北(bei)京市垂(chui)楊柳中學(xue)始建于1963年,2002年底,原垂(chui)楊柳一(yi)中、松(song)榆里中學(xue)、松(song)榆里二中三校整合。學(xue)校的辦(ban)學(xue)設備,硬件條(tiao)件已達到較高(gao)的辦(ban)學(xue)標(biao)準。校園(yuan)占地65畝,建筑面積19660平方米,設有教(jiao)(jiao)室(shi)(shi)42個(ge)(ge)(ge),專(zhuan)業教(jiao)(jiao)室(shi)(shi)15個(ge)(ge)(ge),圖書閱覽(lan)室(shi)(shi)各2個(ge)(ge)(ge),藏書92147冊,擁有校園(yuan)網(wang),和200米跑道1個(ge)(ge)(ge)。實(shi)驗室(shi)(shi)、電教(jiao)(jiao)室(shi)(shi)實(shi)現了多媒體化(hua)。學(xue)校還有多媒體階梯教(jiao)(jiao)室(shi)(shi)2個(ge)(ge)(ge),計(ji)算(suan)機(ji)房2個(ge)(ge)(ge),理化(hua)生實(shi)驗室(shi)(shi)各3個(ge)(ge)(ge),美術教(jiao)(jiao)室(shi)(shi)、音樂教(jiao)(jiao)室(shi)(shi)、語音教(jiao)(jiao)室(shi)(shi)、閱覽(lan)室(shi)(shi)2個(ge)(ge)(ge)。
截止到2016年,垂楊柳中學(xue)共有教(jiao)職工160人(ren)(ren),特級教(jiao)師(shi)1人(ren)(ren),高級教(jiao)師(shi)46人(ren)(ren),一級教(jiao)師(shi)47人(ren)(ren),市、區、校三級學(xue)科帶(dai)頭人(ren)(ren)、骨干教(jiao)師(shi)、優(you)秀(xiu)青年教(jiao)師(shi)65人(ren)(ren),市、區、校三級優(you)秀(xiu)班主任30人(ren)(ren)。
高中(zhong)連(lian)續7年(nian)(2011-2017)獲得朝(chao)陽區高考工作優秀校(xiao),2017年(nian)高考成績再(zai)創下(xia)歷史新高,一本(ben)(ben)率(lv)升(sheng)幅30%,本(ben)(ben)科率(lv)實(shi)(shi)現(xian)100%。實(shi)(shi)現(xian)學校(xiao)高考成績連(lian)續9年(nian)持(chi)續攀升(sheng)。尤其是自2012年(nian)以(yi)來(lai),在生源(yuan)質量降低的情況下(xia)(2012屆入口生源(yuan)第14位(wei),現(xian)入口生源(yuan)第19位(wei))本(ben)(ben)科率(lv)從57.40%提升(sheng)到100%。
初(chu)中(zhong)連續(xu)5年(2012-2016)獲(huo)得(de)朝(chao)陽區中(zhong)考(kao)工作進步校,中(zhong)考(kao)成績在全區81所初(chu)中(zhong)校中(zhong)名(ming)列(lie)前(qian)25位。
2016年中考,學科滿(man)分、高分段(duan)人數(shu),優秀率(lv)、合(he)格(ge)率(lv)、及格(ge)率(lv)、平(ping)均分均創下歷史新(xin)高,實(shi)現(xian)了大踏步的突破。優秀率(lv)66.18%,合(he)格(ge)率(lv)提升(sheng)了6個百分點,及格(ge)率(lv)實(shi)現(xian)了100%,平(ping)均分464.07分,較(jiao)2015年提升(sheng)了近14分。
