天(tian)津市(shi)南(nan)開(kai)(kai)(kai)區中心(xin)小學(xue)(原南(nan)開(kai)(kai)(kai)四(si)馬路小學(xue)),它的(de)(de)(de)前身是著(zhu)名(ming)教育(yu)(yu)家張伯苓先生創(chuang)辦(ban)(ban)的(de)(de)(de)南(nan)開(kai)(kai)(kai)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)小學(xue)部,解放后成(cheng)為(wei)(wei)南(nan)開(kai)(kai)(kai)四(si)馬路小學(xue),進(jin)入21 世紀更為(wei)(wei)現名(ming)。它坐(zuo)落在南(nan)開(kai)(kai)(kai)區中心(xin)地帶,是一所天(tian)津市(shi)九年義(yi)務教育(yu)(yu)示(shi)范校(xiao)(xiao)(xiao)。中心(xin)小學(xue)致力(li)于用文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)方式辦(ban)(ban)人民滿意的(de)(de)(de)教育(yu)(yu)。形成(cheng)了一套完整的(de)(de)(de)、獨具學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)特色的(de)(de)(de)文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)體系,不(bu)斷促(cu)進(jin)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)持(chi)續、優質、內(nei)涵發(fa)展。學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)不(bu)斷培(pei)育(yu)(yu)多(duo)元文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua),彰顯“自(zi)主(zhu)發(fa)展”辦(ban)(ban)學(xue)特色,引領師生自(zi)主(zhu)發(fa)展。他們通(tong)(tong)過(guo)尋根鑄(zhu)魂(hun),培(pei)育(yu)(yu)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)精神文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua);以養(yang)成(cheng)教育(yu)(yu)為(wei)(wei)基石,培(pei)育(yu)(yu)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)德育(yu)(yu)文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua);積極推進(jin)課程改革,培(pei)育(yu)(yu)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)課程文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua);以人為(wei)(wei)本(ben),培(pei)育(yu)(yu)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)制度文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)及以現代化(hua)(hua)(hua)(hua)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)建設為(wei)(wei)契機,營造高期(qi)待的(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)(xiao)園文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)。通(tong)(tong)過(guo)多(duo)元文(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)創(chuang)建,融(rong)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)核(he)心(xin)理念、特色于一體,形成(cheng)富有整體感和影響力(li)的(de)(de)(de)系統工(gong)程,最終促(cu)進(jin)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)內(nei)涵發(fa)展。
中心小(xiao)學(xue)(xue)(xue)將師德建(jian)設作為(wei)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)發(fa)展之根基,實行(xing)人(ren)性化(hua)(hua)的(de)(de)管理,以(yi)“靜(jing)心教(jiao)書,潛心育(yu)(yu)人(ren)”為(wei)準則(ze),通(tong)(tong)過(guo)樹立優秀教(jiao)師的(de)(de)示范(fan)作用,提(ti)高(gao)教(jiao)師的(de)(de)整體(ti)素質(zhi)。同時,逐步(bu)形成(cheng)(cheng)(cheng)了(le)(le)寬松(song)、民主的(de)(de)人(ren)文環境,構建(jian)了(le)(le)和諧師生(sheng)(sheng)關系。近年來,學(xue)(xue)(xue)校(xiao)積極(ji)深化(hua)(hua)課程改革,不斷探索(suo)提(ti)高(gao)高(gao)效(xiao)課堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)有效(xiao)途徑,幫助學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)形成(cheng)(cheng)(cheng)積極(ji)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)品質(zhi)、養(yang)成(cheng)(cheng)(cheng)良好(hao)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣(guan),最終形成(cheng)(cheng)(cheng)了(le)(le)“博(bo)雅立范(fan),樂(le)教(jiao)啟慧”的(de)(de)教(jiao)風(feng)。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)德育(yu)(yu)工作的(de)(de)培養(yang)目標(biao)定位在(zai):培養(yang)明禮(li)成(cheng)(cheng)(cheng)習(xi),主動(dong)(dong)發(fa)展的(de)(de)陽光少年。以(yi)行(xing)為(wei)習(xi)慣(guan)的(de)(de)養(yang)成(cheng)(cheng)(cheng)教(jiao)育(yu)(yu)為(wei)主線,以(yi)“照鏡子”活(huo)(huo)動(dong)(dong)和“行(xing)為(wei)訓練課”為(wei)載體(ti),通(tong)(tong)過(guo)開展豐富(fu)多(duo)彩(cai)的(de)(de)活(huo)(huo)動(dong)(dong)使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)從小(xiao)夯實做人(ren)基礎,形成(cheng)(cheng)(cheng)健全(quan)人(ren)格。近年來,學(xue)(xue)(xue)校(xiao)不斷提(ti)升校(xiao)園文化(hua)(hua)品位,以(yi)藝術體(ti)育(yu)(yu)工作促進每一個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)發(fa)展。
我們迎著初升的朝陽 來到美麗溫馨(xin)的校園。
學思韻樂(le) 習智共長
美好理想在心(xin)中蕩漾
我們(men)養(yang)正美言行 自主發展(zhan)天地寬廣
虛心好問 團結向上
明理成(cheng)習 鑄就希望
南(nan)開(kai)中(zhong)心 你是我們成(cheng)長的搖籃
南開(kai)中心 你是啟迪智慧的殿堂
我(wo)們(men)永遠(yuan)和(he)你(ni)在一起(qi) 永遠(yuan)和(he)你(ni)在一起(qi)
養正美(mei)言行,善(shan)學益才智(zhi)
簡釋:要(yao)一(yi)言一(yi)行文(wen)明有禮;一(yi)舉一(yi)動誠實守信。要(yao)學(xue)會學(xue)習,自主發展,從(cong)而不斷(duan)增益才智(zhi)。
自主天地寬 良習成(cheng)自然
學風
學思韻樂,習智共長。