芒果视频下载

人物簡介

羅(luo)伯特·歐文（Robert Owen，1771年(nian)5月(yue)14日 -1858年(nian)11月(yue)17日 ）是(shi)一(yi)位(wei)英國的空想社會(hui)主義(yi)者，也(ye)是(shi)一(yi)位(wei)企(qi)業家、慈善(shan)家，現代人事管(guan)理(li)之父，人本管(guan)理(li)的先驅(qu)。歐文于1800～1828年(nian)間在蘇(su)格蘭自(zi)己的幾(ji)個紡織廠內進行了空前(qian)的試驗。人們(men)有充分理(li)由把(ba)他稱(cheng)為(wei)“現代人事管(guan)理(li)之父”。

主要經歷

歐文于1771年(nian)5月14日出生(sheng)于北威爾士蒙哥馬(ma)利(li)郡的牛(niu)頓城，是(shi)全家七個(ge)孩子中的第六個(ge)。他的父(fu)親(qin)是(shi)位馬(ma)具師和小五金商(shang)，母(mu)親(qin)是(shi)女郵政員。

因為這(zhe)七個孩子(zi)中有(you)兩個早夭，年少時(shi)的(de)(de)(de)歐(ou)文(wen)很(hen)受父母的(de)(de)(de)疼(teng)愛。歐(ou)文(wen)小時(shi)候酷愛讀書(shu)(shu)，他們(men)住的(de)(de)(de)小鎮上，有(you)學問者的(de)(de)(de)書(shu)(shu)房基本上都向他開放。童年的(de)(de)(de)歐(ou)文(wen)通讀了所有(you)他能找(zhao)到的(de)(de)(de)感興趣的(de)(de)(de)書(shu)(shu)籍(ji)。小時(shi)候的(de)(de)(de)歐(ou)文(wen)多(duo)災多(duo)難(nan)，幾次(ci)差(cha)點(dian)都搭上性命(ming)，當然這(zhe)些差(cha)點(dian)使他送命(ming)的(de)(de)(de)事情對(dui)他的(de)(de)(de)影(ying)響也很(hen)大。例如，在他四(si)五歲時(shi)一(yi)次(ci)喝粥被(bei)燙(tang)傷了胃，導致他后來只能吃比較清淡的(de)(de)(de)食(shi)物，而且要對(dui)不同(tong)食(shi)物仔細觀(guan)察，日復一(yi)日，養成(cheng)了歐(ou)文(wen)注意細節的(de)(de)(de)習慣。

小(xiao)時(shi)(shi)候的(de)歐(ou)文(wen)(wen)非常活躍，各類(lei)比賽都名列前茅(mao)，而且愛好(hao)(hao)廣泛，喜歡(huan)廣交(jiao)好(hao)(hao)友(you)。九歲時(shi)(shi)的(de)歐(ou)文(wen)(wen)已經讀了(le)(le)很多書籍，且對外面的(de)世界憧憬不(bu)已。家(jia)(jia)(jia)庭的(de)貧窮(qiong)，從小(xiao)開(kai)始(shi)的(de)“家(jia)(jia)(jia)庭童工”經歷，使他過早地步(bu)入(ru)社(she)會。十歲時(shi)(shi)，歐(ou)文(wen)(wen)離開(kai)了(le)(le)家(jia)(jia)(jia)，只身前往倫敦的(de)哥哥那(nei)里去謀生(sheng)。幾個星期后(hou)，歐(ou)文(wen)(wen)又(you)被送到斯坦福(fu)德(de)的(de)一家(jia)(jia)(jia)服裝廠去做(zuo)縫衣工學(xue)徒(tu)。三年的(de)時(shi)(shi)光使他學(xue)會了(le)(le)很多東(dong)西。后(hou)來他又(you)嘗(chang)試過多種職業，積累了(le)(le)豐(feng)富的(de)經驗。

18歲(sui)那年，歐(ou)(ou)文(wen)拿著借(jie)來的(de)100英鎊(bang)，在(zai)曼徹斯(si)特創辦了(le)自(zi)己的(de)工(gong)(gong)(gong)廠(chang)(chang)。20歲(sui)的(de)時(shi)候，他(ta)(ta)為(wei)了(le)求得更好的(de)發展(zhan)，把(ba)他(ta)(ta)的(de)小工(gong)(gong)(gong)廠(chang)(chang)賣給了(le)一(yi)個(ge)叫德林(lin)(lin)科(ke)沃特的(de)人(ren)，自(zi)己則受雇于他(ta)(ta)成為(wei)一(yi)個(ge)更大工(gong)(gong)(gong)廠(chang)(chang)的(de)經(jing)理(li)(li)。在(zai)這個(ge)工(gong)(gong)(gong)廠(chang)(chang)，歐(ou)(ou)文(wen)的(de)細致觀(guan)察起到(dao)了(le)很(hen)大的(de)作用(yong)，他(ta)(ta)先是(shi)花(hua)了(le)六周的(de)時(shi)間(jian)仔細地觀(guan)察工(gong)(gong)(gong)人(ren)的(de)各種活動，然后(hou)再推行自(zi)己的(de)管理(li)(li)舉措。工(gong)(gong)(gong)廠(chang)(chang)管理(li)(li)的(de)實踐，使(shi)歐(ou)(ou)文(wen)覺察到(dao)環境(jing)對自(zi)己和(he)別人(ren)所產生(sheng)的(de)影響，并著力改善工(gong)(gong)(gong)人(ren)的(de)工(gong)(gong)(gong)作環境(jing)。由于他(ta)(ta)的(de)出色管理(li)(li)，德林(lin)(lin)科(ke)沃特把(ba)自(zi)己的(de)股份分給了(le)他(ta)(ta)一(yi)些，這樣(yang)使(shi)他(ta)(ta)又成為(wei)股東。在(zai)這里(li)積累(lei)的(de)經(jing)驗(yan)，為(wei)歐(ou)(ou)文(wen)以后(hou)在(zai)新拉納克工(gong)(gong)(gong)廠(chang)(chang)的(de)實驗(yan)打下了(le)基礎。