學校(xiao)口(kou)(kou)琴(qin)樂(le)團曾(ceng)獲(huo)第(di)三屆亞太地區國際(ji)口(kou)(kou)琴(qin)大(da)賽(sai)銀獎(jiang)、朝陽第(di)八屆學生藝術節西洋樂(le)器一(yi)等獎(jiang)。校(xiao)合(he)唱團獲(huo)區級(ji)比賽(sai)一(yi)等獎(jiang)。校(xiao)橄欖球隊獲(huo)朝陽賽(sai)區二等獎(jiang)。近年來,學校(xiao)先后有數十人次在不同的(de)國際(ji)、全國、市區級(ji)各(ge)(ge)科(ke)、文藝和科(ke)技比賽(sai)中(zhong)獲(huo)各(ge)(ge)種(zhong)獎(jiang)項(xiang)上百個。
校徽圖(tu)形由“垂楊(yang)柳(liu)(liu)中(zhong)學(xue)”的(de)(de)(de)英(ying)文(wen)首字“CYL”演繹而成——美麗的(de)(de)(de)鴿(ge)子展翅飛(fei)翔在廣闊的(de)(de)(de)天空(kong)下,微風吹拂,柳(liu)(liu)枝飛(fei)揚、飄(piao)逸,一片和(he)(he)(he)諧的(de)(de)(de)詩意美景,寓意和(he)(he)(he)諧的(de)(de)(de)校園環境(jing),和(he)(he)(he)垂楊(yang)柳(liu)(liu)人(ren)(ren)積極進取的(de)(de)(de)向上(shang)精神。圖(tu)形中(zhong)的(de)(de)(de)柳(liu)(liu)枝又是人(ren)(ren)字篆寫的(de)(de)(de)演變(bian),代(dai)表(biao)垂楊(yang)柳(liu)(liu)中(zhong)學(xue)以(yi)人(ren)(ren)為本的(de)(de)(de)管理(li)理(li)念(nian)和(he)(he)(he)濃郁的(de)(de)(de)人(ren)(ren)文(wen)環境(jing),藍白相間(jian)的(de)(de)(de)搭配和(he)(he)(he)諧而又溫馨,從色彩(cai)上(shang)感受到學(xue)校的(de)(de)(de)健康(kang)、快(kuai)樂、向上(shang)的(de)(de)(de)精神。
誠、愛、韌、精
“誠(cheng)”:孟子曰:“誠(cheng)者,天之(zhi)道(dao)(dao)也(ye)。思誠(cheng)者,人之(zhi)道(dao)(dao)也(ye)”。小(xiao)信(xin)(xin)誠(cheng)則大信(xin)(xin)立。誠(cheng)信(xin)(xin)是(shi)(shi)為人之(zhi)本,是(shi)(shi)人生的命(ming)脈,是(shi)(shi)一(yi)(yi)切價值(zhi)的根基;是(shi)(shi)一(yi)(yi)種(zhong)心靈的開放(fang);是(shi)(shi)力量的一(yi)(yi)種(zhong)象征,顯示著(zhu)一(yi)(yi)個人的高度自重和內心的安全(quan)感與尊嚴感;待人以誠(cheng)是(shi)(shi)溝通的開始;誠(cheng)實和勤勉。
“愛(ai)(ai)(ai)(ai)”:孟子曰:“愛(ai)(ai)(ai)(ai)人(ren)(ren)(ren)者(zhe),人(ren)(ren)(ren)恒愛(ai)(ai)(ai)(ai)之。敬人(ren)(ren)(ren)者(zhe),人(ren)(ren)(ren)恒敬之”。真愛(ai)(ai)(ai)(ai)無疆,愛(ai)(ai)(ai)(ai)是無私的(de)幫助和(he)關注,比海還寬廣(guang)。愛(ai)(ai)(ai)(ai)是理(li)解的(de)別名(ming);沒(mei)有(you)(you)愛(ai)(ai)(ai)(ai),就沒(mei)有(you)(you)教(jiao)(jiao)育(yu);我們站(zhan)在對(dui)教(jiao)(jiao)育(yu)事業高(gao)度負責、為(wei)國育(yu)才的(de)高(gao)度,用愛(ai)(ai)(ai)(ai)心(xin)(xin)精心(xin)(xin)培育(yu)“四有(you)(you)新人(ren)(ren)(ren)”;同時,教(jiao)(jiao)育(yu)是愛(ai)(ai)(ai)(ai)的(de)覺醒,愛(ai)(ai)(ai)(ai)的(de)接納,培養愛(ai)(ai)(ai)(ai)他人(ren)(ren)(ren)的(de)能(neng)力,營造和(he)諧(xie)的(de)愛(ai)(ai)(ai)(ai)的(de)世界是我們教(jiao)(jiao)育(yu)者(zhe)的(de)責任。垂中是三校整合而來,需要(yao)包容,需要(yao)理(li)解,需要(yao)愛(ai)(ai)(ai)(ai)。愛(ai)(ai)(ai)(ai)可以克服一切困難,愛(ai)(ai)(ai)(ai)可以創造奇跡(ji)。
