廣州市天(tian)河區龍洞小(xiao)學(xue)位于天(tian)河區的北部,毗(pi)鄰華南植物園、廣東(dong)(dong)省工業大(da)學(xue)龍洞校(xiao)(xiao)區、廣東(dong)(dong)省司法警官學(xue)校(xiao)(xiao)、廣東(dong)(dong)省人民武裝學(xue)校(xiao)(xiao)、廣東(dong)(dong)金融學(xue)院等近十所高校(xiao)(xiao)。學(xue)校(xiao)(xiao)創辦于1919年,前身為(wei)“至德學(xue)校(xiao)(xiao)”,是當時番禺(yu)縣興辦的四間國(guo)民小(xiao)學(xue)之一,因(yin)該校(xiao)(xiao)舍(she)由本村(cun)一洞樊公祠出資興建的,所以該祠堂名“至德”作(zuo)為(wei)校(xiao)(xiao)名。
歷經近多年(nian)來的(de)發(fa)展(zhan)變遷,龍(long)洞小學(xue)(xue)(xue)現為廣(guang)東省(sheng)一(yi)級(ji)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)和廣(guang)東省(sheng)綠(lv)(lv)色學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)擁有三個校(xiao)(xiao)區,分別是龍(long)洞校(xiao)(xiao)區、綠(lv)(lv)洲校(xiao)(xiao)區及寶翠(cui)(cui)園(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)區,占地面(mian)積共28877平方米(mi),建(jian)筑面(mian)積25138平方米(mi)。其中,綠(lv)(lv)洲校(xiao)(xiao)區于(yu)2005年(nian)9月(yue)開辦,寶翠(cui)(cui)園(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)區于(yu)2016年(nian)9月(yue)開辦。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)配套設施、設備齊全,擁有200米(mi)跑道環形運動場、室內羽毛球館(guan)、游(you)泳池和42個功(gong)能(neng)場室,校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)規(gui)劃(hua)布局(ju)合理。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)重視校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)文化(hua)建(jian)設,校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)(yuan)環境優雅,集美化(hua)、凈化(hua)、綠(lv)(lv)化(hua)于(yu)一(yi)體(ti),為學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)健康(kang)可持續發(fa)展(zhan)提供了(le)良好的(de)保障。
學(xue)校以(yi)“關照當下,奠基未(wei)來”辦(ban)學(xue)思想(xiang)為引領,以(yi)培養(yang)“知(zhi)日新(xin)、行(xing)日新(xin)、德日新(xin)”的現代學(xue)生(sheng)(sheng)與未(wei)來人(ren)才為目標,從(cong)課程建設、課堂(tang)教學(xue)、文(wen)(wen)化(hua)(hua)營造、教育科研(yan)、團隊管理、制度(du)完善、內外環(huan)境等多(duo)個維度(du),全面推進學(xue)校“日新(xin)”文(wen)(wen)化(hua)(hua)建設,不僅讓師生(sheng)(sheng)在行(xing)動(dong)上表征學(xue)校核(he)心辦(ban)學(xue)理念,更注重內化(hua)(hua)為自己(ji)品(pin)質與人(ren)格的一部(bu)分,繼而影響其(qi)一生(sheng)(sheng)的發展(zhan)。
“日新”文化,有這樣幾個思維層次。其一,“關照當下,奠基未來”是其終極支撐。只有真正“關照當下”,認真過好當前的每一天,提高生命每一天的質量,才能真正影響到孩子的未來,實現“奠基未來”。其二,過去的已經過去,未來的還沒有到來,唯有當下,較為真實,較為捕(bu)捉,充(chong)分體(ti)現出體(ti)驗(yan)性、實踐性、生(sheng)(sheng)(sheng)長(chang)性,也(ye)(ye)(ye)較(jiao)符(fu)合“小學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)”這一教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)對(dui)象(xiang)的(de)(de)心理需求與(yu)認(ren)識水平。理想和(he)未來,對(dui)孩子(zi)(zi)而(er)言過于縹緲與(yu)虛(xu)幻;成(cheng)敗與(yu)過往,孩子(zi)(zi)也(ye)(ye)(ye)會很快忘記(ji),唯有當下(xia),他們(men)較(jiao)為關注(zhu)。從(cong)這個(ge)角度上,“日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)新(xin)(xin)(xin)”更符(fu)合孩子(zi)(zi)的(de)(de)認(ren)知,也(ye)(ye)(ye)因此(ci)更容易產生(sheng)(sheng)(sheng)深度的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)影響(xiang)力(li)。