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基本介紹

《從百(bai)草(cao)(cao)園(yuan)到三(san)味書屋(wu)(wu)》是現代文學家魯迅于1926年寫(xie)的(de)(de)一篇(pian)對童(tong)(tong)年妙(miao)趣(qu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活的(de)(de)回(hui)憶性散文，此文被收(shou)入《朝花夕拾(shi)》。全文描述了(le)色調不同，情韻(yun)各異的(de)(de)兩大景片：百(bai)草(cao)(cao)園(yuan)和三(san)味書屋(wu)(wu)。作者寫(xie)百(bai)草(cao)(cao)園(yuan)，以(yi)(yi)“樂”為(wei)中(zhong)心，以(yi)(yi)簡約生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)動的(de)(de)文字，描繪了(le)一個(ge)奇趣(qu)無窮的(de)(de)兒童(tong)(tong)樂園(yuan)，其間(jian)穿插“美女蛇”的(de)(de)傳說(shuo)和冬天雪地捕鳥的(de)(de)故事，動靜(jing)結合，詳略得(de)當，趣(qu)味無窮。三(san)味書屋(wu)(wu)則是一個(ge)完全不同的(de)(de)世界，作者逼(bi)真地寫(xie)出了(le)三(san)味書屋(wu)(wu)的(de)(de)陳腐味，說(shuo)它是“全城中(zhong)稱為(wei)最嚴厲的(de)(de)書塾(shu)”，兒童(tong)(tong)在那(nei)里受到規矩(ju)的(de)(de)束縛。但作者并未將三(san)味書屋(wu)(wu)寫(xie)得(de)死氣沉沉，而是通過課間(jian)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)溜到后園(yuan)嬉耍，老私(si)塾(shu)先(xian)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在課堂上(shang)入神讀書學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)乘(cheng)機偷樂兩個(ge)小(xiao)故事的(de)(de)敘述，使三(san)味書屋(wu)(wu)充滿了(le)諧趣(qu)，表現了(le)兒童(tong)(tong)不可壓抑的(de)(de)快(kuai)樂天性。該(gai)文多次以(yi)(yi)全篇(pian)或節選的(de)(de)形式入選語(yu)文教科書。

內容介紹

作品原文

從(cong)百草園到三味(wei)書屋

我家的后(hou)面有(you)一(yi)個很大(da)的園，相(xiang)傳叫作百草園。現在是早已并1屋子一(yi)起賣給朱文公的子孫2了，連(lian)那最末(mo)次(ci)的相(xiang)見也已經(jing)隔了七八年，其(qi)中似乎確鑿(zao)3只有(you)一(yi)些(xie)野草；但那時卻是我的樂園。

不(bu)必(bi)說(shuo)碧綠的(de)菜畦(qi)4，光滑(hua)的(de)石井欄，高大的(de)皂(zao)莢(jia)樹(shu)5，紫紅的(de)桑椹6；也(ye)不(bu)必(bi)說(shuo)鳴蟬在樹(shu)葉里(li)長(chang)吟7，肥胖的(de)黃蜂(feng)伏(fu)在菜花上，輕捷8的(de)叫(jiao)天子(zi)9（云雀）忽然從草間直竄向云霄10里(li)去了。單是(shi)周圍的(de)短短的(de)泥(ni)墻根(gen)一(yi)帶，就(jiu)有(you)(you)無限趣(qu)味。油蛉11在這里(li)低(di)唱，蟋(xi)蟀們在這里(li)彈琴。翻開斷磚來(lai)(lai)，有(you)(you)時會遇見蜈蚣；還(huan)(huan)有(you)(you)斑(ban)蝥12，倘(tang)若13用手指(zhi)按(an)住它(ta)的(de)脊(ji)梁，便(bian)會啪的(de)一(yi)聲，從后竅14噴(pen)出一(yi)陣煙霧(wu)。何首(shou)(shou)烏15藤和(he)木蓮16藤纏(chan)絡17著(zhu)，木蓮有(you)(you)蓮房18一(yi)般(ban)的(de)果實，何首(shou)(shou)烏有(you)(you)臃腫(zhong)19的(de)根(gen)。有(you)(you)人說(shuo)，何首(shou)(shou)烏根(gen)是(shi)有(you)(you)像(xiang)(xiang)人形(xing)的(de)，吃(chi)了便(bian)可以(yi)成仙，我于是(shi)常(chang)(chang)常(chang)(chang)拔它(ta)起(qi)來(lai)(lai)，牽連不(bu)斷地拔起(qi)來(lai)(lai)，也(ye)曾因此弄壞了泥(ni)墻，卻從來(lai)(lai)沒(mei)有(you)(you)見過有(you)(you)一(yi)塊根(gen)像(xiang)(xiang)人樣。如果不(bu)怕刺，還(huan)(huan)可以(yi)摘到覆盆子(zi)20，像(xiang)(xiang)小珊瑚珠21攢(zan)22成的(de)小球，又(you)酸又(you)甜，色味都比桑椹要好得遠。

長的(de)草(cao)里是不(bu)去的(de)，因為相傳這園里有一條(tiao)很大的(de)赤練蛇。

長(chang)媽(ma)媽(ma)23曾經(jing)講(jiang)給我一個(ge)(ge)故事聽(ting)：先前，有(you)一個(ge)(ge)讀書(shu)人住在(zai)(zai)古(gu)廟里用功，晚間(jian)，在(zai)(zai)院子(zi)里納涼24的(de)時(shi)(shi)候(hou)，突然(ran)聽(ting)到(dao)有(you)人在(zai)(zai)叫他(ta)。答應著(zhu)，四面看時(shi)(shi)，卻見一個(ge)(ge)美(mei)(mei)女的(de)臉(lian)露在(zai)(zai)墻(qiang)頭上，向他(ta)一笑，隱去了(le)(le)。他(ta)很高興；但竟(jing)給那(nei)走來(lai)和(he)他(ta)夜談(tan)的(de)老和(he)尚(shang)(shang)識破了(le)(le)機關25。說他(ta)臉(lian)上有(you)些(xie)妖(yao)氣，一定遇見“美(mei)(mei)女蛇(she)”了(le)(le)；這(zhe)是(shi)(shi)人首(shou)蛇(she)身的(de)怪物，能喚(huan)人名，倘一答應，夜間(jian)便要來(lai)吃這(zhe)人的(de)肉(rou)的(de)。他(ta)自然(ran)嚇得(de)要死，而(er)那(nei)老和(he)尚(shang)(shang)卻道26無(wu)妨，給他(ta)一個(ge)(ge)小盒子(zi)，說只要放(fang)在(zai)(zai)枕邊，便可高枕而(er)臥27。他(ta)雖然(ran)照樣辦，卻總是(shi)(shi)睡(shui)不著(zhu)，——當然(ran)睡(shui)不著(zhu)的(de)。到(dao)半夜，果然(ran)來(lai)了(le)(le)，沙沙沙！門(men)外像是(shi)(shi)風雨聲(sheng)。他(ta)正抖(dou)作一團時(shi)(shi)，卻聽(ting)得(de)豁的(de)一聲(sheng)，一道金光(guang)從枕邊飛出，外面便什(shen)么聲(sheng)音(yin)也沒有(you)了(le)(le)，那(nei)金光(guang)也就(jiu)飛回來(lai)，斂28在(zai)(zai)盒子(zi)里。后來(lai)呢？后來(lai)，老和(he)尚(shang)(shang)說，這(zhe)是(shi)(shi)飛蜈蚣，它能吸蛇(she)的(de)腦髓，美(mei)(mei)女蛇(she)就(jiu)被(bei)它治死了(le)(le)。

結末的(de)教訓(xun)是：所以(yi)倘有陌生的(de)聲音叫你的(de)名字，你萬(wan)萬(wan)不可(ke)答應他。

這故事(shi)很使(shi)我(wo)覺得(de)(de)做人(ren)之險，夏夜乘涼，往往有(you)些擔心，不敢去看墻(qiang)上，而且(qie)極想得(de)(de)到一盒老和尚那樣(yang)的飛蜈蚣。走到百草園的草叢旁邊時，也常(chang)常(chang)這樣(yang)想。但直到現在，總還(huan)沒有(you)得(de)(de)到，但也沒有(you)遇見過赤練蛇(she)和美女(nv)蛇(she)。叫我(wo)名字的陌生聲音(yin)自然(ran)(ran)是(shi)常(chang)有(you)的，然(ran)(ran)而都不是(shi)美女(nv)蛇(she)。

