上海赫德雙(shuang)(shuang)語學校成立(li)于2016年9月,是一所放眼世界、融合中(zhong)西、面向未(wei)來的高端民辦雙(shuang)(shuang)語學校。赫德旨(zhi)在為中(zhong)國家庭(ting)提供全方位、創(chuang)新式、國際化基礎教(jiao)育,探索雙(shuang)(shuang)語環境下的融合創(chuang)新模式。
學(xue)校植根中國傳統文(wen)化(hua)、讓學(xue)生(sheng)成(cheng)為中華文(wen)化(hua)在世(shi)界范(fan)圍(wei)內優秀(xiu)傳播者的同時,整合優質(zhi)教育(yu)資源(yuan)、吸(xi)納創新(xin)教育(yu)理念(nian),幫助孩(hai)子(zi)通曉(xiao)世(shi)界、建立跨文(wen)化(hua)的適應力(li)及協作(zuo)力(li),成(cheng)為明辨篤行(xing)的全球英(ying)才。
上海赫德(de)雙語學校是一所植根中國文化和家庭的(de)(de)(de)學校,我們相信教育的(de)(de)(de)本質是通過(guo)建立(li)與自(zi)我內(nei)心、外部世界和未(wei)來社會的(de)(de)(de)連接,促進生命自(zi)由、自(zi)在、自(zi)如(ru)、自(zi)然的(de)(de)(de)成長。基(ji)于這樣的(de)(de)(de)理念(nian),我們致(zhi)力于探索雙語環境下(xia)的(de)(de)(de)融合(he)創新育人模式(shi),幫助中國孩子扎根本土文化的(de)(de)(de)同時(shi),面向世界和未(wei)來,建立(li)跨文化的(de)(de)(de)適應力及協作(zuo)力、成為明辨(bian)篤行的(de)(de)(de)全球英(ying)才。
通往這一愿景的核心路徑包括:提供因材施教的(de)(de)(de)個性化(hua)系統(tong)解決方案,幫助孩(hai)子(zi)(zi)達(da)成內(nei)在驅(qu)動的(de)(de)(de)個人愿景(jing)挖掘(jue)及(ji)實現,全(quan)面實施“大主題+跨學科(ke)+項目式”的(de)(de)(de)中文全(quan)課(ke)(ke)(ke)程,塑(su)造孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)核心素(su)養(yang)(yang)和(he)民族文化(hua)認同感,打(da)造多領(ling)域(yu)(yu)浸潤式雙語課(ke)(ke)(ke)程體(ti)系,培(pei)養(yang)(yang)具(ju)有(you)跨文化(hua)理(li)解力(li)(li)及(ji)協作力(li)(li)的(de)(de)(de)世(shi)界公民,建立(li)以大數據(ju)為(wei)支撐的(de)(de)(de)追蹤測評體(ti)系及(ji)路徑(jing)規劃,孵化(hua)多興趣領(ling)域(yu)(yu)的(de)(de)(de)卓越成績和(he)自信(xin),基(ji)于設(she)計思維和(he)科(ke)學課(ke)(ke)(ke)程,培(pei)養(yang)(yang)孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)同理(li)心、批判思維及(ji)解決問題的(de)(de)(de)能力(li)(li)建立(li)自我(wo)進(jin)化(hua)的(de)(de)(de)學習型(xing)組織,滋養(yang)(yang)有(you)好奇(qi)心、成長(chang)型(xing)思維和(he)踐行(xing)力(li)(li)的(de)(de)(de)教育者確立(li)共同認可和(he)切(qie)實執行(xing)的(de)(de)(de)價值觀同樣重要,我(wo)們基(ji)于傳統(tong)文化(hua)確立(li)了智(zhi)、仁(ren)、勇作為(wei)赫德(de)的(de)(de)(de)核心目標。智(zhi)、仁(ren)、勇,源自《中庸》:“智(zhi)、仁(ren)、勇三者,天下之達(da)德(de)也(ye)”。
智
智(zhi)(zhi)的(de)(de)定(ding)義絕(jue)不(bu)僅僅指智(zhi)(zhi)商,而是(shi)能(neng)夠形成自己(ji)(ji)的(de)(de)人生觀、價值觀和世界觀,過一種富有智(zhi)(zhi)慧的(de)(de)生活,能(neng)與自己(ji)(ji)的(de)(de)內心對話,認識自己(ji)(ji)、接納自己(ji)(ji);并且(qie)能(neng)理解(jie)和擁抱這個(ge)世界的(de)(de)多樣性。當面對差(cha)異、面對變(bian)化、面對不(bu)確(que)定(ding)性的(de)(de)時候(hou),能(neng)夠用(yong)從容和自信的(de)(de)態度去(qu)發(fa)現(xian)、去(qu)包容、去(qu)適應,這就是(shi)我(wo)們希望赫(he)德學子達到(dao)的(de)(de)智(zhi)(zhi)慧境界。
仁