1812年，歐文為宣(xuan)傳自己的(de)改革成(cheng)就(jiu)，發表(biao)了(le)《關于新(xin)拉納克工(gong)廠的(de)報告》，引起歐洲社會的(de)廣泛關注(zhu)。此后，歐文為了(le)爭取議會制定(ding)工(gong)廠法和限制工(gong)作(zuo)日的(de)立法進(jin)行了(le)大量的(de)工(gong)作(zuo)。

1815年他在《論工(gong)業制度的(de)(de)影響》一書中，呼(hu)吁制定改(gai)善工(gong)人勞(lao)動(dong)(dong)條件的(de)(de)議會法案(an)。經過(guo)不斷努(nu)力，議會終于(yu)在1819年第(di)一次通過(guo)了限制工(gong)廠中女(nv)工(gong)和(he)童工(gong)勞(lao)動(dong)(dong)日的(de)(de)法案(an)。

1824年，歐文在美(mei)國印第安納州買下1214公頃(qing)土(tu)地(di)，開始新和諧移民區試驗，但實驗以失敗告終。歐文在歷史(shi)上(shang)第一(yi)次(ci)揭示了無產(chan)(chan)階級(ji)貧困的原因(yin)，并從生(sheng)產(chan)(chan)力的角度提出公有制與(yu)大生(sheng)產(chan)(chan)的緊密聯系。 晚年還提出過共產(chan)(chan)主義主張。最著名的著作為《新社(she)會(hui)觀》《新道(dao)德(de)世界書》。

1825年(nian)，教(jiao)育(yu)與生(sheng)產勞動相結(jie)合(he)，是歐文對人(ren)類教(jiao)育(yu)理論寶庫的巨(ju)大(da)貢獻。他認為，要培養(yang)智(zhi)育(yu)、德育(yu)、體育(yu)全(quan)面發展的一代新人(ren)，必(bi)須(xu)把教(jiao)育(yu)與生(sheng)產勞動結(jie)合(he)起(qi)來。

主要作品

管理思想

歐(ou)文的(de)(de)(de)(de)管(guan)理(li)思想基(ji)于“人(ren)是(shi)(shi)環境的(de)(de)(de)(de)產物”這一(yi)法(fa)國唯物主義學者的(de)(de)(de)(de)觀(guan)點，他(ta)在新拉納克(ke)所進行的(de)(de)(de)(de)一(yi)切實(shi)驗都(dou)是(shi)(shi)為了證明：“用(yong)優良(liang)的(de)(de)(de)(de)環境代替不良(liang)的(de)(de)(de)(de)環境，是(shi)(shi)否可以使人(ren)由(you)此洗心革面，清(qing)除邪惡，變成明智的(de)(de)(de)(de)、有理(li)性(xing)的(de)(de)(de)(de)、善良(liang)的(de)(de)(de)(de)人(ren)；從出(chu)生到死亡，始終苦難重(zhong)重(zhong)，是(shi)(shi)否能夠使其一(yi)生僅為善良(liang)和(he)優良(liang)的(de)(de)(de)(de)環境所包圍，從而把苦 難變成幸福的(de)(de)(de)(de)優越生活。”正是(shi)(shi)基(ji)于這樣(yang)一(yi)個充滿希望和(he)想象的(de)(de)(de)(de)偉大理(li)念，才形(xing)成了他(ta)超(chao)越當時(shi)現實(shi)生活的(de)(de)(de)(de)管(guan)理(li)思想。

歐文在(zai)(zai)新拉(la)納(na)克的管(guan)(guan)理獨(du)具特色。首先，他在(zai)(zai)工(gong)(gong)廠(chang)內推行(xing)了一種(zhong)新的管(guan)(guan)理制度，其核心是廢除懲(cheng)罰，強(qiang)調(diao)人性化管(guan)(guan)理。歐文根據(ju)工(gong)(gong)人在(zai)(zai)工(gong)(gong)廠(chang)的表(biao)(biao)現(xian)(xian)(xian)，將工(gong)(gong)人的品行(xing)分(fen)為惡劣、怠惰、良(liang)好和優(you)質四(si)個等(deng)級，用一個木(mu)塊(kuai)的四(si)面(mian)(mian)涂上黑、藍(lan)、黃、白四(si)色分(fen)別表(biao)(biao)示。每個工(gong)(gong)人的前(qian)面(mian)(mian)都有一塊(kuai)，部門(men)主管(guan)(guan)根據(ju)工(gong)(gong)人的表(biao)(biao)現(xian)(xian)(xian)進行(xing)考核，廠(chang)長再(zai)根據(ju)部門(men)主管(guan)(guan)的表(biao)(biao)現(xian)(xian)(xian)對部門(men)主管(guan)(guan)進行(xing)考核。考核結果(guo)擺放在(zai)(zai)工(gong)(gong)廠(chang)里的顯眼位置上，所屬的員(yuan)工(gong)(gong)一眼就可以(yi)看到各人木(mu)塊(kuai)的不同顏色。這樣，每人目光一掃(sao)，就可以(yi)知道(dao)對應的員(yuan)工(gong)(gong)表(biao)(biao)現(xian)(xian)(xian)如何。

