真(zhen)題(ti)的(de)價(jia)值是不(bu)言而(er)喻的(de)，真(zhen)題(ti)用的(de)過早(zao)，將無法發揮真(zhen)題(ti)的(de)功效。有(you)些同(tong)學，背了(le)單詞之(zhi)后就直接拿真(zhen)題(ti)來研究，文章都讀不(bu)懂，邊看答案邊做題(ti)，真(zhen)可(ke)謂是“暴殄天物”！你連基本的(de)基礎和訓練都沒進行，怎么(me)就敢(gan)動真(zhen)題(ti)，這不(bu)是失去了(le)真(zhen)題(ti)真(zhen)正的(de)價(jia)值嗎？

那(nei)么(me)什么(me)時(shi)候(hou)開始真(zhen)題(ti)的(de)(de)(de)復(fu)習(xi)(xi)呢？對于基礎差的(de)(de)(de)同學，真(zhen)題(ti)研(yan)究可(ke)以(yi)(yi)延遲時(shi)間(jian)，推(tui)到(dao)暑假8、9月份之后。那(nei)么(me)是否(fou)有點晚呢？一點都不晚，如果基礎打不牢，做真(zhen)題(ti)等于浪費，因(yin)為(wei)有參考價值(zhi)的(de)(de)(de)可(ke)供咱么(me)利用的(de)(de)(de)真(zhen)題(ti)屈指(zhi)可(ke)數。基礎好(hao)的(de)(de)(de)同學4、5月份就可(ke)以(yi)(yi)著(zhu)手真(zhen)題(ti)的(de)(de)(de)復(fu)習(xi)(xi)了，不要(yao)覺得(de)時(shi)間(jian)太靠前，因(yin)為(wei)你最少要(yao)做最近十年的(de)(de)(de)真(zhen)題(ti)，這之間(jian)的(de)(de)(de)時(shi)間(jian)你還得(de)復(fu)習(xi)(xi)其它的(de)(de)(de)功(gong)課，所(suo)以(yi)(yi)看(kan)上去時(shi)間(jian)很(hen)長，其實很(hen)緊，主要(yao)是多感受(shou)真(zhen)題(ti)的(de)(de)(de)選(xuan)項(xiang)(xiang)以(yi)(yi)及選(xuan)項(xiang)(xiang)的(de)(de)(de)干擾項(xiang)(xiang)，要(yao)密切注(zhu)意(yi)在每一個選(xuan)項(xiang)(xiang)中命題(ti)老(lao)師所(suo)設置的(de)(de)(de)詞組上的(de)(de)(de)干擾，多熟悉(xi)、了解命題(ti)老(lao)師的(de)(de)(de)思路(lu)，所(suo)以(yi)(yi)得(de)早做準備。