“韌”:荀子(zi)曰:“鍥而(er)不(bu)舍,金石可鏤(lou)”。古之(zhi)立大事(shi)者,不(bu)惟有(you)超(chao)世之(zhi)才,亦(yi)必有(you)堅忍(ren)不(bu)拔之(zhi)志。偉大人物(wu)明顯的(de)標志,就是他堅強(qiang)的(de)意(yi)志,不(bu)管環境如何(he)變換,他的(de)初(chu)衷與希望仍(reng)不(bu)會有(you)絲毫(hao)的(de)改變,而(er)終于克(ke)服困難,以達(da)到(dao)預期的(de)目的(de);忍(ren)耐和堅持雖是痛苦的(de)事(shi)情,但卻能漸漸的(de)為你帶(dai)來(lai)好處(chu)。垂(chui)中正處(chu)于爬升到(dao)一定階(jie)段后再上一個新臺階(jie)的(de)相(xiang)對艱(jian)難時期,必須(xu)要耐得住(zhu)寂寞,要有(you)韌的(de)精神(shen),用扎實的(de)工作去(qu)創造新的(de)跨越。
“精(jing)(jing)(jing)(jing)”:韓(han)愈(yu)曰:“業(ye)精(jing)(jing)(jing)(jing)于勤荒于嬉,行成于思(si)毀于隨”。精(jing)(jing)(jing)(jing)雕細(xi)琢方(fang)成器。垂中處在城區,不(bu)容易做(zuo)大,我們(men)的目標(biao)是“提高質(zhi)量,打(da)(da)造精(jing)(jing)(jing)(jing)品(pin)(pin)”,要打(da)(da)造精(jing)(jing)(jing)(jing)品(pin)(pin),就要:精(jing)(jing)(jing)(jing)確目標(biao),精(jing)(jing)(jing)(jing)心設(she)計,精(jing)(jing)(jing)(jing)細(xi)實施(shi),精(jing)(jing)(jing)(jing)品(pin)(pin)呈現,“精(jing)(jing)(jing)(jing)”要成為一(yi)種(zhong)(zhong)工(gong)作(zuo)態度,一(yi)種(zhong)(zhong)工(gong)作(zuo)精(jing)(jing)(jing)(jing)神,一(yi)種(zhong)(zhong)工(gong)作(zuo)習慣;人(ren)人(ren),事(shi)事(shi),按照這種(zhong)(zhong)標(biao)準去(qu)做(zuo),于人(ren),則(ze)充滿自信;于事(shi),則(ze)精(jing)(jing)(jing)(jing)品(pin)(pin)滿園。
以(yi)(yi)“立(li)德樹(shu)人(ren)”為(wei)指導,踐(jian)行(xing)(xing)社會主義(yi)核心(xin)(xin)價值觀,以(yi)(yi)“勵(li)(li)(li)品(pin)(pin)(pin)教(jiao)(jiao)育(yu)”為(wei)育(yu)人(ren)思路。“勵(li)(li)(li)品(pin)(pin)(pin)教(jiao)(jiao)育(yu)”是(shi)指勵(li)(li)(li)志與(yu)品(pin)(pin)(pin)質、品(pin)(pin)(pin)行(xing)(xing)、品(pin)(pin)(pin)位(wei)的提升(sheng)教(jiao)(jiao)育(yu),勵(li)(li)(li)是(shi)勸(quan)勉(mian)、激(ji)勵(li)(li)(li)、砥礪、振奮(fen),品(pin)(pin)(pin)即品(pin)(pin)(pin)質、品(pin)(pin)(pin)行(xing)(xing)、品(pin)(pin)(pin)位(wei)。