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學校簡介

深(shen)圳(zhen)市桂(gui)園小學創辦于1982年9月，座落在深(shen)圳(zhen)羅湖區(qu)寶安南路與桂(gui)園路之間，緊鄰深(shen)圳(zhen)市標志性建筑------地王大廈(sha)，是一所(suo)區(qu)屬(shu)完全小學。

學(xue)(xue)校(xiao)占地面(mian)積(ji)達(da)9332平方米，建筑面(mian)積(ji)達(da)15965平方米，24個教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)班的辦學(xue)(xue)規(gui)模，現(xian)有學(xue)(xue)生數(shu)1209人，教(jiao)(jiao)工66人。學(xue)(xue)校(xiao)建有圖(tu)書館(guan)、書報閱覽(lan)室(shi)(shi)(shi)(shi)和電(dian)(dian)子閱覽(lan)室(shi)(shi)(shi)(shi)，同時配有紅領巾電(dian)(dian)視(shi)臺、多功(gong)能報告廳、心理健康咨詢室(shi)(shi)(shi)(shi)、音(yin)樂室(shi)(shi)(shi)(shi)、美術室(shi)(shi)(shi)(shi)和電(dian)(dian)腦(nao)室(shi)(shi)(shi)(shi)等功(gong)能室(shi)(shi)(shi)(shi)；在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)輔助(zhu)方面(mian)，電(dian)(dian)教(jiao)(jiao)教(jiao)(jiao)材、音(yin)像資料、學(xue)(xue)科資源庫(ku)等能充分滿足教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)需要，教(jiao)(jiao)室(shi)(shi)(shi)(shi)全(quan)部安裝(zhuang)了多媒體教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)設(she)備；另外還配有師(shi)生開展體育(yu)活動的羽毛館(guan)、籃球場、健身房(fang)、游樂場、乒乓(pang)室(shi)(shi)(shi)(shi)等場地。

如今的(de)桂園小學是(shi)一所(suo)功(gong)能設備齊全、校(xiao)(xiao)園文化豐富、現代氣息濃郁的(de)新桂園，學校(xiao)(xiao)秩序井然(ran)，寧靜優美，形成了有利(li)于學生身(shen)心健(jian)康的(de)校(xiao)(xiao)園環境，它已成為深圳市標志性建(jian)筑-----地王大廈旁邊的(de)亮(liang)麗教(jiao)育風景線！

經(jing)過(guo)多年(nian)(nian)的(de)努(nu)力，學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)辦學(xue)水平、辦學(xue)質量越來越得到社會的(de)認同、家(jia)長(chang)的(de)信賴和上(shang)級(ji)的(de)肯定。2003年(nian)(nian)，學(xue)校(xiao)(xiao)全面改(gai)造(zao)，辦學(xue)條件上(shang)了一個(ge)新的(de)臺階(jie)；2004年(nian)(nian)，以高(gao)分高(gao)評價通過(guo)市一級(ji)學(xue)校(xiao)(xiao)評估；2005年(nian)(nian)，以高(gao)分高(gao)評價通過(guo)省一級(ji)學(xue)校(xiao)(xiao)評估；2006年(nian)(nian)被評為深圳(zhen)市辦學(xue)效益好學(xue)校(xiao)(xiao)和國(guo)家(jia)級(ji)健康促進學(xue)校(xiao)(xiao)。