那(nei)么如何(he)利用真(zhen)題(ti)，真(zhen)題(ti)看(kan)(kan)幾遍(bian)(bian)(bian)為(wei)宜(yi)？有些同學說(shuo)要把真(zhen)題(ti)研究十幾遍(bian)(bian)(bian)，我個人認為(wei)沒(mei)(mei)那(nei)個必(bi)要。英語(yu)真(zhen)題(ti)不像數學。一道(dao)數學題(ti)，即使(shi)你(ni)(ni)做了(le)幾遍(bian)(bian)(bian)，過一段時(shi)間不看(kan)(kan)，我敢保證(zheng)你(ni)(ni)可能還是(shi)不會。英語(yu)就(jiu)不一樣的(de)(de)(de)，說(shuo)白了(le)英語(yu)是(shi)語(yu)言性的(de)(de)(de)東西。就(jiu)像你(ni)(ni)看(kan)(kan)小說(shuo)一樣，就(jiu)算你(ni)(ni)如何(he)漫不經心(xin)的(de)(de)(de)去(qu)看(kan)(kan)，你(ni)(ni)總能記住一些人物(wu)或者(zhe)(zhe)情(qing)節，下次再(zai)看(kan)(kan)馬(ma)上就(jiu)能夠回(hui)憶(yi)起(qi)來。真(zhen)題(ti)過了(le)一遍(bian)(bian)(bian)之后，再(zai)來研究第(di)(di)二遍(bian)(bian)(bian)、第(di)(di)三遍(bian)(bian)(bian)在很大程度上已經失(shi)去(qu)意義了(le)。當你(ni)(ni)做第(di)(di)二遍(bian)(bian)(bian)、第(di)(di)三遍(bian)(bian)(bian)的(de)(de)(de)時(shi)候，你(ni)(ni)是(shi)不是(shi)看(kan)(kan)到文章的(de)(de)(de)某(mou)句話就(jiu)馬(ma)上能夠想(xiang)起(qi)一些其它的(de)(de)(de)信息(xi)了(le)？或者(zhe)(zhe)看(kan)(kan)到某(mou)個題(ti)目就(jiu)似(si)乎知道(dao)了(le)正確答案？在這種(zhong)情(qing)況下，就(jiu)算你(ni)(ni)全做對了(le)，也不值得去(qu)高興，因為(wei)那(nei)并不是(shi)你(ni)(ni)真(zhen)正地掌(zhang)握(wo)了(le)，而是(shi)你(ni)(ni)的(de)(de)(de)大腦記住了(le)某(mou)些信息(xi)。結果可能以前沒(mei)(mei)掌(zhang)握(wo)的(de)(de)(de)東西，你(ni)(ni)會誤以為(wei)自己會了(le)。

當然，真(zhen)(zhen)題(ti)(ti)也(ye)不(bu)是(shi)說做完(wan)一(yi)(yi)遍就(jiu)放在那不(bu)管了。你需要把不(bu)懂的單詞或者難(nan)懂的句子都搞懂，最后達(da)到(dao)熟(shu)讀成誦的地步。對于(yu)閱讀理解，也(ye)要總結一(yi)(yi)下做題(ti)(ti)技巧，不(bu)是(shi)光數學才(cai)有解題(ti)(ti)技巧的，比如說，碰(peng)到(dao)什么樣的題(ti)(ti)目，應該如何(he)去找答(da)(da)案；碰(peng)到(dao)兩個(ge)答(da)(da)案很(hen)接近(jin)的時候，又應該如何(he)的篩(shai)選出(chu)正(zheng)確答(da)(da)案(這(zhe)個(ge)很(hen)重要，在考(kao)研英語試卷中(zhong)的四個(ge)選項(xiang)里，往(wang)往(wang)有兩個(ge)答(da)(da)案很(hen)接近(jin)，其實答(da)(da)案就(jiu)在那2個(ge)選項(xiang)中(zhong)，可是(shi)很(hen)難(nan)辨別)等等。所以，請大(da)家在利(li)用真(zhen)(zhen)題(ti)(ti)時一(yi)(yi)定要謹慎，“善待(dai)”真(zhen)(zhen)題(ti)(ti)，這(zhe)樣你才(cai)能披荊斬棘(ji)、取得成功。

1、選擇(ze)有特色的學校；

定位清晰的學校，更(geng)為專業，更(geng)能帶給(gei)孩子幫助。

2、選擇(ze)有(you)特(te)色的老師；

或許他(ta)講課讓人不(bu)舒服，或許他(ta)一頭亂(luan)發，或許他(ta)看起來不(bu)像老師，他(ta)往(wang)往(wang)對于(yu)本(ben)科目有獨到的深刻的見解；

3、選擇能讓孩子(zi)有更多思考和發揮的教育模式；

學習最好的方式就是不斷(duan)的輸出，多讓孩子思(si)考，發(fa)揮，讓他(ta)既有(you)成就感(gan)，有(you)知道自(zi)己的不足，那是頂好的！

4、學費太貴的慎選(xuan)；

5、最(zui)好選擇不太出(chu)名(ming)的，同時又很(hen)有特色的培(pei)訓(xun)機(ji)構，其次(ci)選擇比較出(chu)名(ming)的同時學(xue)費很(hen)低的教學(xue)機(ji)構。