其三(san),“日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)新(xin)(xin)(xin)”,可(ke)(ke)以(yi)(yi)理解為“日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)煥新(xin)(xin)(xin)彩”、“日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)進日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)新(xin)(xin)(xin)”、“每日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)一進步(bu),厚實人生(sheng)(sheng)(sheng)路”,也(ye)(ye)(ye)可(ke)(ke)以(yi)(yi)理解為“茍日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)新(xin)(xin)(xin),又日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)新(xin)(xin)(xin),日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)新(xin)(xin)(xin)”;既需要(yao)學(xue)(xue)習日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)新(xin)(xin)(xin)、能力(li)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)新(xin)(xin)(xin)、行為日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)新(xin)(xin)(xin),也(ye)(ye)(ye)需要(yao)道德日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)新(xin)(xin)(xin);既可(ke)(ke)以(yi)(yi)不(bu)斷(duan)改善(shan)進步(bu),也(ye)(ye)(ye)可(ke)(ke)是改過更新(xin)(xin)(xin)等。其四(si),“日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)新(xin)(xin)(xin)”與(yu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)價值和(he)追求相吻(wen)合。教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)重在(zai)體(ti)驗(yan)、參與(yu),重在(zai)讓孩子(zi)(zi)在(zai)體(ti)驗(yan)中(zhong)成(cheng)長(chang),在(zai)體(ti)驗(yan)中(zhong)體(ti)悟,生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)即教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu),引導孩子(zi)(zi)關注(zhu)與(yu)反省當下(xia)的(de)(de)自我,并(bing)從(cong)當下(xia)的(de)(de)努力(li)與(yu)行動中(zhong)改變(bian)提高(gao)自己。
多年(nian)(nian)來(lai),學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)重視領導隊伍(wu)與教(jiao)(jiao)(jiao)師隊伍(wu)的建設,全(quan)(quan)面(mian)推進(jin)素質(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)。近年(nian)(nian)來(lai),在上級主管(guan)部門和(he)社(she)會各界人士(shi)的大力支(zhi)持和(he)關懷下,學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)從內部管(guan)理改革入手,在端正辦學(xue)(xue)(xue)(xue)思想、改善(shan)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)條件、提高教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)質(zhi)量等方面(mian)取得(de)(de)了一系列成(cheng)效(xiao)。學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)先后被評為“廣(guang)東省綠色(se)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)”、“廣(guang)州市安全(quan)(quan)文(wen)明校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)”、“廣(guang)州市垃圾分類(lei)示(shi)范基(ji)地(di)”、“天河(he)(he)區(qu)中小學(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)師繼續教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)校(xiao)(xiao)(xiao)本培訓示(shi)范基(ji)地(di)”、“英特爾未來(lai)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)項(xiang)目推廣(guang)示(shi)范學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)”、“全(quan)(quan)國青少(shao)年(nian)(nian)棒球發(fa)展(zhan)計劃定(ding)點(dian)培訓學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)”等,曾先后獲得(de)(de)過“天河(he)(he)區(qu)科技教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)先進(jin)單位”、“天河(he)(he)區(qu)德(de)育(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)先進(jin)單位”、“天河(he)(he)區(qu)義(yi)務教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)階段特色(se)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)”、“廣(guang)州市羽毛球傳統項(xiang)目學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)”等稱號。