一、積木玩具有哪些玩法

認識事物階段

1、認識顏色

2、認(ren)識圖(tu)形，很多(duo)積木盒上都(dou)有(you)鏤(lou)空的設(she)計，可(ke)(ke)以讓孩子(zi)動手認(ren)識各種圖(tu)形，還可(ke)(ke)以認(ren)識大小，薄厚。

3、圖像認(ren)識(shi)，貓貓狗狗等，可以結合實物進行，對孩子的識(shi)物能力更有(you)幫助。

4、數字認識

5、運算(suan)符號認識

圖形組合

圖形(xing)組(zu)合，兩個三角(jiao)形(xing)可(ke)以(yi)組(zu)成一個正(zheng)方形(xing)，兩個半圓可(ke)以(yi)組(zu)成一個圓等等。

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數學運算

可以(yi)進行簡單(dan)的數學運算

圖形事物分類

將積木打散，讓孩(hai)子根據一定的(de)情鏡分類，比如動(dong)物，家(jia)具，天氣等等，訓練(lian)孩(hai)子的(de)歸納總結能(neng)力。

用積木擺出各種造形

1、最開始可以引(yin)導(dao)孩(hai)子從已(yi)有的簡單事物，應用各種(zhong)圖形進行擺放。

2、讓孩子發揮想象力，盡情創造吧。

二、孩子玩積木有哪些好處

開發右腦，發揮創造

孩子在玩積木的(de)過程中(zhong)可(ke)以發揮(hui)自(zi)己的(de)想象(xiang)力和創造(zao)力，然后根(gen)據自(zi)己的(de)創意進行(xing)設計和構建(jian)，這個(ge)過程實際(ji)上(shang)就是(shi)對寶(bao)寶(bao)右(you)腦的(de)開發，因(yin)為右(you)腦所統(tong)領的(de)是(shi)我們人(ren)類的(de)創造(zao)能(neng)力。因(yin)此，積木有開發右(you)腦的(de)益(yi)智作(zuo)用(yong)。

手眼(yan)協調，全(quan)面發展(zhan)

玩積木是一(yi)(yi)個心力(li)、手力(li)、腦力(li)、眼力(li)一(yi)(yi)致作用的過程，孩子并不是毫無目的地亂玩一(yi)(yi)氣，他們(men)是在不斷的思考中進行設計，然后通過雙手將(jiang)作品完成。這(zhe)個過程就(jiu)是對孩子手眼協調能力(li)的培養。

對(dui)語(yu)言(yan)和社交能力也是(shi)有所(suo)裨(bi)益(yi)

小朋(peng)友們一起搭建積木(mu)(mu)的(de)時候，往往需(xu)要(yao)進行想(xiang)法的(de)交(jiao)流(liu)協調。例如把搭積木(mu)(mu)的(de)想(xiang)法表達(da)出來，想(xiang)和別人交(jiao)換積木(mu)(mu)等(deng)等(deng)，都需(xu)要(yao)語言的(de)支持。因此，玩積木(mu)(mu)也是發展語言和社(she)交(jiao)的(de)好機會。

可以(yi)培養寶寶積極(ji)主(zhu)動玩(wan)耍的能力

積(ji)木是(shi)一(yi)種經典的(de)玩(wan)(wan)(wan)具(ju)，寶(bao)寶(bao)經常會玩(wan)(wan)(wan)，就像吃飯中的(de)主(zhu)食(shi)一(yi)樣(yang)。如(ru)果(guo)寶(bao)寶(bao)不發揮想象(xiang)(xiang)力，思(si)考玩(wan)(wan)(wan)法(fa)就無法(fa)感受到樂趣。而那些會出(chu)聲(sheng)、發亮或(huo)者(zhe)有某種特定形象(xiang)(xiang)的(de)玩(wan)(wan)(wan)具(ju)，則主(zhu)要(yao)依(yi)靠玩(wan)(wan)(wan)具(ju)本身帶給(gei)寶(bao)寶(bao)樂趣，也就是(shi)寶(bao)寶(bao)的(de)“點心”了。“主(zhu)食(shi)”是(shi)不可缺的(de)，所以寶(bao)寶(bao)從(cong)小就要(yao)多(duo)玩(wan)(wan)(wan)“主(zhu)食(shi)”一(yi)樣(yang)的(de)玩(wan)(wan)(wan)具(ju)。

