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學校簡介

深圳市龍(long)崗區(qu)龍(long)城小學是(shi)廣東省(sheng)一(yi)級(ji)學校，深圳市龍(long)崗區(qu)教(jiao)(jiao)育(yu)局直屬學校，學校積極貫徹(che)執(zhi)行(xing)國家的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)方針，堅持(chi)“激勵每一(yi)個人充(chong)分(fen)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)”的(de)辦(ban)學理(li)念，根據區(qu)教(jiao)(jiao)育(yu)局“堅持(chi)科(ke)學發(fa)(fa)(fa)展(zhan)觀、走內(nei)涵發(fa)(fa)(fa)展(zhan)之路”的(de)精神，堅持(chi)教(jiao)(jiao)育(yu)創(chuang)(chuang)新，以(yi)教(jiao)(jiao)育(yu)科(ke)研為(wei)(wei)先(xian)導，以(yi)教(jiao)(jiao)育(yu)質(zhi)(zhi)量為(wei)(wei)核心，以(yi)教(jiao)(jiao)師(shi)隊伍建設為(wei)(wei)重點，創(chuang)(chuang)建和諧，完善管理(li)，全(quan)面(mian)(mian)實施課程改(gai)革，努力打造“激勵教(jiao)(jiao)育(yu)”品牌，全(quan)面(mian)(mian)提高教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學質(zhi)(zhi)量。

學(xue)(xue)校以(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量為核心，以(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師隊(dui)伍建(jian)設為重點，完(wan)善落(luo)實(shi)各項教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)管理(li)制度，如《龍(long)城小(xiao)學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)失職行(xing)為認定與處理(li)辦(ban)法》、《龍(long)城小(xiao)學(xue)(xue)課堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量監(jian)控方案》、《龍(long)城小(xiao)學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)指導性意見》、《龍(long)城小(xiao)學(xue)(xue)“名師工(gong)程(cheng)”實(shi)施方案》、《龍(long)城小(xiao)學(xue)(xue)獎教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)獎學(xue)(xue)條例(li)》等，進一步規范教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)行(xing)為，加強課堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量監(jian)控，鼓(gu)勵教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師自我提升和(he)進步。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師自主學(xue)(xue)習意識(shi)強，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)研究氣氛濃厚(hou)，學(xue)(xue)生(sheng)興(xing)趣廣泛，全面(mian)發(fa)展(zhan)，素質教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)成效明顯。

龍城小學(xue)(xue)創辦(ban)于1995年，是深圳市(shi)龍崗區(qu)第一所(suo)直屬(shu)小學(xue)(xue)、廣東省(sheng)(sheng)一級(ji)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)、廣東省(sheng)(sheng)綠色學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)、廣東省(sheng)(sheng)知識(shi)產權試點(dian)單位、廣東省(sheng)(sheng)現代教(jiao)育技術(shu)實(shi)驗(yan)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)、廣東省(sheng)(sheng)書香校(xiao)(xiao)園、廣東省(sheng)(sheng)中(zhong)小學(xue)(xue)教(jiao)師培(pei)訓實(shi)踐基(ji)地、廣東省(sheng)(sheng)青少年科學(xue)(xue)教(jiao)育特色學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)、深圳市(shi)園林式花園式學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)、深圳市(shi)機器(qi)人進課堂實(shi)驗(yan)基(ji)地。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)園環境(jing)優美，教(jiao)學(xue)(xue)設備先(xian)進，功(gong)能齊(qi)全，師資強、質量(liang)高、素質好(hao)。