冬天(tian)的(de)(de)(de)(de)百(bai)草園比較(jiao)的(de)(de)(de)(de)無(wu)(wu)味；雪(xue)(xue)(xue)(xue)一(yi)下，可就兩樣了。拍雪(xue)(xue)(xue)(xue)人（將自己(ji)的(de)(de)(de)(de)全形(xing)印(yin)在雪(xue)(xue)(xue)(xue)上）和塑雪(xue)(xue)(xue)(xue)羅(luo)漢29需要(yao)人們鑒賞(shang)30，這(zhe)是荒園，人跡罕至(zhi)31，所(suo)以不相宜(yi)，只好來(lai)捕鳥(niao)(niao)。薄薄的(de)(de)(de)(de)雪(xue)(xue)(xue)(xue)，是不行的(de)(de)(de)(de)；總(zong)須積雪(xue)(xue)(xue)(xue)蓋了地面一(yi)兩天(tian)，鳥(niao)(niao)雀(que)(que)們久已無(wu)(wu)處覓食32的(de)(de)(de)(de)時候才(cai)好。掃開一(yi)塊雪(xue)(xue)(xue)(xue)，露(lu)出地面，用一(yi)支短(duan)棒(bang)(bang)支起一(yi)面大的(de)(de)(de)(de)竹篩來(lai)，下面撒(sa)些秕(bi)谷33，棒(bang)(bang)上系(xi)一(yi)條長繩，人遠(yuan)遠(yuan)地牽著，看鳥(niao)(niao)雀(que)(que)下來(lai)啄(zhuo)食，走到竹篩底下的(de)(de)(de)(de)時候，將繩子一(yi)拉(la)，便罩住(zhu)了。但(dan)所(suo)得的(de)(de)(de)(de)是麻雀(que)(que)居多，也有白頰的(de)(de)(de)(de)“張(zhang)飛鳥(niao)(niao)34”，性子很躁，養不過夜(ye)的(de)(de)(de)(de)。

這是閏(run)土(tu)的(de)父親所(suo)傳授(shou)的(de)方法(fa)，我(wo)卻(que)不(bu)(bu)大能用(yong)。明(ming)明(ming)見它(ta)們進去(qu)了(le)，拉了(le)繩，跑去(qu)一看，卻(que)什么都沒有，費了(le)半天(tian)力，捉(zhuo)住的(de)不(bu)(bu)過三四只(zhi)。閏(run)土(tu)的(de)父親是小半天(tian)便(bian)能捕獲(huo)幾十只(zhi)，裝在叉袋35里叫(jiao)著(zhu)撞(zhuang)著(zhu)的(de)。我(wo)曾經問他得(de)失的(de)緣由(you)，他只(zhi)靜(jing)靜(jing)地(di)笑道：你太性急，來不(bu)(bu)及等它(ta)走到中(zhong)間去(qu)。

我不知(zhi)道為什么家里的(de)人要將我送(song)進書(shu)塾(shu)36里去了(le)(le)，而且(qie)還是(shi)全(quan)城中稱為最(zui)嚴厲的(de)書(shu)塾(shu)。也許是(shi)因(yin)為拔(ba)何首烏毀了(le)(le)泥墻(qiang)罷，也許是(shi)因(yin)為將磚頭拋(pao)到間壁的(de)梁家去了(le)(le)罷，也許是(shi)因(yin)為站在(zai)石(shi)井欄上跳了(le)(le)下來(lai)罷……都無從37知(zhi)道。總而言(yan)之：我將不能常到百草(cao)園了(le)(le)。Ade38，我的(de)蟋蟀們！Ade，我的(de)覆盆子們和木蓮們！......

出門(men)向東，不(bu)上半里，走過一(yi)(yi)道石橋，便是(shi)(shi)(shi)我先生(sheng)的家(jia)了。從(cong)一(yi)(yi)扇黑油的竹門(men)進去(qu)，第(di)(di)三間是(shi)(shi)(shi)書房。中間掛(gua)著一(yi)(yi)塊匾(bian)道：三味書屋；匾(bian)下面(mian)是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)幅(fu)畫，畫著一(yi)(yi)只很肥大(da)的梅(mei)花(hua)鹿(lu)伏在古樹(shu)下。沒(mei)有孔子(zi)牌位，我們便對著那匾(bian)和鹿(lu)行禮。第(di)(di)一(yi)(yi)次算(suan)是(shi)(shi)(shi)拜孔子(zi)，第(di)(di)二次算(suan)是(shi)(shi)(shi)拜先生(sheng)39。

第二(er)次行(xing)禮時，先生便(bian)和藹地在一旁(pang)答禮。他是一個高而(er)瘦的老人，須發(fa)都(dou)花白(bai)了(le)，還戴(dai)著大眼鏡。我對他很恭(gong)敬，因(yin)為我早(zao)聽到，他是本(ben)城中極方正40，質樸，博學的人。

不知(zhi)從哪里聽來的，東方(fang)朔(shuo)41也很(hen)淵博42，他認識一種蟲，名(ming)曰“怪哉43”，冤(yuan)氣所化(hua)，用酒一澆，就消釋44了。我很(hen)想詳細地知(zhi)道(dao)這故事，但阿長是不知(zhi)道(dao)的，因為(wei)她畢(bi)竟不淵博。現在得到機(ji)會了，可以問先(xian)生(sheng)。

“先生，‘怪(guai)哉’這蟲，是(shi)怎(zen)么(me)一回事(shi)？”我上(shang)了生書，將要退下(xia)來的時候45，趕(gan)忙問。

“不(bu)知道！”他似乎(hu)很不(bu)高(gao)興(xing)，臉上(shang)還有怒色了。

我(wo)才知道做學生是(shi)不應(ying)該問(wen)這些事的(de)，只要(yao)讀書，因為他(ta)是(shi)淵(yuan)博的(de)宿(su)儒46，決不至于(yu)不知道，所謂不知道者，乃(nai)是(shi)不愿意說。年紀(ji)比我(wo)大的(de)人，往往如此，我(wo)遇見過好幾回了。

我就只讀(du)書，正午(wu)習字(zi)，晚上(shang)對課47。先(xian)生最初這(zhe)幾天(tian)對我很嚴厲(li)，后來(lai)(lai)卻(que)好起來(lai)(lai)了，不過給我讀(du)的書漸(jian)漸(jian)加(jia)多，對課也漸(jian)漸(jian)地加(jia)上(shang)字(zi)去(qu)，從(cong)三言48到(dao)五(wu)言，終于到(dao)七言了。

三味書屋后面也(ye)有一個園(yuan)，雖然小(xiao)，但在那里也(ye)可以(yi)爬上(shang)(shang)花壇去折臘梅花，在地上(shang)(shang)或桂花樹上(shang)(shang)尋(xun)蟬蛻49。最好的工作是(shi)捉(zhuo)了蒼蠅喂螞蟻，靜悄悄地沒(mei)有聲音。然而(er)同窗50們到園(yuan)里的太(tai)多，太(tai)久，可就(jiu)不行了，先生在書房里便(bian)大叫起(qi)來：

“人都到那里去了！”

便一個(ge)一個(ge)陸(lu)續走回去(qu)；一同回去(qu)，也不(bu)(bu)行的。他(ta)有一條戒尺51，但是不(bu)(bu)常用(yong)，也有罰跪的規則(ze)，但也不(bu)(bu)常用(yong)，普(pu)通總不(bu)(bu)過瞪幾眼，大聲(sheng)道：

“讀書！”

大家(jia)放開喉嚨讀一(yi)陣(zhen)書，真是人(ren)聲(sheng)鼎(ding)沸52。有(you)(you)念(nian)“仁(ren)(ren)遠(yuan)乎哉我欲仁(ren)(ren)斯仁(ren)(ren)至(zhi)矣53”的(de)，有(you)(you)念(nian)“笑人(ren)齒缺曰狗竇大開”的(de)（語出《幼學瓊林·身體》），有(you)(you)念(nian)“上(shang)九(jiu)潛龍(long)勿用(yong)”的(de)（語出《易經》，原為初九(jiu)潛龍(long)勿用(yong)），有(you)(you)念(nian)“厥土下上(shang)上(shang)錯厥貢苞茅橘柚”的(de)……(語出《尚(shang)書》中的(de)《禹(yu)貢》)先生自(zi)己也(ye)念(nian)書。后(hou)來，我們的(de)聲(sheng)音便低下去，靜(jing)下去了，只有(you)(you)他還大聲(sheng)朗(lang)讀著：

“鐵如意，指揮倜儻54，一座(zuo)皆(jie)驚呢~~；金(jin)叵(po)羅，顛倒淋漓(li)噫，千杯未醉嗬~~……”（語出(chu)《李(li)克用置酒三垂岡賦》是清末詩(shi)人劉翰所作的一首詩(shi)詞）