近幾年，學(xue)(xue)校師生共獲(huo)得上級獎勵(li)達(da)2498項，其中集體獎108項，國(guo)家級獎1193項，省(sheng)市級獎529項。學(xue)(xue)校先(xian)后榮獲(huo)“深圳市巾幗(guo)文(wen)明(ming)示(shi)范(fan)崗”、“深圳市先(xian)進職工之(zhi)家”、“廣(guang)東省(sheng)基(ji)礎(chu)課(ke)(ke)程教(jiao)(jiao)育(yu)改革加強思想道德教(jiao)(jiao)育(yu)實(shi)驗研究(jiu)實(shi)驗學(xue)(xue)校”、“廣(guang)東省(sheng)中小學(xue)(xue)心理健(jian)康教(jiao)(jiao)育(yu)先(xian)進單(dan)位”、“廣(guang)東省(sheng)教(jiao)(jiao)育(yu)管理科(ke)學(xue)(xue)吳漢良獎”、“全(quan)國(guo)科(ke)研課(ke)(ke)題(ti)示(shi)范(fan)學(xue)(xue)校”、“全(quan)國(guo)少先(xian)隊(dui)特(te)色中隊(dui)”、“全(quan)國(guo)學(xue)(xue)習型學(xue)(xue)校”、“全(quan)國(guo)心理健(jian)康教(jiao)(jiao)育(yu)先(xian)進學(xue)(xue)校”、“全(quan)國(guo)教(jiao)(jiao)育(yu)促進可(ke)持續發展創新獎”、“全(quan)國(guo)科(ke)研課(ke)(ke)題(ti)實(shi)驗成果一(yi)等獎”等榮譽(yu)稱號。

師資力量

我校(xiao)(xiao)領導班(ban)子團結務實，郭文政校(xiao)(xiao)長(chang)(chang)(chang)以(yi)其教(jiao)(jiao)育的(de)智慧、創新(xin)的(de)勇氣、實干的(de)精神和科(ke)(ke)學(xue)的(de)管(guan)理，多次(ci)把當時的(de)普通(tong)小(xiao)學(xue)辦(ban)成了羅湖區有特色、效益好(hao)、社會一(yi)致公認的(de)熱點品牌學(xue)校(xiao)(xiao)。由于辦(ban)學(xue)成績顯著，郭文政校(xiao)(xiao)長(chang)(chang)(chang)近年(nian)先后被授予廣東省南(nan)粵優秀教(jiao)(jiao)育工作者、深圳市優秀校(xiao)(xiao)長(chang)(chang)(chang)、羅湖區十佳校(xiao)(xiao)長(chang)(chang)(chang)、羅湖教(jiao)(jiao)育突(tu)出(chu)貢獻獎獲得者、深圳市數學(xue)學(xue)科(ke)(ke)帶頭人、國家級骨干教(jiao)(jiao)師(shi)培訓學(xue)員、全國教(jiao)(jiao)育科(ke)(ke)研先進個人等眾(zhong)多榮(rong)譽稱號(hao)。兩(liang)位副校(xiao)(xiao)長(chang)(chang)(chang)才華出(chu)眾(zhong)：王麗(li)萍副校(xiao)(xiao)長(chang)(chang)(chang)是(shi)南(nan)粵教(jiao)(jiao)壇(tan)新(xin)秀，陳燕紅(hong)副校(xiao)(xiao)長(chang)(chang)(chang)是(shi)南(nan)粵教(jiao)(jiao)壇(tan)新(xin)秀、深圳市政治學(xue)科(ke)(ke)帶頭人。

我(wo)(wo)校師(shi)資(zi)隊伍精(jing)良，學(xue)校現有(you)正編在崗教(jiao)職(zhi)工60人(ren)，具有(you)小學(xue)高級教(jiao)師(shi)任(ren)職(zhi)資(zi)格(ge)的有(you)51人(ren)，占專任(ren)教(jiao)師(shi)總數(shu)的85%；有(you)市學(xue)科帶(dai)頭(tou)2名，區學(xue)科帶(dai)頭(tou)人(ren)3名，區骨干教(jiao)師(shi)3名，另有(you)三十多人(ren)獲(huo)得過(guo)區級以(yi)上優(you)秀(xiu)教(jiao)師(shi)、優(you)秀(xiu)班(ban)主任(ren)、優(you)秀(xiu)青年教(jiao)師(shi)、先(xian)進教(jiao)育工作者、中青年骨干教(jiao)師(shi)等光(guang)榮(rong)稱號。連續(xu)多年，我(wo)(wo)校語文、數(shu)學(xue)、英語、德育、體育、音樂、信息技術等科組被評為區先(xian)進科組。