勵(li)(li)(li)品(pin)(pin)(pin)教(jiao)(jiao)育(yu)主張通過(guo)話語勸(quan)勉(mian)、激(ji)勵(li)(li)(li)和(he)行(xing)(xing)動(dong)感(gan)召(zhao)、砥礪等一系列(lie)有(you)(you)效的教(jiao)(jiao)育(yu)行(xing)(xing)為(wei),使(shi)受(shou)(shou)教(jiao)(jiao)育(yu)者(zhe)的人(ren)格健(jian)全、志向高遠,品(pin)(pin)(pin)質、品(pin)(pin)(pin)行(xing)(xing)得到全面提升(sheng),成(cheng)為(wei)有(you)(you)品(pin)(pin)(pin)位(wei)的人(ren),高尚(shang)的人(ren),有(you)(you)道德的人(ren)。學(xue)校提出“共創美好(hao)(hao)愿景、同享優(you)良(liang)氛圍(wei)”為(wei)教(jiao)(jiao)育(yu)主題的學(xue)生(sheng)“六大愿景”(入(ru)室即靜、落座即學(xue);享受(shou)(shou)“瑯(lang)瑯(lang)”三(san)讀;享受(shou)(shou)“專注(zhu)”課堂;享受(shou)(shou)“安靜”課間;享受(shou)(shou)“無(wu)(wu)人(ren)”自習;享受(shou)(shou)“無(wu)(wu)人(ren)”監考),通過(guo)良(liang)好(hao)(hao)的人(ren)文環境(jing)潛移默(mo)化地影響同學(xue)們的情(qing)感(gan)、思維、行(xing)(xing)為(wei)、習慣(guan)以(yi)(yi)及氣質的形成(cheng),有(you)(you)利(li)于教(jiao)(jiao)學(xue)活動(dong)周而復(fu)始的運轉,有(you)(you)利(li)于陶冶(ye)情(qing)操,凈(jing)化心(xin)(xin)靈,有(you)(you)利(li)于激(ji)勵(li)(li)(li)學(xue)生(sheng)勤奮(fen)學(xue)習,積(ji)極向上(shang),有(you)(you)利(li)于促使(shi)學(xue)生(sheng)全面發(fa)展(zhan),健(jian)康成(cheng)長(chang)。
以(yi)“減(jian)(jian)(jian)輕(qing)學(xue)(xue)生課(ke)(ke)(ke)業(ye)負擔,提高(gao)(gao)教(jiao)學(xue)(xue)質(zhi)(zhi)量”為(wei)(wei)指導,學(xue)(xue)校提出(chu)“減(jian)(jian)(jian)負保(bao)質(zhi)(zhi)是(shi)底線(xian),減(jian)(jian)(jian)負提質(zhi)(zhi)是(shi)標(biao)準,減(jian)(jian)(jian)負高(gao)(gao)質(zhi)(zhi)是(shi)方向”的要(yao)求(qiu),以(yi)“全面而個(ge)性化培養”為(wei)(wei)教(jiao)學(xue)(xue)思(si)(si)路,以(yi)五步導學(xue)(xue)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)基本模式為(wei)(wei)整體(ti)要(yao)求(qiu):即創(chuang)設情境、明確目標(biao);自(zi)主學(xue)(xue)習(xi)、個(ge)性指導;合(he)作釋(shi)疑、互助研(yan)討(tao);精心點(dian)拔、啟(qi)發引導;鞏固(gu)訓練(lian)(lian)、整理提高(gao)(gao)。