增進父母與(yu)寶寶之間(jian)的感情(qing)

3歲(sui)以(yi)下(xia)的寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)僅(jin)僅(jin)靠自(zi)己玩積木是比較困難的，所(suo)以(yi)最(zui)好把(ba)玩積木作(zuo)為家(jia)(jia)庭(ting)游戲，全家(jia)(jia)人一起玩，這樣(yang)還能夠(gou)加(jia)深親子關系。讓寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)從小(xiao)就能充分地感(gan)受到父(fu)母的愛，有很多和(he)父(fu)母共同(tong)開心玩耍的經歷，寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)長大以(yi)后會更加(jia)自(zi)信(xin)。

寶(bao)寶(bao)玩(wan)積木(mu)好嗎寶(bao)寶(bao)玩(wan)積木(mu)有什么好處寶(bao)寶(bao)玩(wan)積木(mu)的好處

培養寶(bao)寶(bao)通過觀察(cha)了(le)解對方(fang)的能(neng)力

寶(bao)寶(bao)在(zai)與周(zhou)圍的(de)(de)人接(jie)觸(chu)時(shi)會(hui)慢(man)慢(man)學(xue)會(hui)觀察“對方(fang)如何看待(dai)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)行動”。玩積(ji)木(mu)的(de)(de)時(shi)候父母可(ke)以試(shi)試(shi)將(jiang)堆(dui)好的(de)(de)積(ji)木(mu)推(tui)倒嚇嚇寶(bao)寶(bao)或是當寶(bao)寶(bao)把一塊積(ji)木(mu)“借(jie)”給自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)時(shi)候要說謝(xie)謝(xie)，讓(rang)寶(bao)寶(bao)體(ti)會(hui)不同的(de)(de)人際(ji)交往情景。

此外，寶寶玩積木的好處還有：

1、充分調動寶寶參(can)與(yu)活動的主(zhu)動性(xing)，積極(ji)性(xing)，使寶寶真正地(di)成為(wei)活動的主(zhu)題，更能激發(fa)出寶寶的創作欲(yu)望和(he)創新能力。

2、自主搭(da)積(ji)木使寶寶學會反思，有助于寶寶學習能力的提高。

3、搭積木給了寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)良好的(de)(de)自(zi)我發展空間(jian)，使寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)學會解決(jue)(jue)問(wen)題和克服困(kun)難(nan)(nan)。寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)可以將平時的(de)(de)知識(shi)小經(jing)驗融(rong)入(ru)搭積木活動中，通過自(zi)己的(de)(de)擺弄，思考，去解決(jue)(jue)各種各樣(yang)的(de)(de)問(wen)題，提高(gao)了寶(bao)(bao)(bao)寶(bao)(bao)(bao)克服困(kun)難(nan)(nan)的(de)(de)能(neng)力。

4、搭(da)積木給寶寶提供(gong)了機會，使他(ta)們學(xue)會與他(ta)人合作(zuo)，互相(xiang)協商(shang)，取長補(bu)短，團結友愛(ai)。

5、在搭(da)積(ji)(ji)木(mu)(mu)過程中使寶寶獲得了自(zi)信，體驗了成功的(de)快樂。積(ji)(ji)木(mu)(mu)的(de)多變性(xing)適合(he)各(ge)種(zhong)興趣(qu)愛好的(de)寶寶，任何(he)性(xing)格的(de)孩子都可以在搭(da)積(ji)(ji)木(mu)(mu)的(de)過程中發揮自(zi)己的(de)優(you)勢。個性(xing)內向的(de)寶寶可以培養他的(de)大膽(dan)和自(zi)信。