我疑心這是(shi)極好的文章，因為讀到這里，他(ta)總是(shi)微笑(xiao)起(qi)(qi)來，而且將頭仰起(qi)(qi)，搖著(zhu)，向(xiang)后面(mian)拗55過去(qu)，拗過去(qu)。

讀書(shu)(shu)(shu)入神的(de)(de)(de)(de)時候，于我們是(shi)很相(xiang)宜的(de)(de)(de)(de)。有(you)幾(ji)個(ge)便用(yong)紙糊的(de)(de)(de)(de)盔甲56套在指甲上做戲。我是(shi)畫(hua)畫(hua)兒(er)，用(yong)一(yi)種(zhong)叫作“荊川(chuan)紙57”的(de)(de)(de)(de)，蒙在小(xiao)說的(de)(de)(de)(de)繡像58上一(yi)個(ge)個(ge)描(miao)下(xia)來，像習(xi)字時候的(de)(de)(de)(de)影寫(xie)59一(yi)樣。讀的(de)(de)(de)(de)書(shu)(shu)(shu)多起(qi)來，畫(hua)的(de)(de)(de)(de)畫(hua)也(ye)多起(qi)來；書(shu)(shu)(shu)沒(mei)有(you)讀成(cheng)(cheng)(cheng)，畫(hua)的(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)(cheng)績(ji)卻不少(shao)了(le)，最成(cheng)(cheng)(cheng)片段的(de)(de)(de)(de)是(shi)《蕩寇(kou)志》60和《西游(you)記》的(de)(de)(de)(de)繡像，都有(you)一(yi)大本。后來，為(wei)要錢用(yong)，賣(mai)給了(le)一(yi)個(ge)有(you)錢的(de)(de)(de)(de)同窗了(le)。他的(de)(de)(de)(de)父(fu)親(qin)是(shi)開錫箔61店(dian)的(de)(de)(de)(de)；聽(ting)說現在自己已經做了(le)店(dian)主(zhu)，而且快要升到紳士62的(de)(de)(de)(de)地位了(le)。這東(dong)西早已沒(mei)有(you)了(le)吧。

九月十八日。

詞句注釋

1.并：連同。

2.朱(zhu)(zhu)(zhu)文公：即朱(zhu)(zhu)(zhu)熹(xi)（1130～1200），南宋(song)哲學(xue)家(jia)(jia)、教(jiao)育家(jia)(jia)。1919年(nian)，周家(jia)(jia)將紹(shao)興周家(jia)(jia)新臺門賣給(gei)東鄰朱(zhu)(zhu)(zhu)閬仙，故作(zuo)者戲稱為“朱(zhu)(zhu)(zhu)文公的子(zi)孫(sun)”。

3.確鑿（záo）：確實。

4.菜畦(qi)（qí）：菜地。

5.皂莢樹：紹興俗稱“肥(fei)皂樹，即無患(huan)子。無患(huan)子科(ke)，無患(huan)子屬，落葉性喬木。其果(guo)皮可代肥(fei)皂，根(gen)果(guo)可入(ru)藥。

6.桑(sang)葚：桑(sang)樹的(de)果實。

7.長(chang)吟：長(chang)聲鳴(ming)叫。

8.輕捷(jie)（jié）：輕快。

9.叫天(tian)子（云(yun)雀）：一種形狀(zhuang)像雀的鳥，飛得很高，叫得很響亮(liang)，喜(xi)歡捕食小蟲(chong)。

10.云霄：極(ji)高(gao)的天空；天際。

11.油蛉(ling)：就(jiu)是“金鐘(zhong)兒(er)”，也叫(jiao)(jiao)“鈴蟲”，形狀像西瓜子，黑色，晝(zhou)夜(ye)都叫(jiao)(jiao)。

12.斑蝥(mao)：一種昆(kun)蟲(chong)，顏色美麗，愛捕(bu)食小蟲(chong)。這里(li)說(shuo)的斑螢是類似癱蝥(mao)的“行夜蟲(chong)”，俗稱“放屁(pi)蟲(chong)”。

13.倘若：如果。

14.后竅：肛門。

15.何首烏(wu)：多年生蔓(man)草，根(gen)粗大，可以做藥。

16.木(mu)蓮：一種蔓生的常(chang)綠灌木(mu)。

17.纏(chan)絡(luo)：纏(chan)繞在一起。

18.蓮(lian)房：蓮(lian)蓬。

19.臃腫：這里形容(rong)何首烏塊根的粗大。

20.覆盆子：一種落(luo)葉灌木，有刺(ci)，開淡紅色花，果實可(ke)食，又可(ke)入藥。

21.珊(shan)(shan)瑚(hu)珠：珊(shan)(shan)瑚(hu)制成的珠子。

22.攢（cuán）：湊在(zai)一塊兒。

23.長媽媽：魯迅小時候家里的(de)女工(gong)，常給魯迅講故事。下(xia)文的(de)“阿長”也是指她。

24.納涼：乘涼。納，享(xiang)受(shou)。

25.機關(guan)：計(ji)謀；心機。這里是(shi)秘密的意思(si)。

26.道：說。

27.高枕而(er)臥：安心睡覺。

28.斂：收攏。

29.羅漢：佛教的一(yi)種修行得道者。

30.鑒賞：鑒別、欣賞。

31.人(ren)跡罕至：少有人(ren)來。跡：足跡，腳印。罕：稀(xi)少。

32.覓食：尋(xun)找(zhao)食物。覓，尋(xun)找(zhao)。

33.秕谷(gu)(gu)：長得不飽滿的(de)谷(gu)(gu)粒。

34.張飛鳥：即鹡(ji)鸰(ling)。鹡(ji)鸰(ling)科，鹡(ji)鸰(ling)屬。因頭部(bu)圓黑，前(qian)額純白，形似(si)舞臺(tai)上張飛的臉譜，故名。

35.叉袋(dai)：一種裝(zhuang)糧食(shi)的布袋(dai)或者麻(ma)袋(dai)，袋(dai)口有叉角，可以打結。

36.書塾(shu)(shu)：就是私塾(shu)(shu)。

37.無從：沒法。

38.Ade：德語，再(zai)見的意思(si)，相當于(yu)Auf Wiedersehen。

39.先生：指(zhi)三味書屋塾(shu)師壽懷鑒（1849～1930），字鏡吾，是一個學(xue)問淵(yuan)博(bo)的學(xue)者(zhe)。

40.方正(zheng)：正(zheng)派。

41.東(dong)方朔（前154—前93），字曼倩(qian)，平原厭次(ci)（今山(shan)東(dong)惠民東(dong)北）人。西漢文學家，性格詼諧幽默，善辭賦。

42.淵博(bo)：知識很(hen)廣、很(hen)多。

43.怪(guai)哉(zai)：傳說(shuo)的(de)(de)(de)一(yi)種(zhong)奇怪(guai)的(de)(de)(de)蟲。據說(shuo)漢武帝(di)在(zai)路上遇見這種(zhong)蟲，不認識是什么，就問東方朔(shuo)，東方朔(shuo)說(shuo)，這種(zhong)蟲是秦(qin)朝(chao)冤(yuan)死(si)在(zai)牢(lao)獄里的(de)(de)(de)老百姓(xing)的(de)(de)(de)化(hua)身，是憂(you)愁結成(cheng)的(de)(de)(de)，放在(zai)酒(jiu)里就會(hui)溶解。這種(zhong)說(shuo)法是不科學(xue)的(de)(de)(de)。“怪(guai)哉(zai)”的(de)(de)(de)意思是“希奇啊”。

44.消釋：溶解(jie)。

45.上(shang)了生書，將要(yao)退(tui)下來的(de)時(shi)候：（聽(ting)先生）講完新(xin)課(ke)(ke)，（我(wo)）將要(yao)回到座位上(shang)的(de)時(shi)候。書塾里，老(lao)師教新(xin)課(ke)(ke)叫“上(shang)生書”。上(shang)生書的(de)時(shi)候，學生走到老(lao)師旁邊，站在那里聽(ting)老(lao)師講，聽(ting)講完畢(bi)，回到自己座位上(shang)去，所以說“退(tui)下來”。

46.宿(su)儒(ru)（rú）：書念得(de)很多的老(lao)學者。宿(su)，年老(lao)的，長(chang)久從事某種工作(zuo)的意思。儒(ru)，指讀書人。

47.對(dui)(dui)課(ke)：舊時學習詞句和準(zhun)備做詩(shi)的一種練(lian)習。例如老師說“雨(yu)”，學生(sheng)對(dui)(dui)“風”；老師說“柳綠”，學生(sheng)對(dui)(dui)“桃紅”。