緊(jin)緊(jin)圍(wei)繞“教(jiao)學(xue)(xue)目標(biao)可檢(jian)測(ce)、先學(xue)(xue)后教(jiao)為(wei)(wei)思(si)(si)路、學(xue)(xue)案教(jiao)學(xue)(xue)為(wei)(wei)載體(ti)、問題探(tan)究為(wei)(wei)方法、當堂(tang)檢(jian)測(ce)成常態、課(ke)(ke)(ke)后反思(si)(si)要(yao)堅持”課(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)六要(yao)素(su)和(he)“主干高(gao)(gao)頻考點(dian)、易混易錯(cuo)點(dian)、思(si)(si)維訓練(lian)(lian)點(dian)、能力提升(sheng)點(dian)”講練(lian)(lian)四原則(ze),進(jin)行課(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)深度研(yan)究。
為(wei)推(tui)進(jin)學(xue)(xue)校綜合(he)實(shi)踐課(ke)程的(de)改革和發展并(bing)培養學(xue)(xue)生(sheng)核心(xin)素養的(de)新課(ke)程理念,提升育人水平,增強學(xue)(xue)生(sheng)綜合(he)素質,培養學(xue)(xue)生(sheng)全面發展,學(xue)(xue)校精心(xin)策劃(hua)設計,于2017年(nian)4月26日—30日組織高一(yi)高二全體學(xue)(xue)生(sheng)進(jin)行了“一(yi)朝步入長安(an),一(yi)日讀懂千年(nian)”古都文化(hua)課(ke)程西安(an)研學(xue)(xue)活動(dong)。
楊(yang)柳(liu)話(hua)(hua)劇(ju)社(she),成立于2015年9月,現(xian)已有25名成員,至(zhi)今(jin)已經參(can)演過三個劇(ju)本,在(zai)學(xue)校的(de)新年聯歡會(hui)和(he)(he)(he)校文化(hua)節上(shang)都有出色的(de)表演,得到(dao)了(le)學(xue)生(sheng)、老(lao)師和(he)(he)(he)家長的(de)一致好評。通過參(can)加話(hua)(hua)劇(ju)社(she)團的(de)活(huo)動同學(xue)們學(xue)會(hui)了(le)做事認真仔細,一絲不(bu)茍,堅持到(dao)底,既(ji)磨煉了(le)堅強的(de)意志,又培(pei)養(yang)了(le)堅韌(ren)的(de)精神。話(hua)(hua)劇(ju)社(she)成員們一定會(hui)把這種精神遷移(yi)到(dao)以(yi)后(hou)的(de)生(sheng)活(huo)中,將會(hui)在(zai)他們的(de)學(xue)生(sheng)生(sheng)涯中留(liu)下濃重、絢(xuan)麗(li)的(de)一筆(bi)。通過話(hua)(hua)劇(ju)表演,師生(sheng)們充分地發(fa)(fa)現(xian)和(he)(he)(he)展(zhan)現(xian)了(le)自我,發(fa)(fa)揮了(le)自身特(te)長,放飛了(le)內心理想。反(fan)映出垂楊(yang)柳(liu)中學(xue)在(zai)社(she)團活(huo)動和(he)(he)(he)課外教育(yu)教學(xue)活(huo)動中,注(zhu)重學(xue)生(sheng)興(xing)趣培(pei)養(yang)和(he)(he)(he)個人特(te)長發(fa)(fa)展(zhan),全(quan)面提(ti)升師生(sheng)素(su)質(zhi),落實(shi)了(le)學(xue)生(sheng)核心素(su)養(yang)和(he)(he)(he)社(she)會(hui)主義核心價值觀的(de)培(pei)養(yang)。使學(xue)生(sheng)體驗(yan)到(dao)了(le)真正(zheng)的(de)文化(hua)美、藝術美,提(ti)高(gao)了(le)審(shen)美鑒賞能力,達(da)到(dao)了(le)真正(zheng)的(de)素(su)質(zhi)教育(yu)。