剛開(kai)(kai)始實行這項制度(du)的(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候，工人(ren)(ren)表(biao)現惡劣的(de)(de)(de)(de)很多(duo)，而(er)表(biao)現良好的(de)(de)(de)(de)卻很少(shao)。但(dan)是，在(zai)眾人(ren)(ren)目光的(de)(de)(de)(de)注視中和自尊(zun)心理(li)的(de)(de)(de)(de)驅使下，表(biao)現惡劣的(de)(de)(de)(de)次(ci)數和人(ren)(ren)數逐漸減少(shao)，而(er)表(biao)現良好的(de)(de)(de)(de)工人(ren)(ren)卻不斷地增(zeng)多(duo)。為了保證這種考(kao)核(he)的(de)(de)(de)(de)公(gong)(gong)正，歐文還(huan)規定，無論(lun)是誰(shui)認(ren)為考(kao)核(he)不公(gong)(gong)，都可以直接向他進行申訴。這種無懲罰的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)性化管(guan)(guan)理(li)，在(zai)當時(shi)(shi)幾乎是一個奇跡。同(tong)時(shi)(shi)，部門(men)主(zhu)管(guan)(guan)考(kao)核(he)員工，經理(li)考(kao)核(he)部門(men)主(zhu)管(guan)(guan)，同(tong)時(shi)(shi)輔之以越級(ji)申訴制度(du)，開(kai)(kai)創了層(ceng)級(ji)管(guan)(guan)理(li)的(de)(de)(de)(de)先(xian)河(he)，也有(you)利于勞資(zi)雙方的(de)(de)(de)(de)平等溝通和矛盾化解。

歐(ou)文認為，好(hao)的環(huan)境可以使(shi)人(ren)(ren)(ren)形(xing)成良(liang)好(hao)的品(pin)(pin)行(xing)，壞的環(huan)境則使(shi)人(ren)(ren)(ren)形(xing)成不好(hao)的品(pin)(pin)行(xing)。他對當時很多(duo)(duo)資本家過(guo)分注重機器而輕視(shi)人(ren)(ren)(ren)的做法(fa)提出了強烈批(pi)評，并采(cai)用(yong)多(duo)(duo) 種辦法(fa)致力于改善工(gong)(gong)(gong)(gong)人(ren)(ren)(ren)的工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)環(huan)境和生活環(huan)境。在工(gong)(gong)(gong)(gong)廠(chang)里，歐(ou)文通過(guo)改善工(gong)(gong)(gong)(gong)廠(chang)設備的擺設和搞好(hao)清潔衛生等方法(fa)，為工(gong)(gong)(gong)(gong)人(ren)(ren)(ren)創造出一個(ge)在當時看(kan)來盡(jin)可能舒適的工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)場 所。他還主(zhu)動把工(gong)(gong)(gong)(gong)人(ren)(ren)(ren)的工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)時間從13～14小時縮短到10.5小時。在新(xin)拉(la)納(na)克廠(chang)區(qu)，人(ren)(ren)(ren)們看(kan)到的是一排排整齊的工(gong)(gong)(gong)(gong)人(ren)(ren)(ren)宿舍(she)，每個(ge)家庭(ting)為兩(liang)居室。

歐文(wen)(wen)很注(zhu)重綠化環境，在工(gong)人住(zhu)宅的(de)(de)周(zhou)圍，樹木成蔭，花草成行，這(zhe)對工(gong)人的(de)(de)身(shen)心健康有著十分積極的(de)(de)效(xiao)應。為(wei)了使(shi)工(gong)人的(de)(de)閑(xian)暇時(shi)間有正(zheng)當向上的(de)(de)娛(yu)(yu)樂(le)和(he)學習(xi)，消除酗酒斗毆等不良風(feng)氣，歐文(wen)(wen)還專門為(wei)工(gong)人建造了供他們娛(yu)(yu)樂(le)的(de)(de)地方——晚間文(wen)(wen)娛(yu)(yu)中心。這(zhe)種娛(yu)(yu)樂(le)中心，就是(shi)現在俱樂(le)部、夜總(zong)會(hui)的(de)(de)雛形。