仁者無敵。能夠無敵于(yu)天下(xia)的仁,并不僅僅是指善(shan)良(liang),而是更(geng)廣博意義上對(dui)生(sheng)命的理(li)(li)解(jie)、悲憫和(he)同情。仁始(shi)于(yu)理(li)(li)解(jie)、始(shi)于(yu)同理(li)(li)心(xin),我們努力引(yin)導(dao)赫德(de)學(xue)子(zi)基(ji)于(yu)內心(xin)選擇而非外在標準看(kan)待自己,我們引(yin)導(dao)赫德(de)學(xue)子(zi)通過換位思考理(li)(li)解(jie)他人和(he)這個世界(jie),由己及人、感同身受,學(xue)會關懷(huai)、體諒和(he)感恩,以真誠、溫(wen)暖(nuan)和(he)善(shan)意的方式融入世界(jie)。
勇
勇(yong)(yong)(yong)(yong)(yong)不(bu)是指單(dan)純的(de)勇(yong)(yong)(yong)(yong)(yong)氣和(he)(he)勇(yong)(yong)(yong)(yong)(yong)敢(gan),而(er)是指基于信念和(he)(he)目標下的(de)堅韌(ren)的(de)態度和(he)(he)堅持(chi)的(de)精神(shen)。我(wo)們期待赫德學子面對(dui)人生(sheng)不(bu)可避免的(de)種種障礙與困(kun)難時,能夠勇(yong)(yong)(yong)(yong)(yong)于擔當、勇(yong)(yong)(yong)(yong)(yong)于實踐、勇(yong)(yong)(yong)(yong)(yong)于改變、勇(yong)(yong)(yong)(yong)(yong)于進取(qu),最終(zhong)勇(yong)(yong)(yong)(yong)(yong)敢(gan)地做(zuo)最好的(de)自(zi)己。
上(shang)海赫德(de)雙語學(xue)(xue)(xue)校(xiao)招收3至(zhi)18周歲適齡學(xue)(xue)(xue)生(sheng),開設有幼(you)兒園(yuan)、小學(xue)(xue)(xue)部及(ji)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)部,A Level 預科(ke)項目也(ye)將于2020年9月開學(xue)(xue)(xue)。上(shang)海赫德(de)雙語學(xue)(xue)(xue)校(xiao)為所有符(fu)合條件的、認可學(xue)(xue)(xue)校(xiao)核(he)心價值觀的學(xue)(xue)(xue)生(sheng)提供雙語多元文化教育機會,我們執(zhi)行男女(nv)同校(xiao)的政策。
上海童德托班為(wei)18-36個月的嬰(ying)幼兒及其家庭提供全日制雙母語的生態教育服務,建構一個以嬰(ying)幼兒、中外(wai)教師、育嬰(ying)師、家長及看護者所組(zu)成的成長社(she)區(qu),讓孩子在(zai)家庭般的氛圍中,感受愛(ai)與(yu)被(bei)愛(ai),在(zai)本(ben)土及世(shi)界(jie)文(wen)化(hua)的融合中健康成長。
1.培(pei)養孩子(zi)(zi)(zi)完善的人(ren)格。在赫德,學習(xi)的首要意義是人(ren)格培(pei)養。孩子(zi)(zi)(zi)們的學習(xi)都是從(cong)“我(wo)”開始,繼而(er)進入自然與社會(hui),最(zui)終是人(ren)格修養、知識結構(gou)和經驗結構(gou)都良(liang)好發展了的“我(wo)”。赫德課程通過(guo)符(fu)合(he)孩子(zi)(zi)(zi)年齡特(te)點的學習(xi)方(fang)式,激(ji)發孩子(zi)(zi)(zi)學習(xi)的主動性和成就感,建立對自我(wo)的認同,與外界(jie)的鏈(lian)接。從(cong)低齡段幫(bang)助(zhu)孩子(zi)(zi)(zi)建立安全感和自信;到高齡段引導孩子(zi)(zi)(zi)對自我(wo)的探索認知、挑戰自我(wo)面對困難,幫(bang)助(zhu)孩子(zi)(zi)(zi)理解人(ren)生(sheng)的軌跡。
2.培養孩(hai)子強大的(de)(de)(de)(de)讀寫(xie)能力。赫(he)德(de)孩(hai)子們在課(ke)(ke)程(cheng)的(de)(de)(de)(de)學習中,會在一、二年級(ji)(ji)閱(yue)讀大量繪本和橋梁書中培養閱(yue)讀興(xing)趣(qu),三、四年級(ji)(ji)完成(cheng)幾(ji)百(bai)萬(wan)字的(de)(de)(de)(de)閱(yue)讀量(中英(ying)文)以完成(cheng)閱(yue)讀自(zi)(zi)動化,五年級(ji)(ji)能夠細(xi)讀《西游記》這樣(yang)的(de)(de)(de)(de)原(yuan)典書籍。在赫(he)德(de)的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)程(cheng)理念中,寫(xie)作(zuo)是(shi)“和他人、世界、自(zi)(zi)我的(de)(de)(de)(de)真實(shi)對(dui)話”。在學習中,孩(hai)子們在真實(shi)的(de)(de)(de)(de)生(sheng)活、深刻的(de)(de)(de)(de)體驗和深度的(de)(de)(de)(de)思考中,自(zi)(zi)然能有自(zi)(zi)如、流暢的(de)(de)(de)(de)寫(xie)作(zuo)表達。