6、有利于(yu)發(fa)展“人際智慧”。在幼(you)兒園(yuan)群體中(zhong)搭積木(mu)，自然促(cu)進交往(wang)(wang)與合(he)作，提(ti)高合(he)作能力、交往(wang)(wang)能力、協(xie)調能力。

7、有(you)利于(yu)發展(zhan)“肢體動(dong)覺(jue)智慧”。搭積(ji)木是動(dong)手、動(dong)腦活動(dong)，能有(you)效發展(zhan)小(xiao)肌肉，提(ti)高(gao)精細動(dong)作能力，讓孩子心(xin)靈手巧。

三、怎樣誘導孩子玩積木

1、給孩子示范玩積木

先給(gei)孩子(zi)示范搭3－4塊(kuai)積木，讓他(ta)模仿著(zhu)搭，每加一塊(kuai)都(dou)夸獎他(ta)，慢慢的增加孩子(zi)的好奇心和興趣。

給孩子搭建一個容易的(de)積木

先用大(da)積木(mu)墊底，再依次用較小的(de)積木(mu)，或磁性(xing)積木(mu)以(yi)保證他容易成功(gong)，這樣孩子玩起來就不會有挫敗感(gan)，有助于(yu)讓孩子產生興趣。

2、想辦法讓孩子(zi)對(dui)積木(mu)產生興趣

如果孩子不感(gan)興趣，你(ni)可先(xian)搭2－3塊，只讓他搭最后一塊，必要時抓著(zhu)他的(de)手腕(wan)讓他搭，搭好后，立刻稱贊他，并(bing)可讓他推倒作為(wei)鼓勵。

3、教孩子玩積(ji)木(mu)

可(ke)先手(shou)把手(shou)地教(jiao)他，然后換成(cheng)(cheng)語言學會(hui)搭3－4塊(kuai)積木后，為鞏固成(cheng)(cheng)果，保持興(xing)趣，可(ke)變(bian)換方(fang)式讓孩子繼續練習手(shou)眼(yan)協調地搭高物品(pin)(pin)的(de)能(neng)力。如將積木換成(cheng)(cheng)棋子、小(xiao)瓶(ping)子的(de)瓶(ping)蓋、硬皮書、罐(guan)頭(tou)盒等(deng)，也可(ke)教(jiao)他搭品(pin)(pin)字形(xing)的(de)小(xiao)橋或金(jin)字塔（底層3塊(kuai)、中(zhong)間(jian)2塊(kuai)、上層1塊(kuai)），或者在小(xiao)桌子上方(fang)的(de)墻上貼一顆星(xing)星(xing)和他玩“給小(xiao)猴搭梯梯摘星(xing)星(xing)”的(de)游戲等(deng)等(deng)。

四、寶寶多大玩積木比較好

每個寶(bao)寶(bao)的發育情況(kuang)不一(yi)樣(yang)，可以根據自己(ji)寶(bao)寶(bao)的情況(kuang)。一(yi)般寶(bao)寶(bao)自己(ji)能(neng)動手拿東西了就(jiu)可以玩積木；

一般(ban)10個(ge)月的(de)寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)玩積木(mu)的(de)方式，是(shi)投擲積木(mu)或者對(dui)敲(qiao)兩(liang)(liang)塊積木(mu)，對(dui)于精細動作(zuo)很好的(de)寶(bao)(bao)寶(bao)(bao)，有可能將兩(liang)(liang)塊積木(mu)疊加搭在一起。但是(shi)家(jia)長(chang)不用(yong)著急，也不必拿自己的(de)孩(hai)(hai)子與(yu)別的(de)孩(hai)(hai)子相比較。每個(ge)孩(hai)(hai)子發展的(de)先后順序不一樣。