歐文(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)管理思(si)(si)想(xiang)中，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)制(zhi)度占有(you)很大比重。為(wei)了(le)(le)普及(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)，他(ta)(ta)主張建立(li)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)制(zhi)度，實行教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)立(li)法。歐文(wen)(wen)認為(wei)，“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)下(xia)(xia)一(yi)(yi)(yi)代是(shi)最(zui)最(zui)重大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課題”，“是(shi)每(mei)一(yi)(yi)(yi)個國家的(de)(de)(de)(de)(de)(de)最(zui)高(gao)利益(yi)所(suo)在(zai)”，“是(shi)世界各國政府(fu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)項壓倒一(yi)(yi)(yi)切的(de)(de)(de)(de)(de)(de)緊要任務”。他(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)理念是(shi)：“人(ren)(ren)們(men)在(zai)幼兒(er)(er)(er)時(shi)期(qi)和(he)兒(er)(er)(er)童(tong)(tong)時(shi)期(qi)被培(pei)(pei)養(yang)成(cheng)什(shen)么樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)，成(cheng)年后也就(jiu)是(shi)什(shen)么樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)。現在(zai)如(ru)此，將來(lai)也是(shi)如(ru)此。”在(zai)他(ta)(ta)這一(yi)(yi)(yi)理念的(de)(de)(de)(de)(de)(de)指導(dao)下(xia)(xia)，歐文(wen)(wen)非常重視兒(er)(er)(er)童(tong)(tong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)。他(ta)(ta)禁止他(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)廠雇傭十歲以下(xia)(xia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)童(tong)(tong)工(gong)，并于1816年耗資一(yi)(yi)(yi)萬英(ying)鎊在(zai)他(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)廠區建立(li)了(le)(le)第一(yi)(yi)(yi)所(suo)相當接(jie)近現代標準的(de)(de)(de)(de)(de)(de)公共(gong)學(xue)(xue)校—“性格陶(tao)冶館”，這所(suo)學(xue)(xue)校是(shi)新拉(la)納(na)克(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)中心(xin)(xin)建筑，為(wei)2～14歲的(de)(de)(de)(de)(de)(de)少年兒(er)(er)(er)童(tong)(tong)提供良(liang)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)，另外(wai)還附設(she)有(you)成(cheng)人(ren)(ren)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)班(ban)。歐文(wen)(wen)制(zhi)定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)計(ji)劃(hua)，側重于兒(er)(er)(er)童(tong)(tong)性格的(de)(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)(pei)養(yang)以及(ji)兒(er)(er)(er)童(tong)(tong)職(zhi)業能(neng)(neng)力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)提高(gao)。他(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)宗旨是(shi)“為(wei)了(le)(le)培(pei)(pei)養(yang)兒(er)(er)(er)童(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)優良(liang)情操和(he)實用(yong)技能(neng)(neng)，使他(ta)(ta)們(men)能(neng)(neng)夠成(cheng)為(wei)有(you)用(yong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)幸(xing)福的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)而對他(ta)(ta)們(men)進行教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)導(dao)”。他(ta)(ta)把“讀(du)、寫(xie)、算、說(shuo)”當做學(xue)(xue)生們(men)必須的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習項目(mu)。歐文(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)思(si)(si)想(xiang)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)理念和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)計(ji)劃(hua)在(zai)新拉(la)納(na)克(ke)(ke)(ke)取得了(le)(le)巨大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)功，公共(gong)學(xue)(xue)校同時(shi)也成(cheng)為(wei)對公眾開放(fang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)社(she)(she)交和(he)休閑(xian)中心(xin)(xin)。除了(le)(le)學(xue)(xue)校外(wai)，歐文(wen)(wen)還舉辦勞(lao)工(gong)食堂，創(chuang)建工(gong)人(ren)(ren)消(xiao)費合作社(she)(she)，設(she)立(li)工(gong)人(ren)(ren)醫(yi)療和(he)養(yang)老金制(zhi)度等。新拉(la)納(na)克(ke)(ke)(ke)由此成(cheng)為(wei)英(ying)國的(de)(de)(de)(de)(de)(de)模范社(she)(she) 區，沒有(you)流浪漢，沒有(you)小偷(tou)小摸，幾(ji)乎是(shi)資本(ben)主義“罪惡泛(fan)濫(lan)”中冒(mao)出(chu)來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)方凈土。

歐(ou)文的(de)(de)管理思(si)想(xiang)和(he)(he)教育思(si)想(xiang)，都是為了(le)他的(de)(de)最高目標——建立(li)新的(de)(de)和(he)(he)諧社(she)會而做準備(bei)的(de)(de)。他在新拉納克(ke)取(qu)得的(de)(de)巨大(da)成(cheng)就(jiu)，贏得了(le)當時(shi)許多國家上(shang)層人士的(de)(de)關(guan)注和(he)(he)尊重，每年都會有(you)成(cheng)千上(shang)萬的(de)(de)人來參觀歐(ou)文的(de)(de)工廠(chang)和(he)(he)他的(de)(de)“性格陶冶館”。就(jiu)連(lian)當時(shi)的(de)(de)俄國沙(sha)皇尼古(gu)拉大(da)公(gong)也(ye)專程來拜訪歐(ou)文的(de)(de)工廠(chang)。他的(de)(de)四篇《論性格的(de)(de)形成(cheng)》的(de)(de)文 章和(he)(he)《新社(she)會觀》一書在社(she)會上(shang)廣為流傳，同時(shi)也(ye)得到了(le)一些社(she)會名流的(de)(de)支持(chi)。

教育主張

為了普(pu)及(ji)教育，歐文主張建立教育制度，實行教育章(zhang)法(fa)。歐文認為，"教育下一代是最(zui)最(zui)重(zhong)要(yao)的問題"，"是每一個國(guo)家(jia)的最(zui)高利益所在"，是"世界(jie)各國(guo)政府" 的"一項壓倒一切的緊要(yao)任務"。

為(wei)了使每一個孩(hai)子特別是(shi)勞(lao)動(dong)人民(min)出身的孩(hai)子，從(cong)出生起(qi)就受(shou)到最好的教(jiao)育(yu)，歐(ou)文主張應當立即為(wei)勞(lao)動(dong)階級(ji)安排一種國(guo)(guo)家教(jiao)育(yu)制度"，"通過一項(xiang)聯合王國(guo)(guo)全體貧民(min)與勞(lao)動(dong)階級(ji)教(jiao)育(yu)法案"。

歐(ou)文還詳細地列(lie)舉了(le)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)法案的(de)具(ju)體條款，如教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)部門的(de)領導人選、教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)培(pei)養、經(jing)費的(de)開支、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)內(nei)容、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)計劃(hua)、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方法的(de)確定(ding)、家庭教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)和(he)社會教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)等，并(bing)論證和(he)闡述了(le)立(li)法的(de)理(li)由。