教學方式

文化引領，學校特色彰顯

龍(long)城小(xiao)學(xue)(xue)秉承“激(ji)勵每一(yi)個人充(chong)分(fen)發(fa)展(zhan)”的教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)理(li)念，積極開展(zhan)以(yi)建(jian)設“課(ke)堂(tang)(tang)文(wen)化(hua)”為(wei)主的《構(gou)建(jian)激(ji)勵教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)新概念》(研(yan)(yan)究(jiu)成(cheng)(cheng)(cheng)果獲(huo)廣(guang)東(dong)省第四屆普(pu)通教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)成(cheng)(cheng)(cheng)果二等(deng)獎)、“小(xiao)學(xue)(xue)激(ji)勵教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)實(shi)踐模(mo)式”“四因(yin)素”課(ke)堂(tang)(tang)研(yan)(yan)究(jiu)(研(yan)(yan)究(jiu)成(cheng)(cheng)(cheng)果獲(huo)龍(long)崗區(qu)首屆教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)科研(yan)(yan)成(cheng)(cheng)(cheng)果一(yi)等(deng)獎);以(yi)建(jian)設“教(jiao)師(shi)文(wen)化(hua)”為(wei)主的《“四自(zi)”校(xiao)本研(yan)(yan)修模(mo)式的研(yan)(yan)究(jiu)》、(深圳市十一(yi)五重點課(ke)題)、“《龍(long)城小(xiao)學(xue)(xue)開展(zhan)教(jiao)師(shi)校(xiao)本培訓(xun)的實(shi)踐研(yan)(yan)究(jiu)》”(研(yan)(yan)究(jiu)成(cheng)(cheng)(cheng)果獲(huo)龍(long)崗區(qu)首屆教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)科研(yan)(yan)成(cheng)(cheng)(cheng)果二等(deng)獎);以(yi)建(jian)設“課(ke)程文(wen)化(hua)”為(wei)主的“校(xiao)本教(jiao)材”的開發(fa);以(yi)建(jian)設“班級文(wen)化(hua)”為(wei)主的營造書香校(xiao)園氛圍等(deng)活動(dong)。學(xue)(xue)校(xiao)重視以(yi)文(wen)化(hua)引領(ling)學(xue)(xue)校(xiao)發(fa)展(zhan)，形(xing)成(cheng)(cheng)(cheng)了做一(yi)個“自(zi)信(xin)、優秀、有(you)發(fa)展(zhan)潛力的現(xian)代人”的育(yu)(yu)(yu)(yu)人目標;形(xing)成(cheng)(cheng)(cheng)了“激(ji)勵、合(he)作、欣賞(shang)”是學(xue)(xue)校(xiao)的校(xiao)園文(wen)化(hua)和優雅育(yu)(yu)(yu)(yu)人氛圍。

為實(shi)現(xian)現(xian)代化(hua)、高質量、科(ke)研型(xing)發(fa)展目(mu)標(biao)，學(xue)校(xiao)科(ke)學(xue)處理(li)知(zhi)識與(yu)能(neng)力、教學(xue)與(yu)科(ke)研、知(zhi)識傳(chuan)授與(yu)能(neng)力實(shi)踐之間的關(guan)系，逐步(bu)形成了“學(xue)校(xiao)激(ji)勵(li)教師發(fa)展、教師激(ji)勵(li)學(xue)生成長、學(xue)生激(ji)勵(li)教師提高”的良(liang)性循環，彰顯了“激(ji)勵(li)教育”特色。

打造團隊，教師專業成長

長(chang)期(qi)以來，龍(long)城小學(xue)將教師(shi)隊伍(wu)建設(she)作為(wei)學(xue)校發展(zhan)的核心，努力(li)打造一支結(jie)構(gou)合理、師(shi)德高尚、教育觀(guan)念新、創新意(yi)識強(qiang)、具有(you)較(jiao)高教學(xue)水平和較(jiao)強(qiang)實踐能力(li)、團結(jie)協作的教師(shi)隊伍(wu)。