48.言：這里是“字”的意思。

49.蟬蛻：蟬的幼蟲(chong)變(bian)為(wei)成蟲(chong)時脫下的殼(ke)。

50.同(tong)窗：舊時稱同(tong)學(xue)為“同(tong)窗”，意思是同(tong)在(zai)窗下念書的(de)。

51.戒尺：書塾里(li)的教師(shi)用來責罰學(xue)生（打手心(xin)）的尺子。

52.人聲鼎沸：人聲喧鬧。鼎沸：本(ben)意是(shi)鍋里的水(shui)燒開了，發(fa)出響聲。

53.仁(ren)遠(yuan)乎哉我欲仁(ren)斯仁(ren)至(zhi)矣(yi)：語(yu)(yu)見(jian)《論(lun)語(yu)(yu)·述而》。《論(lun)語(yu)(yu)》是(shi)記(ji)載孔子及其(qi)弟子言行的(de)書(shu)，后來(lai)列(lie)為儒家經(jing)典之一(yi)。學生念的(de)這(zhe)一(yi)句和(he)下邊幾句，都是(shi)古書(shu)上的(de)一(yi)些話(hua)。老師念的(de)是(shi)一(yi)篇賦里的(de)話(hua)，語(yu)(yu)末三個語(yu)(yu)氣(qi)詞是(shi)老師讀(du)時加的(de)。

54.倜儻(tang)（tì tǎng）：灑脫；不(bu)拘束。

55.拗：這里是(shi)用(yong)力(li)彎曲的意思(si)。

56.盔甲：古(gu)代(dai)軍人打仗時穿(chuan)戴的護(hu)身(shen)的戰衣。頭上(shang)戴的叫“盔”，身(shen)上(shang)穿(chuan)的叫“甲”。

57.荊川紙(zhi)：一種(zhong)竹紙(zhi)，薄而略透明。

58.繡像：明清以來附在通俗小說卷首的(de)書中(zhong)人(ren)物的(de)白(bai)描畫像。

59.影寫：把(ba)紙蒙在貼上照著描。

60.蕩寇(kou)志：清朝俞(yu)萬(wan)春著的誣(wu)蔑農民起義的小說。

61.錫(xi)箔(bo)：把(ba)錫(xi)碾得(de)很薄，粘在紙片上，叫“錫(xi)箔(bo)”。舊時迷信的人(ren)祭(ji)奠死(si)者燒錫(xi)箔(bo)，說是死(si)者能當錢用。

62.紳士：指舊時地方上有地位、有勢力(li)、有功名(ming)的人，一般是(shi)地主或退職官僚。

背景介紹

這篇(pian)散文寫于1926年(nian)(nian)9月(yue)18日，最初發(fa)表于一九二六年(nian)(nian)十月(yue)十日《莽(mang)原(yuan)》半月(yue)刊第(di)一卷第(di)十九期。

“三·一(yi)八”慘案(an)以后，魯(lu)迅(xun)被北洋(yang)軍(jun)閥列入通(tong)緝的(de)(de)北京文教界(jie)五十人名單。因此他無法(fa)公開與北洋(yang)軍(jun)閥作斗爭，被迫于1926年應廈(sha)門大學的(de)(de)邀(yao)請離開北京。魯(lu)迅(xun)到廈(sha)門大學時(shi)正值(zhi)暑期(qi)，學生(sheng)還沒開學。魯(lu)迅(xun)在(zai)輾轉流徙，心情苦悶的(de)(de)時(shi)候經常回憶起少年時(shi)的(de)(de)往事(shi)，就寫(xie)了這(zhe)篇散文發表(biao)于《莽原》上，發表(biao)時(shi)加的(de)(de)副標(biao)題是”舊事(shi)重提之六“。

作者介紹

魯迅(xun)(xun)（1881—1936），中(zhong)國(guo)現代偉大的無產(chan)階級(ji)文學家、思想家、革命家和教育家。原(yuan)名(ming)周樟壽、周樹人。字(zi)豫(yu)山、豫(yu)亭、豫(yu)才、秉臣。從1918年(nian)5月(yue)發表第一篇白話小說(shuo)《狂人日(ri)記》時(shi)，始以“魯迅(xun)(xun)”為筆名(ming)。除魯迅(xun)(xun)外，還有鄧江、唐俟、鄧當世、曉角等(deng)筆名(ming)。其著(zhu)作(zuo)收入《魯迅(xun)(xun)全集(ji)(ji)》及《魯迅(xun)(xun)書(shu)信集(ji)(ji)》，并重(zhong)印(yin)魯迅(xun)(xun)編校的古(gu)籍多種。他的著(zhu)作(zuo)主(zhu)要(yao)以小說(shuo)、雜(za)文為主(zhu)，代表作(zuo)有：小說(shuo)集(ji)(ji)《吶喊(han)》《彷徨(huang)》《故事新編》等(deng)，散(san)文集(ji)(ji)《朝花夕拾》（原(yuan)名(ming)《舊事重(zhong)提》），散(san)文詩集(ji)(ji)《野草》，雜(za)文集(ji)(ji)《墳》《熱風》《華蓋(gai)集(ji)(ji)》《華蓋(gai)集(ji)(ji)續編》《南腔(qiang)北調集(ji)(ji)》《三閑集(ji)(ji)》《二心集(ji)(ji)》《而已集(ji)(ji)》《且介(jie)亭雜(za)文》等(deng)。

鑒賞評價

作品鑒賞

思想內容

這是(shi)一篇(pian)譜寫幼年往事的(de)優美回憶性散文。在這一膾炙(zhi)人口的(de)散文中，作者以如(ru)(ru)詩的(de)筆觸舒卷自如(ru)(ru)地描繪了(le)一個(ge)妙趣橫生的(de)童心世界(jie)。

這(zhe)個(ge)世(shi)界是(shi)(shi)由色調不同、情韻各異(yi)的(de)(de)兩(liang)大(da)景片組(zu)成(cheng)的(de)(de)。先是(shi)(shi)百(bai)草(cao)園，顧名(ming)思義，是(shi)(shi)個(ge)荒涼的(de)(de)地方，如作品所(suo)說(shuo)，“其中似乎確鑿只有(you)一些野草(cao)”，可是(shi)(shi)，“那(nei)時卻(que)是(shi)(shi)我的(de)(de)樂園”。“草(cao)園”變成(cheng)“樂園”，其間就(jiu)充滿了童(tong)趣(qu)，作品即以這(zhe)為中心進行構(gou)圖(tu)。兒童(tong)最大(da)的(de)(de)心理特征(zheng)就(jiu)是(shi)(shi)好(hao)奇，自然的(de)(de)形態，自然的(de)(de)情調，自然的(de)(de)聲音(yin)，必然萌(meng)發起(qi)他們(men)的(de)(de)興(xing)趣(qu)，勾起(qi)無(wu)窮的(de)(de)聯想，那(nei)蟬的(de)(de)“長吟(yin)”，油蛉的(de)(de)“低唱”，蟋蟀的(de)(de)“彈(dan)琴”，都是(shi)(shi)孩子們(men)對昆蟲(chong)語言的(de)(de)好(hao)奇想象(xiang)。魯迅在(zai)百(bai)草(cao)園里描繪的(de)(de)就(jiu)是(shi)(shi)兒童(tong)在(zai)自然環境(jing)里的(de)(de)極樂世(shi)界。

在(zai)作者筆(bi)下(xia)，百草(cao)(cao)園是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)個(ge)充(chong)滿了(le)顏色(se)和聲(sheng)(sheng)音的(de)(de)(de)(de)生命(ming)世(shi)界，連(lian)那青(qing)青(qing)的(de)(de)(de)(de)野草(cao)(cao)叢(cong)(cong)里(li)，也(ye)氤(yin)氳著一(yi)個(ge)動人的(de)(de)(de)(de)故(gu)事。這(zhe)故(gu)事極(ji)有(you)聲(sheng)(sheng)色(se)，但見金(jin)光閃閃，風聲(sheng)(sheng)颯颯，鬼影(ying)幢幢，妖氣(qi)(qi)重重，恐怖極(ji)了(le)，又生動極(ji)了(le)。有(you)人認為(wei)(wei)這(zhe)像(xiang)是(shi)(shi)(shi)(shi)閑筆(bi)，其實這(zhe)看似信(xin)筆(bi)插話(hua)(hua)，卻是(shi)(shi)(shi)(shi)極(ji)具匠心(xin)，眾所周知，這(zhe)是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)個(ge)民間的(de)(de)(de)(de)古老傳說，魯(lu)迅借(jie)助它饒(rao)有(you)興趣地(di)(di)從(cong)另一(yi)側面(mian)豐富了(le)作品(pin)的(de)(de)(de)(de)內容。從(cong)結構角度看，這(zhe)個(ge)故(gu)事是(shi)(shi)(shi)(shi)從(cong)園里(li)草(cao)(cao)叢(cong)(cong)中相傳“有(you)一(yi)條很大(da)的(de)(de)(de)(de)赤練(lian)蛇”引發出(chu)來的(de)(de)(de)(de)，文氣(qi)(qi)貫(guan)通，毫無游(you)離之(zhi)感；而更重要的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)它反(fan)映了(le)，兒童的(de)(de)(de)(de)心(xin)理，挖掘了(le)潛存于他(ta)們心(xin)靈深處的(de)(de)(de)(de)奧秘。可以想象得出(chu)，孩子們對美女蛇的(de)(de)(de)(de)故(gu)事是(shi)(shi)(shi)(shi)又喜歡又害怕的(de)(de)(de)(de)。在(zai)技巧上(shang)看，這(zhe)一(yi)插話(hua)(hua)是(shi)(shi)(shi)(shi)轉敘事為(wei)(wei)描寫，別開生面(mian)地(di)(di)為(wei)(wei)作品(pin)拓展了(le)新的(de)(de)(de)(de)天地(di)(di)，百草(cao)(cao)園一(yi)滲入人情(qing)，就(jiu)更其魅人了(le)，這(zhe)實是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)記妙著。