貢獻影響

歐文對(dui)管(guan)理學中的(de)(de)貢獻是，擯(bin)棄了過去那種(zhong)把工(gong)人當(dang)作(zuo)工(gong)具的(de)(de)做法，著力改(gai)善(shan)工(gong)人勞動條件(jian)，諸如提高童工(gong)參(can)加勞動的(de)(de)最低年齡；縮(suo)短雇員的(de)(de)勞動時(shi)間；為雇員提供(gong)廠內膳食(shi)；設立(li)按(an)成(cheng)本向雇員出(chu)售生(sheng)活(huo)必需品的(de)(de)模式，從而改(gai)善(shan)當(dang)地整個社會狀況。

歐(ou)文的(de)(de)(de)哲理(li)是(shi)(shi)：良好的(de)(de)(de)人(ren)從事管理(li)會(hui)給(gei)雇(gu)主帶來收益，因而這是(shi)(shi)每(mei)個主管人(ren)員的(de)(de)(de)一(yi)項重要工作。歐(ou)文在給(gei)其(qi)屬(shu)下的(de)(de)(de)一(yi)個指示中宣(xuan)稱(cheng)：“你們中有(you)(you)許(xu)多(duo)人(ren)從長期的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)產經營中體驗到了結(jie)構堅(jian)固而且設(she)計(ji)精致、制造完美(mei)的(de)(de)(de)機(ji)(ji)器的(de)(de)(de)好處。如(ru)果說，對(dui)無生(sheng)(sheng)(sheng)命的(de)(de)(de)機(ji)(ji)器給(gei)予細心照(zhao)顧尚能產生(sheng)(sheng)(sheng)有(you)(you)利的(de)(de)(de)效果，那么如(ru)果你們以(yi)同樣的(de)(de)(de)精力去關(guan) 心其(qi)構造奇妙得多(duo)的(de)(de)(de)有(you)(you)生(sheng)(sheng)(sheng)命的(de)(de)(de)機(ji)(ji)器，那么還會(hui)有(you)(you)什么事辦不成呢(ni)？”

人物評價

學前教育的先驅

羅(luo)伯特·歐文(wen)1771年出(chu)生于(yu)一(yi)(yi)個(ge)(ge)貧苦的馬具匠(jiang)家庭，7歲(sui)(sui)開(kai)始(shi)參加(jia)勞動(dong)，9歲(sui)(sui)時就(jiu)當了(le)學徒，在倫(lun)敦的一(yi)(yi)個(ge)(ge)小(xiao)(xiao)店里做事，20歲(sui)(sui)起(qi)在紗廠里當職員。他從(cong)小(xiao)(xiao)目睹(du)了(le)資產階級對廣(guang)大工人(ren)進(jin)行(xing)的殘酷剝削和壓(ya)迫，并(bing)親身經受(shou)了(le)資本主(zhu)義帶(dai)來的苦難(nan)，所以他對被壓(ya)迫者(zhe)非常同情。他曾(ceng)說，世界充滿財(cai)(cai)富，但到處籠罩著貧困。因此，他試圖建立一(yi)(yi)個(ge)(ge)沒有剝削，沒有壓(ya)迫，人(ren)人(ren)勞動(dong)，財(cai)(cai)產公有的社會。 1800年，歐文(wen)與蘇(su)格蘭一(yi)(yi)個(ge)(ge)工廠主(zhu)的女兒結婚，因而被任命為(wei)這(zhe)個(ge)(ge)廠的經理，管理著2500多個(ge)(ge)工人(ren)。這(zhe)樣，他就(jiu)有條件把(ba)自己的理想一(yi)(yi)步步予以落實(shi)。

羅伯特·歐(ou)文（1771—1858年）是(shi)歷史上第一個(ge)創立學前教育機關(guan)（托(tuo)兒(er)所、幼(you)兒(er)園）的(de)教育理論家(jia)和(he)實(shi)踐(jian)者。

他(ta)認為(wei)，教育必(bi)須與生(sheng)產勞動(dong)相(xiang)結合，要培養智育、德育、體育全(quan)面發展(zhan)的一代新(xin)人，就(jiu)必(bi)須把教育與生(sheng)產勞動(dong)結合起來。

為(wei)(wei)了(le)普及(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)，歐(ou)(ou)(ou)文(wen)(wen)主張(zhang)建(jian)立(li)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)制度，實行教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)立(li)法(fa)(fa)。歐(ou)(ou)(ou)文(wen)(wen)認為(wei)(wei)，“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)下一(yi)(yi)代是最(zui)最(zui)重(zhong)大(da)的(de)(de)題”，“是每一(yi)(yi)個國家的(de)(de)最(zui)高利益所在(zai)”，是“世界各(ge)國政府的(de)(de)一(yi)(yi)項壓倒一(yi)(yi)切的(de)(de)緊要任務”。為(wei)(wei)了(le)使每一(yi)(yi)個孩子(zi)，特別是勞(lao)動(dong)人(ren)民(min)出身的(de)(de)孩子(zi)從出生起就(jiu)受到(dao)最(zui)好(hao)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)，歐(ou)(ou)(ou)文(wen)(wen)主張(zhang)應當立(li)即為(wei)(wei)勞(lao)動(dong)階(jie)級(ji)安排一(yi)(yi)種國家教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)制度，通過一(yi)(yi)項“聯合王國全體貧民(min)與(yu)勞(lao)動(dong)階(jie)級(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)法(fa)(fa)案”。歐(ou)(ou)(ou)文(wen)(wen)還詳細地列舉了(le)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)法(fa)(fa)案的(de)(de)具體條款，如(ru)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)部(bu)門的(de)(de)領(ling)導(dao)人(ren)選、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)培養、經費開支、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)內容、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)計(ji)劃(hua)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方法(fa)(fa)等內容和家庭教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)與(yu)社會教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)等，并論(lun)證(zheng)和闡述(shu)了(le)立(li)法(fa)(fa)的(de)(de)理(li)由。