學(xue)校(xiao)(xiao)通過(guo)有效的(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)本(ben)培(pei)訓、完善的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)制(zhi)度、分(fen)層次的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)培(pei)養等途徑激勵教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業成長。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)在校(xiao)(xiao)本(ben)研(yan)(yan)(yan)(yan)修(xiu)(xiu)(xiu)的(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)中，不斷提(ti)升(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)素養。學(xue)校(xiao)(xiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)修(xiu)(xiu)(xiu)形式(shi)多樣，建立了豐(feng)富(fu)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)資源庫，并開(kai)展形式(shi)多樣的(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)本(ben)研(yan)(yan)(yan)(yan)修(xiu)(xiu)(xiu)。特(te)別是(shi)“三反(fan)思”研(yan)(yan)(yan)(yan)修(xiu)(xiu)(xiu)模(mo)式(shi)對教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業提(ti)升(sheng)顯著，結合激勵“四(si)因素”--評(ping)價激勵、情感激勵、參與激勵、展示激勵進行課(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)研(yan)(yan)(yan)(yan)究，形成“一(yi)課(ke)(ke)(ke)二上(shang)三反(fan)思”過(guo)程(cheng)：個(ge)人(ren)思考初備—第一(yi)次上(shang)課(ke)(ke)(ke)—科(ke)組評(ping)課(ke)(ke)(ke)—個(ge)人(ren)反(fan)思—第二次上(shang)課(ke)(ke)(ke)—科(ke)組評(ping)課(ke)(ke)(ke)—個(ge)人(ren)再(zai)反(fan)思。研(yan)(yan)(yan)(yan)修(xiu)(xiu)(xiu)分(fen)為兩大類(校(xiao)(xiao)內外(wai)交流研(yan)(yan)(yan)(yan)修(xiu)(xiu)(xiu)和(he)自(zi)我提(ti)升(sheng)研(yan)(yan)(yan)(yan)修(xiu)(xiu)(xiu))、12種培(pei)訓形式(shi)。如：專(zhuan)(zhuan)(zhuan)家引領，示范課(ke)(ke)(ke)、研(yan)(yan)(yan)(yan)討(tao)課(ke)(ke)(ke)、反(fan)思課(ke)(ke)(ke)，科(ke)組校(xiao)(xiao)本(ben)研(yan)(yan)(yan)(yan)修(xiu)(xiu)(xiu)，主題式(shi)自(zi)我研(yan)(yan)(yan)(yan)修(xiu)(xiu)(xiu)，微格教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)(yan)和(he)組織(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)外(wai)出(chu)參觀學(xue)習(xi)等。外(wai)出(chu)學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)返校(xiao)(xiao)后均(jun)需做到“三個(ge)一(yi)”,即作一(yi)個(ge)匯報講座、上(shang)一(yi)節匯報課(ke)(ke)(ke)、給(gei)學(xue)校(xiao)(xiao)提(ti)一(yi)條建議等，確保學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)實效性和(he)對其他教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)輻射性。

學(xue)(xue)(xue)校不斷(duan)完善教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)制(zhi)(zhi)度(du)(du)(du)，激勵(li)教(jiao)(jiao)(jiao)師專業(ye)成(cheng)長。如：集體(ti)備課(ke)制(zhi)(zhi)度(du)(du)(du);教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)反(fan)思(si)制(zhi)(zhi)度(du)(du)(du);聽評課(ke)制(zhi)(zhi)度(du)(du)(du);優(you)秀科組申報評選制(zhi)(zhi)度(du)(du)(du);課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量監(jian)控(kong)制(zhi)(zhi)度(du)(du)(du);教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)獎(jiang)懲制(zhi)(zhi)度(du)(du)(du)。制(zhi)(zhi)定(ding)了(le)《獎(jiang)教(jiao)(jiao)(jiao)獎(jiang)學(xue)(xue)(xue)條(tiao)例(li)》，鼓勵(li)教(jiao)(jiao)(jiao)師積極參(can)(can)與(yu)各級各類教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)基本功(gong)競賽(sai)，認(ren)真輔導學(xue)(xue)(xue)生參(can)(can)加比賽(sai)，主動反(fan)思(si)撰寫教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)論文心得，學(xue)(xue)(xue)校對獲獎(jiang)者(zhe)給(gei)予獎(jiang)勵(li)。制(zhi)(zhi)定(ding)了(le)《龍城小學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)失(shi)職行(xing)為(wei)認(ren)定(ding)與(yu)處理辦法》，增強(qiang)教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)工作責任感(gan)。在(zai)常規(gui)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)管理上(shang)，學(xue)(xue)(xue)校強(qiang)調“在(zai)常規(gui)中(zhong)求規(gui)范、在(zai)平常中(zhong)求創新”。