3.培養(yang)孩(hai)子基于解(jie)決問題的(de)(de)(de)思(si)維(wei)能力。赫(he)德(de)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)課(ke)(ke)(ke)(ke)程始(shi)終把(ba)培養(yang)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)思(si)維(wei)能力作為核心(xin)目標。赫(he)德(de)全課(ke)(ke)(ke)(ke)程數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)有三(san)大特(te)點:有用的(de)(de)(de)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)、多學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)融(rong)合的(de)(de)(de)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)和思(si)維(wei)的(de)(de)(de)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)。數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)有六大課(ke)(ke)(ke)(ke)型:目錄課(ke)(ke)(ke)(ke)、單(dan)元(yuan)開(kai)啟(qi)課(ke)(ke)(ke)(ke)、自主研(yan)討課(ke)(ke)(ke)(ke)、交流展(zhan)示課(ke)(ke)(ke)(ke)、主題項目課(ke)(ke)(ke)(ke)、整理反(fan)思(si)課(ke)(ke)(ke)(ke)。赫(he)德(de)的(de)(de)(de)孩(hai)子會在(zai)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)課(ke)(ke)(ke)(ke)上有這(zhe)樣的(de)(de)(de)感受:數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)變的(de)(de)(de)有用了(le)(le),數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)與(yu)自己本身關聯在(zai)一起了(le)(le),數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)與(yu)其(qi)它學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)因為需要而融(rong)合了(le)(le),數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)變得好(hao)玩(wan)了(le)(le),孩(hai)子們(men)更會感受到(dao)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)思(si)維(wei)之(zhi)樂!
4.培養孩子的(de)(de)中國(guo)靈魂。赫(he)德的(de)(de)傳(chuan)統文(wen)(wen)化課程,強調經(jing)(jing)典學習(xi)一(yi)定是和小朋友的(de)(de)生(sheng)活、生(sheng)命(ming)有(you)關聯的(de)(de)。從一(yi)年級(ji)的(de)(de)說唱(chang)唐詩(shi)、二年級(ji)的(de)(de)跟著唐詩(shi)去旅(lv)(lv)行,到(dao)(dao)三、四年級(ji)的(de)(de)24節氣古詩(shi)詞之旅(lv)(lv),最(zui)后(hou)到(dao)(dao)五年級(ji)的(de)(de)經(jing)(jing)典古文(wen)(wen)學習(xi),讓孩子理(li)解(jie)、體會傳(chuan)統文(wen)(wen)化的(de)(de)精髓(sui),并最(zui)終能內化為自己的(de)(de)生(sheng)命(ming)底色。
防霾(mai)氣膜體(ti)育(yu)館(guan),雙語圖書館(guan)、多(duo)功(gong)能(neng)大劇場(chang)、籃球場(chang)、足(zu)球場(chang)、網球場(chang)、游(you)泳館(guan)、餐廳、多(duo)功(gong)能(neng)功(gong)能(neng)教室(shi)(音樂(le),美術(shu),實驗(yan)室(shi),舞蹈,ICT)等(deng)。