1800年(nian)1月1日，歐(ou)(ou)文來到(dao)蘇格(ge)蘭的(de)(de)(de)(de)(de)新拉納克市擔任一(yi)個大紡紗工(gong)(gong)廠的(de)(de)(de)(de)(de)廠長(chang)。歐(ou)(ou)文在(zai)大抓管(guan)理工(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)時，注意到(dao)這(zhe)里跟當時世界各地一(yi)樣，許多童(tong)工(gong)(gong)同(tong)成人(ren)在(zai)惡劣的(de)(de)(de)(de)(de)條件下進行繁重的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)。歐(ou)(ou)文認(ren)為，每個人(ren)都(dou)是(shi)他(ta)(ta)周圍(wei)環(huan)境的(de)(de)(de)(de)(de)產物；人(ren)類之間都(dou)是(shi)平等的(de)(de)(de)(de)(de)。在(zai)這(zhe)種(zhong)思想指(zhi)導下，他(ta)(ta)大力改善工(gong)(gong)人(ren)生(sheng)活和(he)勞動的(de)(de)(de)(de)(de)條件，并絕對禁止(zhi)吸收(shou)不(bu)滿十歲的(de)(de)(de)(de)(de)兒(er)童(tong)來工(gong)(gong)廠做工(gong)(gong)。為了(le)使幼兒(er)得到(dao)完善的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育，他(ta)(ta)設計出了(le)一(yi)種(zhong)前所未有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)前教(jiao)育機關(guan)，即專門(men)招收(shou)不(bu)滿6歲的(de)(de)(de)(de)(de)兒(er)童(tong)學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)“幼兒(er)學(xue)(xue)(xue)校”。這(zhe)種(zhong)學(xue)(xue)(xue)校包括了(le)托兒(er)所、幼兒(er)園和(he)游戲場等學(xue)(xue)(xue)前教(jiao)育機構，為幼兒(er)的(de)(de)(de)(de)(de)成長(chang)發育創造了(le)良好的(de)(de)(de)(de)(de)環(huan)境和(he)條件。

在工作(zuo)中，歐文發覺，兒童周圍(wei)(wei)環境(jing)自幼就(jiu)在兒童中造成合理的(de)性格。因此，他(ta)認為，一切學(xue)齡(ling)前教(jiao)育機構，必須擴大兒童的(de)知(zhi)識范圍(wei)(wei)，發展他(ta)們對(dui)同年齡(ling)者的(de)同志(zhi)感情，然后發展經濟(ji)的(de)和社(she)會的(de)習慣與特性。這樣(yang)，在他(ta)指導下的(de)“幼兒學(xue)校”就(jiu)具有了改變幼兒環境(jing)、使之(zhi)能培育成新人的(de)目的(de)。他(ta)們圍(wei)(wei)繞這一目的(de)，努(nu)力地開展工作(zuo)。

歐文(wen)在培(pei)養(yang)幼(you)(you)兒(er)(er)成(cheng)新人的(de)(de)(de)(de)實踐中(zhong)指(zhi)(zhi)出(chu)，培(pei)養(yang)兒(er)(er)童為(wei)社會服(fu)務(wu)的(de)(de)(de)(de)精神具有(you)(you)重大的(de)(de)(de)(de)意(yi)(yi)義；給兒(er)(er)童詳細(xi)解釋他(ta)們行為(wei)的(de)(de)(de)(de)性質(zhi)，教(jiao)育(yu)他(ta)們具有(you)(you)團(tuan)結友愛(ai)的(de)(de)(de)(de)品(pin)德，進行經常性的(de)(de)(de)(de)關于自(zi)然(ran)、周圍事(shi)物和(he)(he)現象(xiang)的(de)(de)(de)(de)談話，注(zhu)意(yi)(yi)美育(yu)的(de)(de)(de)(de)各(ge)種作(zuo)業。注(zhu)意(yi)(yi)愛(ai)好勞(lao)動(dong)教(jiao)育(yu)。歐文(wen)還特別地提出(chu)，不(bu)應當用充滿宗教(jiao)思想的(de)(de)(de)(de)教(jiao)科(ke)書(shu)來(lai)教(jiao)育(yu)幼(you)(you)兒(er)(er)。他(ta)盡力地從(cong)(cong)這(zhe)種幼(you)(you)兒(er)(er)學(xue)校中(zhong)剔除(chu)當時所習(xi)見的(de)(de)(de)(de)宗教(jiao)教(jiao)條式教(jiao)學(xue)方法(fa)。歐文(wen)親自(zi)指(zhi)(zhi)導幼(you)(you)兒(er)(er)學(xue)校的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)。他(ta)讓幼(you)(you)兒(er)(er)從(cong)(cong)很(hen)小的(de)(de)(de)(de)年齡起(qi)就學(xue)習(xi)唱歌(ge)和(he)(he)跳舞。作(zuo)各(ge)種體(ti)(ti)育(yu)活動(dong)和(he)(he)體(ti)(ti)操，并讓教(jiao)師帶領“幼(you)(you)兒(er)(er)去觀察成(cheng)人的(de)(de)(de)(de)勞(lao)動(dong)，以便使(shi)他(ta)們獲得一(yi)些勞(lao)動(dong)技(ji)能和(he)(he)知識。由于幼(you)(you)兒(er)(er)教(jiao)師的(de)(de)(de)(de)嚴重缺(que)乏，歐文(wen)親自(zi)從(cong)(cong)他(ta)管理(li)的(de)(de)(de)(de)工廠中(zhong)挑選了一(yi)批德行優秀的(de)(de)(de)(de)青年男(nan)女(nv)工人，使(shi)他(ta)們從(cong)(cong)事(shi)幼(you)(you)兒(er)(er)教(jiao)育(yu)工作(zuo)。雖然(ran)他(ta)們缺(que)少教(jiao)育(yu)素(su)養(yang)，但是，卻具有(you)(you)很(hen)強的(de)(de)(de)(de)事(shi)業心，因此，工作(zuo)起(qi)來(lai)很(hen)稱職。這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)做法(fa)彌補了教(jiao)師的(de)(de)(de)(de)不(bu)足。