百草園(yuan)(yuan)的(de)另一景觀是(shi)冬(dong)天，作者集(ji)中筆力只(zhi)寫(xie)雪天捕鳥，怎樣張設(she)機關，鳥雀如何入彀(gou)，閏(run)土(tu)父親如何傳授(shou)方法，自(zi)己又是(shi)如何不行，雖然著(zhu)墨不多，但卻相當傳神，是(shi)一幅充滿了(le)(le)兒童樂趣的(de)動畫(hua)，從這里頭(tou)看(kan)到(dao)了(le)(le)孩子們歡(huan)蹦亂(luan)跳的(de)情(qing)景，聽到(dao)了(le)(le)快(kuai)樂的(de)歡(huan)語(yu)笑聲(sheng)。寫(xie)夏天，用濃墨重彩，寫(xie)冬(dong)天則輕描淡寫(xie)，這一筆路的(de)轉(zhuan)換，也(ye)很巧妙。把這兩(liang)大斷(duan)片連(lian)綴起(qi)來，構成了(le)(le)百草園(yuan)(yuan)的(de)大全景，它所表現的(de)就(jiu)是(shi)“無限(xian)的(de)趣味”，那(nei)是(shi)一個(ge)沒有(you)(you)煩惱(nao)，沒有(you)(you)憂愁，可以無拘無束地(di)盡情(qing)歡(huan)笑的(de)兒童樂園(yuan)(yuan)。

三味書(shu)屋(wu)的(de)(de)況味就完全不同了。由于對它理(li)解不同，因(yin)此對作(zuo)品(pin)的(de)(de)主(zhu)旨和(he)作(zuo)者(zhe)的(de)(de)創(chuang)作(zuo)意圖也有(you)多種猜測。有(you)的(de)(de)認為魯迅所(suo)(suo)勾(gou)勒的(de)(de)三味書(shu)屋(wu)是(shi)一(yi)個封(feng)(feng)建(jian)的(de)(de)囚(qiu)牢，禁(jin)錮兒(er)童(tong)身心(xin)的(de)(de)場所(suo)(suo)，因(yin)此論定作(zuo)者(zhe)意在(zai)批判封(feng)(feng)建(jian)教育(yu)制度(du)。有(you)的(de)(de)則相反，以為三味書(shu)屋(wu)和(he)百(bai)草園一(yi)樣，都是(shi)表(biao)現兒(er)童(tong)樂(le)趣的(de)(de)。孰(shu)是(shi)孰(shu)非，只有(you)正視作(zuo)品(pin)實(shi)際進行實(shi)事求是(shi)的(de)(de)分析，方能得(de)出比較(jiao)確當的(de)(de)答案(an)。

三(san)(san)味(wei)(wei)(wei)書(shu)(shu)屋(wu)是(shi)(shi)個私塾(shu)(shu)(shu)，如作品所說，“是(shi)(shi)全城中稱為最嚴(yan)厲(li)(li)(li)的(de)(de)(de)書(shu)(shu)塾(shu)(shu)(shu)”。它的(de)(de)(de)樣子(zi)(zi)就(jiu)(jiu)(jiu)很(hen)古老，所謂“三(san)(san)味(wei)(wei)(wei)”，實是(shi)(shi)經、史、子(zi)(zi)三(san)(san)類(lei)書(shu)(shu)籍，“三(san)(san)味(wei)(wei)(wei)書(shu)(shu)屋(wu)”這(zhe)一名稱就(jiu)(jiu)(jiu)鮮明地表(biao)現了這(zhe)所私塾(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)辦學(xue)宗旨和(he)教育內容。在(zai)(zai)作品里(li)(li)，作者魯(lu)(lu)迅十(shi)分(fen)逼真地描(miao)寫了三(san)(san)味(wei)(wei)(wei)書(shu)(shu)屋(wu)的(de)(de)(de)陳腐(fu)味(wei)(wei)(wei)，學(xue)生(sheng)進(jin)學(xue)先(xian)向孔(kong)子(zi)(zi)牌(pai)位行(xing)禮，其次(ci)是(shi)(shi)拜先(xian)生(sheng)，平(ping)時(shi)只能專心攻讀經書(shu)(shu)，旁的(de)(de)(de)學(xue)問是(shi)(shi)不許過(guo)問。日(ri)常課(ke)程也(ye)安排得十(shi)分(fen)刻板(ban)，每天(tian)就(jiu)(jiu)(jiu)只讀書(shu)(shu)，“正午習字，晚上對(dui)課(ke)”，書(shu)(shu)慢慢加(jia)多，對(dui)課(ke)也(ye)逐漸(jian)(jian)加(jia)上字去(qu)，“從(cong)三(san)(san)言到五(wu)言，終(zhong)于到七言”。書(shu)(shu)塾(shu)(shu)(shu)設有(you)(you)打人的(de)(de)(de)戒尺，也(ye)有(you)(you)罰跪的(de)(de)(de)規則。總之(zhi)，三(san)(san)味(wei)(wei)(wei)書(shu)(shu)屋(wu)絕(jue)不是(shi)(shi)和(he)百草園(yuan)一樣是(shi)(shi)兒(er)(er)童(tong)的(de)(de)(de)樂園(yuan)，它是(shi)(shi)一所名副(fu)其實的(de)(de)(de)“最嚴(yan)厲(li)(li)(li)的(de)(de)(de)書(shu)(shu)塾(shu)(shu)(shu)”，兒(er)(er)童(tong)在(zai)(zai)那里(li)(li)要受到規矩的(de)(de)(de)束縛，自由是(shi)(shi)沒有(you)(you)的(de)(de)(de)；但魯(lu)(lu)迅也(ye)沒有(you)(you)把書(shu)(shu)塾(shu)(shu)(shu)寫成兒(er)(er)童(tong)的(de)(de)(de)囚(qiu)牢，這(zhe)不是(shi)(shi)他創作的(de)(de)(de)本意。讀這(zhe)篇作品，誰都會真切地感到，在(zai)(zai)那枯(ku)燥乏味(wei)(wei)(wei)的(de)(de)(de)三(san)(san)味(wei)(wei)(wei)書(shu)(shu)屋(wu)里(li)(li)，卻有(you)(you)一股親切的(de)(de)(de)氣氛流動其間(jian)，這(zhe)就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)(shi)兒(er)(er)童(tong)的(de)(de)(de)諧(xie)趣(qu)。有(you)(you)三(san)(san)幅明麗的(de)(de)(de)圖(tu)(tu)景(jing)，值得注意，一是(shi)(shi)“園(yuan)戲(xi)圖(tu)(tu)”，書(shu)(shu)屋(wu)后(hou)(hou)面有(you)(you)一個小園(yuan)，學(xue)生(sheng)有(you)(you)時(shi)偷偷地從(cong)課(ke)堂里(li)(li)溜出來到里(li)(li)面玩(wan)耍。再(zai)就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)(shi)“讀書(shu)(shu)圖(tu)(tu)”，師生(sheng)都放開喉嚨讀，可(ke)(ke)讀到后(hou)(hou)來，學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)聲音漸(jian)(jian)漸(jian)(jian)地低下(xia)去(qu)，以至靜了下(xia)來，只有(you)(you)老師一個人在(zai)(zai)那兒(er)(er)搖頭晃腦(nao)大聲地朗讀著，這(zhe)情景(jing)實在(zai)(zai)有(you)(you)趣(qu)極(ji)了。最后(hou)(hou)是(shi)(shi)“課(ke)嬉圖(tu)(tu)”，在(zai)(zai)課(ke)堂間(jian)隙，當先(xian)生(sheng)獨(du)自“讀書(shu)(shu)入神”之(zhi)時(shi)，孩(hai)子(zi)(zi)們便(bian)調皮起來了。這(zhe)三(san)(san)個充(chong)滿(man)諧(xie)趣(qu)的(de)(de)(de)圖(tu)(tu)景(jing)，和(he)“最嚴(yan)厲(li)(li)(li)的(de)(de)(de)書(shu)(shu)塾(shu)(shu)(shu)”似乎(hu)有(you)(you)點不大相稱，反差(cha)很(hen)大，但這(zhe)恰(qia)是(shi)(shi)透露了魯(lu)(lu)迅的(de)(de)(de)創作意圖(tu)(tu)，于“嚴(yan)厲(li)(li)(li)”的(de)(de)(de)環境中，表(biao)現了兒(er)(er)童(tong)不可(ke)(ke)壓抑的(de)(de)(de)天(tian)性和(he)本能。