“合作欣(xin)賞(shang)，激(ji)勵成(cheng)長(chang)” 鑄團(tuan)隊之魂(hun),建和(he)諧隊伍。各(ge)學(xue)科(ke)(ke)(ke)組(zu)一直傳承學(xue)校“合作、欣(xin)賞(shang)、激(ji)勵”的文化，在工作中(zhong)發揮(hui)集體(ti)的智(zhi)慧和(he)力量，彼此切磋，取長(chang)補短。我校語(yu)文、英(ying)語(yu)、美術被區教育局審批為龍(long)崗區小學(xue)學(xue)科(ke)(ke)(ke)培訓基地，其中(zhong)英(ying)語(yu)科(ke)(ke)(ke)組(zu)被評(ping)為深(shen)圳市示(shi)范教研組(zu)、并被推薦參(can)評(ping)廣東(dong)省(sheng)優秀教研組(zu)，顯(xian)現(xian)我校學(xue)科(ke)(ke)(ke)的優勢和(he)特色(se)。各(ge)科(ke)(ke)(ke)組(zu)所有的教學(xue)活動均(jun)有計劃、方(fang)案、過(guo)程記錄(lu)(lu)、總結等，并建立了教師(shi)的個人小檔案《教師(shi)工作記錄(lu)(lu)表》，使得每位(wei)教師(shi)均(jun)能及時(shi)清(qing)晰(xi)地看到自己的點(dian)滴進(jin)步和(he)成(cheng)長(chang)。

學(xue)校(xiao)(xiao)還出(chu)(chu)臺了(le)《龍(long)(long)城(cheng)小學(xue)名(ming)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)評選(xuan)(xuan)方(fang)案》，選(xuan)(xuan)拔、培養和造(zao)(zao)就(jiu)學(xue)科(ke)中(zhong)青年骨干(gan)(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，為“名(ming)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)”的(de)(de)(de)(de)脫穎而出(chu)(chu)創造(zao)(zao)良好的(de)(de)(de)(de)環(huan)境和條(tiao)件，全面推進高(gao)層(ceng)次人才(cai)隊(dui)(dui)伍建設。學(xue)校(xiao)(xiao)對骨干(gan)(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)、青年教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)、資深教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，提(ti)出(chu)(chu)不(bu)同(tong)層(ceng)次的(de)(de)(de)(de)要求，并有相應的(de)(de)(de)(de)考核(he)標準(zhun)。鼓(gu)勵、支(zhi)持(chi)“名(ming)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)人選(xuan)(xuan)”勇于創新，反(fan)思、總結教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)經驗，撰寫論(lun)文、著(zhu)書立說，組織出(chu)(chu)版一批(pi)具有特色的(de)(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)本教(jiao)(jiao)(jiao)材。加強管(guan)理，放手使用，鼓(gu)勵他(ta)們積極(ji)執教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)究課、示范課、舉辦專題講座。通過一系列的(de)(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)本研(yan)(yan)修、骨干(gan)(gan)“一幫一”、設立名(ming)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)科(ke)研(yan)(yan)經費(fei)等(deng)方(fang)式來打造(zao)(zao)學(xue)校(xiao)(xiao)骨干(gan)(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)隊(dui)(dui)伍。通過骨干(gan)(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)培養，優化(hua)學(xue)校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)隊(dui)(dui)伍結構(gou)，促進教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德修養和專業成長，發揮骨干(gan)(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)示范、輻射(she)、帶(dai)動作用，全面提(ti)高(gao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)資隊(dui)(dui)伍的(de)(de)(de)(de)整體素質，打造(zao)(zao)一流教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)隊(dui)(dui)伍。現在(zai)，學(xue)校(xiao)(xiao)在(zai)編教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)71人，其中(zhong)2人為深圳(zhen)市的(de)(de)(de)(de)中(zhong)青年骨干(gan)(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，13人為龍(long)(long)崗區(qu)骨干(gan)(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，11位教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)被評為區(qu)教(jiao)(jiao)(jiao)壇新秀，4人為龍(long)(long)崗區(qu)百名(ming)學(xue)科(ke)骨干(gan)(gan)帶(dai)頭人培養對象。