全體教職工堅(jian)持“每天進步(bu)一點點”的工作(zuo)理(li)念，不斷(duan)強化(hua)師德修養和(he)服務意識，不斷(duan)提高自(zi)身的教育教學(xue)水平(ping)，高度重視學(xue)生(sheng)的習慣養成(cheng)，促進學(xue)生(sheng)全面發展，并(bing)為他們未來的發展奠定良好的基礎。

辦學特色

在(zai)“每天進步一(yi)點點”的(de)辦學(xue)(xue)思(si)想(xiang)的(de)指導(dao)下(xia)，我們桂園(yuan)人在(zai)前進的(de)道(dao)路上變得更(geng)加(jia)堅定(ding)，更(geng)加(jia)務實。通過最近(jin)兩年的(de)努(nu)力，“好(hao)習慣伴我成(cheng)(cheng)長(chang)之養(yang)(yang)成(cheng)(cheng)教(jiao)育(yu)”的(de)辦學(xue)(xue)特色(se)逐漸顯現。“文明(ming)勸導(dao)員”、“孝心作業(ye)”、“體(ti)育(yu)課安全兒歌”、《師生在(zai)校常規(gui)二十五條》、《桂園(yuan)小學(xue)(xue)一(yi)日生活常規(gui)》、班主(zhu)任進課室辦公(gong)、追星爭章評價機制、校本課程《好(hao)習慣養(yang)(yang)成(cheng)(cheng)-----快樂(le)成(cheng)(cheng)長(chang)》等內容已經成(cheng)(cheng)為養(yang)(yang)成(cheng)(cheng)教(jiao)育(yu)中(zhong)的(de)一(yi)個(ge)個(ge)亮點。

“教(jiao)育就是(shi)(shi)培(pei)養(yang)好習慣。” “好習慣是(shi)(shi)加速器，是(shi)(shi)助人騰飛(fei)的(de)(de)雙翼；壞習慣是(shi)(shi)枷鎖、是(shi)(shi)難以(yi)掙(zheng)脫的(de)(de)羈絆(ban)。”課(ke)(ke)間是(shi)(shi)學生(sheng)生(sheng)活常規養(yang)成(cheng)的(de)(de)重(zhong)點，課(ke)(ke)堂(tang)是(shi)(shi)學習方(fang)法(fa)養(yang)成(cheng)的(de)(de)重(zhong)點，在(zai)學校發(fa)展(zhan)的(de)(de)新起點上我們(men)全面落(luo)實好習慣養(yang)成(cheng)教(jiao)育。

辦學內涵

（一）與時俱進 ?提升辦學理念

辦(ban)學(xue)(xue)理(li)念是一所學(xue)(xue)校文化(hua)教育底蘊(yun)的(de)(de)(de)積淀，每(mei)一所學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)存在，都(dou)要有體現(xian)時(shi)代律(lv)動的(de)(de)(de)辦(ban)學(xue)(xue)理(li)念。在經過不斷醞釀、討(tao)論、提(ti)煉、修改、商(shang)議、確定(ding)(ding)(ding)等民主決策的(de)(de)(de)過程之后(hou)，最終確定(ding)(ding)(ding)“每(mei)天進步一點(dian)(dian)點(dian)(dian)”為我校新(xin)時(shi)期的(de)(de)(de)辦(ban)學(xue)(xue)理(li)念，以“辦(ban)一所清新(xin)宜人的(de)(de)(de)學(xue)(xue)校”為辦(ban)學(xue)(xue)目標(biao)(biao)，以“培養豐富、陽光(guang)、幸福的(de)(de)(de)人”為學(xue)(xue)校育人目標(biao)(biao)，以“把一件事情(qing)做(zuo)到底”作為校風(feng)，不斷引導(dao)、協助(zhu)和激(ji)勵學(xue)(xue)生學(xue)(xue)會自(zi)(zi)定(ding)(ding)(ding)目標(biao)(biao)、自(zi)(zi)找方法、自(zi)(zi)我評價，學(xue)(xue)會學(xue)(xue)習(xi)、生活和處事，做(zuo)到每(mei)天進步一點(dian)(dian)點(dian)(dian)。