“百草(cao)園”和“三味(wei)書(shu)屋”在結構上形(xing)成鮮明的對比，書(shu)屋雖然是所典型的封建私(si)塾，但作者魯迅立(li)意并(bing)不在于(yu)批判。這篇(pian)散文題目叫“從(cong)百草(cao)園到三味(wei)書(shu)屋”就(jiu)點出了創作的本意和內容，即敘寫(xie)自己從(cong)有“無限(xian)樂趣”的“樂園”到全城“稱(cheng)為最嚴厲的書(shu)塾”的過程(cheng)和心程(cheng)。

這篇(pian)散文敘(xu)事生(sheng)動，寫人(ren)也出(chu)(chu)色，最感(gan)人(ren)的(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)塾師形象。對(dui)先(xian)生(sheng)這個(ge)人(ren)物也有(you)(you)不(bu)(bu)(bu)同的(de)(de)(de)看(kan)法，有(you)(you)的(de)(de)(de)認為他(ta)(ta)(ta)是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)封(feng)建老(lao)頑固，作(zuo)者對(dui)他(ta)(ta)(ta)是(shi)(shi)(shi)暴(bao)露和(he)(he)(he)抨(peng)擊的(de)(de)(de)，其實(shi)不(bu)(bu)(bu)然(ran)，如作(zuo)品所暗示的(de)(de)(de)，魯迅對(dui)先(xian)生(sheng)是(shi)(shi)(shi)“很恭敬”的(de)(de)(de)，作(zuo)品一(yi)(yi)開始便以簡潔的(de)(de)(de)線條描繪出(chu)(chu)他(ta)(ta)(ta)古樸的(de)(de)(de)形象，接著，以肯定語句，介紹了他(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)品性。在(zai)魯迅的(de)(de)(de)筆下，這位老(lao)先(xian)生(sheng)似(si)乎也并(bing)不(bu)(bu)(bu)太“嚴厲”，學(xue)生(sheng)行禮，他(ta)(ta)(ta)在(zai)一(yi)(yi)旁(pang)“和(he)(he)(he)藹”地回(hui)拜，備有(you)(you)一(yi)(yi)條“戒尺”，定有(you)(you)“罰(fa)跪(gui)”的(de)(de)(de)規則，但都(dou)(dou)不(bu)(bu)(bu)“常用”。通(tong)常也只是(shi)(shi)(shi)“瞪幾(ji)眼”，大(da)聲(sheng)(sheng)嚷道：“讀(du)(du)書(shu)。”管(guan)制似(si)乎也并(bing)不(bu)(bu)(bu)太嚴，學(xue)生(sheng)不(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)都(dou)(dou)能溜到小(xiao)花園里頑皮，課(ke)間(jian)也能偷偷地嬉耍，但他(ta)(ta)(ta)刻(ke)板、迂倔(jue)，顯然(ran)在(zai)他(ta)(ta)(ta)看(kan)來學(xue)生(sheng)是(shi)(shi)(shi)只許(xu)攻讀(du)(du)經書(shu)子(zi)集，其他(ta)(ta)(ta)都(dou)(dou)是(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)正經的(de)(de)(de)，不(bu)(bu)(bu)許(xu)涉(she)獵。課(ke)讀(du)(du)那(nei)(nei)(nei)一(yi)(yi)場景卻又(you)映(ying)現了他(ta)(ta)(ta)情(qing)性的(de)(de)(de)另一(yi)(yi)方面(mian)：樸真(zhen)。只見學(xue)生(sheng)都(dou)(dou)悄沒聲(sheng)(sheng)兒各自(zi)嬉戲去了，就他(ta)(ta)(ta)一(yi)(yi)人(ren)大(da)聲(sheng)(sheng)讀(du)(du)書(shu)，面(mian)帶(dai)“微(wei)笑”，“將頭仰起，搖著，向后面(mian)拗過去，拗過去”。那(nei)(nei)(nei)聲(sheng)(sheng)音，那(nei)(nei)(nei)表(biao)情(qing)，那(nei)(nei)(nei)動作(zuo)，自(zi)我陶醉，神游其間(jian)，真(zhen)是(shi)(shi)(shi)活顯出(chu)(chu)一(yi)(yi)個(ge)迂老(lao)夫子(zi)的(de)(de)(de)天真(zhen)靈魂，可愛極了。不(bu)(bu)(bu)可否認，魯迅在(zai)對(dui)這位善(shan)良老(lao)人(ren)的(de)(de)(de)描繪中，隱含(han)有(you)(you)調侃之意，但其間(jian)多的(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)溫和(he)(he)(he)的(de)(de)(de)微(wei)笑，眷念的(de)(de)(de)深情(qing)。

這(zhe)(zhe)篇文章像一(yi)首優美(mei)的(de)散(san)文詩(shi)。文字素(su)樸雋美(mei)，幾(ji)乎全是白描，然而神態逼真，形象(xiang)飛(fei)揚。白描之(zhi)所(suo)以(yi)(yi)生動，首在(zai)(zai)(zai)準確，菜畦綠(lv)油(you)油(you)，水汪汪的(de)，所(suo)以(yi)(yi)“碧(bi)綠(lv)”；石井欄多(duo)年經人(ren)攀(pan)爬，自然“光滑”；皂莢樹干粗枝(zhi)繁，用(yong)“高大”修飾再好不(bu)過；桑椹已(yi)經熟(shu)透，因(yin)此(ci)“紫紅(hong)”；油(you)蛉鳴聲細弱恰(qia)似“低唱”，蟋蟀聲調鏗鏘，故(gu)如“彈琴”；覆盆(pen)子(zi)果(guo)實小(xiao)巧玲瓏，因(yin)而“像小(xiao)珊瑚(hu)珠攢成的(de)小(xiao)球”。這(zhe)(zhe)些(xie)都是以(yi)(yi)一(yi)詞繪寫(xie)(xie)了物(wu)象(xiang)的(de)形態，作(zuo)者把狀物(wu)與寫(xie)(xie)意聯系在(zai)(zai)(zai)一(yi)起，以(yi)(yi)簡約而富有生命(ming)力的(de)筆調，傳(chuan)達了百(bai)草(cao)園的(de)風韻，做(zuo)到如古(gu)人(ren)所(suo)說(shuo)的(de)“淡(dan)墨足以(yi)(yi)傳(chuan)神”。敘事寫(xie)(xie)人(ren)更是簡潔(jie)素(su)凈(jing)，掃(sao)雪、搬食、支篩、拉線(xian)、捕鳥層次繁多(duo)的(de)過程，僅用(yong)百(bai)來字就栩(xu)栩(xu)如生地勾畫(hua)了出(chu)來，遇艷(yan)、識妖、驚恐、脫獲，曲折緊張的(de)美(mei)女(nv)蛇(she)故(gu)事，也僅用(yong)兩百(bai)來字便說(shuo)得清(qing)清(qing)楚(chu)楚(chu)。有時(shi)，作(zuo)者應用(yong)排比句式，表現人(ren)物(wu)的(de)內(nei)在(zai)(zai)(zai)情(qing)緒，如在(zai)(zai)(zai)描寫(xie)(xie)課(ke)讀(du)時(shi)，運(yun)用(yong)“有念(nian)”四個(ge)排句，那內(nei)容(rong)均是古(gu)書的(de)摘句，照理比較枯燥，但(dan)一(yi)經排列(lie)組合，卻(que)化腐朽為(wei)神奇，幻成一(yi)幅生動的(de)形象(xiang)，展(zhan)現了書房中搖頭晃(huang)腦，人(ren)聲鼎沸的(de)讀(du)書情(qing)景(jing)。拙而巧，樸而靈，諸凡(fan)上述種(zhong)種(zhong)，均表明作(zuo)者的(de)語言技巧已(yi)臻極高的(de)藝術境地。

