了(le)明(ming)顯的(de)(de)(de)成效(xiao)。工(gong)(gong)(gong)(gong)廠(chang)增加了(le)利潤，工(gong)(gong)(gong)(gong)人(ren)(ren)(ren)(ren)生活得到改(gai)(gai)善。

1817年，歐文在《致工業(ye)和勞動(dong)(dong)貧民(min)救濟協會(hui)委(wei)員會(hui)報告(gao)》中提出建(jian)立(li)合作社(she)來(lai)解決(jue)失(shi)業(ye)問題的(de)(de)主(zhu)張。1820年，歐文在《致拉納克郡報告(gao)》中提出消滅私有制，建(jian)立(li)財(cai)產公有，權利平(ping)等和共同勞動(dong)(dong)的(de)(de)改革社(she)會(hui)的(de)(de)理想(xiang)主(zhu)張，這標志著他的(de)(de)空(kong)想(xiang)社(she)會(hui)主(zhu)義思想(xiang)體(ti)系的(de)(de)形成。

為了(le)用典(dian)型示范(fan)自己(ji)改造社(she)會(hui)的(de)(de)計(ji)劃是(shi)可行的(de)(de)，1824年歐文(wen)到美國創辦了(le)“新和諧”公(gong)社(she)，公(gong)社(she)實(shi)行生產(chan)資(zi)料公(gong)共占有，權利平等(deng)，民主管理等(deng)原(yuan)則(ze)。歐文(wen)的(de)(de)這些想法只(zhi)能是(shi)幻(huan)想，行動的(de)(de)結(jie)局也必然是(shi)失敗(bai)。1829年歐文(wen)回到英國，適值英國工(gong)人(ren)運動處于高漲時(shi)期。他一(yi)(yi)方(fang)面在工(gong)人(ren)中宣(xuan)傳自己(ji)的(de)(de)主張，一(yi)(yi)方(fang)面投身于蓬勃的(de)(de)工(gong)會(hui)運動。

1833年10月和1834年2月，歐文(wen)主持(chi)了(le)英國工會(hui)和合作社的(de)(de)代(dai)表會(hui)議，成立了(le)英國工會(hui)運動史(shi)上第一個(ge)全國性的(de)(de)總工會(hui)——“全國大(da)統(tong)一工會(hui)”，并任(ren)聯盟主席。但是后來由于歐文(wen)堅持(chi)自己(ji)的(de)(de)空想社會(hui)主義理論，反對政治斗爭，他逐漸脫離了(le)工會(hui)運動。