歐文式的(de)幼(you)(you)兒學校辦(ban)得非常(chang)成功。馬克思給予了(le)很(hen)高的(de)評(ping)價:“歐文所設(she)計的(de)幼(you)(you)稚園，最初(chu)是在(zai)紐蘭納克創辦(ban)的(de)。幼(you)(you)稚園接(jie)受二歲(sui)以(yi)(yi)上的(de)兒童，他們在(zai)幼(you)(you)稚園中，感覺到這樣的(de)快樂，以(yi)(yi)致父母(mu)很(hen)難把他們領(ling)回家去。

1813年左(zuo)右，歐(ou)文(wen)(wen)根據自(zi)己(ji)親(qin)身實(shi)踐，總結出(chu)了(le)一(yi)整套學前教(jiao)育理(li)論(lun)，并(bing)把它反(fan)映在(zai)新(xin)寫出(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)著(zhu)作《新(xin)社會(hui)觀》　（又名《試(shi)論(lun)性(xing)(xing)格(ge)的(de)(de)(de)(de)(de)形(xing)成(cheng)》）里(li)。這(zhe)部著(zhu)作引起了(le)國內外學術(shu)界(jie)、宗教(jiao)界(jie)及至政界(jie)人(ren)(ren)士的(de)(de)(de)(de)(de)注(zhu)意。在(zai)該書中，正(zheng)象馬克(ke)思評論(lun)的(de)(de)(de)(de)(de)那樣：“羅伯特(te)·歐(ou)文(wen)(wen)接受了(le)唯(wei)物(wu)主(zhu)義(yi)(yi)啟蒙學者的(de)(de)(de)(de)(de)學說(shuo)，認為(wei)(wei)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)性(xing)(xing)格(ge)是(shi)(shi)(shi)先(xian)天組織(zhi)和(he)人(ren)(ren)在(zai)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)生(sheng)中、特(te)別是(shi)(shi)(shi)在(zai)發育時(shi)期所處的(de)(de)(de)(de)(de)環境這(zhe)兩(liang)(liang)(liang)個方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)產(chan)(chan)(chan)物(wu)。”歐(ou)文(wen)(wen)說(shuo)：形(xing)成(cheng)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)性(xing)(xing)格(ge)有(you)兩(liang)(liang)(liang)種因素，這(zhe)就是(shi)(shi)(shi)“天賦的(de)(de)(de)(de)(de)能力”和(he)“出(chu)生(sheng)后就對這(zhe)些能力發生(sheng)影響(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)環境”。人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)品質、人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)感情(qing)、信念和(he)行為(wei)(wei)， “這(zhe)一(yi)切東(dong)西(xi)始終是(shi)(shi)(shi)上(shang)述兩(liang)(liang)(liang)種因素之一(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)產(chan)(chan)(chan)物(wu)，或是(shi)(shi)(shi)兩(liang)(liang)(liang)者的(de)(de)(de)(de)(de)共(gong)同產(chan)(chan)(chan)物(wu)。”歐(ou)文(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)于人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)環境和(he)教(jiao)育產(chan)(chan)(chan)物(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)學說(shuo)具有(you)唯(wei)物(wu)主(zhu)義(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)因素，對社會(hui)有(you)過(guo)積極的(de)(de)(de)(de)(de)歷(li)史意義(yi)(yi)，但是(shi)(shi)(shi)，也存在(zai)著(zhu)很大的(de)(de)(de)(de)(de)片(pian)面(mian)性(xing)(xing)。馬克(ke)思認為(wei)(wei)，歐(ou)文(wen)(wen)把人(ren)(ren)看(kan)作環境的(de)(de)(de)(de)(de)消(xiao)極產(chan)(chan)(chan)物(wu)是(shi)(shi)(shi)不(bu)正(zheng)確的(de)(de)(de)(de)(de)，因為(wei)(wei)人(ren)(ren)在(zai)革(ge)命實(shi)踐的(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程中，改(gai)變(bian)(bian)著(zhu)社會(hui)關(guan)系(xi)，同時(shi)，也改(gai)變(bian)(bian)著(zhu)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)本性(xing)(xing)。

歐文根(gen)據自己(ji)從實(shi)踐中提煉出(chu)來(lai)(lai)的(de)(de)(de)理論，1816年在新(xin)拉納(na)克(ke)創(chuang)辦了(le)(le)“性(xing)格形成(cheng)新(xin)學(xue)(xue)院”，這(zhe)個學(xue)(xue)院把(ba)他(ta)以(yi)前組織的(de)(de)(de)一切教學(xue)(xue)和教育(yu)(yu)機關(guan)(guan)都合并起來(lai)(lai)了(le)(le)。在這(zhe)里，他(ta)同以(yi)往一樣，強調環(huan)境對幼(you)兒的(de)(de)(de)影響，尤其是為(wei)教育(yu)(yu)與生產勞動得(de)到(dao)結合創(chuang)造(zao)條件。他(ta)還想方設法(fa)使學(xue)(xue)前教育(yu)(yu)機構(gou)得(de)到(dao)充分的(de)(de)(de)完善。以(yi)致使他(ta)首創(chuang)的(de)(de)(de)這(zhe)種學(xue)(xue)前教育(yu)(yu)機關(guan)(guan)（托(tuo)兒所、幼(you)兒園），在培養幼(you)兒方面得(de)到(dao)了(le)(le)成(cheng)功，博得(de)了(le)(le)廣泛的(de)(de)(de)聲譽。