這篇散文的(de)標(biao)題(ti)是“從……到(dao)……”的(de)格式(shi)，表(biao)明文章主要是以空(kong)間的(de)變換為順序(xu)來記敘的(de)。作者先寫百草園：“我(wo)家(jia)的(de)后面有一(yi)(yi)(yi)個(ge)很大的(de)園，相傳叫做(zuo)百草園。”再寫三味書(shu)屋：“出門(men)向東，不上半里(li)，走過(guo)一(yi)(yi)(yi)道石橋，便是我(wo)的(de)先生(sheng)的(de)家(jia)了。”書(shu)房中(zhong)間掛(gua)著一(yi)(yi)(yi)塊匾額“三味書(shu)屋”。時(shi)間順序(xu)與空(kong)間的(de)變換順序(xu)是一(yi)(yi)(yi)致的(de)。在兩(liang)部分內(nei)容之間，作者安排(pai)了一(yi)(yi)(yi)個(ge)過(guo)渡段，即第九(jiu)自然段。

全文可分(fen)為兩部分(fen)：第(di)一部分(fen)（1—8）記敘(xu)了百草(cao)園(yuan)的(de)(de)生活；過渡段（9）從百草(cao)園(yuan)變成了三(san)味書屋，有(you)承上啟下的(de)(de)作(zuo)用。第(di)二部分(fen)（10至結(jie)尾）記敘(xu)三(san)味書屋的(de)(de)生活，思路清晰。在記敘(xu)百草(cao)園(yuan)的(de)(de)有(you)趣(qu)生活過程中，插敘(xu)了美女蛇的(de)(de)故事(shi)，這段插敘(xu)的(de)(de)作(zuo)用在于渲(xuan)染百草(cao)園(yuan)具有(you)神話般的(de)(de)色彩。

這篇(pian)文(wen)(wen)章(zhang)首先采(cai)取由(you)遠及(ji)近(jin)、由(you)高(gao)到低、從(cong)靜到動(dong)、先夏后冬的(de)(de)(de)(de)(de)(de)描寫(xie)(xie)(xie)(xie)順序，對百草園的(de)(de)(de)(de)(de)(de)景物(wu)作了(le)有層次(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)描述。先寫(xie)(xie)(xie)(xie)遠遠望見的(de)(de)(de)(de)(de)(de)、粗線(xian)條(tiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)景物(wu)，如(ru)菜畦(qi)、皂莢樹(shu)，再(zai)(zai)寫(xie)(xie)(xie)(xie)身邊、腳下(xia)、眼前的(de)(de)(de)(de)(de)(de)景物(wu)，如(ru)何首烏(wu)根、覆盆子(zi)(zi)果實(shi)；先寫(xie)(xie)(xie)(xie)靜止的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，如(ru)石(shi)井欄，再(zai)(zai)寫(xie)(xie)(xie)(xie)動(dong)態的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，如(ru)叫天子(zi)(zi)；先寫(xie)(xie)(xie)(xie)生(sheng)(sheng)機勃勃的(de)(de)(de)(de)(de)(de)夏季，再(zai)(zai)寫(xie)(xie)(xie)(xie)別有情趣(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)冬季。其次(ci)，運用對比方法(fa)，突出文(wen)(wen)章(zhang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)中(zhong)心思想。再(zai)(zai)次(ci)，用詞準(zhun)確(que)、鮮明、生(sheng)(sheng)動(dong)，突出了(le)景物(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)特點。如(ru)作者用“掃(sao)開、支起、撒些、系、牽、看、走、拉”等一連串的(de)(de)(de)(de)(de)(de)動(dong)詞，清晰、準(zhun)確(que)地寫(xie)(xie)(xie)(xie)出捕(bu)鳥的(de)(de)(de)(de)(de)(de)全過程，表(biao)現了(le)兒童好動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)性格，以及(ji)對捕(bu)鳥的(de)(de)(de)(de)(de)(de)喜好。文(wen)(wen)章(zhang)描寫(xie)(xie)(xie)(xie)中(zhong)滲透著作者的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思想感(gan)情，狀物(wu)、敘(xu)事(shi)、寫(xie)(xie)(xie)(xie)人都真實(shi)具體(ti)，放得開，收得攏。

這篇散文條(tiao)理(li)清晰，語言(yan)生動流暢，清新活(huo)(huo)潑(po)。作(zuo)者(zhe)以(yi)時空為線索，通過對百草園(yuan)和(he)三味書(shu)屋美好生活(huo)(huo)的(de)(de)回憶，表(biao)現了兒童(tong)熱愛自然，天(tian)真(zhen)活(huo)(huo)潑(po)、無(wu)憂無(wu)慮的(de)(de)心(xin)理(li)，探求各種知識的(de)(de)廣泛的(de)(de)生活(huo)(huo)興(xing)趣(qu)，以(yi)及作(zuo)者(zhe)當時的(de)(de)童(tong)真(zhen)童(tong)趣(qu)。全文最后一(yi)句，所表(biao)達的(de)(de)思想也有深層含義，實是指(zhi)作(zuo)者(zhe)的(de)(de)童(tong)真(zhen)童(tong)趣(qu)的(de)(de)一(yi)去(qu)不(bu)復返。

藝術手法

狀(zhuang)物寫(xie)景，繪(hui)(hui)聲繪(hui)(hui)色。作(zuo)者調動了各種感覺器官，使景物描寫(xie)有(you)(you)聲有(you)(you)色，鮮活生動。菜(cai)畦的(de)“碧(bi)綠”，桑葚的(de)“紫(zi)紅”，菜(cai)花和蜂的(de)“黃”是寫(xie)顏色；“高大(da)”“肥胖”“臃腫(zhong)”“像小珊瑚珠攢成的(de)小球”是寫(xie)形狀(zhuang)，這兩者都從視(shi)覺角(jiao)(jiao)度(du)寫(xie)。鳴蟬的(de)“長吟(yin)”，蟋蟀的(de)“彈琴(qin)”，是從聽覺角(jiao)(jiao)度(du)寫(xie)。覆盆子“又酸又甜”是味(wei)(wei)覺描寫(xie)。這便是繪(hui)(hui)聲繪(hui)(hui)色、有(you)(you)滋(zi)有(you)(you)味(wei)(wei)。作(zuo)者對(dui)百草園的(de)喜(xi)愛之情(qing)滲(shen)透在景物描寫(xie)之中(zhong)。

語(yu)言簡(jian)練，生(sheng)動(dong)(dong)(dong)(dong)傳神(shen)。如寫(xie)春、夏(xia)、秋三季百草園(yuan)的(de)景物，只有寥寥數筆，但(dan)卻(que)把事(shi)物的(de)情(qing)狀描繪(hui)得非常生(sheng)動(dong)(dong)(dong)(dong)。寫(xie)冬天雪(xue)地(di)捕鳥(niao)，連用“掃”“露”“支”“撒”“系”“牽”“看”“拉”“罩(zhao)”等動(dong)(dong)(dong)(dong)詞，準確生(sheng)動(dong)(dong)(dong)(dong)而又富有層(ceng)次地(di)描繪(hui)出(chu)了(le)捕鳥(niao)的(de)全過(guo)程，這(zhe)彰顯了(le)作(zuo)者遣詞造(zao)句之功力。寫(xie)學生(sheng)讀書(shu)的(de)場面，先生(sheng)讀書(shu)的(de)神(shen)態、動(dong)(dong)(dong)(dong)作(zuo)，都傳神(shen)、逼真。