2011年(nian)9月(yue)(yue)，學(xue)(xue)校(xiao)獲(huo)建“深(shen)圳市農凌名(ming)師工作室”;馮(feng)冰、于鴻燕獲(huo)市中(zhong)(zhong)青年(nian)骨干教(jiao)師稱(cheng)號(hao);馬(ma)碧(bi)鳳、鄒蔭妹獲(huo)市、區(qu)說(shuo)課比(bi)賽一(yi)等獎;伍星慧獲(huo)區(qu)教(jiao)師素養大(da)賽一(yi)等獎;羅莎獲(huo)區(qu)班(ban)主任(ren)專業能力大(da)賽特等獎。在(zai)(zai)區(qu)學(xue)(xue)力學(xue)(xue)情測試中(zhong)(zhong)，連續3年(nian)獲(huo)龍崗區(qu)直屬學(xue)(xue)校(xiao)綜合評(ping)分第(di)(di)(di)一(yi)名(ming)。在(zai)(zai)2012年(nian)6月(yue)(yue)，在(zai)(zai)龍崗區(qu)第(di)(di)(di)二批(pi)骨干教(jiao)師的評(ping)選活動中(zhong)(zhong)，學(xue)(xue)校(xiao)有16名(ming)教(jiao)師申報，參加評(ping)審(shen)，全(quan)部確認為龍崗區(qu)第(di)(di)(di)二批(pi)骨干教(jiao)師。

以生為本，學生全面發展

近年(nian)來，學(xue)校實(shi)施(shi)“激(ji)勵每一個人充(chong)分發展(zhan)”的教育理念，倡導“崇美、博學(xue)、勵志、創(chuang)新”的校風，提出了“以(yi)生命(ming)(ming)(ming)為依托，以(yi)激(ji)勵促發展(zhan)”的辦學(xue)思路(lu)，努力構建以(yi)人為本(ben)的辦學(xue)模式：以(yi)生命(ming)(ming)(ming)激(ji)勵生命(ming)(ming)(ming)，以(yi)生命(ming)(ming)(ming)影響生命(ming)(ming)(ming)，以(yi)生命(ming)(ming)(ming)關注生命(ming)(ming)(ming)。讓學(xue)生在(zai)激(ji)勵教育中，陶冶性情，啟迪智慧，健全人格，快樂成長(chang)。