馬克思對歐文的(de)學前教育(yu)理論(lun)和一(yi)系列(lie)的(de)試(shi)驗作了贊賞，評價(jia)道： “……未(wei)來教育(yu)的(de)幼芽(ya)，未(wei)來教育(yu)對所有(you)已滿一(yi)定年(nian)齡的(de)兒童來說，就(jiu)是生(sheng)產勞動(dong)同智育(yu)和體育(yu)相結(jie)合，它(ta)不僅(jin)是提高社會(hui)生(sheng)產的(de)一(yi)種方法，而且(qie)是造就(jiu)全面發(fa)展的(de)人的(de)唯一(yi)方法。”

歐文(wen)的教育實踐遭到挫折。后(hou)來，當他公開發表自己的共產(chan)主義(yi)觀點時，他就受到衛道(dao)士(shi)們的一致反對，以致他很多的學前教育主張無(wu)法得到實施。

空想社會主義者

1799年(nian)，歐(ou)文與他后來的岳父合伙(huo)購(gou)買了一家(jia)大企業，在此基礎上辦(ban)起(qi)了新拉納克工(gong)廠(chang)，歐(ou)文任經理(li)(li)。此時(shi)，英國正處(chu)于工(gong)業革命的鼎盛期，一方面是生產(chan)(chan)力的飛速發展，資產(chan)(chan)階級財富(fu)的極度膨脹，另一方面是勞(lao)(lao)動(dong)人民慘遭剝削(xue)，工(gong)人和資本家(jia)之(zhi)間(jian)的矛(mao)盾(dun)加劇。歐(ou)文決心在自己的工(gong)廠(chang)進(jin)行改(gai)革社會不合理(li)(li)狀況(kuang)的試(shi)驗。他的改(gai)革原則是既有利于工(gong)廠(chang)主，又(you)有利于工(gong)人。他把工(gong)人的工(gong)作(zuo)時(shi)間(jian)縮短為10小時(shi)，禁(jin)止不滿九(jiu)歲的童工(gong)勞(lao)(lao)動(dong)，提(ti)高工(gong)人工(gong)資，工(gong)廠(chang)暫時(shi)停止工(gong)資照(zhao)付(fu)。改(gai)善工(gong)人的生活和勞(lao)(lao)動(dong)條件，設(she)立工(gong)廠(chang)商店向工(gong)人出售比普通市(shi)場價格便宜的消費品，開辦(ban)工(gong)廠(chang)子(zi)弟小學、幼(you)兒園和托(tuo)兒所，建立工(gong)人互助(zhu)儲金會。歐(ou)文的這些改(gai)革措施取得了明(ming)顯的成(cheng)效(xiao)。工(gong)廠(chang)增加了利潤，工(gong)人生活得到改(gai)善。

1817年(nian)，歐文在《致工業和勞動(dong)貧民救濟協會(hui)委(wei)員會(hui)報告》中提出建(jian)立合作社來解決失(shi)業問題的(de)主(zhu)張。1820年(nian)，歐文在《致拉(la)納克郡報告》中提出消(xiao)滅私有(you)制(zhi)，建(jian)立財產公有(you)，權利平等和共同勞動(dong)的(de)改革(ge)社會(hui)的(de)理想主(zhu)張，這(zhe)標志著(zhu)他的(de)空想社會(hui)主(zhu)義思想體系的(de)形(xing)成。

為了用典型示范自(zi)己改造社(she)會的(de)(de)計劃是可行的(de)(de)，1824年(nian)歐(ou)文到(dao)美國創辦了“新和諧”公(gong)社(she)，公(gong)社(she)實行生產資料公(gong)共占(zhan)有，權利(li)平等(deng)，民(min)主(zhu)管理等(deng)原則。歐(ou)文的(de)(de)這些想法只(zhi)能是幻想，行動的(de)(de)結局也必然是失敗。1829年(nian)歐(ou)文回(hui)到(dao)英國，適值(zhi)英國工(gong)(gong)人運動處于高漲時期。他一(yi)方(fang)面(mian)在工(gong)(gong)人中宣(xuan)傳自(zi)己的(de)(de)主(zhu)張(zhang)，一(yi)方(fang)面(mian)投(tou)身于蓬勃的(de)(de)工(gong)(gong)會運動。

1833年10月和(he)1834年2月，歐(ou)文主(zhu)持了(le)英國工(gong)(gong)會(hui)(hui)和(he)合作社的代表會(hui)(hui)議，成立(li)了(le)英國工(gong)(gong)會(hui)(hui)運(yun)(yun)動史上第一(yi)個全國性的總(zong)工(gong)(gong)會(hui)(hui)——“全國大統一(yi)工(gong)(gong)會(hui)(hui)”，并任聯盟(meng)主(zhu)席。但(dan)是后(hou)來由于歐(ou)文堅持自己的空想社會(hui)(hui)主(zhu)義理論，反對政(zheng)治斗爭，他逐漸脫(tuo)離了(le)工(gong)(gong)會(hui)(hui)運(yun)(yun)動。