作品評價

石家莊學(xue)院(yuan)文史學(xue)院(yuan)教授張占(zhan)杰：在這篇文章(zhang)中(zhong)(zhong)，我們看到(dao)(dao)只屬(shu)于魯迅(xun)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)那種(zhong)(zhong)復雜(za)的(de)(de)(de)情(qing)(qing)感，當(dang)中(zhong)(zhong)不(bu)只有對兒時有趣(qu)生(sheng)活(huo)的(de)(de)(de)沉醉，也(ye)有成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)年后眷顧(gu)過去的(de)(de)(de)滄桑，身處漩渦，又使(shi)他情(qing)(qing)不(bu)自(zi)禁地斜出一筆，對所(suo)(suo)憎之人(ren)旁敲側擊(ji)。寫作中(zhong)(zhong)，精神(shen)放松(song)，游目(mu)騁懷，抒(shu)情(qing)(qing)、議論、諷刺，或隱(yin)或顯，收(shou)放自(zi)如，構(gou)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)了此文文體(ti)風(feng)格上的(de)(de)(de)自(zi)由(you)豐腴。《從(cong)百草園到(dao)(dao)三味書屋》是(shi)(shi)由(you)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)人(ren)和(he)兒童的(de)(de)(de)雙視(shi)角(jiao)(jiao)構(gou)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)。兩種(zhong)(zhong)視(shi)角(jiao)(jiao)面對所(suo)(suo)敘述的(de)(de)(de)事情(qing)(qing)時，專注(zhu)的(de)(de)(de)內(nei)容是(shi)(shi)不(bu)盡相同的(de)(de)(de)。從(cong)總(zong)的(de)(de)(de)方面而言，文章(zhang)由(you)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)人(ren)視(shi)角(jiao)(jiao)引領，以成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)人(ren)的(de)(de)(de)閱歷(li)、眼(yan)光咀嚼所(suo)(suo)敘之事，敘述具體(ti)內(nei)容時，又以兒童的(de)(de)(de)眼(yan)光、視(shi)野體(ti)味，這便構(gou)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)了成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)人(ren)與兒童心靈上的(de)(de)(de)交(jiao)響，既(ji)使(shi)讀者沉醉于兒童生(sheng)活(huo)的(de)(de)(de)快樂與單(dan)純，又使(shi)讀者從(cong)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)人(ren)視(shi)角(jiao)(jiao)中(zhong)(zhong)感受(shou)到(dao)(dao)作者敘述時的(de)(de)(de)那種(zhong)(zhong)滄桑、激越、無奈與欣(xin)慰等種(zhong)(zhong)種(zhong)(zhong)復雜(za)的(de)(de)(de)心緒，文章(zhang)在一種(zhong)(zhong)繁復的(de)(de)(de)感受(shou)中(zhong)(zhong)完成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)了主題的(de)(de)(de)表達。

中(zhong)(zhong)山大(da)(da)學副(fu)教(jiao)授劉菊華：作(zuo)為中(zhong)(zhong)國(guo)當代文(wen)學史上的(de)(de)(de)(de)(de)大(da)(da)家，魯(lu)迅(xun)先(xian)生的(de)(de)(de)(de)(de)許多(duo)文(wen)章(zhang)以語言的(de)(de)(de)(de)(de)獨到和形式(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)新穎而著稱，不少(shao)作(zuo)品中(zhong)(zhong)就(jiu)運用了兒童視角這(zhe)(zhe)一獨特的(de)(de)(de)(de)(de)藝術表現形式(shi)，不論(lun)是小(xiao)說，還是散文(wen)，魯(lu)迅(xun)先(xian)生總是喜(xi)歡(huan)站(zhan)在(zai)兒童的(de)(de)(de)(de)(de)立(li)場，以兒童的(de)(de)(de)(de)(de)視角去敘(xu)(xu)述(shu)故事，《從百草園到三(san)味書(shu)屋(wu)》這(zhe)(zhe)篇回憶性的(de)(de)(de)(de)(de)散文(wen)就(jiu)是其中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)代表。在(zai)這(zhe)(zhe)篇散文(wen)中(zhong)(zhong)，魯(lu)迅(xun)先(xian)生以"我"的(de)(de)(de)(de)(de)視角敘(xu)(xu)述(shu)了小(xiao)時(shi)候發生在(zai)百草園和三(san)味書(shu)屋(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)趣事，抒發了對童年的(de)(de)(de)(de)(de)懷(huai)念，對嚴厲的(de)(de)(de)(de)(de)先(xian)生，溫情的(de)(de)(de)(de)(de)長(chang)媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)，擅(shan)捕(bu)鳥的(de)(de)(de)(de)(de)閏(run)土之父的(de)(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)(de)敬意，也流露出了對自(zi)由的(de)(de)(de)(de)(de)訴求。

江蘇省(sheng)首(shou)屆(jie)教授(shou)級(ji)中學高級(ji)教師吳舉(ju)宏：《從(cong)百草(cao)園(yuan)到(dao)三(san)味(wei)書屋(wu)》是一(yi)首(shou)膾(kuai)炙人(ren)(ren)口的(de)(de)(de)散文名篇，小時候是在"咯(ge)咯(ge)咯(ge)"的(de)(de)(de)笑聲(sheng)(sheng)中讀(du)完的(de)(de)(de)，今天讀(du)完后(hou)卻是滿臉淚水。與(yu)魯(lu)迅(xun)的(de)(de)(de)童年相(xiang)比(bi)，現在的(de)(de)(de)很多孩子沒有百草(cao)園(yuan)那樣(yang)無(wu)憂無(wu)慮(lv)的(de)(de)(de)樂園(yuan)只(zhi)有整日內緊鎖校(xiao)門、“奮(fen)勇爭先″的(de)(de)(de)校(xiao)園(yuan)；他(ta)們(men)聽不到(dao)鳴蟬的(de)(de)(de)長吟、油(you)蛉的(de)(de)(de)低唱和(he)蟋蟀(shuai)的(de)(de)(de)彈琴，只(zhi)聽見瑯(lang)瑯(lang)的(de)(de)(de)讀(du)書聲(sheng)(sheng)和(he)老師的(de)(de)(de)叮嚀(ning)聲(sheng)(sheng)；他(ta)們(men)看不到(dao)碧綠的(de)(de)(de)菜(cai)畦、光(guang)滑(hua)的(de)(de)(de)石(shi)井欄和(he)高大的(de)(de)(de)皂莢樹，只(zhi)看見堆(dui)砌(qi)如山的(de)(de)(de)學習資料和(he)做(zuo)不完的(de)(de)(de)試卷(juan)；他(ta)們(men)吃不到(dao)紫紅的(de)(de)(de)桑椹、酸甜(tian)的(de)(de)(de)覆(fu)盆(pen)子，當(dang)然更不知桑椹和(he)覆(fu)盆(pen)子的(de)(de)(de)色味(wei)哪一(yi)個(ge)更好，他(ta)們(men)只(zhi)知道(dao)喝(he)腦白(bai)金和(he)三(san)勒漿；他(ta)們(men)沒有翻開斷磚遇見蜈蚣和(he)斑蝥(mao)、弄壞(huai)泥墻尋找人(ren)(ren)形的(de)(de)(de)何首(shou)烏根，以及(ji)冬天拍雪人(ren)(ren)、塑雪羅勺(shao)機會(hui)(hui)，他(ta)們(men)只(zhi)有翻開磚塊似的(de)(de)(de)詞典、尋找讀(du)音詞意和(he)夜深人(ren)(ren)靜時不斷拍著(zhu)腦袋的(de)(de)(de)機會(hui)(hui)；他(ta)們(men)感受不到(dao)肥胖的(de)(de)(de)黃蜂伏在菜(cai)花上、輕捷的(de)(de)(de)叫天子直竄云霄的(de)(de)(de)自(zi)然美景，他(ta)們(men)只(zhi)有伏在課桌(zhuo)上的(de)(de)(de)疲憊(bei)、名次(ci)曲線(xian)上竄下跳的(de)(de)(de)焦慮(lv)；他(ta)的(de)(de)(de)身邊沒有長媽媽，因(yin)此野草(cao)叢中也不會(hui)(hui)藏著(zhu)讓人(ren)(ren)又喜歡(huan)又害怕的(de)(de)(de)故事他(ta)們(men)身邊總是立(li)著(zhu)一(yi)位(wei)望子成龍、盼女成鳳的(de)(de)(de)親媽媽。

后世影響

《從(cong)百草(cao)園到三味書(shu)屋》自1956年(nian)首次(ci)入(ru)選初中(zhong)《文(wen)(wen)學(xue)(xue)》教(jiao)材(cai)(cai)(cai)，以后的中(zhong)學(xue)(xue)語(yu)文(wen)(wen)教(jiao)材(cai)(cai)(cai)多作(zuo)為(wei)保(bao)留作(zuo)品，如(ru)人(ren)民教(jiao)育(yu)(yu)出(chu)(chu)(chu)版社2006年(nian)版初中(zhong)語(yu)文(wen)(wen)七年(nian)級(ji)(ji)（下冊）、人(ren)民教(jiao)育(yu)(yu)出(chu)(chu)(chu)版社2018年(nian)版初中(zhong)語(yu)文(wen)(wen)七年(nian)級(ji)(ji)（上冊），滋(zi)養了(le)一(yi)(yi)代(dai)又一(yi)(yi)代(dai)的中(zhong)學(xue)(xue)生，多年(nian)來層出(chu)(chu)(chu)不(bu)窮的欣賞評論文(wen)(wen)章，又在一(yi)(yi)定程(cheng)度上左右(you)著中(zhong)學(xue)(xue)語(yu)文(wen)(wen)教(jiao)材(cai)(cai)(cai)對(dui)教(jiao)學(xue)(xue)目的、教(jiao)學(xue)(xue)重點(dian)、教(jiao)學(xue)(xue)難點(dian)的設定。