豐富校本課(ke)程，發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)學(xue)生(sheng)(sheng)個(ge)(ge)性。學(xue)校積極組織開展(zhan)(zhan)豐富多彩的(de)(de)第二課(ke)堂(tang)活(huo)動，學(xue)生(sheng)(sheng)可以根據自己的(de)(de)興趣愛好選擇(ze)參加不(bu)(bu)同的(de)(de)興趣活(huo)動。龍城小學(xue)在(zai)“激勵發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)、享(xiang)受成長(chang)”辦學(xue)理念指(zhi)導(dao)下，積極為(wei)學(xue)生(sheng)(sheng)搭建展(zhan)(zhan)示(shi)(shi)才藝(yi)的(de)(de)舞(wu)臺(tai)，共有(you)(you)學(xue)生(sheng)(sheng)社團(tuan)(tuan)包括藝(yi)術、體育、科技、語言文學(xue)和數學(xue)思(si)維等五大類45個(ge)(ge)團(tuan)(tuan)隊，保證社團(tuan)(tuan)每(mei)周有(you)(you)充分的(de)(de)社團(tuan)(tuan)活(huo)動時間。目前，該校有(you)(you)3個(ge)(ge)管(guan)樂(le)(le)團(tuan)(tuan)——六年(nian)(nian)級(ji)是管(guan)樂(le)(le)第3團(tuan)(tuan)隊、五年(nian)(nian)級(ji)是管(guan)樂(le)(le)第4團(tuan)(tuan)隊、四年(nian)(nian)級(ji)是管(guan)樂(le)(le)第5團(tuan)(tuan)隊，形成了梯(ti)隊發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)良好局(ju)面(mian)。學(xue)校每(mei)年(nian)(nian)都要舉辦科技節、校園文化藝(yi)術節、體育節，為(wei)學(xue)生(sheng)(sheng)提供了充分展(zhan)(zhan)示(shi)(shi)自我的(de)(de)舞(wu)臺(tai)，全(quan)面(mian)激發(fa)(fa)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)興趣。鼓勵每(mei)一個(ge)(ge)孩(hai)子(zi)參與、展(zhan)(zhan)示(shi)(shi)、學(xue)習、分享(xiang)，促進學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)全(quan)面(mian)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)、個(ge)(ge)性發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)，使每(mei)一個(ge)(ge)孩(hai)子(zi)都能獲得(de)不(bu)(bu)同層次的(de)(de)進步和發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)。

龍(long)城(cheng)小學(xue)被評(ping)為中國(guo)少年(nian)(nian)科(ke)(ke)(ke)學(xue)院(yuan)科(ke)(ke)(ke)普示范(fan)基地(di)，廣東省科(ke)(ke)(ke)技(ji)教(jiao)育(yu)特色(se)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)。至(zhi)今(jin)，龍(long)小學(xue)生榮獲少年(nian)(nian)科(ke)(ke)(ke)學(xue)院(yuan)院(yuan)士(shi)就有(you)6個，全國(guo)第一;學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)已有(you)165項小發(fa)明獲國(guo)家專利，專利獲得量居深(shen)圳(zhen)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)之首。2011年(nian)(nian)10月，學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)臨時科(ke)(ke)(ke)學(xue)館(guan)如期(qi)落成。里(li)面陳列有(you)深(shen)圳(zhen)市科(ke)(ke)(ke)技(ji)館(guan)103件珍貴科(ke)(ke)(ke)技(ji)藏品(pin)以及龍(long)城(cheng)小學(xue)學(xue)生的(de)(de)165件發(fa)明專利展品(pin)。讓科(ke)(ke)(ke)技(ji)教(jiao)育(yu)“固化”在校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園的(de)(de)建設(she)與(yu)布(bu)置(zhi)中，讓科(ke)(ke)(ke)技(ji)教(jiao)育(yu)成為一種“場”效應，為成為國(guo)內外(wai)基礎(chu)教(jiao)育(yu)中具有(you)影(ying)響(xiang)力(li)的(de)(de)科(ke)(ke)(ke)技(ji)教(jiao)育(yu)特色(se)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)奠(dian)定(ding)基礎(chu)。學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)科(ke)(ke)(ke)學(xue)館(guan)落成后，里(li)面的(de)(de)科(ke)(ke)(ke)技(ji)特色(se)資源(yuan)，免費對外(wai)開放，較大限度地(di)實(shi)現(xian)資源(yuan)共享(xiang)。至(zhi)今(jin)，接(jie)待兄(xiong)弟學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)超過50余所，校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)內外(wai)參觀(guan)人數(shu)近3000余人次。

面向未來，龍城小學(xue)秉承“激勵每(mei)一(yi)個人充分發展(zhan)”的(de)辦學(xue)理念，遵循強(qiang)化(hua)特色(se)、躋身一(yi)流(liu)的(de)發展(zhan)思路，朝(chao)著打造(zao)有教(jiao)育(yu)特色(se)、有影響力(li)(li)的(de)現代(dai)化(hua)、高質量、示范型學(xue)校目標奮力(li)(li)邁進!