“每(mei)(mei)天(tian)(tian)(tian)(tian)進(jin)步一(yi)點(dian)(dian)點(dian)(dian)”，聽起來好像沒(mei)有沖天(tian)(tian)(tian)(tian)的(de)(de)氣魄，沒(mei)有誘人(ren)的(de)(de)碩果，沒(mei)有轟動的(de)(de)聲勢，但細細地琢(zhuo)磨一(yi)下：“每(mei)(mei)天(tian)(tian)(tian)(tian)，進(jin)步，一(yi)點(dian)(dian)點(dian)(dian)”，這簡直又(you)是(shi)在(zai)(zai)默默地創造一(yi)個料(liao)想不到的(de)(de)奇跡，在(zai)(zai)不動聲色中醞釀(niang)一(yi)個真(zhen)實感人(ren)的(de)(de)神(shen)話(hua)。進(jin)步，就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)在(zai)(zai)向前走，就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)今(jin)(jin)天(tian)(tian)(tian)(tian)比(bi)昨天(tian)(tian)(tian)(tian)強(qiang)，就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)對現(xian)狀有所突破，就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)在(zai)(zai)用一(yi)種嶄新代替(ti)一(yi)種陳舊，而(er)且是(shi)每(mei)(mei)天(tian)(tian)(tian)(tian)都如此；“每(mei)(mei)天(tian)(tian)(tian)(tian)進(jin)步”就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)永(yong)不停止向前邁進(jin)的(de)(de)腳步，而(er)不是(shi)今(jin)(jin)天(tian)(tian)(tian)(tian)進(jin)步一(yi)大點(dian)(dian)，明(ming)后天(tian)(tian)(tian)(tian)就(jiu)(jiu)(jiu)可以歇歇了。

每天進步(bu)一(yi)點點，需要每天都有具體設計(ji)，認(ren)真規劃，既不(bu)能(neng)急躁(zao)，又(you)不(bu)能(neng)糊弄，更不(bu)能(neng)作(zuo)假，我們做實實在在的(de)工作(zuo)，做影(ying)響學生一(yi)輩子的(de)事情(qing)，這正是(shi)新理念(nian)無窮魅(mei)力的(de)體現(xian)。

（二）探德智合一新路 ?譜養成教育新章

通過宣傳教(jiao)育(yu)(yu)(yu)、行為(wei)示范(fan)、《好(hao)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)伴我(wo)行》錄(lu)像片、紅領(ling)巾(jin)電(dian)視臺、文(wen)明勸導員、“孝心(xin)作(zuo)業”和(he)(he)(he)《體(ti)育(yu)(yu)(yu)課安(an)全兒歌(ge)》等(deng)(deng)形式進一(yi)(yi)步(bu)深化(hua)好(hao)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)，制(zhi)定(ding)并(bing)落(luo)實《桂園小(xiao)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)師課堂(tang)好(hao)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)規范(fan)》、《桂園小(xiao)學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)課堂(tang)好(hao)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)規范(fan)》，制(zhi)定(ding)并(bing)貫徹《教(jiao)師課堂(tang)常規二十(shi)(shi)五(wu)條》和(he)(he)(he)《學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)校(xiao)常規二十(shi)(shi)五(wu)條》等(deng)(deng)，開設校(xiao)本課程(cheng)《好(hao)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)養成(cheng)-----快樂成(cheng)長》，以(yi)十(shi)(shi)二個好(hao)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)中“把一(yi)(yi)件(jian)事情做到底”作(zuo)為(wei)核心(xin)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)，牢固樹(shu)立育(yu)(yu)(yu)人為(wei)本、德育(yu)(yu)(yu)為(wei)首(shou)、注重(zhong)實效的(de)思(si)想(xiang)，扎實開展好(hao)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)養成(cheng)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)工作(zuo)，充(chong)分發揮少先隊組織、文(wen)明勸導員、小(xiao)干部等(deng)(deng)形式的(de)管(guan)理示范(fan)作(zuo)用(yong)，以(yi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)實踐活動(dong)和(he)(he)(he)營(ying)造良(liang)好(hao)校(xiao)園文(wen)化(hua)為(wei)突(tu)破(po)口，提高學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)文(wen)明意(yi)識(shi)(shi)、法(fa)制(zhi)意(yi)識(shi)(shi)和(he)(he)(he)安(an)全意(yi)識(shi)(shi)，規范(fan)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)行為(wei)，養成(cheng)良(liang)好(hao)的(de)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)，使“好(hao)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)”教(jiao)育(yu)(yu)(yu)進一(yi)(yi)步(bu)深化(hua)。

（三）打造有效課堂，促進學生全面發展

抓有(you)效課堂教(jiao)學，苦煉(lian)“內功”。 教(jiao)學質量是(shi)決定學校發(fa)展的(de)(de)生命線(xian)，是(shi)造福一方百姓(xing)、造就社會未來人(ren)才(cai)的(de)(de)艱巨而光榮的(de)(de)使命。

我校(xiao)一直重(zhong)視(shi)加(jia)強有(you)效(xiao)課(ke)堂管理，扎扎實實抓好教(jiao)(jiao)學質量。學校(xiao)圍繞課(ke)程改革、教(jiao)(jiao)學常規管理和教(jiao)(jiao)學質量的評價與監控三方面想辦(ban)法，努力提高課(ke)堂教(jiao)(jiao)學的有(you)效(xiao)性。通過優化教(jiao)(jiao)學行為、優化結對互(hu)助、優化教(jiao)(jiao)室(shi)氛圍、優化評教(jiao)(jiao)活動(dong)、優化課(ke)題(ti)實效(xiao)等措施，切實抓好教(jiao)(jiao)學“六認真”，確保教(jiao)(jiao)學質量穩步提高。

不(bu)斷強化常(chang)規教(jiao)學管理(li)，提升常(chang)規管理(li)質量(liang)，讓每個課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)都(dou)充(chong)滿(man)活(huo)力(li)和智慧，讓每個四十分(fen)鐘都(dou)盡可(ke)能成為優質課(ke)(ke)(ke)，努力(li)構建具有生(sheng)(sheng)命活(huo)力(li)的(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)，讓每位學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)積(ji)極性都(dou)能得(de)到最(zui)大限度的(de)(de)(de)發揮。積(ji)極探討有效的(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)學，做到：一是(shi)(shi)課(ke)(ke)(ke)前準備充(chong)分(fen)，杜(du)絕無準備進課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)的(de)(de)(de)現象(xiang)；二是(shi)(shi)學生(sheng)(sheng)主(zhu)動參與學習過程，杜(du)絕滿(man)堂(tang)(tang)灌；三(san)是(shi)(shi)師生(sheng)(sheng)互(hu)動恰當(dang)、教(jiao)學氣氛活(huo)躍(yue)、不(bu)搞形式；四是(shi)(shi)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)學效率高(gao)，師生(sheng)(sheng)教(jiao)學輕松；五是(shi)(shi)師生(sheng)(sheng)關系平等，教(jiao)師要講誠信，相互(hu)尊(zun)重、相互(hu)信任；六是(shi)(shi)教(jiao)師設法改變自己的(de)(de)(de)行為舉(ju)止，使(shi)之有利于學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)健(jian)康成長，有助于提高(gao)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)學質量(liang)，幫助學生(sheng)(sheng)從(cong)(cong)依(yi)賴走向(xiang)(xiang)獨立，從(cong)(cong)獨立走向(xiang)(xiang)相互(hu)依(yi)存(cun)，從(cong)(cong)相互(hu)依(yi)存(cun)最(zui)終(zhong)走向(xiang)(xiang)美(mei)滿(man)生(sheng)(sheng)活(huo)。